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A motivação por medo envolve consequências. Esse tipo de motivação normalmente é utilizado quando o incentivo falha. Num modelo de motivação chamado de “cenoura e bastão”, incentivo é a cenoura e medo é o bastão.

Punição ou consequências negativas são uma forma de motivação por medo. Esse tipo de motivação é comumente usada para motivar estudantes no sistema de educação e também em ambientes profissionais. Se você quebra as regas ou não atinge os objetivos, você é penalizado em algum jeito.

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A atenção pode definir-se como a capacidade de seleccionar e concentrar-se nos estímulos relevantes. A atenção é o processo cognitivo que nos permite orientar-nos até aos estímulos relevantes e processá-los para responder em consequência. Esta capacidade cognitiva é de grande importância porque a usamos diariamente. Por sorte, podemos melhorar a atenção com um plano adequado de treino cognitivo.

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A concentração mental é um processo psíquico que consiste em centrar voluntariamente toda a atenção da mente sobre um objetivo, objeto ou atividade que se está fazendo no momento, deixando de lado todos os fatos ou objetos que possam ser capazes de interferir na atenção.

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A percepção pode definir-se como a capacidade de captar, processar e dar sentido de forma activa à informação que alcança os nossos sentidos. Quer dizer, a percepção é o processo cognitivo que nos permite interpretar o nosso meio-envolvente através dos estímulos que captamos através dos órgãos sensorais. Esta capacidade cognitiva tem uma grande importância, porque a usamos diariamente. Por sorte, podemos melhorar a percepção através do treino cognitivo. Isto é assim porque a percepção é um processo activo. Não somos sujeitos passivos, limitados a um processamento ascendente. (guiado pelos estímulos que chegam aos nossos estímulos).

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Período sensório-motor. Começa com o nascimento e termina por volta dos dois anos de idade , e consiste em aprender pelos sentidos e pela impressão que os acontecimentos que o indivíduo vivencia deixam na memória. À medida que cresce e imita os seus pais , a criança passa de uma existência refletida, de um mero estímulo-resposta, para demonstrar os seus próprios primeiros padrões de comportamento .

Período pré-operacional. Entre os dois e os sete anos, a criança adquire a capacidade de fazer símbolos, por isso gosta tanto de histórias infantis . Isso está intimamente ligado à aquisição da linguagem, que lhes permite “tomar” o mundo por meio das palavras, embora ainda lhes falte a capacidade de operações lógicas, uma vez que a criança entende o mundo a partir da sua própria perspectiva egocêntrica.

Período de ações concretas. Período que vai de oito a onze anos e apresenta a entrada da lógica na mente do indivíduo, embora ainda limitada pela concretude e imediatez. É raro o jovem conseguir organizar e classificar o seu próprio saber, pois o seu pensamento é limitado pelo que pode vivenciar pessoalmente.

Período de operações formais. A partir dos onze anos e chegando aos quinze, o pensamento formal está totalmente desenvolvido neste período, capacitando o indivíduo a fazer hipóteses do que poderia acontecer, colocá-las à prova e tirar conclusões. Além disso, é aqui que começa a surgir nos jovens o interesse pela identidade pessoal e pelas relações humanas.

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A memória é um processo cognitivo que nos permite aprender, reter e recordar a informação que apreendemos. O processo mnésico envolve três fases: aquisição, retenção e recordação. Associado à memória está o esquecimento que é a impossibilidade de recordarmos alguma coisa.

Podemos distinguir três tipos de memória: a memória sensorial, a memória de curto prazo e a memória de longo prazo. A memória sensorial, tem origem nos órgãos dos sentidos e toda a informação obtida é retida por apenas breves segundos (2 ou 3). Os dados desta informação são processados e passam para a memória de curto prazo, também chamada de memória de trabalho.

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A inteligência cognitiva também pode ser chamada de inteligência intelectual e, em resumo, pode ser caracterizada pela capacidade que cada um tem de manipular informações e lhes dar resposta. Essas informações são os dados de conteúdo cognitivo e podem ser as ideias que formam o pensamento ou os valores, que são o conteúdo do juízo.

Através da nossa inteligência cognitiva conseguimos discernir as relações entre os dados concretos e os abstractos da nossa mente. Durante a vida há várias dessas relações, sejam elas de identidade, semelhança, diferença, exclusão e muitas outras situações por que passamos dia após dia.

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O pensamento é fundamental em todo o processo cognitivo. Permite integrar toda a informação recebida e estabelecer relações entre os dados que a compõem. Para isso usa o raciocínio, a sintese e a resolução de problemas, quer dizer, das funções executivas.

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No dicionário de Psicologia (Associação Psicológica Americana, 2010, p. 521), pode-se encontrar a definição de inteligência como sendo a “capacidade de extrair informações, aprender com a experiência, adaptar-se ao ambiente, compreender e utilizar corretamente o pensamento e a razão”.

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Perspetiva das inteligências múltiplas de Gardner

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Perspetiva das inteligências múltiplas de Gardner

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Na perspectiva da Teoria das Inteligências Múltiplas, todas as pessoas possuem várias inteligências, sendo que a diferença é o estímulo que é dado a cada indivíduo para que seja favorecido o desenvolvimento dessas inteligências.

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O pensamento convergente é uma forma de pensar que busca afunilar opções e eleger ideias como melhores que outras, tornando o processo mais focado e simples. Ele se caracteriza por ser linear, analítico e sistemático, resumindo, lógico.

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Pensamento divergente é um processo de pensamento cujo objetivo é achar o maior número possível de soluções para um problema. Essa capacidade é usada para gerar ideias e resolver algo criativamente, em oposição ao pensamento convergente, que consiste em achar uma única solução apropriada a um problema.

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Cognição é uma função psicológica individual ou coletiva actuante na aquisição do conhecimento e se dá através de alguns processos, como a percepção, a atenção, associação, memória, raciocínio, juízo, imaginação, pensamento e linguagem.

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A metacognição é um campo de estudos relacionado à consciência e ao automonitoramento do ato cognitivo. Consiste na aprendizagem sobre o processo da aprendizagem ou a apropriação e comando dos recursos internos se relacionando com os objetos externos.

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Os aspectos conativos (de cognição) estimulam a confiança, a autoestima e o afeto.
A metacognição é um processo de interação, em que os elementos principais são seus próprios processos de aprendizagem que basta o contato com a informação sem necessidade de interagir com ela.

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Inteligência emocional é a capacidade de identificar e lidar com as emoções e sentimentos pessoais e de outros indivíduos.

Um exemplo é a pessoa que consegue terminar suas tarefas e atingir suas metas, mesmo sentindo-se triste e ansiosa ao longo de um dia de trabalho.

Ou seja, é uma habilidade que permite que as pessoas gerenciem melhor seus sentimentos e a forma que agirão com base neles.

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A primeira referência à inteligência emocional de que se tem notícia é do século XIX, de autoria do naturalista Charles Darwin.

É bem verdade que, à época, o conceito mais preciso era o de expressão emocional.

Tinha muito mais a ver com o instinto de sobrevivência e com a teoria evolucionista de adaptabilidade do que com o sentido que conhecemos hoje.

Depois, já no século XX, vieram outras ideias como as de inteligência social, que tratava sobre a capacidade humana de compreender e motivar uns aos outros, e a de inteligências múltiplas, que abordava os aspectos intra e interpessoais.

Aqui, com o psicólogo Howard Gardner, foi a primeira vez que se procurou entender os próprios sentimentos, motivações e medos.

Sem dúvida, foram referências importantes, que contribuíram para se chegar à definição atual de inteligência emocional.

Porém, o termo em si foi usado pela primeira vez somente em 1990 pelos pesquisadores Peter Salovey e John D. Mayer, na revista Imagination, Cognition and Personality.

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Motivação é um impulso que faz com que as pessoas ajam para atingir seus objetivos. A motivação envolve fenômenos emocionais, biológicos e sociais e é um processo responsável por iniciar, direcionar e manter comportamentos relacionados com o cumprimento de objetivos.

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A motivação por conquista é comumente pensada como um impulso por competência. Você se move para atingir objetivos e conquistar o que quer. Esse tipo de motivação vem da vontade de melhorar suas habilidades e provar a sua competência para si mesmo e para outros.

Entretanto, em certas circunstancias as motivações por conquista podem envolver um desejo por reconhecimento externo. É normal que exista um desejo de feedback positivo dos seus colegas e amigos. Isso pode incluir qualquer coisa desde um prêmio até um pequeno elogio.

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Uma forma de motivação que envolve recompensa, monetária ou não. Muitas pessoas são movidas pela certeza de que serão recompensadas por atingir certo objetivo ou alvo. Promoções e aumentos são um bom exemplo do tipo de incentivo usado para motivação.

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A necessidade por melhorar si mesmo é realmente uma motivação interna. Um desejo ardente de aumentar o seu conhecimento de si mesmo e do mundo ao seu redor pode ser uma fonte forte de motivação. Todo mundo quer aprender e crescer como indivíduo.

Motivação por crescimento pode ser vista como um desejo por mudança. Muitos de nós somos condicionados pela personalidade ou criação a constantemente procurar mudanças. Isso faz com que você veja a estagnação como negativa e indesejável.

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A motivação por poder pode ser tanto uma forma de desejo por autonomia quanto de controlar as pessoas ao seu redor. Você quer ter opções e controle sobre a própria vida. É uma forma de tentar dirigir a maneira como você vive agora e no futuro.

Isso também pode se traduzir em um desejo de controlar aqueles que estão ao nosso redor. O desejo por controle é mais forte em algumas pessoas que em outras. Em alguns casos, esse desejo por poder pode se traduzir em atitudes erradas. Mas em outros, ele é apenas um desejo de afetar o comportamento de outros.

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A maioria das pessoas é motivada por fatores sociais. Isso talvez seja um desejo por fazer parte de algo e ser aceito por um grupo específico ou de uma esfera maior no mundo. Todo mundo tem um desejo inato de se sentir conectado com os outros, além de um desejo por afiliação e aceitação.

Outra forma de motivação social é a vontade de contribuir e fazer a diferença nas vidas de outras pessoas. Quem tem a motivação de contribuir para o mundo normalmente é motivado por fatores sociais.

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Mundo da Administração // Tudo sobre ADM está aqui

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Pirâmide de Maslow: Hierarquia de Necessidades Humanas || Abraham Maslow

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“Motivação pode ser entendida como um motivo que leva o indivíduo à ação”. “Motivação é uma força que aciona e direciona o comportamento”. “Motivação é uma energia que aciona e direciona o comportamento”. “Impulso é uma energia que aciona e direciona o comportamento”.

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Criticas:

algumas críticas apontam para possíveis estereótipos e simplificações na caracterização dos personagens e na abordagem dos temas de violência, pobreza e criminalidade. Além disso, há quem questione se o filme contribui para a estigmatização das comunidades marginalizadas ao retratá-las principalmente através de uma lente de criminalidade e violência. Outros críticos também discutem sobre a autenticidade cultural da narrativa, destacando a perspectiva do diretor, que não é nativo das favelas, e como isso pode influenciar a representação da vida nessas comunidades.

1. Glamourização da violência: Alguns críticos argumentam que o filme pode glamorizar a violência ao retratá-la de maneira estilizada e emocionante, o que poderia obscurecer a realidade sombria da criminalidade nas favelas.

2. Sensacionalismo: Há críticas sobre o uso excessivo de violência gráfica e cenas chocantes, que podem ser percebidas como exploratórias ou sensacionalistas.

3. Falta de profundidade nos personagens: Alguns críticos sentem que os personagens são estereotipados ou unidimensionais, com pouca exploração de suas motivações ou desenvolvimento emocional.

4. Perspectiva externa: O diretor do filme, Fernando Meirelles, e o roteirista, Paulo Lins, não são originários das favelas do Rio de Janeiro, levantando questões sobre a autenticidade e precisão da representação das experiências vividas nessas comunidades.

5. Omissão de contexto histórico e social: Algumas críticas apontam que o filme pode falhar em contextualizar adequadamente os problemas sociais que contribuem para a violência nas favelas, como a desigualdade econômica e a falta de acesso a serviços básicos.

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Normalmente, define-se comportamento como a forma de fazer as coisas e a atitude é a forma de agir em determinado momento. Ou comportamento é o modo de ser e atitude o modo de agir. Ou ainda, comportamento é reação, atitude é iniciativa.

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Por formação de impressões entende-se o processo mediante o qual interferem características psicológicas a partir da conduta, como também de outros atributos da pessoa observada, onde estas inferências organizam-se numa impressão coerente.

Formar uma impressão significa organizar a informação disponível acerca de uma pessoa de modo a podermos integrá-la numa categoria significativa para nós.

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O Bairro da Jamaica é uma área localizada no concelho do Seixal, na Margem Sul de Lisboa, em Portugal. É conhecido por ser um bairro social com problemas socioeconômicos e de segurança. Apresenta uma concentração significativa de população de baixa renda e infraestrutura urbana precária. Nos últimos anos, o bairro ganhou destaque na mídia devido a alguns incidentes de violência e confrontos com as autoridades, o que contribuiu para a sua reputação como uma área problemática. No entanto, é importante ressaltar que o Bairro da Jamaica também é lar de muitas pessoas trabalhadoras e comunidades resilientes.

O que se pode fazer para melhorar?

1. Investimento em Infraestrutura: Melhorar as condições de habitação, saneamento básico, iluminação pública e espaços verdes no bairro.

2. Apoio Social: Implementar programas de apoio social, como educação, emprego e formação profissional, para ajudar os residentes a melhorar suas perspectivas econômicas.

3. Segurança Pública: Reforçar a presença policial de forma colaborativa e comunitária, promovendo o diálogo entre autoridades e moradores para construir confiança e parcerias.

4. Participação Comunitária: Incentivar a participação ativa dos moradores na tomada de decisões sobre questões que afetam o bairro, promovendo o engajamento cívico e a coesão social.

5. Programas Culturais e Recreativos: Oferecer atividades culturais, esportivas e recreativas para os jovens do bairro, proporcionando alternativas construtivas e saudáveis ​​ao envolvimento em comportamentos de risco.

6. Parcerias Público-Privadas: Estabelecer parcerias entre o governo local, empresas privadas, organizações da sociedade civil e instituições de ensino para desenvolver iniciativas de revitalização e desenvolvimento sustentável.

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Um estereótipo é o que achamos sobre as pessoas de um determinado grupo. Já o preconceito é uma avaliação afetiva que possuímos sobre um indivíduo percebido como participante destes grupos. O preconceito tem relação direta sobre o quanto você gosta ou não dos membros de um grupo.

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Estatutos são documentos legais que estabelecem as regras fundamentais e a estrutura de uma organização, como uma empresa, uma associação ou uma fundação. Eles geralmente incluem informações sobre a finalidade da organização, os seus membros, direitos e responsabilidades, procedimentos de tomada de decisão e outras questões importantes de governança.

Papéis pode se referir a várias coisas dependendo do contexto, mas geralmente refere-se a documentos, registros ou responsabilidades específicas dentro de uma organização. Por exemplo, os papéis podem incluir descrições de cargo, atas de reunião, contratos, políticas internas e outros documentos relacionados às operações e administração da organização.

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Conflitos são situações em que duas ou mais partes têm interesses, objetivos ou valores que entram em conflito entre si. Esses interesses podem ser divergentes ou incompatíveis, levando a uma discordância ou confronto entre as partes envolvidas. Os conflitos podem surgir em diferentes contextos, como relações interpessoais, negociações comerciais, políticas, relações internacionais e muitos outros. Eles podem ser resolvidos de várias maneiras, incluindo negociação, mediação, arbitragem ou até mesmo litígio judicial, dependendo da gravidade e complexidade do conflito.

Algumas causas:

1. Diferenças de opinião: Quando as pessoas têm pontos de vista diferentes sobre um determinado assunto.

2. Escassez de recursos: Disputas surgem quando há uma competição por recursos limitados, como dinheiro, tempo, espaço ou poder.

3. Falta de comunicação: Quando há mal-entendidos, falta de comunicação clara ou ausência de comunicação entre as partes envolvidas.

4. Diferenças culturais: Valores, crenças e normas culturais diferentes podem levar a mal-entendidos e conflitos.

5. Conflitos de interesse: Quando os interesses de diferentes partes são incompatíveis ou entram em conflito.

6. Personalidades conflitantes: Diferenças de personalidade, estilo de trabalho ou abordagem podem levar a atritos e confrontos.

7. Percepção de injustiça: Quando as pessoas percebem tratamento injusto ou desigualdade, isso pode levar a ressentimento e conflitos.

8. Mudanças organizacionais: Mudanças como reestruturações, fusões ou aquisições podem causar incerteza e tensão entre os funcionários.

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Existem várias estratégias para resolver conflitos de forma eficaz, como a comunicação aberta e honesta, a busca por um entendimento mútuo, a prática da empatia, a procura por soluções criativas e a disposição para o compromisso. Também é importante manter a calma e focar nos interesses comuns para encontrar uma solução satisfatória para todas as partes envolvidas.

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Existem inúmeros grupos de pessoas em todo o mundo, categorizados de diversas maneiras, como por idade, gênero, ocupação, interesses, afiliações religiosas, culturais ou políticas, entre outros.

Um exemplo interessante são os nômades digitais, que são pessoas que têm a liberdade de trabalhar remotamente, geralmente usando a tecnologia, o que lhes permite viajar e viver em diferentes lugares ao redor do mundo enquanto ganham a vida. Eles geralmente valorizam a flexibilidade, a independência e a experiência de explorar novos lugares e culturas.

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Definição Liderança- Liderança é a capacidade de influenciar e motivar outras pessoas em direção a um objetivo comum, envolvendo habilidades de comunicação, tomada de decisão e inspiração.

Além disso, a liderança envolve a capacidade de guiar, coordenar e inspirar uma equipa, promovendo um ambiente de trabalho positivo e produtivo.

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1. Liderança autocrática: O líder toma decisões sozinho, sem consultar os membros da equipa.

2. Liderança democrática: O líder envolve os membros da equipa na tomada de decisões, a procura de consenso e participação.

3. Liderança transformacional: O líder inspira e motiva os membros da equipa, promovendo mudanças positivas e inovação.

4. Liderança transacional: O líder estabelece expectativas claras e recompensa o desempenho conforme as metas são alcançadas.

5. Liderança situacional: O líder adapta o seu estilo de liderança de acordo com a situação e as necessidades da equipa.

6. Liderança carismática: O líder exerce influência através da sua personalidade carismática e capacidade de inspirar os outros.

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A categorização é o processo pelo qual ideias e objetos são reconhecidos, diferenciados e classificados, e consiste em organizar os objetos de um dado universo em grupos ou categorias, com um propósito específico. É um mecanismo fundamental para a razão , a comunicação , a cognição e a significação humana, estabelecendo bases para muitos dos mais importantes processos mentais , tais como a percepção , a representação , a linguagem , e a aprendizagem

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"A Outra História Americana" (American History X) é um drama lançado em 1998, dirigido por Tony Kaye. O filme explora temas como racismo, preconceito e redenção. A narrativa gira em torno de Derek Vinyard, interpretado por Edward Norton, um ex-neonazista que tenta impedir o seu irmão mais jovem, Danny, de seguir o mesmo caminho.

A história é contada através de flashbacks e narra a transformação de Derek, desde as suas crenças extremistas até a sua busca por redenção após ser libertado da prisão. O filme aborda profundamente as consequências do ódio e da intolerância, destacando a importância da empatia e da compreensão.

"A Outra História Americana" é conhecido pelas suas performances intensas, especialmente a de Edward Norton, e pela abordagem impactante do tema, provocando reflexões sobre as raízes do preconceito e a possibilidade de mudança.

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Conceito:

Processo de socialização define-se como sendo a assimilação que um determinado indivíduo ou grupo pequeno, faz de hábitos, características comportamentais e culturais do grupo social no qual está inserido.

Primária:

A socialização primária é aquela que corre na infância e se desenvolve no contexto das relações familiares. Pai, mãe, avós, tios e outros familiares ensinam a criança as primeiras noções sobre as regras e comportamentos aceitos pela sociedade.

Secundária:

A socialização secundária acontece após o processo de socialização primária, quando os indivíduos já estão inseridos em vários meios sociais, no ambiente de trabalho e vivenciando uma série de outras interações sociais e culturais distintas.

Conceito auto-estima

Auto-estima é o valor que uma pessoa confere a si mesma com base em suas experiências pessoais, suas emoções, comportamentos, crenças e autoimagem que julga importante, sendo que podem ser aspectos negativos ou positivos.

Conceito auto-conceito

O auto-conceito pode ser definido como a percepção que o indivíduo tem de si próprio e o conceito que, devido a isso, forma de si. É um constructo que ajuda a compreender aspectos importantes do comportamento humano, como a uniformidade, a consciência e a coerência da conduta observável, a noção de identidade e a manutenção de certos estereótipos de acção na continuidade do tempo.