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¿Qué historias marcaron su ser, su esencia?

Recuerdo un momento en el que observa las estrellas en el techo de mi casa junto a mi familia o colocaba mi hamaca en mi patio entre los árboles y me mojaba con la lluvia.

Siempre me ha gustado conectarme con la naturaleza.

¿Qué historias marcaron su deber ser?

En la facultad, un docente hablaba de las personas que se dedicaron a la milpa. A mí me generaba molestia cuando hablaba de ello. Mencionaba que solo patiaban la pared en su hamaca, que no eran trabajadores. En cambio, él daba clases y daba terapia en las tardes, que había trabajado para tener varias cosas, y las personas que solo descansaban, después se quejaban de ello.

De mi familia, mi abuelo trabajaba en una hacienda y sabía plantar, de animales de granja y de abejas. Todo lo que comían lo obtenían con sus propias manos, y ese comentario me ofendía, pero me sentía intimidada, como que no podía hablar y contar esta historia porque sentía que él tenía poder y su versión era la que valía más de ser contada.

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¿Cómo he replicado ciclos de opresión desde mi rol en la educación?

Considero que al no hacer visible la lengua maya con los niños y niñas, escudándome de que yo no tengo una

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¿Cómo ha resonado la visión de ExM en mi vida personal/profesional?

Me ha orientado a reconocer mi propio liderazgo y el de las demás personas, ya que puedo entender que puedo sumar a un proceso en conjunto con otras personas y transformar nuestra realidad.

¿Qué posibilidades veo, por qué he permanecido?

He permanecido porque conozco y comprendo los beneficios que se adquieren para todos y todas, a pesar de que se tengan incertidumbres, miedos y fracasos, estoy en constante aprendizaje y me reto a avanzar y seguir escuchándome, qué necesito y qué es lo que deseo. Y siento en cada poro de mí ser, que quiero formar parte de este movimiento, nunca me había sentido tan acompañada y segura, por lo que esto que se crea en el movimiento, me gustaría que se creara en cada espacio.

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La fuerza de voluntad, esa gran desconocida.

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La fuerza de voluntad, esa gran desconocida.

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¿Cuál es la diferencia entre motivación y fuerza de voluntad?

Se ha dejado de hablar de la fuerza de voluntad y ahora parece que todo está en la motivación.

La fuerza de voluntad se consigue a través de los hábitos. La importancia es entrenarte, no solo tener una chispa sino constancia.

Si no logras pequeños hábitos en el día a día, difícilmente conseguirás una meta mayor.

¿Cómo se forman los hábitos?

El hábito tiene dos fases: construcción y mantenimiento. En la primera, hay mucho sacrificio pero poco beneficio y en la segunda, hay poco sacrificio pero mucho beneficio.

Algo que merma más la fuerza de voluntad son las decisiones.

¿Cuántos hábitos puedes cambiar a la vez?

Uno y solo uno. Cuando ya estás en fase de mantenimiento, puedes ir por siguiente.

Celebrar cuando hacemos algo.

Esto me orienta a reorganizar mis metas SMART, para enfocarme en un solo hábito de transformación personal. Me enfocaré en meditar.

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Todo empieza por uno: identidad y planificación estratégica.

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Todo empieza por uno: identidad y planificación estratégica.

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¿Por qué es importante que las personas y las organizaciones delimiten un norte?

Partir de lo que hay, querer cambiar la realidad para llegar a un ideal, es frustrante. Siempre hay recursos, las personas son el principal recurso.

Considero que el norte es importante para enfocarse, sobre todo frente a los retos que demandan adaptabilidad, se pueden modificar varias formas y buscar nuevos caminos, pero el norte te permititrá sentirte con propósito.

¿Por qué la visión tiene que lograr conectar con distintas identidades?

Porque las realidades son distintas, las percepciones son distintas, pero la visión o el norte es uno mismo para que las personas puedan co-crear, reconozcan sus liderazgos.

¿La visión que cristalizaste realmente logra conectar con la identidad de tu comunidad educativa para construir un futuro juntos a través del proyecto comunitario sostenible? ¿Por qué?

Considero que la visión se relaciona ya que se basa en un proceso participativo con la comunidad, desde viajes de escucha individuales, hasta mapeos y elaboración de prototipos. Los nuevos CP también han manifestado que se necesita más seguridad en los espacios.

¿Los objetivos que diseñaste son acciones que efectivamente tu comunidad educativa quiere hacer?¿Por qué?

Las actividades en familia si es algo que han verbalizado. Sin embargo, el realizarlo en conjunto, no es algo que todos y todas hayan manifestado por distintas razones como una participación pasiva o solo informativa que se ha promovido por varios años, el no saber cuál es su papel o hasta donde pueden participar, la percepción de no creerse capaz de ser un líder por los procesos de discriminación, la percepción de que alguien más le corresponde realizarlo como consecuencia del asistencialismo, el poco tiempo porque no hay empleos con un salario digno y hay quienes trabajan todo el día.

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¿Qué reconocí de mi en esta sesión?

Reconocí que a pesar de sentirme agobiada y estresada, puedo conectar con las demás personas. He estado andando en los cuadrantes azul y rojo, y la actividad del principio lo hice acostada, explorando mi hamaca, hasta que al final pude prender mi cámara con mi compañera y expresar mi identidad con una escultura.

Reconocí que mi historia es valiosa. Al explorar mi rueda de la capacitación, me dejé un mensaje que fue significativo para mí y me compartió Naye: "No agradezcas el dolor, sino lo que apendiste a partir de ello".

Ha sido significativo para mí reconocer procesos fuertes que he vivido, desde pérdidas y violencia, y al principio me costaba o no quería percibirme como víctima, pero creo que lo más valioso es abrazar a mi niña que en su momento no tuvo ese sostenimiento, pero que ahora puede elegir qué personas están a su alrededor, pedir ayuda y conseguir herramientas por sí misma, para poder construir día con día la mejor versión de mí y ser esa adulta que necesitan los niños y niñas.

¿Qué reconocí de mis compañeras con los que compartí?

Reconocí de mi compañera su travesía de vida, cómo hace unos años tuvo diversos cambios en su vida por necesidades o situaciones externas, pero que al final, pudo tener la estabilidad que deseaba y regresar a su origen, conectar nuevamente con las personas y los elementos que son significativos para ella.

¿A qué luchas me he tenido que enfrentar para poder hablar mi verdad? De niña tenía muchos temores y las expectativas siempre eran altas hacia mí por parte de mi mamá. Sufrí violencia física y psicológica por parte de mis padres y de mis hermanos.

La sensación de miedo es algo que siempre recuerdo, una historia que tengo es subirme a un árbol de huayo altísimo, no me daba miedo caerme o la altura, sino tenía miedo de que mi mamá me pegara. Cuando se encontraba en el cuadrante rojo, podía ser impulsiva, y no me gustaba esa versión de ella. Así que me subía a los árboles y esperaba a que se le pasara para poder interactuar nuevamente con ella.

Crecí con varios hombres, y el hecho de ser valiente era algo importante, pero en el sentido de no tener nunca miedo, de no llorar y de pelearse y ganar. Me acuerdo que un día me obligaron a agarrarme a golpes con un niño y yo no quería, me empujaban, y el niño me empezó a golpear, yo solo me defendía y estaba llorando. Los demás reían y se burlaban, entonces, decidía hacerme la fuerte y me comparaba mucho con mis hermanos, empecé a apropiarme de maneras masculinas para que no vuelvan a hacer menos.

Ahora reconozco que mi mayor valentía es darme ese permiso de sentir y disfruto de mi fortaleza física, pero aun estoy definiendo mi expresión de género.

¿Qué preguntas, sensaciones o pensamientos surgen en mí después de vivir esta sesión?

Se enciende dentro de mí la curiosidad de escribir las historias de las personas con la que convivo, día a día, poder empezar a escucharlas desde su propia voz y sus palabras y evitar cambiarlas o transformarlas a mi propio pensamiento o forma de ver, ya que creo, que es una forma de visibilizarlas y de poder conectar genuinamente.

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"No te enfoques en el resultado que se espera, disfruta el proceso y lo que va surgiendo en comunidad del mismo".

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Y mi mente se torna grisáceo,

me anticipa una tormenta,

voy descomponiendo,

voy soltando,

pequeños pasos, grandes hazallas

para lograr ese sol,

que necesito para continuar,

para conectar,

para co-crear.

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Mis acciones y la diversidad de mi comunidad.

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Mis acciones y la diversidad de mi comunidad.

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Al conocer estos datos, ¿qué consideras que hace falta para que podamos promover la identidad de los contextos en los que colaboramos?

Considero que más espacios con la comunidad ya que el proyecto es de ellos y ellas mismas, por lo que en cada paso debemos de tener un momento de reflexión.

Esto me recuerda a una historia en el popol wuj, donde dice que los que crearon unieron sus pensamientos y palabras.

Eran energías que se equivocaban e iteraban más de una vez, y en cada iteración, unián sus pensamientos y palabras.

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Plabras clave: círculo vicioso o cómo se desencadenan uno con otro. Demandas.

Cuando estoy como heroína, siento que puedo hacer lo todo y tengo una manera de realizarlo, creo que es la correcta. Lo que me lleva a villana, cuando demando de la misma forma en la que me comporto, y cuando estoy de heroína por mucho tiempo, la energía me va cansando y me posiciono en víctima, por que pienso de los demás deberían de ser empáticos como supuestamente yo lo he sido.

Me doy cuenta que cuando estoy bajo mucho estrés y no estoy pudiendo con mis herramientas de autorregulación, percibo de otra manera y tengo más pensamientos que no son constructivos y no estoy pudiendo comunicar mis necesidades y disminuye mi empatía, por lo que entro a este triángulo dramático.

A diferencia de cuando estoy autorregulándome y soy más consciente, tengo más herramientas para pedir ayuda y comprender la visión de las otras personas.

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¿Qué habilidades desarrollé en este proceso?

Investigación de procesos de construcción.

Observación de los intereses e interacciones de las niñas y niños en el espacio.

Escuchar otras formas de resolver alguna situación.

Pedir consejo y apoyo.

Organizar equipos.

Flexibilidad para los cambios o retos que se afrontaban.

Comunicación asertiva de los avances y necesidades del proyecto.

¿Qué es lo que más me sorprendió de mí misma/mismo?

Me sorprende que pensé que ya conocía las dinámicas de la comunidad y descubrí algo nuevo con los grupos de los comités y asociaciones, que diseñan un plan de trabajo en función a las necesidades de la escuela.

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Aprendí con los adultos que me cuidaban, me indicaban si algo era correcto o no lo era. En muchas ocasiones, era con castigo físico para evitar realizar algunas cosas que no eran bien vistas como responder a los adultos u escuchar conversaciones entre adultos.

Conforme fui creciendo y ya no había este castigo físico, fui observando los valores de otras personas y veía como lo percibían las demás, si era tratada de forma respetuosa o admirada, yo me reflejaba y quería sentirme de esa forma, así empecé a considerar lo que estaba bien.

También, me venía a la mente el recuerdo de mi mamá, ella fue una persona muy querida y respetada en el pueblo, y ya no estaba físicamente, pero me gustaba pensar cómo sería convertirme en una persona así.

Ya ahora en mi adultez, trato de escuchar distintos puntos de vista de las personas, opiniones sobre diversos temas para reflexionar y construir mis propias opiniones. Dialogar con amigos u otras personas para acercarme a mi mejor versión, que voy descubriendo día con día.

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Creo que reconocer aspectos en donde hemos sido vulnerados y empezar a identificar si seguimos realizando esas acciones, cómo podemos cambiar dicho rumbo. Me voy desbloqueando algo nuevo de mí misma, reconciliándome con una parte de mí que he podido comprender y sintiéndome esperanzada por seguir acercándome a mi mejor versión para acompañar a las niñas y niños en procesos más amables.

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¿Qué descubrí en los datos que analicé?

Descubrí nuevos procesos que están surgiendo como la importancia de la atención receptiva. Cuando las estrategias que se habían brindado en una primera iteración, se vuelven a retomar, se perciben o resignifican. En esta iteración se han aumentado los encuentros con las y los agentes educativos, lo cual, ha promovido dialogar sobre sus dudas e intereses sobre cómo acompañar a las niñas y niños.

¿Qué me sorprendió de los datos analizados?

Me sorprendió que hay cosas interesantes que están emergiendo y que al abrir estos espacios de diálogo, los conocimientos que comparten los miembros de la comunidad, orientan a generar hipótesis y crear estrategias.

En esta iteración, sabía que no iba a poder lograr todas las acciones, pero quería iniciar un proceso con cada una, desde el diseño de la planeación y evaluación en algunas, en otras iterar una primera implementación, o en otras concluir y dar seguimiento.

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Me falta aún evidencia en las interacciones entre las personas adultas que acompañan a las niñas y niños.

En relación al seguimiento, les brindé a todas pero los procesos fueron distintos y algunas estrategias se quedaron en una fase de diseño de sesión, otras en una primera implementación.

Me gustaría fortalecer mis esfuerzos en identificar las estrategias que están emergiendo por parte de la comunidad, estas necesidades e hipótesis para co-crear en conjunto. Enfocarme en la atención receptiva ya que ha sido lo último que hemos reflexionado con el colectivo docente.

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Je'el u páajtal in wantaj ka beet ma'alob kuchil. Utial le wíiniko'obe', ku u'uyik tsik.

Tene' k'iimak in wóol tumen in k'aat in kambalik u'uyik putsikal yéetel tulaakal.

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Con lo que has aprendido y desarrollado en tu trayecto PEM...

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Con lo que has aprendido y desarrollado en tu trayecto PEM...

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¿Qué es la educación para tí?

Es un derecho para todos y todas, que nos brinda un espacio para conocer nuestras potencialidades, el de nuestra comunidad y adquirir las herramientas para transformarlas en conjunto en una sociedad más justa.

¿Para qué sirve?

Para ser un espacio que construya a través de la visión de la comunidad y hacer líderes sociales.

¿Cómo podríamos construir una escuela pertinente para nuestras comunidades?

En conjunto con la comunidad educativa, que revalorice los fondos de conocimiento.

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Quiero co-crear con las demás personas desde una mirada aprenciativa y dialógica, con la intención de transformar los retos que viven las niñas y niños, siendo visibles en los entornos que habitan.

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¿Qué cambios de concepciones o mentalidades noté en mí a lo largo de este trayecto formativo?

Ser más consciente de los ciclos de socialización que influyen en mi acompañamiento. Sobre todo, desde esta parte de la supresión de emociones, la idea de violencia como valentía y las adultocéntricas.

Esto me permitió a mejorar mis conexiones con las otras personas y saber que estoy siendo mi mejor versión acompañando a las niñas y niños, evitando generar miedo y ansiedad.

¿Qué acciones me gustaría llevar a cabo para seguir fortaleciendo mis lentes DEI en cada una de las acciones que realice como PEM?

Seguir abriendo espacios y que en ellos todas las personas se sientan escuchadas y visibles, que sepan que su voz y su opinión es importante. Que todas tenemos el potencial de decidir, sobre todo que disminuya el adultocentrismo para que no se apague la luz en la mirada de las niñas y niños.