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¿Qué son las estrategias metodológicas para una inclusivo educativa?

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¿Qué son las estrategias metodológicas para una inclusivo educativa?

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Las estrategias medodológicas son ciertos apartados en los cuales el docente debe tener formas de lidíar con el aprenddizaje, con ello refiriendose a distintas situaciones que puede involcrar el estudio, el aprendizaje, el entorno y el desarrollo cognitivo del estudiante, esto es fundamentado por el colegio CPEIP (2023, párr.1) "se hace perentorio que el docente se encuentre armado de herramientas metodológicas capaces de gestar un genuino aprovechamiento de cada una de las instancias proclives al desarrollo autónomo del estudiante" por lo que aplicarlo a la inclusividad este toma el mismo significado, pero para aplicarlo en la mejora del desarrollo social de la inclusión según lor problemas presentados, a lo largo del foro se verán nueve estrategias del aprendizaje que representan el uso de las estrategias metodológicas en un ambiente educativo inclusivo.

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Los docentes suelen tener mucha interacción con los estudiantes al ser encargado del aula y el aprendizaje, por ello este puede tener cierta influencia en los estudiantes, si un docente presenta problemas de discriminación entonces es su responsabilidad intervenir, ya que el ambiente de estudio se sentirá acorde a ello, ya que aunque se presenten casos no tan graves, todo eventualmente es perjudicial, Mejía, Contreras, y Farías (2015, pág.5) “La discriminación tiene distintos grados de manifestación, el más elevado es la discriminación aceptada normativamente, hasta un grado con menor gravedad es la simple indiferencia” en caso de encontrar negligencia docente que interrumpa el aprendizaje y con ello trayendo problemas a los estudiantes, se debe actuar consecuente a ello, este puede iniciar con una charla con el compañero docente sobre los problemas que este presenta, en dado caso de que este no quiera intervenir o siquiera dar una mejora, siempre se presentan las soluciones por medio de un superior, en los cuales mediante informes el docente puede mencionar que su compañero tiene una conducta incorrecta que afecta a los estudiantes, ya que el labor docente es el de llevar el aprendizaje del estudiante de la forma más cómoda para los mismos.

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El docente es el encargado del planeamiento general de sus clases, el observar a los mismos les puede ayudar a dar cambios sobre el cómo enseñan y el adaptarse a una forma de comprensión de estos, es por ello que el procurar actividades como también incentivar valores es responsabilidad del docente para llevar un aprendizaje el cual permita la igualdad de condiciones a los estudiantes, Pearson (2023, párr.2) “la educación inclusiva es garantizar las condiciones para que todos reciban un trato equitativo y justo en el contexto académico, dentro de un marco de respeto hacia las creencias, opiniones, conductas y capacidades de los demás”, el trabajo docente requiere dinamismo en cuanto a las situaciones que se presenten, esto refiriéndose a que el docente debe adaptarse a los distintos problemas sociales como aquellas barreras del aprendizaje que se presenten.

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Como docentes, se debe tener un límite sobre la confianza con el estudiante, es bueno tener una relación en el aula de confianza y respeto, sin embargo, algunos temas o bromas pueden afectar al estudiante, por lo que con ello se debe tener una regulación en el comportamiento y la interacción, Equipo Editorial (2020, párr.8) “el comportamiento, suele abarcarse el total de las conductas del individuo, o sea, es un concepto mucho más general, que abarca los aspectos observables del modo de accionar del individuo”, las acciones que toma una persona docente depende del contexto y una situación en la cual pueda generar interés, y con ello el respeto, el aplicar y tener un ambiente el cual los estudiantes tengan ese respeto hacia el docente, requiere un entendimiento de los mismos, por lo que aquella conducta o comportamiento que sobre pase los límites de la confianza deben de ser regulados por el trabajo profesional del docente.

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El docente como mediador debe de tener una buena comunicación con el estudiante porque por medio de ella ayudará a que los mismos estudiantes puedan y aprendan a lidiar con sus problemas, tanto personales como educativos. Además, al tener esta buena comunicación, los estudiantes podrán expresar sus ideas sin temor a nada, en donde perderán la vergüenza de hablar con su docente, así como también se les facilitará al momento de realizar trabajos en grupo, porque se les hará más sencillo expresar sus ideas u opiniones al respecto. Con el fin de lograr resultados más equitativos en aquellas competencias básicas que se requieren para ser ciudadanos preparados en la sociedad. (Booth y Ainscow, 2000, citado en Nuñez, 2014)

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En este caso, con el control de la conducta en el aula, como bien se sabe, a veces es complicado mantener a todos los niños con calma, pero es necesario para que todos estén en un ambiente apto, en donde todos puedan ser partícipes y protagonistas de sus propios aprendizajes. Por medio del control de la conducta se obtendrá un resultado beneficioso en cada estudiante, el cual cada uno sabrá como actuar en diversas situaciones que se presenten en el curso lectivo. En donde cada vez con mayor presencia en los centros educativos, se observa un enfoque inclusivo de atención a la diversidad, que busca optimizar al máximo los recursos y aptitudes de cada estudiante. (García, 2009, citado en Núñez, 2014)

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Esta estrategia se vuelve una de las más importantes porque el respeto en el aula es muy indispensable y entre estudiantes aún más. Cada docente debe de establecer ciertas normas antes de iniciar el curso lectivo para que sus estudiantes las tengan presente a lo largo del año. El incentivar el respeto entre compañeros, también va más allá de solo establecer normas, este se debe de fomentar todos los días en todo momento, la persona docente deberá de recordarles a los niños, darles una charla algunos días sobre el respeto a los compañeros para que a estos se les quede grabado y lo pongan en práctica.

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De acuerdo con Núñez et al “Supone la preferencia por tareas que permitan trabajar en equipo, con disposición para prestar o solicitar ayuda si se precisa” citado en Núñez et al (2014, p.72). Por consiguiente, la estrategia de incentivar el trabajo colaborativo dentro de la educación es una forma de intercambiar opiniones entre los estudiantes y a su ves les permite apoyarse y construir un mejor conocimiento ya que el estudiante intercambia de ideas el cual esto les motiva y lo ayuda sin importar si se equivocó en la opinión que este a brindado, mas sin embargo dentro del grupo el docente debe controlar que se mantenga el respeto entre los compañeros.

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Incentivar a la interacción entre compañeros.

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Incentivar a la interacción entre compañeros.

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Por su parte el docente atraves del trabajo colaborativo motiva al estudiante a interactuar con sus compañeros el cual esto les permite relacionarse e intercambiar ideas que enriquecen el salón de clase través de las diferentes opiniones “Establecimiento de relaciones: implica elaborar la información. Supone la búsqueda de conexiones entre los conocimientos disponibles y el material nuevo o los nuevos contenidos de la situación de aprendizaje, de modo que se promueva un aprendizaje significativo”. Citado en Núñez et al (2014, p.71). El cual atraves del compañerismo el alumno expande sus conocimientos y forma nuevas ideas atraves de su pensamiento.

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“Autoeficacia: valora la confianza en las propias capacidades para aprender, estudiar y realizar los trabajos académicos” citado en Núñez por lo tanto el docente al ser un motivador del estudiante le ayuda a confiar en sus capacidades cognitivas atraves de la participación es por ello que el docente debe de estar abierto a la escucha de las opiniones de sus estudiantes y si estos se equivocan corregirles siempre con respeto por lo que el docente debe de supervisar que el respeto entre los compañeros se mantenga ya que alguna burla de sus compañeros podría llevar al niño a reprimir su capacidad cognitiva.

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Como parte del trabajo docente, es necesario el conocer cierto tipo de actitudes y el cómo actuar consecuente a ello, por lo que temas como el incumplimiento del trabajo, la responsabilidad del rol docente, el cumplir como figura de respeto y el ayudar a los estudiantes mediante acciones, puede marcar la diferencia del cómo se lleva el aprendizaje, ya que el trabajo del docente es más que solo dar lecciones, es incentivar a los estudiantes al aprendizaje mediante la curiosidad, el interés y sobre todo con el respeto hacia sus compañeros, el preparar a los estudiantes para la interacción social y el trabajo en conjunto.

Primero que todo es importante recordar que la palabra diversidad hace referencia a un proceso que tiene como objetivo satisfacer las diversas necesidades de todos los estudiantes aumentando la participación académica, cultural y comunitaria, al tiempo que reduce el aislamiento dentro y fuera del entorno escolar. Por otra parte, estas tres estrategias son importantes porque fomentan una ambiente inclusivo y apto para todos los estudiantes, en donde puedan desarrollarse correctamente en sus actividades, el respeto es uno de los más importantes y los que siempre se debe tomar en cuenta y tener presente con el fin de formar futuras personas que aporten positivamente para la sociedad.

Como primera instancia el trabajo colaborativo es una metodología que ayuda tanto al docente como al alumno a descubrir nuevos conocimientos atraves del intercambio de ideas el cual se utiliza para medir tanto los conocimientos previos como los avances que se han logrado el cual la empatía del docente permitirá al niño a ser más participativo en el salón de clases.

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Equipo Editorial (2020). Comportamiento. Recuperado de https://concepto.de/comportamiento/

CPEIP (2023). Estrategias Metodológicas. Recuperado de https://educrea.cl/estrategias-metodologicas/

Mejía, Contreras, y Farías (2015). La discriminación dentro del salón de clases. Recuperado de https://www.redalyc.org/pdf/4981/498150319051.pdf

Nuñez, Biencinto, Carpintero y García (2014). Enfoques de atención a la diversidad, estrategias de aprendizaje y motivación en educación secundaria. Recuperado de https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0185269814706385

Pearson (2023). Educación para todos: Cómo fomentar un ambiente inclusivo. Recuperado de https://blog.pearsonlatam.com/educacion-del-futuro/educacion-para-todos-como-fomentar-un-ambiente-inclusivo