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Maquetas,observacion directa,experimentos guiados,ferias,excursiones y exploraciones directa con el medio y la naturaleza.

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Maquetas,observacion directa,experimentos guiados,ferias,excursiones y exploraciones directa con el medio y la naturaleza.

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Algunas estrategias y actividades que utilizamos en la clase para fomentar un ambiente de aprendizaje dinámico y participativo son: aprendizajes basado en indagación, en proyectos, colaborativo, científico y tecnológico. Actividades sugeridas por el tema a tratar, tomando en cuanta las necesidades de cada estudiante y talleres de científicas.

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Visualizacion de videos,Investigacion de diferentes temas relacionados al area,los simuladores de experimentos,las reuniones de laboratorios.

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Visualizacion de videos,Investigacion de diferentes temas relacionados al area,los simuladores de experimentos,las reuniones de laboratorios.

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Esta rela cionada con todas las areas, ya que la ciencias naturales estudia todo lo relacionado con la vida y el desarrollo humano ,naturales y todos los seres vivos.

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Esta rela cionada con todas las areas, ya que la ciencias naturales estudia todo lo relacionado con la vida y el desarrollo humano ,naturales y todos los seres vivos.

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Grupo # 3

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Se integran metodologías activas a través de: debates, creando y resolviendo problemas reales, desarrollando el pensamiento crítico y creativo por medio de materiales concretos y herramientas tecnológicas.

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pregunta 3

Kahodt

Proyectores

Pinteres

Paw point

Entre otras.

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pregunta 4

Se relacionan con todas las áreas y la vida cotidiana, con el desarrollo humano y el cuidado del medioambiente, conociendo así su cuerpo para tener un mejor desarrollo.

Pregunta #5

Por medio de experimentos, observación, investigación, proyecto, entre otras.

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Trabajos en equipos pequeños para resolver problemas o realizar  proyectos.

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Trabajos en equipos pequeños para resolver problemas o realizar  proyectos.

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Maquetas, Videos, Laminas y la observación. plantar una semilla en algodón para observar como va creciendo la planta.

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Utilizamos observaciones directas de fenómenos naturales, pregunta abiertas o debates, salidas a los campos y métodos científicos

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La integramos a través de la observación, la resolución de problemas, la indagación, el trabajo en conjunto y los experimentos.

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Hemos utilizado elementos sencillos de experimentación, observación al entorno de la naturaleza.

La cooperación, gamificación proyecto de aula y aula invertida

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La computadora, celular, proyector.

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Utizamos estrategias comoCarteles, debates, exposiciones, videos y maquetas .

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Hacer experimentos sencillos en clases.

Eje: los cambios de estado de la materia: llevar al aula dos botellas de agua una en estado líquido y la otra en estado sólido, ponerlo al sol para que los niños puedan observar como cambia de sólido a líquido.

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Íntegro proyecto dónde los estudiantes investiguen un tema real, como el cuidado del agua, o el reciclaje y trabajo en equipo

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Investigaciones de diferentes temas

Socializacion

Experimentos .

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Computadora,celulares ,pizarra,

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S e relacionan en que debe de ver comunicación, están las matemáticas porque hay que tomar medidas, están las ciencias sociales. porque trata del ser humano. La formación, porque habla de la naturaleza y el ser humano y de que es creación de Dios . También se conectan a través de las actividades de cada contenido y por lo tanto permean todas las áreas.

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Teléfonos

Computadoras

Pizarra

Marcadores

Global forest watch

Cell word

Animals plants

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Videos activos, fotografia científica, que permitan observar fenómenos que no son visibles a simple vista.

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Por medio de experimentos sencillos y observación e indagación del medio que nos rodea.

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Por medio de experimentos guiados,Exposiciones.

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Ciencia y matemáticas

Ciencia y lengua española

Eje: ciencia y matemáticas

Se aplica cálculos para medir la velocidad, la masa, la densidad, la temperatura o el tiempo.

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.A través de los experimentos, investigaciones científicas y observaciones.

. con preguntas generadoras, fomentar el pensamiento crítico.

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Con la matemáticas cuando los estudiantes realizan mediciones o gráficos de experimentos, con tecnología y ingeniería al construir maquetas.

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Podemos lograrlo fomentando la curiosidad el pensamiento crítico y la responsabilidad

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Aprendizaje lúdico: Juegos didácticos para reforzar conceptos básicos como números, letras y colores.

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Aprendizaje lúdico: Juegos didácticos para reforzar conceptos básicos como números, letras y colores.

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Aprendizaje cooperativo: Trabajo en pequeños grupos para resolver tareas y aprender a compartir.

Enseñanza multisensorial: Uso de materiales visuales, auditivos y táctiles para reforzar conceptos.

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Las despojadas 1. Explica brevemente en qué consiste la miniguía.

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Las despojadas 1. Explica brevemente en qué consiste la miniguía.

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La miniguía es un material didáctico breve y estructurado que orienta al docente y a los estudiantes en el desarrollo de un tema específico. Contiene actividades, explicaciones y recursos que facilitan el aprendizaje de manera sencilla y organizada.

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2. ¿En qué grado es más favorable su implementación?

La miniguía es más favorable en los primeros grados de primaria, ya que ayuda a los estudiantes a seguir instrucciones claras y concretas, y a los docentes a organizar las clases de forma más efectiva. Sin embargo, puede utilizarse en cualquier nivel educativo adaptando su contenido.

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3. ¿Tiene coherencia? ¿Qué análisis con la operación curricular?

Sí, la miniguía tiene coherencia porque se diseña en base a los objetivos y competencias del currículo nacional. Está alineada con los contenidos, indicadores y metodologías sugeridas, lo que garantiza que las actividades apoyen el desarrollo de los aprendizajes esperados.

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4. ¿Cuál área se pueden articular en la implementación de la guía?

La guía se puede articular en todas las áreas curriculares, como Lengua Española, Matemática, Ciencias Naturales, Ciencias Sociales, Educación Artística o Formación Humana. Su flexibilidad permite integrarla de acuerdo con el tema y los objetivos de aprendizaje.

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5. ¿La estructura de la guía contempla la intención curricular? Explica.

Sí, la estructura de la guía contempla la intención curricular porque organiza actividades, recursos y estrategias que responden a las competencias, indicadores y objetivos de cada área. Esto asegura que el aprendizaje sea intencional y significativo, en coherencia con el currículo.