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ÁREA MOTRÍZ

Mantiene la cabeza fija, sin necesidad de soporte

Cuando está boca abajo, levanta el cuerpo hasta apoyarse en los codos, gatea

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ÁREA SOCIAL

Tiene juguetes preferidos.

Puede ser que se aferre a los adultos conocidos todo el tiempo.

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ÁREA DEL LENGUAJE

Hace muchos sonidos diferentes.

Entiende cuando se le dice “no”.

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ÁREA EMOCIONAL

Llora cuando la mamá o el papá se aleja.

Juega a esconder la carita y a las palmaditas con las manos.

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ÁREA COGNITIVA

Explora los objetos de diferentes maneras (los sacude, los golpea o los tira).

Sigue instrucciones sencillas como “recoge el juguete”

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ÁREA SOCIAL

-Repite sonidos o acciones para llamar la atención

-Demuestra miedo en algunas situaciones

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ÁREA EMOCIONAL

-Se entusiasma cuando está con otros niños.

-Puede ser que le tenga miedo a los desconocidos

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ÁREA COGNITIVA

-Empieza a clasificar por formas y colores.

-Demuestra interés en una muñeca o animal de peluche y hace de cuenta que le da de comer

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ÁREA MOTRIZ

-Se para sosteniéndose de algo, camina apoyándose en los muebles, la pared.

-Jala juguetes detrás de él mientras camina

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AREA LENGUAJE

-Dice “mamá” y “papá” y exclamaciones como “oh-oh”.

-Usa gestos simples, como mover la cabeza de lado a lado para decir “no” o despedirse con la mano

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ÁREA EMOCIONAL

-Se molesta con los cambios de rutina grandes.

-Demuestra ser cada vez más independiente.

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ÁREA COGNITIVA

-Juega con su imaginación de manera sencilla.

-Arma rompecabezas de 3 y 4 piezas.

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ÁREA MOTRÍZ

Dibuja o copia líneas rectas y círculos.

Corre fácilmente

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ÁREA DEL LENGUAJE

Sabe los nombres de personas conocidas y partes del cuerpo.

Puede conversar usando 2 o 3 oraciones.

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ÁREA SOCIAL

Se preocupa si ve un amigo llorando.

Entiende la idea de lo que “es mío”, “de él” o “de ella”.

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Objetivos de aprendizaje del subnivel 1 de Educación Inicial

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Objetivos de aprendizaje del subnivel 1 de Educación Inicial

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1- Desarrollar destrezas que le permitan interactuar socialmente con mayor seguridad y confianza a partir del conocimiento de sí mismo, de la familia y de la comunidad, favoreciendo niveles crecientes de autonomía e identidad personal y cultural.

Los niños pequeños (0-3 años) comienzan a desarrollar su autoestima y ser más independientes demostrando sus esfuerzos por aumentar su autoestima y es importante involucrarse en los juegos con el infante.

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Objetivos de aprendizaje del subnivel 1 de Educación Inicial

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Objetivos de aprendizaje del subnivel 1 de Educación Inicial

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4- Explorar los diferentes movimientos del cuerpo que le permitan desarrollar su habilidad motriz gruesa y fina para realizar desplazamientos y acciones coordinados, iniciando el proceso de estructuración de su esquema corporal.

La exploración del cuerpo en los niños se inicia desde los primeros meses de vida.

Antes de explorar los objetos y juguetes de su entorno, el niño primero empieza a explorar su propio cuerpo y continúa haciéndolo conforme evoluciona y adquiere mayores destrezas físicas y cognitivas.

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Objetivos de aprendizaje del subnivel 1 de Educación Inicial

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Objetivos de aprendizaje del subnivel 1 de Educación Inicial

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2- Potenciar el desarrollo de nociones básicas y operaciones del pensamiento que le permitan ampliar la comprensión de los elementos y las relaciones de su mundo natural y cultural.

El conocimiento sobre el entorno natural y social ayuda a mejorar la capacidad de los niños para reconocerse y comprenderse a sí mismos a través de reflexionar, actuar, cambiar y crear cambios en el entorno, construyendo formas de expresarse.

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Objetivos de aprendizaje del subnivel 1 de Educación Inicial

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Objetivos de aprendizaje del subnivel 1 de Educación Inicial

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3- Desarrollar el lenguaje verbal y no verbal como medio de manifestación de sus necesidades, emociones e ideas con el fin de comunicarse e incrementar su capacidad de interacción con los demás.

Los niños muestran especial interés por imitar gestos, sonidos y comunicación, lo que conduce a una rápida adquisición del lenguaje.

Esto hace que los niños disfruten de la repetición espontánea, lo que muchas veces es reforzado por los padres que también imitan y repiten con el niño muchas veces.

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El currículo de Educación Inicial 2014 establece los ámbitos de desarrollo y aprendizaje como áreas fundamentales para el desarrollo integral de los niños en esta etapa. Estos ámbitos se centran en proporcionar experiencias significativas que promueven el desarrollo físico, cognitivo, socioemocional y comunicativo de los niños.

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Objetivos de aprendizaje y destrezas por ámbito o Vinculación emocional y social.  (niños de 0 a 3 años) 

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Objetivos de aprendizaje y destrezas por ámbito o Vinculación emocional y social.  (niños de 0 a 3 años) 

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1.- Desarrollar su identidad, a partir del reconocimiento de ciertas características propias y de vínculos de pertenencia con personas y objetos de su entorno cercano.

2.-Incrementar el nivel de independencia en la ejecución de acciones cotidianas, desarrollando progresivamente su autonomía.

3.- Incrementar su capacidad de relacionarse positivamente con otras personas estableciendo vínculos que facilitan la adquisición de la seguridad y confianza en sí mismo, así como a su proceso de socialización.

4.- Desarrollar la capacidad de expresar sus emociones, sentimientos y preferencias como parte del proceso de aceptación y autorregulación de sí mismo..

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Objetivos de aprendizaje y destrezas por ámbito Descubrimiento natural y cultural.  (niños de 0 a 3 años)

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Objetivos de aprendizaje y destrezas por ámbito Descubrimiento natural y cultural.  (niños de 0 a 3 años)

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1.- Adquirir las nociones de permanencia de objeto y causalidad a partir de la observación, manipulación y exploración sensoperceptiva.

2.- Identificar las características físicas de los objetos de su entorno mediante la discriminación sensorial para desarrollar su capacidad perceptiva.

3.-Adquirir nociones básicas témporo espaciales y de cantidad desarrollando habilidades cognitivas que le permitan solucionar problemas sencillos.

4.- Descubrir diferentes elementos naturales y culturales mediante la exploración e indagación a través de sus sentidos.

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Objetivos de aprendizaje y destrezas por ámbito de manifestación del lenguaje verbal y no verbal.  (niños de 0 a 3 años)

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Objetivos de aprendizaje y destrezas por ámbito de manifestación del lenguaje verbal y no verbal.  (niños de 0 a 3 años)

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1.- aprendizaje Destrezas hasta 6 meses Destrezas de 6 meses a 1 año Destrezas de 1 a 2 años Destrezas de 2 a 3 años Emplear el lenguaje no verbal como medio de comunicación de sus necesidades, deseos e ideas estimulando el desarrollo del juego simbólico.

2.- Comprender el significado de palabras, frases y oraciones que permitan la expresión de sus ideas y deseos a los demás.

3.- Incrementar paulatinamente el uso del lenguaje oral con un manejo de vocabulario y pronunciación crecientes así como de la estructuración progresiva de oraciones, para comunicarse facilitando su interacción con los otros.

4.- Disfrutar de las imágenes y gráficos como medio de expresión del lenguaje no verbal para la comunicación de ideas y pensamientos.

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En este ámbito se pretende desarrollar la capacidad socio-afectiva de los niños, la misma que parte de interactuar desde sus características egocéntricas (se centran más en sí mismos) y de la relación de apego con la madre y/o cuidadores, para que paulatinamente, por medio de las diferentes manifestaciones emocionales e interacciones con los otros, se vayan generando nuevos vínculos con otros actores y entornos, procurando así un estable proceso de socialización.

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Objetivos de aprendizaje y destrezas por ámbito de exploración del cuerpo y Motricidad.  (niños de 0 a 3 años)

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Objetivos de aprendizaje y destrezas por ámbito de exploración del cuerpo y Motricidad.  (niños de 0 a 3 años)

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1.- Explorar diferentes formas de desplazamientos, desarrollando su capacidad motora gruesa y alcanzando niveles crecientes de coordinación corporal.

2.- Mantener el equilibrio en los movimientos gruesos del cuerpo adoptando un adecuado control postural que le permita disfrutar de la realización de nuevas formas de movimientos.

3.- Desarrollar la coordinación visomotriz de ojo-mano y pie a través de la manipulación de objetos.

4-Explorar su cuerpo a través de los sentidos, movimientos y posiciones para una adecuada estructuración del esquema corporal.

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Descubrimiento del medio natural y cultural :

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Descubrimiento del medio natural y cultural :

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En este ámbito se propone desarrollar las capacidades sensoperceptivas para descubrir su mundo natural y cultural, por medio de la exploración y manipulación de los objetos, incorporando las primeras representaciones mentales que le permiten una comprensión e interacción con su entorno inmediato, las mismas que se constituyen en la base fundamental para el fortalecimiento de los procesos cognitivos propios de la edad, que permitan satisfacer sus necesidades de aprendizaje

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Sánchez, C., Rivera, R., Correa, A., Figueroa, M., Sierra, A., & Izazola, S. (2015). El desarrollo del niño hasta los 12 meses. Orientaciones al pediatra para su vigilancia con la familia. Acta Pediátrica de México, 36(6), 480-496. Obtenido de https://www.medigraphic.com/cgi-bin/new/resumen.cgi?IDARTICULO=62203

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- En este ámbito contempla el desarrollo de las posibilidades motrices y expresivas, mediante los movimientos y formas de desplazamiento del cuerpo, para aumentar la capacidad de interacción del niño con el entorno inmediato, así como el conocimiento de su cuerpo por medio de la exploración, lo que le permitirá una adecuada estructuración de su esquema corporal.

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Manifestación del lenguaje verbal y no verbal 

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Manifestación del lenguaje verbal y no verbal 

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En este ámbito se desarrollan aspectos relacionados con la adquisición del lenguaje, abordado tanto en su función estructurante (signos guturales, balbuceo, monosílabos, frases de dos, tres palabras) como en su función mediadora de la comunicación mediante diferentes formas de lenguaje. Otro aspecto que considera es el incremento de vocabulario que utiliza el niño, con el fin de satisfacer sus necesidades básicas, manifestar sus deseos, pensamientos, emociones para pasar del lenguaje egocéntrico al lenguaje social.

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5, C. F. (2009). Indicadores del Desarrollo . Obtenido de https://www.cdc.gov/ncbddd/actearly/pdf/parents_pdfs/ltsae_booklet_milestonemoments_span-readerspreads_web-ready_7.22.11.pdf

EDUCACIÓN, M. D. (11 de 03 de 2014). curriculo-educacion-inicial. Obtenido de https://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2014/06/curriculo-educacion-inicial-lowres.pdf

Sánchez, C., Rivera, R., Correa, A., Figueroa, M., Sierra, A., & Izazola, S. (2015). El desarrollo del niño hasta los 12 meses. Orientaciones al pediatra para su vigilancia con la familia. Acta Pediátrica de México, 36(6), 480-496. Obtenido de https://www.medigraphic.com/cgi-bin/new/resumen.cgi?IDARTICULO=62203