# data[].attributes.body
Hverjir eru áhrifaþættir ytra mat í leikskóla?

Hverjar eru ástæður fyrir mat leikskólastarfsins?

Hafið þið reynslu af samvinnu við foreldra við gerð námsmats í leikskóla?

Hvers vegna vantar menntaða leikskólakennara í leikskóla?

Er mikilvægt að fá matsaðila til gera athugun á leikskólastarfinu?

# data[].attributes.body
1. Hvernig er  samvinnan á milli leikskóla og heimilis á ykkar vinnustað?

2. Hver er tilgangurinn með námsmati?

3. Fyrir hvern er verið að afla upplýsinga með námsmati ? Fyrir barnið, kennarana eða kerfið?

4. Hvernig græðir leikskólinn á ytra mati? Hvað yrði gert í kjölfar þess?

# data[].attributes.headline
Hópur 2 - Brynja, Heiða, Marta og Þórhalla

# data[].attributes.subject
Hópur 2 - Brynja, Heiða, Marta og Þórhalla

# data[].attributes.body
1. Það má alltaf gera betur en foreldraviðtöl samskipti á morgnanna og eftir leikskólann eru stór partur af samvinnu á milli leikskóla og heimilis.

2. Fylgjast með framvindu náms barnanna og ef það er eitthvað þá er hægt að grípa inn í ef þörf krefur.

3. Gott er að hafa þetta skráð niður þannig hægt er að flytja upplýsingar á milli á auðveldan hátt. Námsmatið hjálpar öllum að halda skrá um barnið og fylgjast með almennum þroska þess og hvort að eitthvað sé að bregða útá.

4. Öll uppbyggileg gagnrýni er góð og hjálpar leikskólanum í því að bæta sig og sitt. Stjórnendur vilja alltaf gera betur og öll aðstoð hjálpar. Það fer eftir gagnrýninni hvað sé gert. Dæmi: ef það er td. tengt byggingu þá þyrfti að laga hana.

# data[].attributes.headline
Anna Lísa, Fanndís, Nejira, R. Vala og Weronika

# data[].attributes.subject
Anna Lísa, Fanndís, Nejira, R. Vala og Weronika

# data[].attributes.body
1. flestar í hópnum voru ánægðar með samskiptin og fannst mikilvægt að það séu góð samskipti þar á milli. Mikilvægt að allir á leikskólanum séu eða reyni allavega að vera í góðum samskiptum, hvort það sé hópurinn sem sér um barnið dagsdaglega sem og stjórnendur.

2. Tilgangurinn með námsmati er að það eigi að vera hugsað um börnin aðallega og að kennararnir geti þá skoðað það sem snýr að vissum háttum tengdum þeim. Námsmat getur hjálpað við að efla starfið á jákvæðan og gagnrýnan hátt.

3. Okkur finnst það vinna vel og ná að þjóna öllum hópunum og gæti verið að áherslurnar komi betur í ljós þegar byrjað er að vinna að endurbótum, álagspunktarnir geta verið mismunandi hverju sinni og nær matið þá að endurspegla það hvar mestu þarfirnar liggja.

4. Leikskólinn nær að skoða betur það sem þarf að lagfæra, hvar hann er staddur á ýmsum sviðum og nær þannig mögulega að átta sig á hvaða verkefni er þarft að vinna miðað við niðurstöður og getur þá unnið að úrbótum samkvæmt því. Þetta er mikilvægt tól í allri vinnu og sérstaklega lifandi skólastarfi þar sem þarfir og kröfur breytast í sífellu og leikskólinn þarf stöðugt að finna nýjar leiðir sem hann notar til að bregðast við á þann hátt að það þjóni börnunum sem best.

# data[].attributes.headline
Hópur 1. Anna Bjartþórsdóttir, Ásta María, Hafþór, Natalia, Ragna.

# data[].attributes.subject
Hópur 1. Anna Bjartþórsdóttir, Ásta María, Hafþór, Natalia, Ragna.

# data[].attributes.body
1.       Leikskólinn virðir skoðanir þegar það á við. Það er frekar að foreldrar leiti til leikskólans til að fá lausnir við vandamálum sem eru heima við. Ekki gefst alltaf tækifæri til þess að spjalla við foreldra í fataklefanum þegar fáir starfsmenn eru. Ekki er endalaus tími til að standa og spjalla í fataklefanum. Reynum að sinna því sem þarf og leysa þau vandamál sem hægt er.

2.       Leggja mat á hvort börn fái þá umhyggju og kennslu sem þau eiga rétt á. Hvort starf sé faglegt og uppfylli þær kröfur sem ríkistjórnin setur. Hvort leikskólinn og starfsfólk sé að vinna eftir sinni útgefnu skólanámskrá. Erum við að vinna okkar vinnu rétt og eftir okkar gildum svo börn fái það sem þau eiga rétt á.

3.       Það er gert fyrir alla. Allir græða á því að skoða leikskólann betur. Börnin fá faglegra starf, kennarinn fær tæki og tól til að vinna með og kerfið fær niðurstöður sem það getur byggt á áframhaldandi vinnu.

4.       Leikskólinn fengi þá aðstoð sem hann þyrfti á að halda, utan að komandi hjálp, ef þeir fengu rauða spjaldið. Mikilvægt er að grípa inn í fyrr ef matið sýnir að skólinn sé að stefna á rautt svæði.

# data[].attributes.headline
Hópur 4 - Hekla, Herdís, Kristín Sif og Sigurbjörg 

# data[].attributes.subject
Hópur 4 - Hekla, Herdís, Kristín Sif og Sigurbjörg 

# data[].attributes.body
1. Mjög misjafnt, mætti samt vera meira hjá okkur. Foreldrar mættu vita betur hvað er að gerst á leikskólanum, það er yfirleitt spjall á ganginum og síðan foreldrarviðtöl. Á einum leikskólanum fá foreldrar að vera með börnum sínum á degi leikskólanum. Svo fer það líka oft eftir foreldrum, hverjir hafa mikinn áhuga og ekki. Svo er nokkrum sinnum á skólaárinu foreldrakaffi. Erum að hvetja börnin einnig til að sjá verk barna sinna en ekki hlaupa bara beint í búðina eftir leikskóla.

2. Tilgangur námsmats er að sjá styrkleika barnanna, hvaða færni börni hafa aflað sér og hvernig þeim gengur að fá nýja færni. Við nýtum einnig námsmat til þess að afla upplýsinga um börnin og kynnast þeim betur, sem síðan getur hjálpað til þegar að börnin færast á milli deilda.

3. Við teljum það vera fyrir alla, barnið, kennara og kerfið en að mestu leiti fyrir kerfið myndum við segja. Auðvitað er þó verið að meta til þess að betrumbæta. Við erum flest með ferilmöppur þar sem við söfnum verkefnum þeirra yfir önnina.

4. Leikskólinn veriður skikkaður til að fara yfir og lagfæra það sem þarf að lagfæra, ásamt því að sjá hvar við erum stödd og stödum okkur vel. Líka til þess að fá fersk augu á starfið, utanaðkomandi mat.

# data[].attributes.headline
Hópur 3. Aníta, Hekla Norðdahl, Ingibjörg Anna, Jóhanna og Kría. 

# data[].attributes.subject
Hópur 3. Aníta, Hekla Norðdahl, Ingibjörg Anna, Jóhanna og Kría. 

# data[].attributes.body
1. Hvernig er  samvinnan á milli leikskóla og heimilis á ykkar vinnustað?

- Við erum sammála um að samskipti eru góð, verið að brúa bilið milli. En samvinnan í tengslum við starfið sjálft ekki mikil. Fer eftir deildarstjórum, hversu mikinn þátt þeira taka í starfinu, en betra samstarf innan leikskóla leiðir að betra samstarfi við foreldra. Höfum ekki mikið séð að foreldrar taki mikinn þátt í mótun á starfi.

2. Hver er tilgangurinn með námsmati?

-  Sjá hvar börnin standa og útfrá því bæta starfið. Sjá styrkleika hvers og eins barns sem hægt er að vinna með.

3. Fyrir hvern er verið að afla upplýsinga með námsmati ? Fyrir barnið, kennarana eða kerfið?

-  Ætti að vera fyrir alla, aðallega fyrir hag barnanna. Gott fyrir foreldra, ekki bara til að sjá árangur barnanna heldur einnig til að sýna þeim við hvað barnið er að fást.

Skarast mikið áherslan á að einblína á það sem barnið getur og svo að laga það sem það getur ekki.

Sett upp sem glansmynd hjá bæjarfélögin, sett upp sem „keppni“ hvar leikskólarnir standa út frá niðurstöðum, oft flækjast fyrir starfinu sjálfu að þurfa að sanna að „við erum skóli“ og "börnin eru að læra eitthvað."

4. Hvernig græðir leikskólinn á ytra mati? Hvað yrði gert í kjölfar þess?

- Græðir ekki rosa mikið þegar þetta tekur svona langan tíma. En yfirhöfuð gott að fá utanaðkomandi mat en mikilvægt að manneskjan geti sett sig inn í menningu leikskólans. Út frá því tekið innra mat og unnið með.

# data[].attributes.body
Dagbjört - Már- Aleksandra - María Skagfjörð - Fjóla Dóra

Hvers vegna vantar menntaða leikskólakennara í leikskóla?

Launin eru ómannsæmandi miðað við lengd á námi og álag á vinnustað.

Starfsaðstæður eru oft ekki góðar.

Fólk fer gjarnann frekar í grunnskólann. Virkar meira freistandi.

-T.d. Starfsfólk í leikskólum vill oft missa undirbúningstímann sinn þar sem í grunnskólum er alltaf pottþéttur undirbúningstími á hverjum degi þegar börnin klára skóladaginn.

Er mikilvægt að fá mats aðila til að gera athugun á leikskólastarfinu?

Já mjög mikilvægt.

Margir leikskólar sem þurfa að fá álit og ráðleggingar frá utanaðkomandi aðilum til þess að fá hjálp til að bæta umhverfið og starfið.

Oft sem að leikskólar glíma við einhver vandamál sem vitað er af en kannski ekki vitað hvernig eigi að laga þau vandamál. Þá er gott að fá einhvern utanaðkomandi til að aðstoða.

Hverjar eru ástæður fyrir mat leikskólastarfins?

Til að bæta leikskólastarfið.

Til að sjá betur vandamálin og laga þau, fengið leiðbeiningar til að laga þau.

Þeir sem eru búnir að vera lengi á sama vinnustað sjá kannski ekki vandamálin sem eru til staðar og er þess vegna betra að fá ný augu til að meta.

# data[].attributes.headline
Hópur 4 - Árný Hlín, Fjóla, Lilja Rún, Magdalena og Þorgerður

# data[].attributes.subject
Hópur 4 - Árný Hlín, Fjóla, Lilja Rún, Magdalena og Þorgerður

# data[].attributes.body
Hverjir eru áhrifaþættir ytra mat í leikskóla?

Efla og styðja gæðastjórnun leikskóla, styðja við stjórnendur og leikskólakennarar, hvetja leikskólakennara til að vinna saman, til að efla gæðastarf í leikskólum, foreldrasamstarf, innra mat, stjórnandi sem faglegur leiðtogi.

Finnst þetta ytra mat gert of sjaldan, allt of langt á milli. Við myndum vilja breytingar á þessu. Leikskólinn getur breyst svo mikið á þessum tíma, starfsmannavelta og stjórnenda skipti. Markmiðið virðist vera frekar á að koma börnum fyrir í leikskólum í stað þess að vera með gæða starf.

Hverjar eru ástæður fyrir mat leikskólastarfsins?

Til að efla og passa upp á gæði starf leikskólans, styðja við námsmat, stuðla að þróun leikskólastarfsins svo starfið staðni ekki.

Hafið þið reynslu af samvinnu við foreldra við gerð námsmats í leikskóla?

Ein í hópnum hafði reynslu af foreldrareknum leikskóla. Þar komu foreldrarnir mikið að öllu starfinu en samt á ábyrgð starfsmanna að gera innra mat og höfðu foreldrarnir síðan loka orðið. Stjórn leikskólans eru foreldrar barna í leikskólanum og höfðu þau alltaf lokaorðið um allt. Mjög mikið samstarf á milli foreldra og starfsmanna leikskólans.

Hafið þið reynslu af samvinnu við foreldra við gerð námsmats í leikskóla?

Þekkjum lítið til foreldra samstarfs um ytra námsmat leikskóla

Hverjar eru ástæður fyrir mat leikskólastarfsins?

Til að efla og passa upp á gæði starf leikskólans, styðja við námsmat, stuðla að þróun leikskólastarfsins svo starfið staðni ekki.

# data[].attributes.headline
Hópur 5 - Alise Peipina, Guðríður, Guðrún, Rebekka og Þórunn (3 ár)

# data[].attributes.subject
Hópur 5 - Alise Peipina, Guðríður, Guðrún, Rebekka og Þórunn (3 ár)

# data[].attributes.body
-Hafið þið reynslu af samvinnu við foreldra við gerð námsmats í leikskóla?

Við höfum ekki reynslu af samvinnu við foreldra við gerð námsmats í leikskólanum

en við vitum af því að foreldrar í foreldraráði hafi fengið að fara yfir námskrár og gert athugasemdir.

-Hvers vegna vantar menntaða leikskólakennara í leikskóla?

Launin, álag og streita, langt nám (5 ár), fríðindi grunnskólans (kennarar fá alltaf sinn undirbúning, yfirvinnu í útiveru)

og það vantar upp á að leikskólar komi á móts við fólkið sitt sem vill fara í nám.

-Er mikilvægt að fá matsaðila til gera athugun á leikskólastarfinu?

Já, til þess að leikskólastarfið þróist og staðnar ekki í stað.

# data[].attributes.body
Ragnhildur, Una, Linda, Jenný og Thelma

Hverjir eru áhrifaþættir ytra mat í leikskóla?

Svar: Betra faglegra starf, stuðningur við starfsmenn.

Hverjar eru ástæður fyrir mat leikskólastarfsins?

Svar: Veita upplýsingar um starfið, auka gæði náms og leikskólastarfs, tryggja að réttindi barna séu virt.

Hafið þið reynslu af samvinnu við foreldra við gerð námsmats í leikskóla?

Svar: Nei við höfum ekki reynslu

Hvers vegna vantar menntaða leikskólakennara í leikskóla?

Svar: Lág laun og of langt nám. Samfélagið á það til að tala niður til stéttarinnar sem að gerir námið ekkert sérlega aðlaðandi.

Er mikilvægt að fá matsaðila til gera athugun á leikskólastarfinu?

Svar: Já en það er einnig mjög mikilvægt að fá utanaðkomandi frá leikskólanum einhvern sem er hlutlaus.

# data[].attributes.headline
Hópur 2- Ása, Brynja, Gabríela, Maria E. og Julia

# data[].attributes.subject
Hópur 2- Ása, Brynja, Gabríela, Maria E. og Julia

# data[].attributes.body
1.

2. Sveitafélögin bera ábyrgð á leikskólastarfinu og að þeir fari eftir lögum og reglum. Á sama tíma að leikskólinn fylgi þeim líka.

3. Nei

4. Mögulega að starfsaðstæður séu ekki nógu heillandi.

5. Já til að leikskólinn sé faglegur í starfi og til að fá aðstoð til að ná þeim markmiðum sem eru sett fyrir. Á sama tíma að réttindi barna sé virt og auka skilning starfsfólks og foreldra á þroska og vellíða barna.