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PESCE, M. Virginia | Las rutinas a través del tiempo: sus cambios

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PESCE, M. Virginia | Las rutinas a través del tiempo: sus cambios

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Proyectando Proyectos. Sosa, Jesica Vanesa

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Proyectando Proyectos. Sosa, Jesica Vanesa

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Presentación: https://view.genial.ly/6522ff7b61b0b900117f85a8/presentation-proyectando-proyectos

¡Saludos cordiales!

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TORANZO, Pablo | Buscando Pokemones Sopladores en Tesoros Musicales

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TORANZO, Pablo | Buscando Pokemones Sopladores en Tesoros Musicales

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Comparto mi producción.

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de la Mata, Guillermo. Un proyecto ocupacional para concretar un Trabajo Decente

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de la Mata, Guillermo. Un proyecto ocupacional para concretar un Trabajo Decente

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Saludos para todos!!

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NUEVAS TECNOLOGÍAS, NUEVAS CAPACIDADES: (Masciotra, Lucía) Reflexión acerca del sobre el uso de TIC y la importancia de su autonomía en el Desarrollo de capacidades para detectar peligros en Internet y 	resolución de conflicto en red. Búsqueda de generación de capacidad para elegir qué tipo de herramienta deben usar para resolver cada tarea y trabajar en red.	

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NUEVAS TECNOLOGÍAS, NUEVAS CAPACIDADES: (Masciotra, Lucía) Reflexión acerca del sobre el uso de TIC y la importancia de su autonomía en el Desarrollo de capacidades para detectar peligros en Internet y 	resolución de conflicto en red. Búsqueda de generación de capacidad para elegir qué tipo de herramienta deben usar para resolver cada tarea y trabajar en red.	

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NUEVAS CAPACIDADES”

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Sumergirse al TAC y al TEP. Allala Vanesa

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Sumergirse al TAC y al TEP. Allala Vanesa

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Sumergirse al TAC y al TEP. Allala Vanesa

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Sumergirse al TAC y al TEP. Allala Vanesa

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Guic Natalia.          Desestructurando la enseñanza de la historia…     

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Guic Natalia.          Desestructurando la enseñanza de la historia…     

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Comparto mi trabajo final.

Saludos

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# TIF                                                    “ABP una experiencia práctica en aula expandida”                                           Prof. Ing. Paula Rossi                               Aula 065            

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# TIF                                                    “ABP una experiencia práctica en aula expandida”                                           Prof. Ing. Paula Rossi                               Aula 065            

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¡Hola colegas!

Les deseo unas muy felices fiestas, comparto mi producción.

¡Saludos!

Prof. Paula

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Benítez Karen Aldana.

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https://view.genial.ly/65316949a9cbbc0011e435d7/presentation-calculo-de-integrales-indefinidas

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Un placer haber realizado esta Actualización!

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Actualización Académica en Educación y Tecnología Digitales. Trabajo final

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Trabajo final. Alvarez Marcela Gabriela 

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Trabajo final. Alvarez Marcela Gabriela 

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Dejo el enlace de mi trabajo final por aquí...

Un enorme orgullo haber cumplido con esta propuesta de calidad. Esperando seguir capacitándonos.

https://docs.google.com/document/d/1BdzwDc6X4BNiJ9FLk_YPFQZISOGr-bu3Qf78f3xisvo/edit?usp=drivesdk

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Hola colegas... Comparto mi TF....

Prof. Juan Pablo Pereyra

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Pablo Mori

Rosario - Santa Fe

Gracias!!!!!!!!!!!!

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Muchas gracias por la invitación.

¡Saludos a todos/as!

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Hola a todos!! Comparto mi trabajo. Saludos.

https://www.emaze.com/@ALOQIQZQL/mi-recorrido-por-gabriela-belizan

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Exeni Cecilia: Reprogramando los procesos educativos 

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Exeni Cecilia: Reprogramando los procesos educativos 

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Gómez Mardarás Guadalupe - Mataderos Maloliente: Aportes multimediales para la gestión ambiental

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Gómez Mardarás Guadalupe - Mataderos Maloliente: Aportes multimediales para la gestión ambiental

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Gomez Mardaras Guadalupe - 2730592468 (A080) TFI

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HOLA BUENOS DÍAS COMPARTO EL TRABAJO FINAL. SALUDOS. TILLERIA LORENA

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El uso de las tic en las escuelas rurales 

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El uso de las tic en las escuelas rurales 

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Leo Basanta

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Basanta  Juan Jose Leo 20175949772 aula 019 

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"Nuestra escuela a favor del medio ambiente"- LENCINA, Yanina

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"Nuestra escuela a favor del medio ambiente"- LENCINA, Yanina

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Trabajo final integrador.

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 Y para el Iberá ¿cómo andamos con la cocina y la química?

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 Y para el Iberá ¿cómo andamos con la cocina y la química?

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Teresita Chamorro

Gracias por la oportunidad de dar a conocer mi trabajo final de la actualización.

Es una transmutación para la enseñanza de físico química en ciclo básico de secu daría, una propuesta digna de leerla ;)

Saludos

Teresita

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García R., G. Soledad - "Hacia el pleno ejercicio de la ciudadanía"

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García R., G. Soledad - "Hacia el pleno ejercicio de la ciudadanía"

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Buenas noches, comparto la producción.

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Hacia el pleno ejercicio de la ciudadanía

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"VIVIR SIN DEPRESIÓN ESCOLAR"

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SALUDOS A TODOS!

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Tomé Nicolás Alberto.

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Felippa, Maricel Adriana- Laboulaye- Córdoba - Trabajo final: “Código QR, enlace para acceder a información”

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Felippa, Maricel Adriana- Laboulaye- Córdoba - Trabajo final: “Código QR, enlace para acceder a información”

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Hola, comparto el trabajo final. Saludos.

Maricel Felippa

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“Mi viaje por el multiverso de educación y tecnologías digitales" 

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“Mi viaje por el multiverso de educación y tecnologías digitales" 

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Mariana Alves Marchetti

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Trabajo Final

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Abdo Victoria sheila

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Comparto mi trabajo final en el que se plantea el uso del aula expandida como recurso para la enseñanza del Método Francés - Matemática I en nivel superior (Prof Enseñanza Primaria). Saludos

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MUCHAS GRACIAS POR TODA LA DEDICACION EN ESTE ESPACIO. FELICIDADES Y BENDICIONES PARA ESTE NUEVO AÑO.

SALUDOS.

PATRICIA FLORES

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ARTE EN TODAS PARTES - Marina Soledad Saldari - (Parte Práctica del Trabajo Final Integrador de la Actualización Académica)

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ARTE EN TODAS PARTES - Marina Soledad Saldari - (Parte Práctica del Trabajo Final Integrador de la Actualización Académica)

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Trabajo práctico

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Los invito a realizar un recorrido donde conocerán a dos artistas, sus biografías, sus maneras de ver el arte, de expresar sus emociones, algunas de sus obras y una selección de una obra representativa de cada uno donde proponen temáticas similares pero con su propia manera de materializarlas a partir de dos formas de representación distintas.

El recorrido es totalmente libre, cada uno de ustedes podrá elegir por donde comenzar y cómo seguir adelante.

En cada estación se encontrarán con información y actividades. Les deseo un hermoso recorrido...

Adelante... ¡Conocelos!

Indagar diferentes modos gráficos de representación de la figura humana a través del cuerpo como medio y como soporte.

Conocer procedimientos constructivos, criterios compositivos y componentes del lenguaje visual.

Como ya se menciona en el Inicio de este trabajo, llegaron a la estación donde se seleccionó una obra representativa de cada artista que propone, a mi entender, temáticas similares pero con su propia manera de materializarlas a partir de dos formas de representación distintas.

Esta es la obra a "Ternura", de Oswaldo Guayasamín.

ACTIVIDAD: Les propongo representar esta imagen, lo más fielmente posible, mediante una fotografía. Observen los colores, gestos, miradas, poses... Pueden fotografiarse ustedes o a conocidos que quieran participar.

Luego compartan la misma en un Padlet para que podamos conocer las producciones de todos.

Como ya se menciona en el Inicio de este trabajo, llegaron a la estación donde se seleccionó una obra representativa de cada artista que propone, a mi entender, temáticas similares pero con su propia manera de materializarlas a partir de dos formas de representación distintas.

Esta es la obra a "Abrazo", de Claudio Baldrich.

ACTIVIDAD: Les propongo representar esta imagen, lo más fielmente posible, mediante una fotografía. Observen los colores, gestos, miradas, poses... Pueden fotografiarse ustedes o a conocidos que quieran participar.

Luego compartan la misma en un Padlet para que podamos conocer las producciones de todos.

Observemos sus obras, el lugar de emplazamiento de las mismas y reflexionemos... ¿Qué paleta de colores se utilizaron? ¿Por qué? ¿Expresan calma, dinamismo, dramatismo, alegría? ¿Cómo lo logran expresar? ¿Se tienen en cuenta el tono, valor y saturación del color? ¿Para qué? ¿Cómo son las líneas? ¿Qué importancia se le da al espacio? ¿Se utilizan texturas? ¿Qué podemos leer en los rostros de los personajes? ¿Cómo dialogan entre ellos? ¿Dónde podemos encontrar estas obras?

ACTIVIDAD: Deberán crear un collage, que contenga palabras y colores que se relacionen con estas obras y el estilo del artista.

Lo subirán a sus historias de Instagram, mencionando a @mar.saldari

Observemos sus obras, el lugar de emplazamiento de las mismas y reflexionemos... ¿Qué paleta de colores se utilizaron? ¿Por qué? ¿Expresan calma, dinamismo, dramatismo, alegría? ¿Cómo lo logran expresar? ¿Se tienen en cuenta el tono, valor y saturación del color? ¿Para qué? ¿Cómo son las líneas? ¿Qué importancia se le da al espacio? ¿Se utilizan texturas? ¿Qué podemos leer en los rostros de los personajes? ¿Cómo dialogan entre ellos? ¿Dónde podemos encontrar estas obras?

ACTIVIDAD: Deberán crear un collage, que contenga palabras y colores que se relacionen con estas obras y el estilo del artista.

Lo subirán a sus historias de Instagram, mencionando a @mar.saldari

Nació en Quito, Perú el 6 de julio de 1919 y falleció en Baltimore, 10 de marzo de 1999.

Fue un pintor, dibujante, escultor, grafista y muralista. Durante su carrera abordó temas sensibles para la humanidad como son la crueldad, la injusticia, el dolor y la ternura, a través de una pintura que impacta a quien lo mira por el carácter humanista que refleja.

ACTIVIDAD: En esta estación, les propongo describir, con sus palabras, el estilo que caracteriza a este artista, qué lo motiva, qué representa, qué mensaje brinda con sus obras...

La producción será compartida en Twitter donde abrirán un hilo con sus reflexiones. Utilizarán el hashtag #oswaldoguayasamin #artecuarto y mencionarán a @Marinuchissss

Nació en Buenos Aires, el 30 de octubre de 1963. Pintor, cantautor, poeta. Su formación en la pintura es autodidáctica, aunque sostenida con mucha lectura y observación. Busca una comprensión global del hombre y del mundo que parta desde el respeto, la sencillez y la alegría. Habla a través de sus obras, de las elecciones personales como punto de partida para andar livianos de pensamiento y libres de acción.

ACTIVIDAD: En esta estación, les propongo describir, con sus palabras, el estilo que caracteriza a este artista, qué lo motiva, qué representa, qué mensaje brinda con sus obras...

La producción será compartida en Twitter donde abrirán un hilo con sus reflexiones. Utilizarán el hashtag #claudiobaldrich #artecuarto y mencionarán a @Marinuchissss

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Los invito a realizar un recorrido donde conocerán a dos artistas, sus biografías, sus maneras de ver el arte, de expresar sus emociones, algunas de sus obras y una selección de una obra representativa de cada uno donde proponen temáticas similares pero con su propia manera de materializarlas a partir de dos formas de representación distintas.

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ARTE EN TODAS PARTES - Marina Soledad Saldari - (Parte Teórica del Trabajo Final Integrador de la Actualización Académica)

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ARTE EN TODAS PARTES - Marina Soledad Saldari - (Parte Teórica del Trabajo Final Integrador de la Actualización Académica)

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Desarrollo teórico de la propuesta

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TF VIGNA Franco "La Quinta Hora: cultura digital"

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TF VIGNA Franco "La Quinta Hora: cultura digital"

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"La violencia en la era digital"

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 Daiana Nerea Irene            Fotonovela 

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 Daiana Nerea Irene            Fotonovela 

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Bondaruc, Daniel Iván "Efemérides Escolares Argentinas"

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Bondaruc, Daniel Iván "Efemérides Escolares Argentinas"

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(-TRABAJO FINAL BONDARUC, DANIEL IVÁN 20381955843 AULA (055) -)

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VILLAGRA, Delia Isabel del R -" El ciberespacio brindando soluciones”

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VILLAGRA, Delia Isabel del R -" El ciberespacio brindando soluciones”

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https://view.genial.ly/656c00762c16090014892854/presentation-el-ciberespacio-brindando-soluciones

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Lila Irina Cerminara.Cielo Adentro. Experiencia inmersiva. Recorridos luminicos. Captura directa. Stop motion.

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Lila Irina Cerminara.Cielo Adentro. Experiencia inmersiva. Recorridos luminicos. Captura directa. Stop motion.

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Link a mi canal de YT para ver Cielo Adentro, una efìmera Producciòn Multimedia de 18 seg. Que implicò muchisimo trabajo para esta sìntesis y compromiso por parte de los alumnos sumergidos en la experiencia.

https://www.youtube.com/watch?v=tPlQM7ZYXbk

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Barrera Adriana- “Como aplicar la didáctica transmedia, y no padecer en el intento”

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Barrera Adriana- “Como aplicar la didáctica transmedia, y no padecer en el intento”

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Gracias por la oportunidad de compartir nuestras experiencias.

Trabajo Final de Barrera Adriana

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“Las TICs como medio para fortalecer el trabajo en el aula” - Díaz, Leandro A.- 

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“Las TICs como medio para fortalecer el trabajo en el aula” - Díaz, Leandro A.- 

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Esta propuesta de intervención tiene como fin fortalecer las prácticas educativas propiciando que el alumno pueda adquirir nuevos conocimientos relacionado a las tecnologías educativas actuales, así como sobre las necesidades y requerimientos de la sociedad de la comunicación en el momento histórico que estamos viviendo.

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Comparto mi construcción, aprobada! Gracias!!!!

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Enriquecer la enseñanza. Mocci, Gabriela Almafuerte, Córdoba 

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Enriquecer la enseñanza. Mocci, Gabriela Almafuerte, Córdoba 

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Gracias por Comparto mi TFI - Natalia Silvina Orieta Pacheco 

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Gracias por Comparto mi TFI - Natalia Silvina Orieta Pacheco 

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Comparto el link de la presentación

https://docs.google.com/presentation/d/12jSCxSpC9OlDWN6EUE--8_VyWMhkt_7WDqnq3xBpuOs/edit?usp=drivesdk

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comparto mi TF. saludos

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Buenas tardes, comparto mi trabajo final.

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Es un gusto continuar enriqueciéndonos con ideas tan variadas. Felicidades para tod@s

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Emilse Fanny Juarez Trabajo Final de Integración INFOD

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Es bueno seguir enriqueciéndonos con ideas tanto diversas como interesantes. Felicidades para tod@s

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Emilse Fanny Juarez Trabajo Final de Integración INFOD

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Las TIC en la educación a modo de “ventana de oportunidad”

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BERMUDEZ JAVIER ELEODORO "LLEGAMOS AL VIAJE FINAL DEL MULTIVERSO"

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BERMUDEZ JAVIER ELEODORO "LLEGAMOS AL VIAJE FINAL DEL MULTIVERSO"

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Buenas tardes comparto mi TIF. ¡Que tengan lindas vacaciones! :)

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Trabajo final

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 ALI Silvina- Expandiendo la enseñanza de la filosofía

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 ALI Silvina- Expandiendo la enseñanza de la filosofía

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Expandiendo la enseñanza de la filosofía

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VEDIA, Sofía| Gamificación en el Aula: Las enfermedades genéticas.

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VEDIA, Sofía| Gamificación en el Aula: Las enfermedades genéticas.

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Terraza de Lectores expandida (TLE) - Camilo Carrizo Carbonell

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Terraza de Lectores expandida (TLE) - Camilo Carrizo Carbonell

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TLE es el remixado de una propuesta institucional de la Escuela Cooperativa Mundo Nuevo (Terraza de lectorxs) que se desarrolla durante varios meses y busca fomentar la lectura por placer. Las propuestas de TLE buscan ampliar los momentos de intercambio y participación propuestos a través de herramientas tecnológicas.

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Reinventarse y mutar: didáctica transmedia 

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Reinventarse y mutar: didáctica transmedia 

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Eliana Velázquez

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Aula expandida generica constructivista(trabajo colaborativo y produccion).Rodriguez Noelia B.

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Aula expandida generica constructivista(trabajo colaborativo y produccion).Rodriguez Noelia B.

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Fake News y Desinformación. Werle Pinto, Cecilia.

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Fake News y Desinformación. Werle Pinto, Cecilia.

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fake news y desinformación

Sobre la verdad, la posverdad y las fake news

Empezar

comunicación

Desarrollo

introducción

Posverdad

Fake News

Comunicación responsable

Tiempo de actuar

Cierre

Test

sobre la búsqueda de la verdad

a lo largo de la historia

posverdad

¿Qué es?

miremos este video entre los minutos 3.55 y 6.20

La posverdad, también conocida como "mentira emotiva", es el fenómeno que se produce cuando se confunden los hechos con las opiniones, ya sea involuntaria o intencionalmente.

en síntesis

Leamos la siguiente noticia encontrada en Facebook.¿Podría decirse que esto es "lo que los medios no quieren que sepas"?

noticias que circulan en las redes

veamos un ejemplo de

Profundizá

¿Qué pasa si buscamos en Internet la noticia completa? ¿Qué medio la publicó? ¿A qué se dedica? ¿Qué recursos utiliza para simular ser un medio de información confiable o serio? Hacé click en la lupa para ir al sitio web.

Test

¿Qué datos hacen parecer que se trata de un medio informativo confiable?

Los colores utilizadosen el encabezado

Que es una página queestá en Internet

Que la estructura imitaa los portales de noticias

Pregunta 1/4

¿Qué otros datos hacen parecer que se trata de un medio informativo confiable?

Que nombra a un medio conocido

Pregunta 2/4

El nombre

El diseño del logo

Test

¿Qué más datos hacen parecer que se trata de un medio informativo confiable?

Que tiene un contador de visitantes

Que muestra imágenes relacionadas

Pregunta 3/4

Que hay publicidades

Test

Todavía podemos nombrar más datos que nos hacen creer que es un medio de noticias verdaderas:

Que haya más noticias yespacio para comentarlas

Que promocione susredes sociales

Pregunta 4/4

La estructura de la noticia

Test

¡¡Buen trabajo!!

Seguir

Que nombra a unmedio conocido

La estructurade la noticia

Que haya más noticiasy espacio para comentarlas

Que promocione susredes sociales

las respuestas correctas son:

Que la estructura imitaa los portales de noticias

Que muestra imágenes relacionadas

avanzamos

Son publicaciones que se presentan como si fueran noticias, pero en realidad buscan engañar a quien las lee y/o desprestigiar a una persona o institución.

Fake News significanoticias falsas o desinformación

¿Qué son las fake news?

Reflexionemos

veamos este video:Cómo detectar las fake news - unicef argentina

¿Cuáles de estas publicaciones se presentan como opiniones y cuáles como noticias? ¿Cuáles de ellas tienen más apariencia de realidad, es decir, son más verosímiles?¿Por qué?¿Qué palabras son claves para generar esa impresión?

veamos un ejemplo

¿Noticia u opinión? That's the question

respondamos en un foro

El concepto deverosimilitud

La diferencia entre objetividad y subjetividad

Los datos y las fuentesde información

Para diferenciar si una publicación es una noticia o una opinión hay que tener en cuenta:

Verosímil es aquello que parece verdadero, es decir, que por su apariencia es creíble.

¿Aclara que es una opinión o lo expresa como un hecho? ¿Qué evidencia o datos presenta para sostener ese hecho?

¿Son verificables esos datos? ¿Qué fuente de información está citando? ¿Fue publicado por un medio de comunicación? ¿Cuál?

Por lo general, las noticias falsas o engañosas son mucho más difíciles de detectar que el ejemplo de la luna cuadrada

mirá algunos de estos ejemplos

Investigá y llegá a tus propias conclusiones.

¿quiénes escriben las noticias falsas?

Personas que tienen interés en dañar la reputación de personas o países.

Personas que buscan generar sensacionalismo o amarillismo.

Personas que escucharon o leyeron un rumor en Internet o redes sociales.

Personas que generan contenidos y desinformación como forma de vida para ganar dinero.

Personas que administran sitios web que quieren ganar dinero con los clics (clicbaits).

Periodistas que toman como fuente noticias falsas.

profundizamos

comunicación responsable

¿Qué podemos hacer?

¡Vamos!

aprender a desconfiar

primer paso:

Cuando una noticia es cierta, es más probable que cite fuentes, que incluya enlaces y que cite documentos oficiales, como evidencia comprobable de lo que está sosteniendo.

Tomarse un minuto y pensar.No creer la noticia ni compartirla de inmediato.

Reflexionar acerca de si la noticia confirma alguna convicción que ya teníamos.Se denomina sesgo de confirmación a la tendencia a pensar que algo es cierto cuando coincide con la opinión que ya teníamos sobre eso.

Desconfiar, si nos causó una reacción emocional muy grande.Las noticias inventadas se hacen para causar grandes sorpresas o rechazo.

Producir un reportaje toma tiempo y exige profesionales preparados.Hay que desconfiar de las noticias "bomba" que circulan inmediantamente ocurrido un hecho.

herramientas para reconocer noticias falsas:

segundo paso:

Verificá la fecha de publicación.A veces se viralizan noticias que son de hace algunos años.

Investigá la fuente de donde viene la noticia

Leé la noticia completa antes de compartir. No te quedes sólo con el título y la imagen.

Mirá bien la URL (dirección del sitio web) porque pueden imitar un sitio verdadero con un nombre parecido.

Realizá una búsquedaen Google:

Preguntale a quien te mandó la noticia si logró verificar alguna información.

Y ahora

Existen en Argentina y en todo el mundo, organizaciones que se encargan de comprobar noticias, afirmaciones de políticos y de medios de comunicación, y publicaciones que circulan por Internet. Se las denomina sitios de verificación de datos o fact-checking.

Chequeado es una organización no gubernamental, no partidaria y sin fines de lucro, que fue fundada en 2010. Está conformado por investigadores, periodistas y comunicadores que aportan diversidad y calidad en el asesoramiento.

¿quién podrá defendernos?

En su portal web emite informes diarios y semanales sobre las verificaciones realizadas y cuenta con una línea de WhatsApp en donde se pueden solicitar chequeos. Hacé click para ir al sitio web.

actuar

llegó el momento de

Empezar

difundir buena información

actividad final:

Creá una gráfica digital para concientizar sobre las noticias falsas.Deberá tener un título atractivo y 5 tips con recomendaciones para combatir la desinformación.Se puede utilizar la aplicación Canva o algún otro editor de imágenes.Después, compartila en tus redes con el hashtag #bastadefakenews2023.

No te olvides:

por último

¡Has hecho un trabajo estupendo!

Cuando una publicación nos produce una reacción emocional grande (impacto, diversión, enojo, etc.) lo primero que debemos hacer es desconfiar. Luego debemos hacernos esta pregunta:

¿Se trata de una noticia o de una opinión?

La Internet 2.0 permitió mayor participación de los usuarios y la creación de las redes sociales, favoreció la libertad de expresión e información.Pero toda libertad implica una gran responsabilidad. En la web tenemos acceso a muchísima información pero es necesario aprender a diferenciar el grado de verdad que hay en cada publicación.

Si la noticia es verdadera, es probable que otros medios confiables la hayan reproducido; si es falsa, puede que algunos sitios de verificación de datos hayan averiguado que es un rumor falso. Buscá los datos que se citan. ¿Son verificables? Si afirma que alguna autoridad dice algo, ¿hubo otros medios que reprodujeran lo que dijo?¿Recibiste una imagen que cuenta una historia? Podés hacer una búsqueda inversa de imágenes y comprobar si otros sitios la reprodujeron. Guardá la foto y subila en https://images.google.com/ ¿Recibiste un audio o un video con informaciones? Tratá de resumirlas y buscalas en Internet introduciendo las palabras clave y "WhatsApp".

Pero si entramos a leer la noticia completa...

Vemos que es una noticia de la sección "Internacional" y que el hecho no ocurrió en nuestro país sino en Kirguistán.

Circularon en Instagram distintos videos que muestran cómo supuestamente La Serenísima coloca etiquetas sobre los octógonos negros de sus productos para evitar las advertencias nutricionales que exige la ley de etiquetado frontal de alimentos. Sin embargo, eso es falso ya que se trata de un video registrado en Uruguay, donde rigen otros estándares legislativos para la rotulación de los productos alimenticios. Esto se evidencia por el precio que figura en la góndola y, además, fue desmentido por la propia empresa y el Ministerio de Salud de la Nación.

¿Es una cadena de WhatsApp sin autoría o sin enlace? Desconfiá y no la compartas. ¿Tiene autoría? ¿Es una fuente legítima en la que hayas confiado en el pasado? Investigá el nombre del medio o del autor en Google para ver qué más hizo esa persona y para qué medios trabaja.¿Hace referencia a un medio de comunicación? Entrá a la página web de ese medio para comprobar si la noticia está ahí.

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fake news y desinformación Sobre la verdad, la posverdad y las fake news Empezar comunicación Desarrollo introducción Posverdad Fake News Comunicación responsable Tiempo de actuar Cierre Test sobre la búsqueda de la verdad a lo largo de la historia posverdad ¿Qué es?

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Fake News y Desinformación. Werle Pinto, Cecilia.

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Fake News y Desinformación. Werle Pinto, Cecilia.

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fake news y desinformación

Sobre la verdad, la posverdad y las fake news

Empezar

comunicación

Desarrollo

introducción

Posverdad

Fake News

Comunicación responsable

Tiempo de actuar

Cierre

Test

sobre la búsqueda de la verdad

a lo largo de la historia

posverdad

¿Qué es?

miremos este video entre los minutos 3.55 y 6.20

La posverdad, también conocida como "mentira emotiva", es el fenómeno que se produce cuando se confunden los hechos con las opiniones, ya sea involuntaria o intencionalmente.

en síntesis

Leamos la siguiente noticia encontrada en Facebook.¿Podría decirse que esto es "lo que los medios no quieren que sepas"?

noticias que circulan en las redes

veamos un ejemplo de

Profundizá

¿Qué pasa si buscamos en Internet la noticia completa? ¿Qué medio la publicó? ¿A qué se dedica? ¿Qué recursos utiliza para simular ser un medio de información confiable o serio? Hacé click en la lupa para ir al sitio web.

Test

¿Qué datos hacen parecer que se trata de un medio informativo confiable?

Los colores utilizadosen el encabezado

Que es una página queestá en Internet

Que la estructura imitaa los portales de noticias

Pregunta 1/4

¿Qué otros datos hacen parecer que se trata de un medio informativo confiable?

Que nombra a un medio conocido

Pregunta 2/4

El nombre

El diseño del logo

Test

¿Qué más datos hacen parecer que se trata de un medio informativo confiable?

Que tiene un contador de visitantes

Que muestra imágenes relacionadas

Pregunta 3/4

Que hay publicidades

Test

Todavía podemos nombrar más datos que nos hacen creer que es un medio de noticias verdaderas:

Que haya más noticias yespacio para comentarlas

Que promocione susredes sociales

Pregunta 4/4

La estructura de la noticia

Test

¡¡Buen trabajo!!

Seguir

Que nombra a unmedio conocido

La estructurade la noticia

Que haya más noticiasy espacio para comentarlas

Que promocione susredes sociales

las respuestas correctas son:

Que la estructura imitaa los portales de noticias

Que muestra imágenes relacionadas

avanzamos

Son publicaciones que se presentan como si fueran noticias, pero en realidad buscan engañar a quien las lee y/o desprestigiar a una persona o institución.

Fake News significanoticias falsas o desinformación

¿Qué son las fake news?

Reflexionemos

veamos este video:Cómo detectar las fake news - unicef argentina

¿Cuáles de estas publicaciones se presentan como opiniones y cuáles como noticias? ¿Cuáles de ellas tienen más apariencia de realidad, es decir, son más verosímiles?¿Por qué?¿Qué palabras son claves para generar esa impresión?

veamos un ejemplo

¿Noticia u opinión? That's the question

respondamos en un foro

El concepto deverosimilitud

La diferencia entre objetividad y subjetividad

Los datos y las fuentesde información

Para diferenciar si una publicación es una noticia o una opinión hay que tener en cuenta:

Verosímil es aquello que parece verdadero, es decir, que por su apariencia es creíble.

¿Aclara que es una opinión o lo expresa como un hecho? ¿Qué evidencia o datos presenta para sostener ese hecho?

¿Son verificables esos datos? ¿Qué fuente de información está citando? ¿Fue publicado por un medio de comunicación? ¿Cuál?

Por lo general, las noticias falsas o engañosas son mucho más difíciles de detectar que el ejemplo de la luna cuadrada

mirá algunos de estos ejemplos

Investigá y llegá a tus propias conclusiones.

¿quiénes escriben las noticias falsas?

Personas que tienen interés en dañar la reputación de personas o países.

Personas que buscan generar sensacionalismo o amarillismo.

Personas que escucharon o leyeron un rumor en Internet o redes sociales.

Personas que generan contenidos y desinformación como forma de vida para ganar dinero.

Personas que administran sitios web que quieren ganar dinero con los clics (clicbaits).

Periodistas que toman como fuente noticias falsas.

profundizamos

comunicación responsable

¿Qué podemos hacer?

¡Vamos!

aprender a desconfiar

primer paso:

Cuando una noticia es cierta, es más probable que cite fuentes, que incluya enlaces y que cite documentos oficiales, como evidencia comprobable de lo que está sosteniendo.

Tomarse un minuto y pensar.No creer la noticia ni compartirla de inmediato.

Reflexionar acerca de si la noticia confirma alguna convicción que ya teníamos.Se denomina sesgo de confirmación a la tendencia a pensar que algo es cierto cuando coincide con la opinión que ya teníamos sobre eso.

Desconfiar, si nos causó una reacción emocional muy grande.Las noticias inventadas se hacen para causar grandes sorpresas o rechazo.

Producir un reportaje toma tiempo y exige profesionales preparados.Hay que desconfiar de las noticias "bomba" que circulan inmediantamente ocurrido un hecho.

herramientas para reconocer noticias falsas:

segundo paso:

Verificá la fecha de publicación.A veces se viralizan noticias que son de hace algunos años.

Investigá la fuente de donde viene la noticia

Leé la noticia completa antes de compartir. No te quedes sólo con el título y la imagen.

Mirá bien la URL (dirección del sitio web) porque pueden imitar un sitio verdadero con un nombre parecido.

Realizá una búsquedaen Google:

Preguntale a quien te mandó la noticia si logró verificar alguna información.

Y ahora

Existen en Argentina y en todo el mundo, organizaciones que se encargan de comprobar noticias, afirmaciones de políticos y de medios de comunicación, y publicaciones que circulan por Internet. Se las denomina sitios de verificación de datos o fact-checking.

Chequeado es una organización no gubernamental, no partidaria y sin fines de lucro, que fue fundada en 2010. Está conformado por investigadores, periodistas y comunicadores que aportan diversidad y calidad en el asesoramiento.

¿quién podrá defendernos?

En su portal web emite informes diarios y semanales sobre las verificaciones realizadas y cuenta con una línea de WhatsApp en donde se pueden solicitar chequeos. Hacé click para ir al sitio web.

actuar

llegó el momento de

Empezar

difundir buena información

actividad final:

Creá una gráfica digital para concientizar sobre las noticias falsas.Deberá tener un título atractivo y 5 tips con recomendaciones para combatir la desinformación.Se puede utilizar la aplicación Canva o algún otro editor de imágenes.Después, compartila en tus redes con el hashtag #bastadefakenews2023.

No te olvides:

por último

¡Has hecho un trabajo estupendo!

Cuando una publicación nos produce una reacción emocional grande (impacto, diversión, enojo, etc.) lo primero que debemos hacer es desconfiar. Luego debemos hacernos esta pregunta:

¿Se trata de una noticia o de una opinión?

La Internet 2.0 permitió mayor participación de los usuarios y la creación de las redes sociales, favoreció la libertad de expresión e información.Pero toda libertad implica una gran responsabilidad. En la web tenemos acceso a muchísima información pero es necesario aprender a diferenciar el grado de verdad que hay en cada publicación.

Si la noticia es verdadera, es probable que otros medios confiables la hayan reproducido; si es falsa, puede que algunos sitios de verificación de datos hayan averiguado que es un rumor falso. Buscá los datos que se citan. ¿Son verificables? Si afirma que alguna autoridad dice algo, ¿hubo otros medios que reprodujeran lo que dijo?¿Recibiste una imagen que cuenta una historia? Podés hacer una búsqueda inversa de imágenes y comprobar si otros sitios la reprodujeron. Guardá la foto y subila en https://images.google.com/ ¿Recibiste un audio o un video con informaciones? Tratá de resumirlas y buscalas en Internet introduciendo las palabras clave y "WhatsApp".

Pero si entramos a leer la noticia completa...

Vemos que es una noticia de la sección "Internacional" y que el hecho no ocurrió en nuestro país sino en Kirguistán.

Circularon en Instagram distintos videos que muestran cómo supuestamente La Serenísima coloca etiquetas sobre los octógonos negros de sus productos para evitar las advertencias nutricionales que exige la ley de etiquetado frontal de alimentos. Sin embargo, eso es falso ya que se trata de un video registrado en Uruguay, donde rigen otros estándares legislativos para la rotulación de los productos alimenticios. Esto se evidencia por el precio que figura en la góndola y, además, fue desmentido por la propia empresa y el Ministerio de Salud de la Nación.

¿Es una cadena de WhatsApp sin autoría o sin enlace? Desconfiá y no la compartas. ¿Tiene autoría? ¿Es una fuente legítima en la que hayas confiado en el pasado? Investigá el nombre del medio o del autor en Google para ver qué más hizo esa persona y para qué medios trabaja.¿Hace referencia a un medio de comunicación? Entrá a la página web de ese medio para comprobar si la noticia está ahí.

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Mariana Juarez. Trabajo integrador final.

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