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무주고등학교 2학년 1반

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무주고등학교 2학년 1반

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프로그램을 통해 지원받은 자금으로 계획했던것 처럼 시집을 사 여름방학동안 읽게끔 한 후, 새학기를 맞이하고 한 명씩 돌아가며 각자 읽었던 시집 중 가장 마음에 드는 시를 하나 뽑아 칠판에 적고 분석 및 낭독을 하는 활동을 진행하였습니다.
아이들이 문학을 접할 기화가 국어시간과 각자 읽는 소설 책 밖에 없다는 사실에 아이들에게 시집을 읽게하여 ‘시’ 의 아름다움을 선파하고자 계획을 하게 되었습니다.
현재는 여름방학동안 읽은 시 발표를 마친 상태이고, 또 다른 시집을 이번엔 그룹별로 나누어 읽고있습니다. 추후 계획은 그룹별로 읽은 시를 매 아침 조회시간에 낭독및 감상평을 얘기해볼 예정입니다.
이번 활동을 통해 아이들이 얻은것은 3가지 입니다.
첫 째, 아침 자습시간(조회시간)을 효율적으로 이용하고, 집중력을 향상시켜 1교시 수업 집중 태도가 매우 좋아졌습니다.
둘 째, 아이들이 시에 접근하는 마음가짐이 전에비해 훨씬 더 열렸습니다. 앞으로 아이들이 개인 공부, 정규수업 등 ‘시’ 를 접하는 순간이 올 때, 무거운 마음보다 더 열린 마음으로 ‘시’를 접하게 될 것 같습니다.
셋 째, 주변의 좋은 시선을 받게 되었습니다.
매 아침 조회시간마다 시 발표를 하다보니 복도에 지나가는 선생님들이나 학생들이 저희반을 보고 무슨 활동을 하냐며 굉장히 좋아보인다는 말을 많이들었습니다. 이 활동덕에 얻은 2-1의 오전 수업시간 집중력을 본 선생님들 또한 아이들에게 너희반이 오전 수업태도가 가장 좋다며 칭찬도 해주셨다고 아이들이 얘기해주었습니다.
저희는 이 프로그램으로 굉장히 많은 것을 얻었고, 앞으로도 이 활동을 이어나갈 생각입니다.

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고전 읽는 콩세알(김제중앙중학교 1학년 1반)

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고전 읽는 콩세알(김제중앙중학교 1학년 1반)

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'책'하면 고개를 옆으로 흔들던 콩세알들이었습니다. 그런 콩세알들이 1학기에 '죽이고 싶은 아이'를 읽고 말했습니다. "선생님! 책이 재미있어요." 그래서 준비한 저의 선물. "울 반, 이번엔 더 재미있는 책을 선생님이 준비했어요." 다음에 이어질 말이 무엇일까 궁금해하면서 귀여운 눈망울로 저를 쳐다보고 있는 콩세알들에게 전 자신 있게 말했습니다. "아주 오랜 시간 우리 곁에서 살아 숨쉬고 있는 책이지. 그런데 이 재미있는 책이 글쎄, 여러분을 더 즐겁게 하기 위해서 만화로 표현되었네."

고전 만화를 함께 읽고, 모둠별로 모둠장과 함께 만든 생각거리로 책 이야기를 나누었습니다. 자신의 생각을 편하게 이야기하면서 스스로 찾은 삶의 가치. 그 가치를 콩세알 노트에 적으며 실천으로 이어가고 있습니다.

고전 읽기와 함께 한 가을은 아이들도 저도 빨갛게 익어가는 행복한 시간이었습니다. 고전을 함께 읽고, 삶을 잘 살기 위한 가치를 찾는 시간을 통해 따뜻하고 단단한 시선을 지닌 콩세알로 성장할 것이라 굳게 믿습니다.

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봉서초등학교 5학년 8반(고전이 있는 교실)

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봉서초등학교 5학년 8반(고전이 있는 교실)

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우리반은 매일 50쪽 책읽기에 도전하고 있어요.
책과 함께 생활하지요.

평소에는 각자 읽고 싶은 책을 읽지만 특별한 고전 읽기도 진행된답니다. (사자소학, 동몽선습, 채근담, 논어, 목민심서) 중 1권을 선택하여 같은 책을 고른 친구들끼리 모여 함께 읽어요. 이야기 속에 어떤 의미가 담겨있는지 대화하고 우리가 실천할 내용을 정해본 후 생활 속에서 실천도 하고 짱! 좋은 구절 필사에도 도전하고 있어요.

책을 사랑하고 매일 책과 함께 생활하는 열정오팔^^ 앞으로도 화이팅

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~고전 책 읽는 교실~ [함열여고 2학년 5반_보건 간호과♡]

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~고전 책 읽는 교실~ [함열여고 2학년 5반_보건 간호과♡]

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♡함열여고 보건 간호과 2학년 5반 이쁜이들 입니다.♡
앞으로 진로를 보건계열로 진학할 어여쁜 천사들로
이번 고전 문학 책 읽기를 다음과 같이 진행하고 있답니다.

1. 아침 등교 후 ( 1교시 시작 전 ) 10분~15분 고전 책 읽기

2. 틈틈히 ( 점심시간 등 )시간 활용하여 필사

3. 책 선택 동기, 현재까지의 느낀점, 앞으로의 계획 등을 발표하고 서로 이야기를 나누는 시간 가지기
-학급 반 친구들의 서로 이야기 나누면서 세상을 보는 시야를 넓히고 있습니다.

4. 한 줄 명언 게시판 게시

5. 고전 5미닛을 이용하여 흥미 키우기 등
-어려운 고전 책의 핵심 주제를 소개하거나 동영상으로 보는 고전을 보면서 아이들이 고전 책에 한 걸음 더 가까워 지는 시간을 갖고 영상 시청 후 이에 대해 더 심층적으로 들어가서 서로 의견을 나누고 토론도 해보는 시간 갖기

앞으로도 완독 후 필사와 감상문을 작성하여 서로 소통하고 공유하며 인문 소양을 기르는 계기가 될 수 있도록 모두가 한 마음으로 고전 책 읽기를 진행하고 있습니다.
보건 간호과 2학년 5반 우리 이쁜이들 화이팅!♡

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시 읽는 교실 - 황등남초 6학년

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시 읽는 교실 - 황등남초 6학년

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황등남초 6학년 1반 학생들은 모두 학기 초부터 시와 가까이 지냈습니다.
처음에는 시와 어색하다며, 책과 시를 거부하기도 했지만 재미있는 시를 쓰기 위해 함께 노력하고 있습니다.
시 읽는 교실 덕분에 냠냠 시 프로젝트를 통해 냠냠 시집 온책 읽기를 통해 시와 더 친해지고 시와 더 가까워 지는 시간을 가졌습니다.

매일 아침 시 읽기, 시 필사하기, 시 쓰기 등 시와 함께하는 문화가 6학년 교실에는 정착되어 가고 있습니다.

6학년 1반 친구들이 더 행복한 시 읽기 활동을 위해 더 재미있는 프로젝트를 진행하고 싶습니다 !

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시 읽는 교실  활동

1. 매일 아침 시 한편 읽기  실시
2. 시 낭송 강사님 강의 듣고 시낭송 해보기
3. 좋아하는 시 찾아 친구들에게 소개하기
4. 좋아하는 시를 시화로 표현하기

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시 읽는 교실(전주솔빛중학교 1학년8

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시 읽는 교실(전주솔빛중학교 1학년8반)
매일 아침마다 8반에서는 수업 시작 시간이 되기 전 15분 내외로 시를 읽으며 하루를 시작합니다. 오늘은 또 무슨 시를 읽을까?라는 것이 하루 아침을 여는 관문입니다.
오늘은 누가 먼저 시낭송을 해볼까?
저요!! 저요!!! 선생님, 오늘은 꼭 제가 시간 안에 해보고 싶어요!!!
여기 저기서 손을 들며, 자신이 먼저 시를 낭송하겠다고들 합니다.
우리 꾸러기들, 각자 자신만의 색을 갖고 시를 낭송하는 모습이 기특하기도, 그 시에 자신만의 감정을 불어넣는 힘이 마법사 같기도 합니다.
한 주가 지나고 주말에는 자신이 자신만의 독특한 시를 지어 옵니다.
그리고 월요일 아침엔 자신이 지은 시를 낭송해봅니다.
이렇게, 그렇게
하루 하루가 지나고,
한 주가 지나면서
우리는 밥을 먹고,
시를 먹고,
감정을 먹으며,
타인과의 공감을 함께 먹으며,
무럭 무럭 성장해나갑니다.
우리는 솔빛중학교 1학년 8반 꾸러기들입니다.

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<가을 숲에 오세요, 함께 읽어요!>

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[군산아리울초 3학년 5반]그림책 읽으며 환경도 지켜요

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[군산아리울초 3학년 5반]그림책 읽으며 환경도 지켜요

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‘ 군산 아리울초 3학년 5반 친구들은(남 12, 여10), ’함께 숲이 되자’는 마음으로 서로의 개성과 스스로의 성장을 응원하고 있습니다. 또 교실과 교실 밖에서, 더불어 살아가기 위한 여러 가지 실천을 함께 하고 있습니다.

*가. 아침독서 : 환경에 관련된 여러가지 그림책을 읽고, 자신의 생각을 친구와 나눕니다.

*나. 1분 발표: 매일 한 명씩 돌아가며 하며 그림책 소개, 환경 소식, 환경영화 소개, 우리가 실천할 수 있는 환경운동 제안을 하며, 환경 경험을 나누고 이야기 나눕니다.

*다. 환경 그림책 놀이 및 토의, 토론하기
-환경 그림책을 읽고, 손 팻말을 만든 후 학교앞 공원에 나가 환경보호활동을 하기도 하고, 숲에서 주워 온 도토리를 함께 심고 가꾸고 있습니다.
-플라스틱에 대한 이야기책을 읽고 쓰레기를 줄일 수 있는 방법에 대해 '오레오 맵' 작성 후 함께 토의, 토론해 보았어요.
친환경 재료를 이용해 다양한 생활용품 만들기를 해보고, 화학약품 줄이기에 대해서도 이야기 나누었어요.
-멸종 위기 동식물에 대한 이야기 책을 읽고 지구에서 다른 생물들과 함께 행복하게 살아가는 방법에 대해 이야기 나누고, 소개 자료를 만들어 보았어요. 생물 다양성 보전을 위한 알림활동도 할 예정입니다.
-스쿨 팜 활동과 숲 탐방을 하며 작물과 나무가 자라는 모습을 관찰하고 기록합니다.

*라. 그림책 읽기의 목적은 생명존중
-우리가 함께 읽는 이유는 함께 행복한 삶을 가꾸기 위해서가 아닐까요? 꼭 환경그림책이라는 타이틀이 붙지 않아도 그림책의 주제는 나와 다른 이들의 행복이라는 것을 알 수 있었습니다. 3학년 5반 친구들 모두 그림책을 읽으며 서로 배려하고, 아껴주면서 즐겁게 성장하는 시간을 만들고 있습니다. 자연과 함께 건강한 삶을 꿈꾸며 오늘도 그림책을 읽고 실천합니다.

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고전이 있는 교실, 나를 발견하는 즐거움 - 전일고등학교 1학년 8반 

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고전이 있는 교실, 나를 발견하는 즐거움 - 전일고등학교 1학년 8반 

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< 고전을 통해 나를 발견하는 즐거움을 갖는 1학년 8반 >

국어교사인 담임선생님의 각고의 노력 끝에 책 읽는 즐거움을 느끼는 중인 전일고등학교 1학년 8반입니다.

1. 아침소설 창작(활동 주제명 : 아침에 너와 나의 이야기)
-매일실시 : 아침자습 시간 활용, 매일 10분을 투자하여 릴레이 소설 창작 중, 이어쓰기로 서로를 깊게 이해하기.

2. 나만의 책 읽기(활동주제명 : 책으로 미래 읽기)

- 자신의 진로와 관련하여 최소 일주일에 1시간 이상 독서하고 내용 정리하기, 알게 된 점, 궁금한 점 정리하고 작성하기.

3. 책 소개하기(활동 주제명 : 야, 이 책 좀 읽어봐라~)

-독서 인포그래피를 통해 책 내용 이해 더하고 친구들에게 추천할 만한 책 소개하기.

4. 고전의 주제로 독서토론(활동주제명 : 우리 소통해요)

- 고전을 읽고 책의 주제에 맞게 인간의 삶에 대해 고찰하고 친구들과 소통 및 생각나눔을 통해 한층 더 완성된 사람으로 나아가기.

처음에는 무슨 책을 가져와야 하냐고 물어보던 아이들이 활동을 통해 천천히 책에 친근함을 가지고 잠보다 책을 좋아하는 아이들로 성장하고 있습니다. 덕분에 교사 또한 책 읽는 즐거움을 떠올릴 수 있었으며 같은 시간을 공유하며 서로 즐겁게 책을 읽고 있습니다.

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고전이 있는 교실(전주자연초 6학년 3반)

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고전이 있는 교실(전주자연초 6학년 3반)

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고개를 끄덕이는 전율!! 고전읽기!

책 속 인물들의 삶 속에서
내가 살아가야 할 삶의 방향을 찾아가는 과정이 너무 행복하다는 것을 알게 된 우리들.

[샬롯의 거미줄]을 통해
주변을 아름답게 물들여갈 우리 아이들의 이야기가 단단하게 엮어져가고 있습니다.

챕터2. 행복한 날들.
무녀리로 태어난 아기 돼지 [윌버]를 키우게 된 소녀, [펀]에겐
일상의 모든 것이 선물이 되었죠.
우리도 아기 돼지 [윌버]와 함께 행복한 날을 보낸 날입니다.

가을밤의 캠핑을 교실 안으로 들여와
함께 책을 읽고,
아기 돼지 [윌버]와 특별한 하루를 보냈답니다.

책과 함께 하루하루 엮어가는
지금의 이야기들이
수많은 선택 앞에서 [따뜻함]으로 향하길 기대합니다.

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시읽는 교실(전주신흥고1-7)

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시읽는 교실(전주신흥고1-7)

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28명의 건장한 청년들로 이루어진 우리 일학년 칠반 아이들이 코로나를 겪고 와서 그런지 공감 능력과 문해력이 많이 떨어진다고 생각했습니다. 시를 통해 메말랐던 감수성을 되살리고 아침마다 시 읽기를 진행하고 있습니다. 오늘은 책걸상을 모두 없애고 원형으로 둘러 앉았어요. 인문계 고등학교에서 시를 통해 우리 아이들이 삶이 따뜻해지길 소망합니다.

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고전이 있는 교실(전주동북초 4학년 2반)

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고전이 있는 교실(전주동북초 4학년 2반)

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고전이 있는 교실 '깊이 읽는 책공장'입니다.
매일 아침 사자소학을 함께 읽고 쓰며
80일간의 세계일주를 마치고, 이제 어린왕자를 읽고 있습니다.
이번 이벤트를 위해 학급 회의를 열어 사진 컨셉을 정했답니다.
우리는 이렇게 함께, 즐겁게 고전을 읽고 있습니다^^
"고전, 어렵지 않아요!"

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시시(詩時)한 우리-이리북초등학교 4학년 2반

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시시(詩時)한 우리-이리북초등학교 4학년 2반

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“쉬는 시간 언제 오냐”

우리 아이들이 매일 하는 말이 어찌하여 책 표지에 있는지!

처음 함께 시집을 읽어보자는 선생님의 제안에 눈을 반짝이던 아이들.

그 아이들이 며칠 동안 도서관과 인터넷 서점을 들락날락하며 선정한 시집 중 하나입니다.

그 아이들, 이제는 누가 시키지 않아도 함께 모여 깔깔거리며 시집을 읽고 담소를 나눕니다.

저는 묻습니다.

시에는 꼭 멋진 말이 있어야 하나요?

시에는 꼭 여러 개의 연이 있어야 하나요?

시에는 꼭 은유법이 쓰여야 하나요?

-아니요, 마음이 있으면 그게 시래요.

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함께 하는 무한한 가능성 그림책 읽기(전주화정초 2-9)

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함께 하는 무한한 가능성 그림책 읽기(전주화정초 2-9)

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서로 눈 마주치면 웃음이 먼저 나오는 우리반은 책 읽기도 함께합니다. 같은 책을 3명씩 함께 보며, 한 친구가 읽어주는 대로 감탄도 내뱉다가 환호성도 질렀다가 합니다.
같은 시간 같은 공간이지만 우리는 따로 생각하고 표현합니다. 그러면서도 서로 의견을 들어주며 존중을 배웁니다.

책을 함께 읽은 후 엽서에 인상 깊은 장면을 그리고 자신의 버켓리스트도 당당히 씁니다. 우리 모두의 꿈을 응원합니다.
우리반 친구들에게 책읽기는 곧 꿈꾸기입니다.

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그림책 읽기(화정초2-9)

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8~10월 동안 아침 독서활동을 하고 가장 인상적인 시를 골라 시화를 그리고 공유하는 시간을 가졌습니다. 가장 인상적인 구절을 고르고 시화와 함께 전시하며 서로의 가치관을 이해하는 기회가 되었습니다. 학생들의 아이디어로 현장체험학습에서 '시'라는 글자를 표현해보았습니다^^

이번 이벤트에 당첨되어서 학생들이 2학기 때 진행한 시읽는 교실 프로그램을 좋은 추억으로 기억할 수 있으면 좋겠습니다.

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그림책 낭독 교실 (군산경포초2-2)

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그림책 낭독 교실 (군산경포초2-2)

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"선생님 곤충이 된 것 같아요!!"

우리 학교에 있는 꽃,나무를 알아보는 생태교육이 끝나고 다 함께 '곤충가면놀이' 책을 읽었어요. 그리고 각자의 곤충을 선택하여 가면을 만들고 느티나무, 어린 측백나무와 사진을 찍었습니다.

나무는 혼자만 사는 것이 아니라 다양한 곤충들이 함께 산다고 배웠는데 가면을 쓰고 나무와 있으니 "우리가 곤충이 된 것 같아요!!" 하고 아이들이 외칩니다. 그러면서 나무에 매달려 나무즙 먹는 흉내도 내고, 느티나무에서 보았던 매미와 매미 허물도 떠올립니다. 그리고 바람이 부니 "우리는 옷이 있어서 따뜻한데 곤충들은 춥겠어요"하는 말도 합니다.

친구들의 곤충가면을 보고 알아맞히는 놀이도 하며 식물과 곤충(학교 생태계)에 대한 관심도 부쩍 커졌습니다.

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함께 읽어 행복한 고전 읽는 전주화정초 2-1

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함께 읽어 행복한 고전 읽는 전주화정초 2-1

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"얘들아! 우리 함께 책 읽자'
창체시간 책 읽는 귀여운 아이들이예요. 둥글게 돌아가며 자신이 읽은 책을 옆에 있는 친구와 바꾸어 가며 함께 읽기! 정말 재미있는 이야기는 원 가운데에 앉아 친구들에게 읽어주기도 하고 서로 질문합니다. 아직은 어려 바닥이 편한 아이들 이예요.
어릴 때 다 읽었을 것 같은 고전을 다시 읽으며 생각의 깊이가 달라집니다. 어른들이 생각하는 권선징악의 거부감 없이 순수하게 받아들이는 아이들.
"나쁜 짓을 했으니 벌을 받아야 해요!"
"우와~ 정말 착해서 복을 받는구나!"
당연한 것을 속에서 서로를 이해하며 커가는 아이들 입니다.
선생님이 읽어주는 시간이 익숙해지면서 우리반 아이들은 선생님 껌딱지예요. 선생님 목소리로 읽는 동화책을 가장 좋아하네요. 그러나 선생님의 목건강을 위해 스스로 함께 읽기!
오늘도 책 읽고 생각하며 착하게 살기!

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전주화정초등학교  2-8반

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전주화정초등학교  2-8반

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매일 실시하고 있는 아침 독서 활동 모습입니다. 그림책, 동시집, 동화책 등 자기가 읽고 싶은 책을 마음껏 10분 동안 읽는 행복한 시간입니다.

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시 읽는 교실(전주서신중 1학년)

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시 읽는 교실(전주서신중 1학년)

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“평소 시에 대한 관심이 없었기 때문에 ‘시 읽는 교실’ 활동을 하기 전에는 지루한 내용의 시가 많을 거라 생각했었다. 하지만 이 활동을 하기 위해 시집을 몇 권 읽으면서, 재미있는 시가 많다는 것을 알게 되었다. 사랑에 대한 시도 있고, 어린아이가 지은 것처럼 순수한 내용의 시도 있고, 철학적인 내용의 시도 있었다. 또 내가 고른 정현종 시인의 ‘떨어져도 튀는 공처럼’ 같은 희망을 주는 시도 있었다. 나는 ‘시 읽는 교실’ 활동을 한 후, 떨어져도 다시 튀어오르는 공처럼 삶에서 어떠한 고난이 와도 포기하지 않고, 다시 도전하는 내가 되도록 노력하겠다고 다짐하였다. 그리고 이 시를 다른 사람들에게 추천해 주고 싶다. 희망을 가지고 싶은 사람과 힘들어도 열심히 하루하루를 살아가는 사람들에게.”

위의 글은 ‘시 읽는 교실’ 활동을 한 후 1학년 학생이 적은 활동평입니다. 전주서신중학교는 1학년 2학기 ‘문학과 성찰’ 단원을 배울 때 학습활동 질문과 연계하여 ‘시 읽는 교실’ 활동을 하였습니다.

활동 결과, ‘시·시화·추천하고 싶은 사람·인상 깊은 구절’을 적은 150편의 학생 작품을 얻었습니다. 그리고 ‘시 읽는 교실 활동을 하며 느낀 점’을 적은 150개의 감상평을 얻었습니다. 그리고 이러한 활동을 통해 시를 더욱 친숙하게 느끼게 된, 150명의 학생들을 얻었습니다.

깊어지는 가을날, 시와 함께하는 국어수업을 할 수 있어 행복합니다. 시를 읽고, 우리들의 이야기를 쓰고, 친구들이 쓴 시를 서로 공유하며 함께 성장할 수 있는 학급이 되도록 노력하고 있습니다. 시를 매개로 하여 서로를 이해하는 마음이 깊고 넓어질 수 있도록 좋은 기획을 해주신 분들께 감사 인사 올립니다.

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고전이 있는 교실(남원서진여자고등학교 2-5반)

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고전이 있는 교실(남원서진여자고등학교 2-5반)

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<남원서진여자고등학교 고전이 있는 교실 프로젝트 '북캉스'>
1. 조회시간 및 점심시간을 이용해 위대한 고전 읽기
(삼국지, 그리스 로마 신화, 국부론, 이기적 유전자, 동물농장, 침묵의 봄, 종의 기원)

2. 진로가 유사한 학생끼리 모둠을 구성해 자신의 진로와 관련있는 고전에 대해 집중적으로 탐구하고 친구들과 토론 후 사회적 이슈에 대한 자신의 생각을 담은 비평문을 작성

3. 자신이 읽은 고전을 다른 친구들에게 소개하고  다른 학급의 친구들에게 책을 추천하는 포스터 제작 및 모둠별로 작품을 재구성(연극)

4. 고전을 통해 배운 점과 앞으로의 다짐을 작성하고 실생활에 적용할 수 있는 탐구보고서 작성

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정읍여자고등학교 2학년 5반

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정읍여자고등학교 2학년 5반

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[정읍여자고등학교 2학년 5반]

고전(古典)을 통해 삶 속 고전(苦戰)에 대한 지혜 찾기

고: 전이 있는 교실을 통해서 정읍여고 2-5반은

전: 체 아이들이 문학 감수성이 풍부하고 독서 습관이

있: 는 멋진 반이 되었습니다!

는: 적거리기 쉬운 조회시간이나 자치시간 책을 읽고 난 소감과 후기를 나누고

교: 감하는 시간을 즐길 줄 아는 문학 소녀들이 되었습니다.

실: 로 의미 있는 프로그램에 참여하게 되어 담임교사로서 굉장히 기쁘네요 ^0^

♥

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고전이 있는 교실(유일여고2학년3반)

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고전이 있는 교실(유일여고2학년3반)

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고전과 함께 성장하는 교실! 유일여고 2학년 3반 입니다!!
'동서양 고전 베스트 6종'을 학급 문고로 선정하여  매일 10분 아침 독서 활동,  매주 진로 활동 시간 독서 활동,  창제 시간 고전 주제 내용 요약 발표, 진로와 연계한 독후 활동 등을 통해 고전을 함께 읽고 배우며 성장하고 있습니다.  각자 자신이 선택한 도서를 읽고 보고서를 작성하여 발표해보며, 도서 선정의 이유, 읽고 느낀 점, 자신의 진로와 관련하여 어떻게 관련 지어 볼 수 있는 지를 생각하고 정리하는 시간을 가져 봄으로서 학생들의 사고력과 정서적 성숙을 쑥~ 쑥~ 키워가고 있습니다^^
동서양 고전에 대한 깊이 있는 독서 활동을 통해 우리 학생들의 지적, 정신적 성숙과 성장을 위한 자양분이 되리라 기대해 봅니다. 무엇보다 이번 프로젝트를 통해 자신의 내면을 채울 수 있는 계기가 되기를 희망합니다~

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(고전이 있는 교실)임실동중학교 특수학급

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(고전이 있는 교실)임실동중학교 특수학급

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임실동중학교 특수학급 3명의 학생과 함께 고전이 있는 교실을 진행하며 자신이 원하는 책을 스스로 골라 읽어보는 시간을 가졌습니다.
처음에는 자신이 읽을 책 스스로 고르기부터 시작하여 오늘은 어디까지 읽을 것인지 목표를 정해 읽고,  나아가 읽은 내용을 만화나 그림으로 그려보며 어떤 장면을 그렸는지 친구들과 얘기 나눠보는 시간을 가졌습니다.
처음 고전이 있는 교실을 시작할 때는 책 내용이 너무 많다며 자신이 읽을 책을 고르는 것부터 오래 걸리고 읽는 것도 어려워했지만 지금은 오늘 어디 부분까지 읽을지 스스로 목표를 정하게 되었고, 읽기 시작하면 집중해서 목표한 부분까지 읽어보고 자신이 읽은 내용을 친구들과 공유하며 책을 추천해 주기까지 하게 되었습니다.
학급에 있는 책을 천천히 다 읽어볼 때쯤엔 학생들이 고전과 더 친해지길 기대합니다~♥

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소설이나 만화 위주의 독서편식이 심한

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소설이나 만화 위주의 독서편식이 심한 독서습관을 가진 우리 반은 시에 대한 관심도가 적고 접할 수 있는 환경이 조성되어 있지 않았습니다. 또한 학교 도서관에도 학급 전체가 '온 책 읽기'를 할 만큼의 시집이 구비되어 있지 않았습니다. 이에 지속적으로 시를 아이들에게 노출시키는 환경을 조성하고 모두가 같은 시집을 읽을 수 있는 시간을 가짐으로써 아이들이 시에 대한 거부감이 줄고 마음으로 읽기 시작하였다는 것이 큰 변화라고 생각합니다. 또한 시 읽기 지도에 대한 학부모님들의 반응도 뜨거워서 부모님과 아이들이 같은 시집을 함께 읽는 아름다운 모습도 만들었습니다. 앞으로 우리 아이들이 시를 통해 더 여유있고 행복한 삶의 자세를 가졌으면 좋겠습니다.
우리 반은 아래와 같은 활동을 하였습니다.
1.  시로 여는 아침 여행
2.  시낭송 프로젝트 '너의 목소리를 들려줘'
3.  시를 읽고 느낌을 표현한 '시 릴레이'
4. 시 골든벨
5. 마음에 닿은 시 명장면 그리기

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책읽는 학교만들기 이벤트

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바다의 품에서 그림책으로 미소 짓는 위도 어린이(위도초등학교 1~3학년)

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바다의 품에서 그림책으로 미소 짓는 위도 어린이(위도초등학교 1~3학년)

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위도 초등학교 1~3학년 학생들은  '그림책 낭독 교실' 운영을 통하여 다양한 그림책을 접할 수 있는 좋은 기회를 가지게 되었습니다.
‘손 안에 책 한 권’ 프로젝트로 아침 등교후, 점심시간, 방과후 시간 등 틈새시간을 활용하여 자율독서활동을 실시한 결과 책과 관련한 다양한 활동을 함께하며 선후배 간 친밀한 관계를 형성하고 있습니다. 바다와 바람을 벗삼아 자연속에서 놀며 꿈꾸며 위도 어린이들이 책을 통해 좀 더 행복해지기를 바랍니다.

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시 낭송으로 마음을 열고 관계를 꽃피우는 행복한 우리반(용북중학교 1학년 1반)

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시 낭송으로 마음을 열고 관계를 꽃피우는 행복한 우리반(용북중학교 1학년 1반)

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우리반이 선정한 학급시

다시 중학생에게

- 나태주

​사람이 길을 가다 보면

버스를 놓칠 때가 있단다

잘못한 일도 없이

버스를 놓치듯

힘든 일 당할 때가 있단다

그럴 때마다 아이야

잊지 말아라

다음에도 버스는 오고

그다음에 오는 버스가 때로는

더 좋을 수도 있다는 것을!

어떠한 경우라도 아이야

너 자신을 사랑하고

이 세상에서 가장 귀한 것이

너 자신임을 잊지 말아라

남학생 13명, 여학생 12명, 총 25명으로 구성된 용북중학교 1학년 1반은 활기차고 긍정적인 에너지가 넘치는 반으로, 정규 수업 밖의 시 세계를 찾아 떠나는 시 여행으로 마음에서 마음으로 연결되는 관계를 형성하여 평화롭고 아름다운 학급 공동체 분위기를 조성하고 있습니다.

조종례 시간에 시노래를 듣거나 영상시를 감상하며 흥미를 복돋우고, 혼자 읽기, 더불어 함께 읽기, 더 나아가 암송으로까지 이어지도록 하는 시 읽기를 생활화하며 하루의 시작과 끝을 시 낭송과 함께 하고 있으면서, 시에 위로와 따뜻함을 느끼고 상대방의 감정에 공감하며 아픔을 위로하고 다름을 인정하고 협력하는 분위기를 조성하여 진정한 삶의 힘을 얻고 있습니다.

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[고창남초1-2] 그림책 낭독 교실 1등 가즈아!!!

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[고창남초1-2] 그림책 낭독 교실 1등 가즈아!!!

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< 그림책과 함께 반짝이는 우리 교실 >

- 학교에서 일어나는 모든 활동에 그림책 활용하기

가. 아침독서, 점심시간독서(독서카드 활용)-매일실시 : 아침자습 시간 활용, 수업 시작 전 독서활동 및 점심시간 독서활동. 책 앞에 독서카드를 붙여서 책 읽은 날짜를 학생별로 쓰게 하고 있음.

나. 1교시 창체시간을 활용한 독서활동

- 매일 아침 1교시 창체시간을 활용하여 책 읽어주는 선생님 운영

- 그림책 읽고 주제와 연관된 다양한 활동하기(책 제목보며 내용 상상하기, 그림책 속의 주인공 그리기, 주제 관련 색종이 접기, 자신이 좋아하는 장면 말하기 등)

- 독서기록장에 책 제목 쓰기(한글지도와 연계)

- 독서골든벨

다. 모든 교과에 그림책 활동

-국어(읽었던 표지 활용한 자음자 모음자 찾기, 자음자 모음자 도입시 그림책 활용 ex. 아빠하고 나하고, 생각하는ㄱㄴㄷ 등)

-수학(수의 개념 그림책으로 확립하기 ex. 괜찮아 아저씨)

-통합(친척 명칭, 씨앗 심기 등 그림책 활용한 수업 진행 ex. 너는 어떤 씨앗이니? 붕어빵 가족 등)

라. 창체 및 독서활동에 활용한 그림책 스스로 읽어보기

- 책읽는 학교문화 만들기 사업으로 받은 예산을 이용하여 학급에 그림책 대량 구매

- 그림책을 스스로 읽어보며 내용을 다시 생각해보고, 한글 습득도 꾀하고자 함.

마. 내가 좋아하는 그림책 발표하기(달 1회)

- 인상깊었던 그림책을 발표함.

- 제목과 작가에 대하여 이야기하며 인상깊었던 이유에 대하여 친구들과 이야기 나누는 시간을 갖음.

바. 그림책 접할 수 있는 곳 방문하기

- 11월 3일 책마을 해리에 방문 계획

- 책의 공간으로 안내를 통한 독서 흥미 불러 일으키기

* 교사 한마디: 테마별 학급 독서 프로그램에 참여하게 되어 너무 좋았습니다. 우선 아이들에게 많은 책들을 구매하여 제공할 수 있어서 얼마나 행복한지 모릅니다. 아이들도 그림책에 대한 관심이 무척이나 많아졌습니다. 너무 감사드립니다.

*학생 한마디: 책이 많아서 너무 좋아요.
그림책 너무 재미있어요.
너무너무너무너무 좋아요.
감사합니다!! 등등

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책읽는학교문화만들기출품작(고창남초1-2)

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사제동행 가을 아침 고전 독서(삼례초등학교 5학년 1반)

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사제동행 가을 아침 고전 독서(삼례초등학교 5학년 1반)

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<삼례초등학교 5학년 1반 17명 친구들>
저희 반은 아침마다 사제동행 독서를 진행하고 있습니다. 지금까지 같이 읽었던 책은 불편한 편의점, 달러구트 꿈 백화점, 긴긴밤, 마당을 나온 암탉, 푸른사자 와니니, 불량한 자전거 여행입니다.

이번주는 책읽는 학교문화로 삼국사기 고전을 읽고 있는데 현재 5학년 사회가 역사로 이루어져 있어서 삼례초 친구들이 보다 관심있게 책을 읽고 있습니다.

독서보다는 핸드폰, 영상에 빠져있는 고학년 친구들이지만 선생님과 같이 책을 읽고 이야기 나누는 시간을 통해 책에 대한 관심과 흥미도가 높아졌습니다.

특히 오늘은 학교 운동장에서 알록달록 물든 가을 단풍 분위기를 느끼며 등나무 밑에서 사제동행 아침 독서를 진행하였습니다. 책을 안좋아하고 집에서는 절대 안읽는 친구들이지만 이렇게라도 올 한해 선생님과, 친구들과 함께 읽는 책의 기쁨을 느껴보는 친구들이 되길 바랍니다.

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사제동행 가을 아침 독서

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[군산명화학교]고전이 있는 교실-어린왕자 길들이기.

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[군산명화학교]고전이 있는 교실-어린왕자 길들이기.

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관계 맺음에 대한 고찰.
-네가 나를 길들인다면 나는 너에게 이 세상에 하나밖에 없는 소중한 존재가 될 거야.

군산명화학교 중학교 3학년 1반, 6명의 친구들과 어린왕자를 읽고 컬러링북을 색칠하고 명대사를 적어보며 어린왕자를 길들였습니다. 눈으로 읽고 입으로 뱉어보고 손으로 칠해보는 등의 다감각 활동을 하며 낯설었던 고전이 보다 친숙해졌으리라 생각합니다.

나아가 우리 아이들이 사회에 나가 만나게 될 사람들과 맺을 관계 속에 자신만의 장미를 만나고 아낌없이 사랑하고 베풀고 위로 받을 수 있기를 소원합니다.

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군산남중학교 3학년 3반(고전이 있는 교실)

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군산남중학교 3학년 3반(고전이 있는 교실)

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고전 탐험가 프로젝트!

군산남중학교 3학년 3반 친구들은 활기차고 이야기 나누는 것을 좋아합니다. 고전을 함께 읽고 다양한 독후 활동을 하며 고전을 탐험하고자 하는 열정이 가득한 반입니다.

고전 탐험가는 크게 4가지 활동으로 나누어 진행했습니다.

1. 책 선정
고전 탐험가 대장의 그림 및 설명을 듣고 읽고 싶은 책을 선정합니다. 대장은 다른 탐험가들에게 책을 설명할 때 제목을 말해서는 안 됩니다. 오로지 그림과 짧은 이야기로 탐험가들의 독서 욕구를 불러일으켜야 합니다. 고전 탐험가 대장이 설명하는 고전은 '어린 왕자', '심청전', '파수꾼'입니다.

2. 독서 및 독후 활동
모든 고전 탐험가들은 자신이 선택한 책을 읽습니다. 모든 탐험가가 책을 다 읽은 후, 여러 포스트잇에 적혀 있는 활동들을 확인한 후 자신이 하고 싶은 활동을 3가지 선택합니다. 선택한 활동 3가지를 고전 탐험 활동지에 붙이고 활동을 진행합니다. 활동 후에는 고전 탐험 활동지를 학급 게시판에 게시하여 반 전체 탐험가들과 자신의 활동을 공유합니다. 다른 탐험가들의 생각을 살펴보며 다양한 사고를 이해하고 심미적 감성을 확충하는 기회를 갖습니다.

3. 책 수다
독후 활동을 한 내용을 바탕으로 독서 토론을 합니다. 간식을 먹으며 하는 독서 토론이기 때문에 자유로운 분위기 속에서 편하게 이야기할 수 있습니다. 다른 탐험가들과 토론을 하면서 고전을 깊게 이해할 수 있고, 자신이 미처 생각하지 못했던 부분들을 발견할 수 있습니다.

4. 책 나눔 및 활동 소감 공유
학급 독서 탐험을 마친 후 전교생들을 대상으로 책 나눔 활동을 진행합니다. 고전을 읽고 싶어 하는 학생들의 희망을 받아 책을 나눔합니다. 그리고 '독서 탐험가' 프로그램에 참여한 활동 소감을 작성하여 다른 탐험가들과 공유합니다.

담임 교사 의견: '고전'이라고 하면 딱딱해보여서 접근하기 어려운데, '고전 탐험가 프로젝트'를 통해서 접근하니 학생 탐험가들이 쉽고 재미있게 고전을 접할 수 있었고, 고전의 내용을 자신의 삶과 연관지어 이해할 수 있었습니다. 이번 프로젝트를 통해 고전 탐험가들은 자기 삶의 주인이 되어 한층 더 성장했고, 세상을 좀더 넓게 볼 수 있는 안목을 획득했습니다. '고전이 있는 교실' 은 학생들에게 너무나 유익하고 의미 있는 프로그램입니다.

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그림책을 좋아하는 그림 같이 예쁜 아이들(군산풍문초 1-2)

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그림책을 좋아하는 그림 같이 예쁜 아이들(군산풍문초 1-2)

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매일 아침 동시 한 편의 낭독으로 하루를 시작하여 그림책 읽기를 합니다. 처음에는 각자 그림책을 읽기 시작했지만, 지금은 서로 좋아하는 그림책을 추천도 해주고 함께 읽어주면서 행복한 아침시간을 맞이하고 있습니다. 그림책의 재미에 푹 빠진 우리 아이들이 매주 도서관에 가는 날을 가장 기다립니다. 지금은 그림책 읽어주는 동영상 만드는 프로젝트를 진행하고 있습니다. 아이들이 읽어주는 그림책 영상을 다른 학급과도 공유하여 우리 학교 전체를 책 읽는 재미에 빠지게 하려는 원대한 꿈을 펼치고 있습니다. 혼자만으로 끝나지 않고 함께 하려는 우리 아이들의 마음 정말 예쁘죠?^^

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함께 읽는다는 것!  (고전과 함께 시작하는 재미있는 우리 반(이리동중 3학년 2반)

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함께 읽는다는 것!  (고전과 함께 시작하는 재미있는 우리 반(이리동중 3학년 2반)

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아이들은 퀴즈를 참 좋아합니다. 재미있어합니다. 눈이 반짝반짝 합니다.
책 읽자 하면 고개부터 돌리며 거절하는 아이들에게 아름다운 판타지 러브스토리(금오신화)가 있다고 꼬셔서 시작한 고전읽기(최척전)로 골든벨 퀴즈 1차전을 치렀습니다. 학교에 오는 것이 신나고 즐거운 일이 될 수 있도록, 친구들과 함께 이야기 나누고 노는 일이 재미있도록 노력하고 있는 이리동중 3학년 2반입니다. 노는 거 좋아하고, 운동하는 거 좋아하고, 퀴즈 풀이 좋아하는 3학년 2반의 모습에 살짝 고전이라는 양념을 얹어 아이들이 전쟁 소설 속 주인공을 통해 진정한 사랑을, 진정한 휴머니즘을 전쟁이라는 것은 아픔을 알고, 느끼게 되었으면 합니다.
1. 함께 읽어주고, 들어주기
2. 골든벨 퀴즈로 내용 확인하기
3. 그림글자로 키워드 표현해보기
4. 주요 장면 표현하여 영상 소설 만들기의 순서로 진행할 예정입니다.

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#우리의 꿈을 펼치자 #읽어보시집 #재미 #학급 독서 #독서왕 #시 읽는 재미 #공감 #나누는 재미 #웃음 #행복

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(多讀多讀 시 읽는 교실) 학산중학교 1학년 4반 

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(多讀多讀 시 읽는 교실) 학산중학교 1학년 4반 

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정읍 학산중학교 1학년 4반에는 시읽는 교실에 참여하는 24명의 학생들이 있어요.😎

학생들이 흥미를 느끼고 사춘기 시절 고민이 될 만한 소재를 시들로 만들어진 시집을 읽어보았어요.📖 읽어보시집, 고래고래, 난 빨강, 학교에서 기적을 만났습니다, 세상이 연해질 때까지 비가 왔으면 좋겠어, 고운 마음 꽃이 되고 고운 말은 빛이 되고 총 6개의 시집을 4권 혹은 5권씩 구매하여 번갈아 가며 시집을 읽었어요.📚 시집을 읽으며 서로 공감이 되는 부분을 공유하고 유희적인 문구를 읽으며 눈 맞추고 깔깔대던 모습이 기억에 남아요.🤣 책을 읽고 독후감을 쓰는 과정에서 글로만 표현하는 것이 아니라 직접 시를 필사하고 시에 대한 자신의 생각을 그림으로 표현하여 시화를 완성해보았어요.✍️ 학생들마다 울림이 되는 시가 제각각이었으며 시를 고른 이유도 다양했어요.
시낭송 강사님이 오셔서 시를 읽는 방법, 분위기, 발음, 속도와 같은 세세한 부분을 가르쳐 주시고 직접 시를 낭독해보는 시간을 통해 마음을 차분히 가라앉히고 시에 집중하는 시간을 가졌어요. 아침 독서 시간과 교과 수업 시간을 활용하여 시에 대한 토론과 생각을 공유하는 시간을 가졌으며 시에 대한 작가의 함축적 의미를 깊게 생각해보는 유익한 시간이 되었어요.🤔 좋은 기회를 통해 학생들이 시집을 접하고 독후 활동을 공유할 수 있도록 책읽는 학급문화 만들기 프로그램을 계획해주셔서 감사합니다.~🤓🧑‍🎓

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[전주성심여자고등학교1-10] 시와 친해지기 프로젝트~!

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[전주성심여자고등학교1-10] 시와 친해지기 프로젝트~!

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전주성심여자고등학교 1학년 10반은 시를 ‘잘’하고 싶어하는 28명의 여학생과 시는 잘하는 것이 아니라 ‘즐겁게’내면화하는 것이라는 점을 알려주고 싶은 담임 선생님이 함께 상호작용하는 활기찬 학급입니다. 학생들이 시와 친해질 수 있게 하기 위해 시와 친해질 시간을 확보하고 쉽게 접근할 수 있도록 프로젝트를 진행하고 있습니다. 구체적인 실행 방법으로는 다음과 같습니다.

1단계 : 마음에 드는 시구절 찾기

‘시’는 어렵다는 편견에서 벗어나 시와 친해지기 위해 시 전체를 차례로 읽는 기존의 형식에서 벗어나 아무 시집 아무 쪽에서 마음에 드는 시가 아닌 마음에 드는 구절을 찾는 활동을 하고 있습니다. 시 전체를 이해할 필요 없이 한 문장, 한 구절만 이해하면 되므로 시를 어렵지 않게 접할 수 있습니다.

2단계 : 마음에 드는 시구절 친구들에게 소개하고 공유하기

시구절이 마음에 드는 이유를 친구들에게 소개함으로써 단순히 추상적으로만 가지고 있던 자신의 정서를 구체적으로 표현할 수 있게 되고 이를 통해 시를 주체적으로 해석하는 힘을 기를 수 있습니다.

3단계 : 패러디 시 또는 릴레이 시 쓰기

시 쓰기를 어려워하는 학생들을 위해 처음부터 끝까지 창작하는 시 쓰기가 아닌 자신이 좋아하는 시를 수정, 재창작하거나 협동하여 창작활동을 함으로써 시 쓰기의 부담을 덜고 시 쓰기에 쉽게 접근할 수 있도록 할 예정입니다.

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시와 친해지기 프로젝트

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고전이 있는 교실(원광중학교 3학년 2반) 

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고전이 있는 교실(원광중학교 3학년 2반) 

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화목데이 점심 휴식 시간 활용하여 10분간 책 읽기, 창체 시간 독서 활동, 담임 교과 국어 시간 5분 활용하여 인상 깊은 문장 읽어 주기 등 틈틈이 책 읽기에 도전하고 있습니다. 아이들 각자 읽고 싶었던 고전 한 권 씩 선택하여 구매 목록을 정하였습니다. 벌써 자기가 선택한 책을 다 읽고 친구가 선택한 책과 교환하여 읽고 있는 열정적인 아이들도 있습니다. 그들 나름의 생각 나누기도 하고요. 차후에는 국어 교과 시간을 활용하여, 읽은 책들 중에서 인상 깊은 문장을 엮어서 나의 인생 고전 공책 만들기를 진행할 예정입니다.

곰같은 아이들이 열심히 책 읽는 모습 보기 좋지 않나요?^^

아직 책보다는 축구와 농구를 좋아하는 중학교 3학년 남학생이지만 때로는 진지한 모습으로 생각을 말하고 듣기도 하는 아이들입니다. 고운 마음 위에 인문 고전의 교양을 한 스푼 얹어 더욱 멋진 모습으로 함께 성장하고자 합니다.

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마음의 양식을 쌓는 진안제일고등학교(2학년 2반)

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마음의 양식을 쌓는 진안제일고등학교(2학년 2반)

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저희반은 아침 조회시간에 짧게 책을 읽으며 하루를 시작합니다. 학업으로 인해 지친 몸과 마음을 독서로 위로하고자 함을 목적으로 합니다. 딱딱하고 형식적인 분위기에서 이루어지는게 아닌 자유롭고 평화로운 분위기에서 자기가 주도하는독서형태를 추구하고 있습니다.책은 무언갈 움직이는 커다란 힘을 지니고 있습니다. 단순한 글로 누군가의 마음을 바꾸고 생각을 전환시키기도 합니다. 그게 일생을 살아가는데 필요한 어떤 말이 될수도 있고 그 글이 사람에게 힘이 되어주기도 합니다. 책은 매력이 굉장한 친구입니다. 그래서 우리는 책이란 친구를 가까이 하고 마음을 기르기 위해 책을 읽는게아닐까 싶습니다.

"남의 책을 많이 읽어라. 남이 고생하여 얻은 지식을 아주 쉽게 내 것으로 만들 수 있고 그것으로 자기발전을 이룰 수 있다.

-소크라테스-

책을 볼 때에는 한갓 눈만 책에 붙이고 마음을 두지 않으면 또한 이득이 없다.

정신을 한데 모아 책에 쏟아붓는다. 이렇게 하기를 계속하면 의미가 나날이 새롭고,절로 무궁한 온축이 있게된다.

-홍대용-

나는 생각한다. 그러므로 나는 존재한다.

-데카르트-

단순히 교양을 쌓기위해,남는 시간을 때우기 위해 흐리멍텅한 정신상태로 느긋하게 하는 책읽기는 인생을 좀먹는 낭비이며,가장 나쁜 습관이다.

-헤르만 헤세-

독서  2행시

독: 독기를 품고 자신을 뛰어넘기위해 끊임없이 노력하는 과정이 인생이다.

서: 서사를 만들어라 자신의 인생을 가치있게 만들기 위한 자신만의 스토리를 쌓자.

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영원히 사라지지 않는 고전의 가치 - 어린왕자 & 데미안 (군산동고 1학년 1반)

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영원히 사라지지 않는 고전의 가치 - 어린왕자 & 데미안 (군산동고 1학년 1반)

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1. 인문고전 읽는 방법에 대해 알아보고 지속적인 독서활동으로 지식을 함양하고 독해력을 기르며 관련     된 주제를 정해 함께 토론하는 시간을 가짐.
2. 두 권의 도서(데미안, 어린왕자)를 선정하여 매일 아침 10분 동안 독서 및 지식충전으로 내적 성장을    이루며 함께 고전 읽기를 하는 가운데 관심분야에 대한 정보를 공유하고 새로운 용어를 배움.
3. 내 수준에 맞는 책을 골라, 많이 읽고 많이 접해보고, 고르게 읽고 생각을 키우게 되었으며 책으로
하루를 시작하면서 마음이 안정되고 수업에 더욱
집중하게 됨.
4. 지명된 순서대로 차례차례 소단원 1개씩 책을 낭독함으로써 집중도를 높이고 모두 함께 참여하게 됨.

아래는 학생들의 어린왕자 4행시와 데미안 3행시이다.

1.
어: 어른들은 그림에 선입견을 가졌다.
린: 인(린)식이 변하게 된 건 언제부터였는지 모른다.
왕: 왕자로 불리었던 어린 아이는 그림 자체에 의미를 두고 내면을 들여다보게 되었다. 이들이 인식의 선입견을 가지게 된 이유는
자: 자아가 순수하기 때문이었을까, 더이상 상상하지 못하게 되었기 때문이었을까.

2.
데: 데이지같이 아름다운 그녀는
미: 미적으로나 성격으로나 완벽하더구나. 내품에
안: 안긴 그녀는 벗어날 수 없는 블랙홀 같더라

3.
데: 데머리에게는 여전히
미: 미련한 마음이 남아있다.
안: "안나려나?.."

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고전 읽기(전주만성중 1학년2반)

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고전 읽기(전주만성중 1학년2반)

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다른 반보다 5분 일찍 등교하여 아침 독서 시간을 가지고 있습니다. 긍정적 에너지를 지닌 아이들답게 아침 자습 시간 15분을 잘 활용하여 독서 활동하고 있어요. 책을 다 읽고 난 후에는 독서기록장을 쓰도록 지도하고 있으며, 다 읽은 책은 친구들과 돌려 읽기하고 있습니다. 읽은 책에 대해 친구들과 대화하며 추천하는 과정 중에 독서를 좋아하지 않은 친구들도 관심을 갖기 시작한 것은 우리 반의 큰 수확이라고 생각합니다.

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공주들의 열정적인 독서

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시 읽는 교실(전주한일고 1학년 9반)

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시 읽는 교실(전주한일고 1학년 9반)

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'시와 9반의 이야기'는 앞으로도 계속됩니다.

책읽는 학교문화 만들기 프로젝트로 한일고등학교 1학년 9반 학생들이 활동을 진행하는 중에 있습니다.
윤동주, 백석, 한용운 등 다양한 시인들의 시집을 읽고 시낭송, 시창작, 시화전 등 여러 활동을 진행하였는데요.
처음에는 귀찮아하고 부끄러워하였으나, 점차 문학의 가치와 시의 아름다움을 느끼며 성장하는 우리 공주들! 교사로서 너무 대견하고 행복감을 느낍니다.😍
전주한일고등학교 1학년 9반 공주들의 시와 함께 걷는 씩씩한 걸음은 앞으로도 계속될 것입니다💕

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고전이 있는 교실(전주서신중학교 1-3반) 

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고전이 있는 교실(전주서신중학교 1-3반) 

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유쾌하고 활발한 친구들이 모여있는 서신중학교 1학년 3반입니다. 아침 자습시간이나 학급자치시간을 이용해 차분한 분위기를 형성하고자 고전이 있는 교실을 신청하게 되었습니다. 처음에는 고전이 재미없는 것이라 생각한 학생들이 많았지만 어느새 책의 재미를 느끼며 집중하게 되었습니다. 저희 3반은 책을 읽고 느낀점이나 기억에 남는 글귀를 공책에 기록합니다. 그래서 도장판을 모두 채우면 간단한 간식꾸러미를 받게 하고 있습니다. 첫 번째 사진은 공책과 책을 들고 찍은 모습, 두 번째 사진은 책을 읽고 있는 모습, 세 번째, 네 번째 사진은 아침에 하는 활동 기록물입니다.  자유학기제로 자신의 진로를 찾기 위해 노력하는 3반 친구들이 책에 더욱 재미를 느끼고 힘을 얻도록 맛있는 간식 기대합니다!~~

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#우리_교실은_독서_열풍 #우리는_독서중 #뜨거운_열기 #후끈후끈 

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시 읽는 교실(전주중산초 6학년 1반)

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시 읽는 교실(전주중산초 6학년 1반)

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우리 학급은 매우 활기차고 개성이 넘치는 반입니다. 시를 교과서에서만 접해봐서 쉽게 생각하지는 않지만 이번 '시 읽는 교실'을 통해 시를 좀 더 친숙하게 접하고 그 시간들을 통해 시를 느끼며 다같이 성장하는 중이랍니다~*

가. 아침독서
- 아침자습 시간 활용, 매일 10분
- 시집과 다양한 책 읽는 시간

나. 교과시간 학습 내용과 관련한 다양한 책(시) 읽어주는 선생님
- 오늘의 선생님 픽!시!
- 감상 나누기

다. 창체(학년특색-독.글.인) 시간 활동
- 시 읽고 다양한 시 나누기 활동

- '윤동주를 쓰다' 시집 필사하고 감상 적기

라. 가꿈(가장 아름다운 꿈이 자라는) 공책
- 시와 관련한 다양한 글쓰기 활동하기
- 친구의 글 읽고 함께 나누기

마. 국어시간 시작 전, 후에 친구에게 내가 추천하는 시 낭송해 주기
- 오늘의 나의 픽!시!
- 감상 나누기

바. 개인별 나만의 미니 시집 만들기
- 내가 쓰는 시
- 나만의 시집 만들기

시를 통해 느끼고 성장하는 우리 학급~*

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전주한들초등학교3학년3반(그림책과 더불어 자라는 함께세움반)

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전주한들초등학교3학년3반(그림책과 더불어 자라는 함께세움반)

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그림책을 통해 나를 알아가고, 친구들과 함께 자라나는 기쁨을 누리고 있는 한들초등학교 3학년 3반입니다.

*나의 통(通) 그림책 나누기: 함께 세움반 꼬마사서 친구들이 정성껏 소개해주는 그림책을 함께 읽으며 생각을 나눠요. 독서 통장도 꾸준히 차곡차곡 모으고 있어요.

*교과 연계 활동: 국어, 미술, 도덕, 과학 등 관련 그림책을 읽고 다양한 활동을 통해 배워가요.

*계기 교육: 환경, 한글날, 추석 등 관련 그림책을 통해 생각의 지평을 넓혀가요.

*그림책으로 하나 되기: 그림책을 함께 읽고 소통하며, 협력 놀이로 우정도 다져요. 무엇보다 우리 반 이름과 구호처럼 그림책을 통해 서로를 배려하고 격려하며, 함께 세워가는 따스한 교실이 되고 있답니다.

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시 읽는 교실 (익산어양초 5-3)

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시 읽는 교실 (익산어양초 5-3)

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익산어양초등학교 5학년 3반 전원은 독서클럽회원입니다. 매일 아침 시를 읽으며 학업에 지친 마음을 쉬게 하고 즐거운마음으로 하루를 시작합니다. 이 시간을 통해 시의 아름다움을 느끼고 무뎌진 감성을 깨웁니다. 시를 통해 나를 알아가고 시와 문학을 사랑하며 인문학적 소양을 키우고 있습니다. 시 읽기가 쌓이면 시낭송회도 갖고 나만의 시화집도 만들것입니다. 시와 문학을 사랑하는 어양초 5-3 화이팅!!!

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순창고 2학년 2반(고전이있는교실)

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순창고 2학년 2반(고전이있는교실)

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틀에 박힌 시간에 공부하느라 바쁜 우리 반 친구들을 위해
시험이 아닌 진정한 책 읽기의 즐거움을 깨닫게 해주고 싶은 맘에 학급 전체 반 친구들과 함께 담임 선생님의 인생 책 "데미안"을 선정하여 읽고 있습니다 : )

고전을 통해
"나"를 이해하고
"너"를 바라보며
"우리"를 공유하는
삶을 살아가자!

라는 마음으로

일주일에 두 번, 아침 조회와 자율 시간을 활용하여 함께 정해진 분량을 읽고, 온라인 플랫폼을 통해 자신의 생각과 의미 있던 구절을 공유하며 세상에 적응하는 싱클레어처럼 우리도 우리 내면의 갈등을 이해하고 서로 바라보며 세상에 나갈 준비를 하고 있습니다.

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서전주중 2학년 과학시간입니다.
현장체험학습 극장으로 갯벌가요!
독립영화 수라 영화보기 전 과학시간을 이용하여 넓적부리도요새에 관한 책을 읽었습니다.
오랜만에 보는 그림책에 아이들이 집중해서 잘 보았어요^^

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따뜻하고 즐거운 독서(대야초 4학년)

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따뜻하고 즐거운 독서(대야초 4학년)

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4학년 학생들은 따즐(따뜻한 즐거움) 독서토론동아리 활동을 그림책, 온책읽기 독서활동으로 국어교과와 연계하여 프로젝트 수업 활동으로 진행하고 있습니다. 이번 프로젝트 수업은 '빛나라 너의 이름! 자존감 향상 프로젝트'이었는데, 그 내용을 소개합니다.

"자신을 좀 더 존중하고, 따뜻한 시선으로 바라보세요. 당신은 당신 그대로 빛나는 존재입니다."

자존감이란 ‘나 자신을 존중하고 사랑하는 마음’입니다. 내가 얼마나 소중하고 훌륭한지 알려주는 마음이기에, 자존감은 우리 삶에 커다란 영향을 미칩니다. 우리 아이들 스스로 나를 있는 그대로 사랑하고, 나만의 생각과 가치를 존중하고, 나를 격려하고 위로하고, 남을 편견 없이 대하고, 긍정의 힘으로 어려움을 이겨 내도록 해 주는 자존감!

독서활동으로 우리반 친구들의 자존감을 UP! UP! 하기 위해 ‘마음안경점’을 함께 읽었습니다. 거울에 비친 나를 바라보았을 때 아름다움은 내 곁 어디에도 없었다고 고백한 자존감이 낮았던 미나, 미나는 마음안경점을 다녀오고 나서 스스로 관점을 바꾸기 시작하였습니다. ‘그 빛을 발견할 사람은 나였다. 그 빛을 빚어낼 사람도 나였다.’라고요.

독후활동으로 에코백에 나의 다양한 얼굴 표정을 나를 사랑하는 마음을 담아 표현하였습니다. 아이에게도, 어른에게도 나이와 상관없이 우리에게는 마음안경점이 하나씩 필요하다는 것을 깨닫고, 있는 그대로의 나를 발견하는 시간이었습니다.

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[이리동중 2학년 5반] 시읽고 감따기

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[이리동중 2학년 5반] 시읽고 감따기

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2-5반은 장난기 많고 신체활동 왕성한 남학생들이 분위기를 주도하는 학급입니다.[남학생 18명(축구부 2명, 특수 1명), 여학생 7명]
지적인 호기심이나 정적인 활동 보다는 몸을 쓰는 데 열심인 편이지만, 꼭 한 번은 만나야 할 대표적인 시인 5명과 친해지는 중 입니다.
김소월, 윤동주, 이육사, 정지용, 한용운.

일주일에 1시간씩 한 학기 한 권 읽기 수업 시간을 활용하여 모둠별로 같은 시인의 시집을 읽으면서 독서 일지를 작성하고 활발히 소통하고 있습니다.
어휘력이 부족하여 시어를 이해하는 데 어려움을 느끼지만, 서로서로 묻고 대답하며 도움을 주고 받습니다.

아름다운 시어를 꾸준히 접함으로써 고운말을 쓰기를, 시인과 시적 화자에 공감하는 다양한 활동(인상적인 시 소개하기, 작가와의 인터뷰 등)을 통해 문학적 감수성이 풍부해지기를 바랍니다.

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이리동중학교 2학년 5반(시)

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군산서흥중학교 3학년 8반

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군산서흥중학교 3학년 8반

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<군산서흥중학교 시읽는 3학년 8반>
국어시간에 있는 교과서에 있는 시만 접했던 아이들이 청소년 시집을 접하고 아침시간과 자율시간에 시와 친해지고 있습니다. 중학교 3학년인 고민이 많은 시기에 시 읽으며 자신의 고민에 대한 답을 찾는데 도움을 얻기도 하고 자신의 상황과 감정이 비슷한 시를 보고 위로와 응원을 얻기도 합니다.

1. 아침독서: 시집 읽기
1학기 아침 조회 시간에는 학급 문고에 있는 소설이나 인문, 과학 책을 읽었습니다. 2학기 때부터는 매일 아침 조회 시간 전 10분 동안 아이들이 학급 문고에 비치된 시집 중에 마음에 드는 시집을 찾아 읽으면서 그날 그날의 독서 상황을 독서 일지에 기록합니다. 처음에는 시집을 읽는다는 이야기에 난색을 표하던 아이들도 차츰 음악과 함께 시집을 읽는 시간에 스스로 시집을 읽고 친구와 시에 대해 이야기하기도 하며 많이 성장한 모습을 보이고 있습니다.

2. 야외독서: 자율시간 특별활동
가을 바람이 솔솔 불어오는 책 읽기 좋은 날씨가 찾아와 자율시간에 아이들과 함께 운동장에 나가 햇살이 따뜻한 곳에서 시집을 읽고 서로 시의 표현에 대해 이야기 나누며 가을을 만끽하고 있습니다. 이제 3차례 진행하였는데 가을 하늘 아래에서 작은 간식도 먹으며 시집을 보는 시간을 아이들도 어느덧 기다립니다. 야외에서 책을 읽으면서 가을의 낭만과 책을 맛보는 다양한 방법을 익히고 있습니다.

3. 시 필사 카드 및 이번주 시 선정: 자율시간
학급 자율 시간에 30분 동안 아이들은 자신에게 위로가 되거나 마음에 드는 표현이 있는 시를 필사노트에 필사하고 친구들에게 그 시를 읽어줍니다. 그 시들 중 우리 반의 이번주 시로 뽑히며 게시판에 적어두고 우리반 뿐만 아니라 다른 반의 아이들 까지도 그 시를 읽으며 서로 시에 대해 이야기를 하곤 합니다.

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고전이 있는 교실(군산고 특수학급)

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고전이 있는 교실(군산고 특수학급)

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군산고 특수학급 통합교육지원 1,2반은 통합교육을 위해 설치퇸 학급으로 총 14명의 학생이 특수교육을 받고 있습니다.
평소 접하기 어려운 고전이라는 분야지만 다양한 활동을 통해 고전이 어렵다는 편견을 버리고 수준에 맞는 적절한 독서활동으로 1년동안 성장할수 있었습니다.

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테마별 학급독서 프로그램(고전이 있는교실_군산고 특수학급)

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시읽는 교실(서전주중학교 2학년 5반)

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시읽는 교실(서전주중학교 2학년 5반)

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세상이 답답하면서도 궁금하고 친구가 제일 좋은 우리 15살 26명의 아이들을 위해 시읽는 교실을 신청했습니다.

짧은 시를 통해 거칠고 상처입은 마음이 가라앉고 조금의 위로가 되는 시간을 얻길 바라는 마음이었습니다.

저희반은 윤동주를 테마로 윤동주 필사 시집을 구입하여 함께 읽고 쓰고 있습니다. 매주 수요일 6교시 자율 활동 시간을 이용하여 읽는 것에 그치지 않고 필사의 힘을 통해 시인의 고뇌했던 감정과 아픔을 고스란히 느끼며 내면화할 수 있는 힘을 기르는 중입니다.

<동주> 영화를 친구들과 국어시간에 함께 감상하고 동주와 몽규의 삶을 비교해보며 영화를 되짚어보며 이야기를 나누었습니다.

교실 뒷 게시판에 매월 윤동주의 이달의 시를 게시하며 오며가며 눈으로 마음으로 같이 생활합니다.

책을 필사하며 아이들은 윤동주의 시가 이렇게 많았는지 놀라워합니다. 항상 시험에 나오는 대표적인 시만을 알고있었는데, 필사책을 통해 윤동주의 백여편의 시를 직접 쓰면서 온전히 그를 이해하고 있습니다.

시를 읽고 쓰며 느끼며 윤동주와 함께 살아가고 있는 2학년 5반의 아름다운 마무리를 기원합니다.

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시읽는교실(전주만성초 6-1)

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시읽는교실(전주만성초 6-1)

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우리 학급의 독서시간은 즐겁습니다.
일단 너무 예쁘고 아기자기한 도서관이 있어서 학생들이 도서관을 자주 찾아갑니다. 앉아서, 누워서 등 다양한 자세로 읽을 수 있어서 도서관이 편안한 곳으로 인식되고 자주 자주 들릅니다.
우리 학급의 도서교육 시간은 이렇습니다.
1. 이모티콘 퀴즈놀이
아침 자습시간에 자신이 읽은 책 한 권을 골라 간단히 이모티콘으로 표현 후, 1교시 시작 10분간 이모티콘만 보고 책 이름을 맞히는 놀이입니다. 이러다 보니 학생들이 자연스럽게 책 읽는 습관이 형성됩니다.
2. 나도 시인
이번 시 읽는 교실 프로젝트에서 얻은 소중한 시집으로 동시 따라쓰기, 필사하기, 시인이 되어 시 지어보기 등 다양한 활동을 하고 있습니다.
3. 책으로 놀아보자
창의적 체험활동 한시간을 이용해 꼭 도서관에 가서 책 읽는 시간을 가집니다. 그런 다음 교실로 돌아와 주제글쓰기, 네컷만화 그려보기 등 읽은 책을 가지고 독후활동을 진행합니다.

시 읽는 교실로 더욱 풍성해진 우리반 독서시간을 추천합니다

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우리는 우리의 글을 읽는다. (전주우림중 2학년 1반)

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우리는 우리의 글을 읽는다. (전주우림중 2학년 1반)

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누가 알아주지 않아도
나는 나의 길을 간다.
나는 나의 시를 읽는다.
우리는 우리의 글을 읽는다.

한 편의 시로, 하나의 글로.
우리는 하나가 된다.
진정한 '우리'가 된다.

내가 너무나 힘들고 방황하고 있을 때,
어디선가 문득 보게 된 한 편의 시.
'어, 이거 내 이야기인데. 뭔지 모르겠지만 위로가 된다...'
시가 가진 힘을 아이들이 알게 되길 바랐습니다.
누구에게도 털어 놓지 못한 나만의 고민과 힘듦을
한 편의 시를 통해 아이들이 조금이나마 위로 받길 바랐습니다.

교실 뒤편 게시판에 새로운 시를 매 월 바꾸어 게시하고
시를 읽고 시 구절을 재조합하여
나만의 새로운 시 한편을 만들어 내게 하고
인상깊은 시구절을 찾아 낭송하게 하고...
어쩌면 번거롭고 귀찮을지도 모를 과정일지라도

우리 아이들이
누가 알아주지 않아도.
누구에게 굳이 털어놓지 않아도.
시를 통해 위로 받고
글을 통해 마음의 안식을 얻을 수 있길 바라봅니다.

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고전이 있는 교실(군산중앙고등학교 1학년 6반)

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고전이 있는 교실(군산중앙고등학교 1학년 6반)

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독서를 통해 성장하고자 하는 열의가 있는 군산중앙고등학교 1학년 6반 학생들입니다. 독서를 활용하여 다음과 같은 다양한 학습 활동을 진행하고 있습니다.

가. 틈틈이 독서! : 아침 8시 10분부터 8시 20분까지 조회 시간을 마치고 1교시 수업이 시작하기 전 짧은 시간이지만 독서 시간을 가지고 있습니다. 또한 점심시간과 일주일에 두 시간씩 있는 창체 자율 시간을 활용하여 매일 20분 이상 책 읽기를 실천하고 있습니다.

나. 진로 탐구 독서 & 책 소개 : 자신의 진로와 관련된 도서를 선정하여 신청하고 이를 읽고 독후감으로 작성한 후 친구들에게 소개하는 시간을 가졌습니다.

다. 너 이거 알아?(독서 QUIZ) : 자신이 읽은 책의 내용 가운데 몇 가지 내용을 퀴즈로 만들어 친구들에게 제시하여 이를 통해 독서에 대한 흥미를 유발하고 친구들과 유대감을 형성하고자 합니다.(12월 시행 예정)

라. 도서 읽고 시사점 찾기 : 자신의 진로와 관련된 책을 읽고 자신의 진로에서 어떻게 적용할 수 있을지 보고서를 작성할 예정입니다.(12월 시행 예정)

바. 독서 토론 : 매주 한 시간씩 있는 공강 시간을 활용하여 일주일 동안 읽은 책에서 토론 주제를 정하고 이에 대한 토론을 진행해보는 학급 토론을 진행하고 있습니다.

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고전이 있는 교실(슬기로운 고전생활 덕일초 6-1)

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고전이 있는 교실(슬기로운 고전생활 덕일초 6-1)

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<전주덕일초 고전읽기 프로젝트 '슬기로운 고전생활'>
1. 매일 아침 고전 함께 읽기(어린 왕자)
- 매일 1교시 수업 전 '어린 왕자'를 함께 읽으며 이야기 함께 생각해보는 활동을 하고 있답니다
2. 고전 캘리 작품 만들기
- 함께 읽은 어린 왕자 내용 중 기억에 남는 구절을 캘리 작품으로도 만들기 활동도 했어요
3. 고전 25 빙고 독서하기(고전한구절 공책)
- 학급 고전 30권을 구비해놓고 개인별로 읽고 싶은 싶은 책을 대출받아 읽고 다 읽은 후 선생님에게 2문제 테스트를 받고 통과하면 한 권 독서 끝! 다음 고전으로 넘어가는데 매일 꾸준히 읽을 수 있도록 매일 고전30분 읽고 기억에 남는 고전한구절을 공책에 기록하고 자신의 생각을 쓰는 숙제를 매일하고 있어요 더불어서 고전 25 빙고를 병행한답니다.
4. 고전 골든벨
- 학급 이벤트 활동으로 고전 골든벨을 진행합니다

이 모든 활동을 학급 경제활동과 더불어서 함께 진행하고 있으며 평소 잘 읽지 않았던 고전을 읽으면서 책을 선택하는 안목이 높아졌으며 생각의 깊이가 깊어지고 있답니다.
순간의 이벤트 활동이 아닌 학급활동을 관통하는 중심 운영방식으로 고전읽기를 진행하고 있는 것에 자부심과 긍지를 느낍니다.
"우리반은 고전 읽기 한다~~~"라고 하며 힘들지만 조금씩 습관처럼 마음의 양식을 쌓아가는 아이들의 모습이 대견스럽답니다.
전주덕일초 6학년 1반의 고전읽기는 졸업할 때까지 쭉~~이어집니다.^^

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슬기로운 고전 생활(전주덕일초6-1)

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♡ 전주기전중학교 3학년 8반, 고전으로 사랑을 배우는 교실 ♡

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♡ 전주기전중학교 3학년 8반, 고전으로 사랑을 배우는 교실 ♡

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3학년 8반 학생들(28명)은 세계문학의 대호, 톨스토이의 '사람은 무엇으로 사는가'를 선정하여 고전문학을 읽고 있습니다.  현대 사회에서 접하기 힘든 내면의 아름다움을 드러내고 있어 메마른 학생들의 영혼에 따뜻한 위로를 건네고 있습니다.

고전문학작품을 아침에 교실에서 읽고, 각자의 집으로 돌아가 필사한 후, 단체 채팅방에 자신의 번호(학번)에 해당하는 날짜에 맞춰 인증 사진을 올리는 방식으로 참여하고 있습니다.

이번엔 사진이벤트에 참여하기 위해 고정된 틀에서 벗어나 편안한 자세로 자유롭게 책을 읽는 시간을 가졌습니다.

한 글자 한 글자 따라 쓰며 고전에 담긴 성품을 배우고, 마음의 고요함과 함께 글쓰기 능력도 좋아질 것을 기대합니다. 좋은 프로그램을 제공해주셔서 감사합니다.♥

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그림책 낭독 교실(하가초 1-1)

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그림책 낭독 교실(하가초 1-1)

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교실에서 책 읽는 것을 벗어나 그림책 나들이를 떠났습니다. 각자 좋아하는 그림책을 들고 중정에 있는 공간으로 나가 자연과 더불어 그림책을 읽는 색다른 경험을 했습니다. 친구들과 바꿔 읽어보기도 하면서 책 읽기 재미에 푹 빠져보았습니다.   아침 독서 시간에 교실에서 읽는 것과 다르게 책 읽는 환경을 바꿔 보았습니다.
선생님이 읽어 주는 빅북 그림책도 재미있고 도서관에서 읽는 책도 재미있지만 아이들이 밖으로 나가서 읽으니 엄청 좋아했습니다.

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그림책나들이1(수정본)

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시 읽는 교실 (군산중앙고등학교 2학년 2반)

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시 읽는 교실 (군산중앙고등학교 2학년 2반)

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운동장에 나가 공을 차고, 몸을 써 활동하는 것을 좋아하는 남학생들이 시를 읽고, 필사하고, 시인처럼 시를 쓰는 모습이 기특하고 신기하기만 합니다. 운영계획서를 제출할 때만 해도 디지털에 익숙한 아이들이 아날로그 방식으로 다 같이 시를 읽고 쓰는 활동이 가능할지 걱정이 앞섰는데 의외로 열심인 모습에 교육과 환경의 중요성을 다시금 깨닫게 해주었습니다.

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생각의 근육을 키우는 힘차고 강한 독서 활동

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고전이 있는 교실(군산상일고 1-1)

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고전이 있는 교실(군산상일고 1-1)

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건강을 중시하는 사회 분위기를 겪으며 몸의 근육을 키우는 것도 중요하지만 생각의 근육을 키우는 것도 중요하다는 사실을 새삼 느끼고 있습니다. 변화하는 교육 흐름에 맞추어 체육 활동을 중시하고 확대하는 만큼, 생각의 근육을 키울 수 있는 독서 활동 역시 확대되어야 한다 생각했습니다.
때마침 학급 자율활동 시간에 모두 흥미를 가질 수 있으면서도 세상과 자아를 탐구할 수 있는 활동으로 어떤 걸 할 수 있을까 다 같이 고민하던 차여서 학급 특색활동으로 독서를 선택했습니다.
오랜 시간을 넘어 과거의 사람들과 소통을 할 수 있는 장르인 우리나라 고전 문학을 선택하여 선조들의 세계를 이해하고 우리가 사는 현재 세계를 탐구하며, 세월을 넘어서도 전해지는 교훈과 지혜를 어떻게 삶에 적용할 수 있을지 고민하는 시간을 만들어가고 있습니다.
책 읽기만으로 끝내지 않고 대화와 토론을 진행함으로써 다른 아이들과 생각을 나누며 생각의 지평을 넓혀가는 기회이자, 책 읽는 즐거움과 가치를 느끼는 기회를 적절한 시기에 잡아냈다는 생각에 뿌듯합니다.

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책읽는 학교문화_군산상일고

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전주온고을중 2학년 7반(시 읽는 교실)

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전주온고을중 2학년 7반(시 읽는 교실)

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‘시를 통해 하나 되는 2-7반’이라는 모토로 야심 차게 프로젝트를 시작했으나, 처음에는 ‘왜 우리 반만 책 읽어야 해요?’라는 반응이 대다수였습니다. 하지만 열정 넘치는 강사님의 시 낭송 특강을 시작으로 아이들이 조금씩 마음을 열었고, 학급 도서를 비치한 후부터는 교과 선생님들의 부러움을 가장한 응원까지 더해져 ‘우리 반은 시를 읽는 특별한 반이야.’라는 자부심도 조금 생겨난 것 같습니다. 창체 시간을 이용해 시집을 읽고 필사 노트에 마음에 드는 시 한 편씩을 필사하고 있는데요. 이제는 우리 반만의 루틴이 되어 자연스러운 일상이 되었습니다. 가끔은 나름의 감상을 이야기하기도 하고, 시구의 의미를 되묻는 아이들도 생겨났는데요. 비록 시작은 미약하나, 이렇게 시를 읽어 나가다 보면 언젠가는 시를 통해 서로의 마음을 다독이고 삶을 긍정하는 더 멋진 친구들이 되어 있지 않을까 기대해 봅니다.

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한들중학교 1-1반 중학생필독 고전소설읽기

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한들중학교 1-1반 중학생필독 고전소설읽기

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중학생이 읽어야 할 필수 고전 소설을 모아놓은 책  '중학생 필독 고전소설" 를 선택하여 매주 수,목 8:00~ 8:30분 까지 8월23부터 시작하여  빠지지 않고 지금 까지 읽고 있는 우리 1-1반 학생들이 대단 하답니다. 그래서 1차 간식을 함께 하며 행복한 시간을 보냈습니다.  김시습의 이생규장전, 허균의 홍길동전, 김만중의 구운몽.바지원의 허생전과 양반전, 그리고 작가미상의 춘향전, 심청전, 흥부전, 토끼전을 통해 고저속에 나오는 많은 지혜들을 우리의 현대생활과  연관해서 생각할수 있는 능력을 배양하고 있답니다.  권선징악, 응과응보,  등을 고전을 통해  다시한번  내용을  생각하게  하고 있습니다.

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전주신일중(시, 친구, 꿈이 융합된 3-1반)

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전주신일중(시, 친구, 꿈이 융합된 3-1반)

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학급 구성원 각자 원하는 책과 시집을 구입하여 동일한 공간과 시간대에 조회 시간을 이용하여 하루 5분씩 책을 읽은 경험은 시간의 활용이라는 측면과 지속적 독서라는 측면에서 매우 유용한 경험으로 남았습니다. 똑같은 날짜에 시작하여 먼저 책을 읽은 친구들이 나타나자 책을 읽는 속도가 빨라지는 경험도 아울러 가졌습니다. 때론 책을 읽기 싫어도 모두 함께 같은 목표를 향해 나아가면서 함께 읽는 독서의 유용성엔 대해 생각해 볼 시간도 되었습니다. 이번 기회를 통해 한 권의 책을 끝까지 읽어낸다는 것이 그리 거창한 일이 아님을 경험했습니다. 아울러 자신이 읽은 시 중 마음에 와닿는 시를 골라 노트에 필사하는 과정을 통해 책을 읽는 방법에 대해 나름대로 생각해 보는 시간도 가질 수 있었습니다. 좋은 기획, 감사합니다.

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전주삼천초등학교 1-1반 아침 릴레이 독서시간

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즐거운 아침 릴레이 그림책 독서와 책읽어주는 선생님(전주삼천초 1학년 1반)

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즐거운 아침 릴레이 그림책 독서와 책읽어주는 선생님(전주삼천초 1학년 1반)

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1. 그림책 릴레이 독서
- 우리 반 학생들은 아침 독서 시간에 그림책을 읽고 있습니다. 그림책의 표지와 그림을 살펴보며 책의 내용을 생각해보고 소리 내어 읽기, 눈으로 읽기 등 다양한 방법으로 그림책을 즐겁게 읽으며 하루를 시작합니다. 다음날 자신의 다음 번호인 학생에게 그림책을 전달해주며 그림책이 어떤 내용인지 친구들에게 선생님이 되어 설명해줍니다. 친구들에게 눈을 반짝거리며 설명해주는 학생들의 모습이 너무 기특합니다:)

2. 책 읽어주는 선생님
- 월별로 도서를 2-3권 선정하여 다같이 모여 앉아 교사가 큰 그림책을 학생들에게 읽어줍니다. 평소에 혼자서 독서를 할 때 보다 친구들과 함께 책에 대해 이야기 나누고 교사의 질문에 대답도 하며 흥미 있게 활동에 참여하는 모습이 인상적입니다. 책 읽기가 끝나면 다양한 활동지를 통해 자신의 생각을 표현하거나 나만의 그림책 만들기 활동 등의 독후 활동으로 이어집니다.

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그림책 낭독 교실(전주자연초 1-2)

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그림책 낭독 교실(전주자연초 1-2)

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1학년 아이들과 함께 아침 활동으로 책 읽기와 독서기록장을 하고 있습니다. 매주 2~3명의 친구들이 돌아가며 친구들에게 그림책을 낭독합니다.
이 사진은 친구들이 함께 모여 좋아하는 그림책을 같이 읽고 간식을 나눠 먹은 모습을 촬영한 것입니다.

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[전주호성중 1-3]시안에 스며드는 우리반 

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[전주호성중 1-3]시안에 스며드는 우리반 

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'시 안에 스며드는 우리반'이라는 주제로 시 읽는 교실을 운영하고 있는 1-3반 입니다. '시'하면 아이들이 어렵고 재미없다라는 생각이 강해서 어떻게 하면 더 쉽고 재미있게 다가갈 수 있을까 고민해봤습니다. 김소월, 윤동주 시인같은 필독 시집 뿐만 아니라 같은 나잇대의 10대 학생들이 써서 출간된 시집도 여러권 구입하였습니다. 눈높이가 비슷한 또래 시인들이 쓴 시에 우리 아이들이 많은 호기심을 보이고 즐기며 시집을 읽는 모습을 보였습니다.
학급에 비치된 시집을 아침 독서시간을 활용하여  읽고, 쉬는시간이나 점심시간을 활용하여 개인 기록장에 기억에 남는 시 한편을 골라서 간단한 그림과 함께 필사를 하는 챌린지를 진행하고 있습니다. 또 미술 선생님의 도움을 받아 시화전도 진행해보았습니다. 또 굿모닝학급라디오를 진행하며 시를 읽으며 거기에 어울리는 신청곡도 듣는 이벤트를 종종 열고 있습니다.
어느새 시집을 가까이하고 시를 어려워하지 않는 우리 친구들의 모습을 보며 1-3반이 정말 시안에 스며들고 있구나 라는 것을 매일 느끼고 있습니다. 우리 호성중 1-3반 친구들 화이팅!!

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시안에 스며드는 1-3반

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이리남중학교 2학년 4반 (시 읽는 교실)

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이리남중학교 2학년 4반 (시 읽는 교실)

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'책 읽자'하면 딱딱하고 지루한 활동으로 인식하고 있는 4반 학생들. 짧지만 임팩트한 단어 한 구절 한 구절의 시를 읽으며 변화무쌍한 자신의 감정을 되돌아보는 시간을 가져보자라는 격려멘트로 시작한 시 읽기 활동이 어느덧 아침 조회시간의 일상이 되었습니다. 교실에 오면 폰으로 게임하기 바쁜 그들이었지만, 이제는 시 한편을 읽으며 눈물을 흘리기도 하고, 자신의 친구에게 꼭 들려주고 싶다면 큰 소리로 시 낭송도 해봅니다.
지각한 경우, 시 낭송의 추가 자격을 부여 하면, 오히려 어떤 시를 읽어야 할지 고민하는 흔적들을 발견하며 자신의 감정을 어떻게 나눌지에 대해 고민하는 모습을 보입니다. 시간이 넉넉한 자율활동 시간에는 자신이 가장 감명 있게 느낀 시 한 편을 선택하고, 이를 적절한 이미지의 그림을 곁들여 시화 포스터를 완성합니다.
시 읽기의 전반적인 활동은 모두 다 긍정적인 학습 및 학교생활의 중요한 동기부여가 되기도 합니다. 교실 벽면과 교실 복도의 벽면에 부착한 시화포스터를 통해, 지나가는 선생님들과 다른 반 학생들로 하여금 따뜻한 감동 한 잔을 선물하는 좋은 역할도 하게 되었습니다. 옴서 감서 지나가는 선생님들과 친구들의 시 감상을 흐뭇해 하며 자신이 선택한 시가 많이 읽힌 것에 대해 자부심을 느끼는 긍정적인 경험이야말로 학생들에게 최고의 학습 경험이자 동기부여의 기회가 됩니다.

시읽기 활동이 주는 유익함과 긍정적인 가치는 교사가 생각하고 계획한 것 보다 훨씬 많다는 걸 깨닫게 된 계기가 되었습니다. 감사합니다.

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민들레 1기의 '따뜻한 시 읽는 교실' 뉴스 (부안중학교 1학년 3반)

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민들레 1기의 '따뜻한 시 읽는 교실' 뉴스 (부안중학교 1학년 3반)

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<부안중학교 민들레 1기 시읽는 교실 NEWS>

민들레 1기 25명의 친구들은 따뜻한 학급, 문학이 있는 교실이라는 목표에 맞추어 시 읽는 교실 프로그램에 적극적으로 참여하고 있습니다. 매월 학급 시를 정해 친구들과 함께 감상평을 나누고, 고민이 있는 친구들에게 시를 처방해주기도 하고, 내 마음 속 시 한 편을 정해 필사하고 있습니다:)

1. 필사의 숲
- 필사의 숲 활동은 매주 화요일 아침 조회 시간에 민들레 워크북 '나의 문학 감수성 Up' 페이지를 작성하는 것입니다. 내가 pick한 시집에서 마음에 드는 시 한편을 골라 필사하고, 문학 CAFE를 열어 친구들과 과자를 먹으며 감상평을 교류하는 시간을 갖고 있습니다.

2. 시 처방전
- 민들레 1기 친구들의 고민을 시로 처방해주자는 목표로 소중한 마음을 모두 담아 시를 더욱 깊게 이해하는 활동입니다.
민들레 고민 솔루션 활동지에 나의 고민을 담고, 포스트잇에 이를 응원해줄 수 있는 시 구절을 적어 공유하고 있습니다. 다양한 고민들을 읽고, 나누며 서로 끈끈한 학급 유대감을 나누고 있습니다.

3. 초중 진로연계 활동
- 부안초등학교/부안중 간의 진로 연계 활동으로 민들레 1기 친구들이 초등학교 6학년 친구들의 고민을 타파하는 시간을 운영했습니다. 직접 시 처방전에 고민의 증상과 처방 내용을 꼼꼼하게 작성하고, 선배들이 전하는 팁과 메시지를 넣어 고민을 깊이 있게 공감하고 해결하는 뜻깊은 시간으로 운영했습니다. 민들레 약국 봉투에 처방전과 간식을 담아 선배로서의 모습을 보여주었습니다^^!!

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민들레 교실(시 읽는 교실)

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시읽는교실(전주용흥중 2-1)

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시읽는교실(전주용흥중 2-1)

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전주 삼천동에 위치한 전주용흥중학교 2학년 1반 학생들과 시읽는교실을 운영하고 있습니다. 마음 따뜻하고 서로 배려할 줄 아는 예쁜 학생들이지만, 책과의 거리는 멀어 신청했는데요.
7월에 이루어진 시 낭송 강사님과의 시간도 활기차고 적극적으로 수업에 임하여 시 읽는 법을 배웠습니다.
2학기 개학 후에는 학급에 비치되어 있는 시집을 일주일에 한 번씩 읽고, 낭송하며 그 내용과 감상을 나누고 있습니다. 처음에는 그저 짧은 시를 고르기만 하고, 서로 낭송하는 모습이 즐거워 웃기만 하더니 이제는 제법 진지한 모습을 보이기도 합니다.
시의 인상적인 구절을 적어보고, 친구에게 시 선물을 하는 등 남은 시간도 알차게 보낼 예정입니다.
이번 학년을 시로 감성을 채우며 풍족하고, 따듯하게 마무리하고자 하는 바람입니다.^-^

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시읽는 교실(삼우중학교 3-3)

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시읽는 교실(삼우중학교 3-3)

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책 고르기 시간을 가지고 3~4명씩 같은 시집을 고른 친구들끼리 책모둠을 구성했어요.
창체 시간에 한번씩 함께 모여 시를 읽으면서 서로 마음에 와닿는 시구를 나누었습니다. 그리고 주변 친구들 중에 마음을 전하고 싶은 이를 선택해서 메모지에 시구와 짧은 메시지를 전해보도록 했습니다.
매일 아침독서 시간에 시를 읽고 국어시간을 활용해 독서일지를 작성하고 있습니다.
시를 더 느낌있게 감상하고 싶다며 음악을 틀기도 하며 시에 빠져드는 모습이 참 예뻤습니다. 특히 평소 무뚝뚝해보이던 남자아이가 시를 읽으며 눈물을 흘리기도 하고, 그 감정에 깊이 빠지는 것을 보며 아이들의 새로운 모습을 찾을 수 있었습니다.
앞으로 남은 기간 동안 시에 대한 느낌을 좀더 적극적으로 나누고, 시를 통해 주변을 돌아보며 위로와 사랑을 전하는 시간을 가져보려 합니다.

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시 읽는 교실 - 남원하늘중학교 3학년 1반

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시 읽는 교실 - 남원하늘중학교 3학년 1반

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가. 오늘은 내가 시 알리미!

- 아침자습 시간 활용, 매일5분, 번호순대로 돌아가며 학급 친구들에게 소개하고 싶은 시를 칠판 한 편에 쓰기, 수업 시간에 항상 보는 칠판에 시를 소개함으로써 시에 대해 친근감을 느끼며 지속적으로 시를 접할 수 있게 했습니다.

나. 시 구절로 책갈피 만들기 1회

마음에 드는 시 구절을 선택하여 책갈피 만들기 활동을 통해 졸업 전 책갈피를 선물하고 싶은 친구나 선생님께 선물하기 활동을 통해 성취감을 느끼도록 했습니다.

다. 꼬꼬시 (꼬리에 꼬리를 무는 시) 활동

학급 친구들과 함께 3-1반을 주제로 시 만들기 활동. 모든 학생들이 함께 협동해서 시를 완성함으로써 스스로 작가가 되는 활동을 했습니다

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고전이 있는 교실(정읍 이평중학교 1학년 1반)

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고전이 있는 교실(정읍 이평중학교 1학년 1반)

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안녕하세요. 정읍 이평중학교 1-1반 학생들과 함께 책 읽는 학교 문화 만들기 고전 읽기 활동을 진행했습니다.
이평중학교는 야구부와 축구부로 이뤄진 학교입니다. 학생들에게 책을 선정하고 나눠줬을 때는 대부분 거부하는 분위기였습니다. 하지만 고전 소설을 한 권씩 맡아 읽고 그 내용을 다른 친구들에게 소개 해주는 활동을 한다고 안내하는 순간, 친구들과 함께 공유한다는 생각에서인지 모두 다 열심히 참여하기 시작했습니다.

아침 시간과 점심 시간, 국어 시간을 활용해 한 권의 책을 읽고, 소감문 작성 및 인상 깊은 장면 그림그리기 활동을 진행했습니다. 개개인별로 속도 차이는 있었지만, 누구보다 열심히 하고 집중하는 학생들을 보고 담당 선생님으로서 놀라움과 감동을 받았습니다.

친구들의 발표를 듣고 선생님의 추가적인 설명을 들으면서 고전 소설에 대해 더욱 가까워 질 수 있었다는 친구들과, 친구의 설명만으로는 부족하다고 말하면서 자진해서 책을 읽겠다고 책을 빌리고 싶다는 학생들이 늘어나는 모습을 통해 진정한 책 읽는 학급 만들기에 성공한 것이 아닌가 싶은 뿌듯한 생각이 들었습니다.

중학교를 처음 시작하는 시기에 1학년 학생들이 독서에 대한 거부감이 조금이라도 줄어들길 바라는 마음으로 뜻깊은 활동이 되었습니다.  감사합니다.

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고전에 빠지다 업로드본

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고전에서 현재를 배우다(백운중학교 2학년)

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고전에서 현재를 배우다(백운중학교 2학년)

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삶의 지혜를 배우는 3분 고전을 읽고, 자신의 좌우명을 사자성어로 표현해 보았다.
한복을 입고 옛 선인들이 공부했던 전주 향교에 가서 자신의 사자성어를 발표하는 시간을 가졌다.
서로 자신의 사자성어가 더 아름답게 표현되었다고 자랑하며 즐거운 시간을 가졌으며,
이런 활동을 통하여 삶의 소중함과 미래의 행복한 생활을 꿈꾸게 되었다.

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사계절 그림책으로 행복한 교실(전주용흥초 1-5)

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사계절 그림책으로 행복한 교실(전주용흥초 1-5)

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우리 교실은 1학년 통합 교과 교육과정과 연계하여 봄, 여름, 가을, 겨울 사계절을 주제로 한 그림책 읽기 활동을 함께 하고 있습니다.

새싹과 봄꽃 나무와 함께한 봄. 무더운 날씨의 시원한 아이스크림과 수박, 장마와 함께한 여름. 풍성한 추석, 알록달록 단풍, 알밤, 은행잎과 함께한 가을. 얼마 뒤면 눈사람, 산타 할아버지, 까치까치 설날,붕어빵으로 기대되는 겨울도 함께 하겠죠.

사계절 그림책과 함께 하는 교실은 더 생동감이 넘치고 따뜻하며 서로에게 너그러운 분위기입니다. 아이들은 그림책에서 보고 느끼고 알게 된 것을 삶속에서 자연스럽게 녹여내며 저마다의 속도와 방향으로 행복하게 자라고 있습니다.

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(전주온빛중 1-9반)아침 독서 시간이 즐거워요~~

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(전주온빛중 1-9반)아침 독서 시간이 즐거워요~~

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매일 아침 등교 후 무의미하게 보내던 10분이 독서 시간으로 탈바꿈 되었습니다. 고전도서들의 제목부터 부담이 되어서 인지 책 읽는 초반에 어려움을 보였지만 이내 아이들이 내용에 빠져들며 속도감을  보였습니다.
그리고 창체시간을 활용하여 마음에 드는 글귀를 적어 넣어 책갈피를 만들면서 멀게만 느껴지던  고전이 아이들과 가까워 지는 것을 보았습니다. 물론 상품으로 내건 치킨 탓이었는지는 모르겠지만 모두들 함박웃음으로 활동을 하는 모습을 보면서 책 읽는 사업에 선정된 것이 큰 즐거움이었습니다.
아침에 조회시간에 학급문을 열고 들어가면 모두들 숨죽이며 책을 읽고 있는 모습은 교사에게 더 행복한 학교생활을 만들어 줍니다.

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아침고전독서열기로 가득찬 모습...^^

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영미고전이 있는 교실(만경고3-2반)

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영미고전이 있는 교실(만경고3-2반)

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영미고전읽기를 통해 서양의 여러 주인공들의 파란만장한 삶과 그들이 살고 있는 시대적 배경을 분석하는 시간을 통해 우리의 삶과 우리가 살고 있는 현 시대를 어떻게 헤쳐 나가야 할 지에 대해 고민해 보는 시간을 갖고 있습니다. 독서열기가 활활 타오르게 열심히 기름을 부어봅니다...^^

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2-9반 꿈지기들의 고전 읽기 활동

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고전이 있는 교실(전주여자고등학교 2학년 9반)

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고전이 있는 교실(전주여자고등학교 2학년 9반)

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전주여고 2-9반 학생들은 미술, 체육, 연기, 방송, 경제 분야에 큰 관심을 갖고 있습니다. 그리고 자신과 타인을 이해하고 자신의 생각을 그림과 글로 표현하며 나누기를 원하는 학생들이 많습니다. 이에 고전 읽기를 통해 성찰적 독서의 기회를 얻고 삶의 지혜를 얻기를 바라는 마음으로 '고전이 있는 교실'에 신청하게 되었습니다.

사랑과 결혼, 나의 정체성, 국가의 존재와 필요, 예술 작품의 표현, 일상의 의미, 다른 문명에 대한 시각이라는 세부 주제를 설정한 뒤 도서를 정했습니다. 그리고 여섯 모둠의 학생들이 아침 시간, 점심시간, 월요일 7교시를 활용해 주제별 책을 읽었습니다.

읽은 내용을 비경쟁 독서 토론 활동지에 기록하고, 기억에 남는 구절과 질문 만들기, 모둠별 토론 활동을 진행하고 있습니다.
학급 특색 활동으로 화, 목요일 조회시간에 꾸준TED 발표를 하고 있는데, 도서의 글귀를 실생활, 진로와 연계해 친구들에게 소개하는 학생도 있습니다.

함께 고전을 읽는 활동을 통해 자신을 이해하고, 다른 사람의 이야기를 귀담을 수 있는 경험을 하는 2-9반 꿈지기들. 다양한 생각을 존중하는 영란인으로 성장하길 기대합니다.

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테마별-학급독서-프로그램-001

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'온고지신'을 배웠어요^^(김제금성중3-2)

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'온고지신'을 배웠어요^^(김제금성중3-2)

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처음 고전 문학 책을 나눠 주었을 때의 아이들의 시큰둥한 표정..헐~ "샘. 재미 없을 거 같아요. 시간없어요" 등등
차근차근 고전의 맛(?)에 대해 설명하고, 설득하고, 간식으로 유혹하고 ㅎㅎ
2주일 간 아침 시간 20분과 화요일 자율 학습 시간을 이용하여 학급 독서 시간을 운영했습니다.
처음에 몸을 배배 꼬고, 엎드려 자고, 살짝 불만들이 있었는데요.  차츰 차츰  책 읽는 시간을 즐기는 분위기가 되었답니다.
마지막 3시간은 서로 읽은 책에 대해 소감 발표 및 친구 권유 이유 발표 등의 마무리 시간을 가지고, 앞으로도 자극적이고 의미 없는 책이 아닌 우리에게  따뜻한 감성을 만들어 주는 그런 독서를 하기로 약속하였습니다.
이런 프로그램 너무 좋습니다!!

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시 읽는 교실(이일여자고등학교 2-6)

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시 읽는 교실(이일여자고등학교 2-6)

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'시 읽는 교실'을 운영하고 있는 이일여자고등학교 2학년 6반입니다. ISTP가 유난히 많은 반이지만 시를 읽는 시간만큼은 화자의 상황을 이해하고 정서와 분위기를 오롯이 느끼며 공감둥이가 되기 위해 노력하고 있습니다.
학급에 비치된 시집을 읽으며 매주 한 편씩 마음에 드는 시를 필사하고, 오늘 자율학습 시간에는 미술실에 내려가 시화 그리기를 해보았습니다. 아침에 등교해서 시 한 편으로 잠을 깨우고, 수업 시작 전 한 명씩 돌아가며 친구들에게 시를 소개하고 감상을 나누는 활동을 통해 문학의 소통 기능에 대해 자연스럽게 이해하게 되었습니다. 연말에는 정성스럽게 그린 시화들을 모아 작은 전시회도 열 계획입니다.
시와 함께 성장하는 우리들의 모습을 기대해 봅니다.

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서양과 동양을 가로지르는 고전이 있는 독서 교실(영생고 1학년 1반)

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서양과 동양을 가로지르는 고전이 있는 독서 교실(영생고 1학년 1반)

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모든 것을 의기투합하는 1학년 1반. 서양고전과 동양고전으로 팀별 구성을 한 후, 주별 독서분량을 정해 독서활동에 매진합니다. 서양고전 속에서 전쟁과 평화, 그리고 인간애라는 주제를, 동양고전 속에서 우리나라의 굴곡진 근대사에 드리워진 우리 선인들의 자화상이라는 주제를 학생 스스로 선정하고 독서내용을 중심으로 열정적이고 즐겁게 토론해나가는 프로젝트형 독서활동을 학급자율활동시간 등을 활용해 열심히 진행 중입니다. 조용한 독서도 좋지만 서로의 생각과 느낌을 말과 동작으로 표현하는 살아 숨쉬는 독서활동이 새삼 대견하고 지켜보는 교사도 마냥 즐겁습니다!!

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시 읽는 교실-남원한빛중 2학년 3반

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시 읽는 교실-남원한빛중 2학년 3반

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매일 아침 일찍 등교하여 15분간 학급 시집을 읽고 있는 남원 한빛중 2-3반 친구들입니다. 다른 반보다 일찍 등교해서 책을 보는 것이 쉽지는 않지만 작은 하루 하루, 한 구절 한 구절이 나중에라도 문득 떠올려볼 수 있는 좋은 추억이 되길 항상 응원합니다. ^^

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책읽는-학교-문화-만들기--이벤트(남원한빛중2-3)

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그림책 낭독교실(정우초등학교 2학년 1반)

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그림책 낭독교실(정우초등학교 2학년 1반)

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그림책을 읽고 동생들에게 읽어주며 나눔의 가치를 실천하며 행복해 하고 성장하는 아이들. 독서의 계절을 맞이하여 책을 읽을 수 있는 곳이 있다면 게의치 않고 어디서든 읽고 있어요.

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이서초등학교 3학년 3반 (그림책 낭독 교실 - 책 읽어주는 엄마)

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이서초등학교 3학년 3반 (그림책 낭독 교실 - 책 읽어주는 엄마)

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매주 금요일 아침시간, “책 읽어주는 엄마” 시간에 학부모님께서 직접 아이들에게 그림책을 읽어주십니다. 생동감 넘치는 목소리와 표정을 보여드릴 수 없어서 아쉽네요.
이 시간을 통해 아이들이 그림책을 더 가까이하게 되었고, 저 또한 그림책을 더 깊게 이해하게 되었습니다. 그림책으로 학교, 교사, 학생, 학부모가 하나가 되는 것 같아 감동적입니다. 앞으로도 그림책을 읽고 생각을 나누며 함께 성장하고 싶습니다.

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영어그림책방 (전주송원초)

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영어그림책방 (전주송원초)

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수업 시작 전 5분 영어 그림책 읽기 활동.
'하루 한 문장' 그림책 속 표현을 이야기 나눠보고 따라 읽고 외워도 보고.
이제는 빙~둘러앉아 반 친구들에게 영어 그림책 읽어 주기까지!
함께 책읽는 뒷모습에서조차 열정 한가득!

매일 매일 손꼽아 기다리는 영어 그림책방!
Here we go!

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전주양현중학교 3학년 4반[고전이 있는 교실]

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전주양현중학교 3학년 4반[고전이 있는 교실]

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학급 친구들의 투표로 결정된 도서인 '어린왕자'를 읽고 퀴즈 대회를 개최했습니다. 짝과 한 팀을 이루어 퀴즈를 푸는 대회로,  정답을 얼마나 빠르게 입력하는지에 따라 점수가 차등으로 주어지는 프로그램을 활용하여 진행하였습니다.
정답을 누구보다도 더 빨리 입력하기 위해 초집중하는 모습은 책에 대한 열정을 보여주기에 적절하다고 생각합니다 ㅎㅎ

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이토록 사랑스러운 너처럼 예쁜 동시(시 읽는 교실, 군산금빛초등학교 3학년 2반♡)

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이토록 사랑스러운 너처럼 예쁜 동시(시 읽는 교실, 군산금빛초등학교 3학년 2반♡)

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책을 좋아하고 즐겨 읽는 우리 반 친구들! 하지만 동시집을 읽는 어린이는 없다??!!  '동시'의 맛과 재미를 느껴 푹 빠지게 하고 싶어 매일 동시집을 틈틈히 읽고 있습니다.
독서지도를 하면서 아이들이 그림책 및 이야기글은 다양하게 접하고 재미와 깊이 있는 독서를 하고 있지만 ‘동시’에 대한 흥미를 느끼고 즐겨 읽는 학생은 많지 않습니다. 또 자신의 생각을 표현하고자 하는 창작의 욕구도 굉장히 크지만 표현 방법은 아직 미숙하여 조금 어려워 한다는 것도 알게 되었습니다.
우리 반 학생들은 다양한 동시를 읽으며 문학적 감수성을 기르고 말의 재미를 느끼는 시간을 갖고 있습니다. 일단 많이 읽어보자, 하나의 시를 깊이 있게 이야기 나누어보며 이해해보자 하는 목표로 운영하고 있습니다.
아침시간에 동시집을 30여권 구입하여 하루에 하나씩 동시를 읽고, 시낭송을 하면서 말의 재미를 느끼고, 문학적 감수성, 상상력과 창의성을 기르며, 소리내어 낭독하고, 예쁜 글씨로 따라쓰고 내가 고쳐써보는 활동을 하고 있습니다.

나아가 자신의 생각을 좀 더 쉽고 재미있게, 또 생동감 넘치게 표현할 수 있는 방법이 무엇일까? 고민하다가 동시를 읽고 나만의 방법으로 고쳐써보고, 이를 미술시간에 배경 그림이나 시화를 그려 전시해보고 친구들과 감상하는 활동을 하고 있습니다.

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아침 동시 읽고 따라쓰기

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시가 읽는 교실 (전주영생고등학교 1학년 9반)

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시가 읽는 교실 (전주영생고등학교 1학년 9반)

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전주영생고등학교 1학년 9반은 남학생 28명으로 밝고 활발한 학생들이 모여 있는 반입니다. 고등학교 1학년 중요한 시기에 시를 읽으며 다양한 감성을 느끼고 공감능력과 본인의 생각을 표현하는 방법을 익히고 미래 시민으로 함께 나아가는 방법을 배우고자 시가 읽는 교실에 참여했습니다.

1. 시낭송 강사님을 초청하여 시에 대해 이해하고 다함께 시를 읽어보는 시간을 보냈습니다.
2. 함께 읽기 좋은 시집을 골랐고 모둠별로 돌아가며 시집을 읽었습니다.
3. 특히 조회 시간과 종례 시간을 이용하여 마음에 드는 시를 필사하는 활동을 통해 책 읽는 학교 문화를 만드는 데 앞장설 수 있었습니다.
4. 학급 특색 활동으로 시화를 선정하였고 학생들이 원하는 시를 고르고 그림을 그려 완성하였습니다. 학생들과 감성과 생각을 공유할 수 있었던 좋은 시간이었습니다.

사진은 시집으로 학생들이 자신의 얼굴을 가리는 사진으로 골라보았습니다. 시를 비롯한 도서를 읽으며 어떠한 긍정적 변화가 나타날 지 모르는 잠재력 많은 모습을 가장 잘 표현한 사진이라고 생각해 선택했습니다.

곧 있으면 10월  '한옥과 함께 하는 도서 읽기' 테마별 현장체험학습이 다가옵니다. 한옥마을, 전라감영에서 시를 읽고 시를 발표하는 시간을 가지려고 합니다. 학생들이 현장체험학습을 다녀온 후, 이벤트에 선정되어 간식을 맛볼 수 있는 소소한 기쁨을 누릴 수 있으면 좋겠습니다.^^

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그림책 낭독교실(이리초2-1) 

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그림책 낭독교실(이리초2-1) 

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2학년 아이들과 함께 1학기에는 매일 그림책 읽기 활동을  통해 아이들이 다양한 그림책을 많이 접할 수 있는 기회를 제공하였고  그림책 읽기와 더불어 온 작품 읽기도 시작하여 작가와의 만남까지 이루어지는 경험을 해보았습니다.
2학기 에는 온작품 읽기활동을 중점적으로 진행하여 그림책은 매일 읽기 대신 프로젝트 수업에 따라 그림책 읽기를 진행하고 다양한 활동을 해나가고 있습니다.
아이들과 함께 활동했던 다양한 활동 중 몇가지만 사진으로 소개해드리려고 합니다.
그림책을 읽고 낭독하는데서 그치는 것만 아니라 아이들의 삶과 배움과 연계하여 더욱더 풍성하게 받아들이고 하루하루 그림책과 함께 성장해 나가고 있습니다.
우리 아이들 너무 사랑스럽죠 ^^

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전일고등학교 1-4반 시 읽는 시간입니다 :)

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시가 있는 교실 (전일고등학교 1학년 4반)

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시가 있는 교실 (전일고등학교 1학년 4반)

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시가 있는 교실을 만들기 위해 국어 수업 중 한 학기 한 권 읽기 수업 연계하여 활동을 진행했습니다.
시집을 구매하여 학생들에게 1~2차시는 시집을 읽을 수 있도록 하게 하고, 3차시에는 활동지 작성을 했습니다.
활동지 항목으로는
1. 자신의 진로와 관련한 구절과 선택이유
2. 부모님, 친구, 선생님 등에게 하고 싶은 말을 담은 구절과 선택이유
3. 마음에 와닿는 구절과 선택 이유
4. 최근 자신의 심정을 담은 구절과 선택 이유
5. 좋았던 경험 또는 힘들었던 경험과 관련한 구절과 선택 이유
이고, 작성 후에 2번 항목에 대해 발표하는 시간을 가졌습니다.

그리고 1일 1시로 친구들에게 하고 싶은 구절을 칠판에 한 명씩 매일 작성하게 하여 시적 감수성을 공유하는 시간을 가졌습니다.

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고전으로 세상을 읽는 교실 (부안여자고등학교 1학년 4반) 

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고전으로 세상을 읽는 교실 (부안여자고등학교 1학년 4반) 

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부안여자고등학교 1학년에는 고전으로 세상을 보는 학생들이 있습니다. 삼국유사, 1984, 죽은 시인의 사회, 프랑켄슈타인, 연암집 이 5권이 1학년 4반 학생들에게는 새상을 보는 망원경입니다.

처음 6주는 자신들이 선택한 책을 꾸준히 읽으며 필사도 하고 독서 기록장도 작성하며 글을 읽으면서 느꼈던 감동과 즐거움을 친구들과 함께 나누는 기간이었습니다. 책을 읽는 동안 이해가 되지 않는 부분도 있고, 다른 친구들의 생각도 궁금해 하는 친구들은 비경쟁 독서토론 방식을 활용하여 자신들이 읽는 책에 대한 깊은 감상을 나누었습니다. 독서 토론이 끝난 후 자신들이 나누었던 이야기에 대해 한 편의 비평문을 써 발표하는 시간을 가졌습니다.

자신의 모둠이 읽은 책에 대한 줄거리를 하나의 그림으로 표현하는 시간을 가졌습니다. 큰 종이에 자신의 모둠이 읽은 책의 줄거리를 담기 위해 작품의 주제가 무엇이었는지, 작품의 주인공, 중심 사건이 무엇이었는지, 작품에 반영된 사회 문화적 상황은 어떠하였는지 서로 이야기 나누면서 책의 내용을 다시 되돌아보았습니다.  자신들이 나누었던 이야기들을 하나의 그림으로 표현하는 과정에서 아이들은 작품을 글 뿐만 아니라 다양한 매체로 이해하는 기회를 통해 문학작품이 글로만 향유되지 않고 다른 인접 분야로 재창작 될 수 있다는 사실을 몸소 깨달을 수 있는 기회였습니다.

친구들이 그린 그림을 보고 줄거리를 추론하는 게임을 통해 다른 친구들의 책에 대한 관심을 불러 일으키고 다음 책 교환에서 자신이 어떤 책을 읽을지 정하는 시간을 가졌습니다.

고등학교는 학업 독서에만 치중되어 학생들이 다양한 책을 읽을 기회가 없었습니다. 책읽는 학교문화 만들기 사업을 통해 부안여자고등학교 1학년 4반은 다양한 독서 경험을 하였고 이를 바탕으로 세상을 바라보는 눈이 더 넓어졌습니다. 남은 기간동안에 더 다양한 독서 프로그램을 활용하여 학생들에게 유익한 독서 프로젝트가 될 수 있도록 노력하겠습니다.

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그림책이 있는 교실(천서초등학교 1학년 1반)

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그림책이 있는 교실(천서초등학교 1학년 1반)

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무엇보다 그림책이 소중한 이유는 그 속에 아이들의 마음이 담겨 있기 때문이다. 아이들은 마음을 진실하게 담고 있는 그림책에 빠져든다. 부모의 마음 속 깊은 곳에도 채 자라지 못한 아이가 숨어 있어 그림책을 접할 때면 그 아이가 깨어나곤 한다. 어린 시절로 돌아가 동심이 살아나고, 지금 내 아이를 조금 더 이해하는 마음으로 대할 수 있다. -<그림책으로 읽는 아이들 마음> 중에서, 서천석

2023년 1학년 아이들과 매일 그림책을 읽으며 아이들의 책 세계를 확장해나가는 중입니다. 그림책의 표지를 살피며 어떤 내용이 펼쳐질지 이야기 나누고, 그림책 속 인물들의 마음에 공감하며, 그림책에서 마음에 들어온 문장을 적어보기도 합니다.
그림책이 저와 아이들, 친구들끼리, 부모와 아이의 마음을 잇는 다리가 되어 결국에는 자신의 마음을 살펴볼 수 있는 작지만 소중한 빛이 되었으면 좋겠습니다.

아이들을 책의 세계로 데려오는 방법은 '책을 읽는 경험이 즐겁다'라는 것을 알려주는 것입니다. 책을 읽었을 때 즐거웠던 경험이 쌓이면 아이들은 조금씩 책의 세계로 빠져듭니다.
1학년 아이들과 도서관에 모여 책으로 자신의 비밀 공간을 만들어봤습니다. 아이들은 다락방이나 의자를 이어 만든 공간 같이 비밀스러우면서 자신만의 공간을 좋아하니까요.

각자 책으로 공간을 만들고 그 안에 들어가 책 읽는 학교 문화 만들기 예산으로 구입한 그림책을 편한 자세로 읽었습니다. 어떤 아이는 누워서도 읽고, 쇼파와 연결해 쇼파위에서도 읽고, 바른 자세로 앉아서도 읽었습니다.

1시간 동안 책에 푹 빠져 읽는 모습이 너무 예뻤어요^^

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책읽는 학교 만들기 이벤트 사진

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고전이 있는 교실(운봉중학교 전교생)

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고전이 있는 교실(운봉중학교 전교생)

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남원 산골 운봉에 42명의 친구들이 공부하고 있는 운봉중학교입니다. 사회교과시간에 고전속에 담긴 고사성어 5분 독서를 진행하였습니다. 선정한 책은 이야기가 있는 고사성어 입니다. 일상에서 만나는 고사성어를 재미있게 이야기로 읽으며 고난과 곤경속에서 슬기롭게 해결해나가는 고전 속 주인공들의 지혜를 배우며 자신의 삶에 적용해보며 성장하는 시간이 되었습니다. 5분 독서이지만 시간은 10분을 넘기기도 하고 어떤 날은 책속에 빠져 책읽기로 수업을 마치기도 했습니다. 운영내용은 고사성어이야기 한 챕터씩 읽기(주1회), 고사성어 골든벨(월1회), 고사성어 몸으로 말하기(퀴즈맞추기) 등, 진행하다보니 다양한 방법이 생각났고 본수업보다 더 적극적으로 참여하는 친구들을 보니 다음에도 계속 운영하고 싶은 마음이 들었답니다.

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[한들고 2-3] 고전이 있는 교실 ♡

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[한들고 2-3] 고전이 있는 교실 ♡

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흔히 '고전'이라고 하면, 딱딱하고 어렵다 재미없다는 생각이 듭니다. 하지만 고전 책은 우리로 하여금 살아가면서 꼭! 알아야 할 필수적인 삶의 지혜를 가르쳐주곤 합니다.

우리가 당연시 여겼던 것들을 다시 한 번 생각해보아, 반성하고 성찰할 수 있는 기회를 주어 우리의 정신과 영혼을 더욱 풍부하고 한 층 성장할 수 있도록 해줍니다.

아이들과 매주 월요일 7교시 자율시간에 책을 읽는 시간을 갖고, 인상깊은 구절과 느낀 점을 패들릿에 공유하고 서로의 글을 읽고 피드백할 수 있도록 하였습니다.

처음에는 고전에 대한 막연한 두려움을 가져 어려워하는 경향이 있었지만, 학생들이 편하게 읽을 수 있도록 쉽게 해석되어 있는 책을 골라 읽으며 문해력은 물론, 인문학적 교양까지 키울 수 있었다고 합니다~ ㅎㅎ (두 마리 토끼를 잡다!)

아이들이 이번 '고전이 있는 교실' 기회를 통해 고전을 '어렵고 재미없는 것'으로서만 인식하는 것이 아닌, '삶의 지혜와 철학적 사유를 만날 수 있는 곳'으로 여겨 독서가 마음의 안식처가 되었으면 좋겠습니다 ♥

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한들고 고전이 있는 교실

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시읽는학교(부안초등학교 6학년1,2반 친구들)

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시읽는학교(부안초등학교 6학년1,2반 친구들)

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6학년 친구들과 시읽는 학교 수업을 도서관에서 진행했습니다. 1차시-시낭송강사님과 함께 시낭송하는 법을 배우고, 직접 친구들앞에서 낭송해보는 시간 2차시- 나의 고민을 적어보는 고민상담소 3차시- 동시처방을 받는 시처방전, 마지막 4차시- 고민과 처방전을 발표하는 수업으로 진행하였습니다. 6학년 중학교1학년 친구들의 초중 연계 수업으로 진행되었던 이번 시읽는학교 프로젝트를 통해 시를 더욱 사랑하고 친근하게 만나는 계기가 되었습니다.

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시가 있는 교실(군산중앙중학교 3학년3반)

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시가 있는 교실(군산중앙중학교 3학년3반)

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학급 아이들과 함께 시를 읽고, 낭송하고 감상평을 공유하면서  시를 통해 여유로운 감성을 펼쳐보는 시간을 가져 보았습니다. 친구들이 추천한 인생시를 필사하고 감상을 써보는 과정에서 감상의 폭이  깊어지고 넓어지는 것을 체험한 아이들은 시를 사랑하는 계기가 되었다고 매우 좋아한답니다~~~^^