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El trabajo en grupo fomenta la creatividad y desarrolla habilidades. Al diseñar estrategias que fomenten la participación equitativa de todos los estudiantes, independientemente de sus habilidades, características o necesidades particulares se obtiene un aprendizaje significativo y se convierte en una experiencia enriquecedora que promueve la colaboración, la comunicación, la comprensión mutua y el éxito para todos los estudiantes. Esta estrategia incentiva la colaboración y cooperación de los demás, por tanto se realizan actividades como exposiciones, maquetas o proyectos.

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Esta estrategia conlleva a garantizar que todos los estudiantes, sin importar sus necesidades particulares, reciban el apoyo necesario para alcanzar su máximo potencial. Se basa en el reconocimiento y la valoración de la diversidad, promoviendo un entorno en el que cada estudiante pueda prosperar, independientemente de sus diferencias. Si un estudiante tiene alguno tipo de barrera la docente adapta el objetivo y así lograr el aprendizaje esperado, utilizando métodos que favorezcan al aprendizaje ya sea por medio de imágenes, vídeos, audios, entre otros.

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La tecnología está en constante evolución y nos ayuda día a día. La innovación en este campo continúa brindando, apoyo, soluciones creativas y mejorando la accesibilidad y la participación de las personas con discapacidades en diversas áreas de la vida, entre ellas podemos mencionar equipos y programas para aumentar la movilidad, la audición, la visión o las capacidades de comunicación. Una actividad en la que se propone la participación de todos y de manera equitativa con el uso de la tecnología son los programas de juegos, resolución de ejercicios, prácticas, entre otras.

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Son actividades y recursos adicionales que complementan el aprendizaje y el desarrollo de cada uno de los aprendientes fuera del entorno curricular. Se abordan áreas académicas o habilidades específicas. La disponibilidad de apoyo extraescolar en los centros educativos puede variar según la ubicación, recursos de la escuela y las necesidades individuales de los estudiantes, los apoyos extraescolares están diseñados para complementar y enriquecer la educación formal, brindando oportunidades adicionales para el crecimiento y desarrollo de los estudiantes. Las docentes de apoyo atienden a estudiantes que han producido rezago educativo, posee discapacidad cognitiva o intelectual y así mejorar su aprendizaje e igualar la enseñanza de toda la clase.

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Una evaluación de los aprendizajes basada en el crecimiento y progreso personal alcanzado en el alumno sin que haya comparación a nivel grupal. Para este tipo de estrategia se pueden realizar la actividad como la autoevaluación, de esta manera ningún estudiante siente que se evalúa en competencia con otros y también posibilita la autonomía del estudiante.

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Que en el aula haya cooperación y participación por parte del estudiantado para que en las actividades de la clase los estudiantes trabajen en conjunto. Esto fomenta el sentimiento de confianza, autonomía y apoyo lo que es un fuerte mecanismo para el aprendizaje. Se pueden realizar actividades como las exposiciones grupales. Esta actividad fomenta la diversidad, el respeto, el desarrollo de habilidades, compañerismo, los jóvenes aprenden a reconocer y expresar emociones, comprender las emociones de los demás y establecer relaciones saludables.

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El taller como método para desarrollar habilidades

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"Mediante la estrategia de los talleres se pretende, por una parte, que los estudiantes aprendan a trabajar de manera independiente y, por otra parte se potencia el trabajo entre iguales" (Comadevall, 2001). Con este tipo de estrategia con diversos recursos y formación de grupos, los estudiantes eligen la actividad que desean realizar. El docente facilitador los motiva a elegir actividades novedosas para que se apoyen entre ellos.

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[Infografía] La organización del aula es importante para los métodos pedagógicos

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La organización y mediación pedagógica del aula

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La organización y mediación pedagógica del aula

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Cuando el docente organiza el aula debe hacerlo pensando en la diversidad existente en el salón de clases, la claridad, espacio, fácil acceso a la salida, entre otros. Esta estrategia metodológica facilita las actividades al trabajar la clase en forma de U favoreciendo que todos los estudiantes estén en primera fila facilitando el contacto visual. Esta estrategia favorece actividades como el debate, diálogos y exposiciones orales.

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Los temas que se trabajan en la clase se dan con una secuencia curricular para toda la clase trabajando la misma temática. Al momento de realizar las tareas y/o actividades se diversifican según el nivel de dificultad. Para la clase de español se realiza una actividad de lectura, para ello la docente y los estudiantes se sientan en en el piso haciéndolo un circuito entre ellos, la docente trae unos titeres para ir simulando la narración del cuento, primero lee la docente y posteriormente irá leyendo un párrafo cada estudiante hasta que todos hayan leído y prácticado la lectura. Esta actividad fomenta valores como el respeto, la empatía, tolerancia, confianza, entre otros.