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🧠 TIPOS DE MEMORIA  👉 ¿Cuáles son los tipos de memoria del ser humano? #02

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Registro inmediato y muy breve de estímulos visuales, auditivos, táctiles, gustativos y olfativos.

SUBTIPOS:

Icónica (visual).

Ecoica (auditiva).

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MEMORIA A CORTO PLAZO (MCP)-MEMORIA DE TRABAJO

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MEMORIA A CORTO PLAZO (MCP)-MEMORIA DE TRABAJO

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Sistema temporal y de capacidad limitada que mantiene y manipula información por pocos segundos o minutos.

Función: Retener consignas, pasos de problemas matemáticos o ideas inmediatas para una redacción.

Ejemplo en aula: Recordar tres instrucciones seguidas para realizar una actividad.

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MEMORIA A LARGO PLAZO (MLP) – DECLARATIVA

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MEMORIA A LARGO PLAZO (MLP) – DECLARATIVA

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Almacén de conocimientos y experiencias accesibles de manera consciente.

Subtipos:

Semántica: hechos, conceptos, vocabulario.

Episódica: experiencias personales.

Ejemplo en aula: Recordar el significado de una palabra o una fecha histórica relevante.

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MEMORIA A LARGO PLAZO (MLP) – PROCEDIMENTAL

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MEMORIA A LARGO PLAZO (MLP) – PROCEDIMENTAL

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Almacena habilidades y destrezas, generalmente de forma inconsciente.

Ejemplo en aula: Automatizar la lectura fluida, operaciones matemáticas o la escritura.

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Dificultades persistentes en la lectura y escritura, especialmente en la relación grafema–fonema.

Manifestaciones: omisiones, sustituciones de letras, lentitud en la lectura, problemas de comprensión.

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Dificultades de Aprendizaje - ¿Cómo detectarlas?

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Dificultades en el manejo de números y operaciones.

Manifestaciones: errores en la secuencia y escritura de los números, confusión de signos, problemas con operaciones básicas.

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Alteraciones en la expresión escrita, especialmente a nivel grafomotor y ortográfico.

Manifestaciones: escritura ilegible, errores frecuentes de ortografía, dificultades en la organización de textos.

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vProblemas en la planificación y ejecución de movimientos coordinados.

Manifestaciones: torpeza, dificultades para abotonarse, recortar, escribir o realizar secuencias motoras.

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TRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN E HIPERACTIVIDAD (TDAH)

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TRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN E HIPERACTIVIDAD (TDAH)

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Dificultades para mantener la atención, acompañadas de impulsividad e hiperactividad.

Manifestaciones: inquietud, olvidos, problemas para seguir instrucciones, baja tolerancia a la espera.

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RECOMENDACIONES DESDE LA MOTIVACIÓN Y LA NEURODIDACTICA 

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RECOMENDACIONES DESDE LA MOTIVACIÓN Y LA NEURODIDACTICA 

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POTENCIAR LA MEMORIA A CORTO PLAZO (MEMORIA DE TRABAJO)

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POTENCIAR LA MEMORIA A CORTO PLAZO (MEMORIA DE TRABAJO)

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Fragmentar la información en bloques pequeños (chunking).

Usar apoyos gráficos como mapas conceptuales, cuadros comparativos y esquemas.

Repetir instrucciones clave de manera secuencial y clara.

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CONSOLIDAR LA MEMORIA A LARGO PLAZO DECLARATIVA

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CONSOLIDAR LA MEMORIA A LARGO PLAZO DECLARATIVA

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Establecer conexiones entre el contenido nuevo y los conocimientos previos del estudiante.

Fomentar el aprendizaje significativo mediante ejemplos cercanos a la vida real.

Emplear técnicas de repaso espaciado y práctica distribuida para asegurar la retención.

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Utilizar recursos visuales, auditivos y kinestésicos que capten la atención inicial.

Iniciar las clases con estímulos novedosos (imágenes, sonidos, videos cortos) para despertar curiosidad.

Evitar la saturación de estímulos, seleccionando solo lo esencial.

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APLICAR LOS PRINCIPIOS DE LA NEURODIDÁCTICA

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APLICAR LOS PRINCIPIOS DE LA NEURODIDÁCTICA

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Equilibrio, interactividad, motivación y enfoque holístico.

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Aplicar metodologías activas: aprendizaje basado en proyectos, resolución de problemas, gamificación.

Estimular la práctica constante de habilidades, favoreciendo la repetición variada y en diferentes contextos.

Proporcionar experiencias prácticas que permitan “aprender haciendo”.

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Autonomía, metas progresivas, feedback positivo y metodologías variadas.