# data[].attributes.body
1.在地美食介紹文案--根據課文描述和對台灣東部在地美食觀察，以文字、口語表達與分享，並形成介紹文案（ 評量規準：講述內容正確、語意清楚、口語表達清晰度、小組討論與合作）

2.「家鄉河海小旅行」行程與路線規劃。(評量規準：圖與實際距離比例尺數據相符、口語表達清晰度、小組合 作)

3.行後國際交流發表，評量規準----能清楚透過口語、文案、影像表達分享花蓮本土文化、景觀與美食特色。--能使用影像將所見所聞，透過清楚的分鏡與字幕及口語表達，進行影像敘事。--能統整和人互動的意見，並呈現行程規畫的優缺點，最後彙整成清晰完整的報告。

4.製作影音素材與國外夥伴分享「河海小旅行」。（評量規準：影像豐富度、口白文字清晰度、團隊分工合作度）

# data[].attributes.headline
114年東華附小國際教育計畫書

# data[].attributes.subject
114年東華附小國際教育計畫書

# data[].attributes.body
【計畫源起】校本國際教育--小小背包客文化走讀，培養學生跨越隔閡、視野交融與規劃實踐的能力。

【創思構想】114年課程計畫延續110-112之「責任消費趣」、「河海共好」議題，學生從覺察生活中的全球議 題、探究家鄉河海故事，進而將所學轉化為行銷花蓮的素材，在經歷113年多重天災的考驗之後，心懷家鄉之美 重新出發，以行銷大使的身分將花蓮的河海故事推介給國際友人。

【推動目標】

1. 學生能透過家鄉河海的實地踏查，了解在地資源的永續性，進而將之轉化為行銷花蓮的素材。

2. 學生能運用家鄉踏查所製成的素材，結合外語溝通及資訊科技能力，與國外夥伴分享花蓮鄉鎮特色，並進行 線上及實體互動。

3. 教師能就永續議題融入課程之規劃與實施，與國際夥伴及交流學校進行分享與共備，並轉化課程實施心得， 持續深化校本國際教育課程

# data[].attributes.body
E3

具備表達我國本土文 化特色的能力。

E7

認識各種國際能力（例如外語能力、資訊能力等）。

E12

觀察生活中的全球議題，並構思生活行動策略。

# data[].attributes.body
１.永續特色家鄉地圖（評量規準：鄉鎮特色具有代表性、符合永續指標、團隊合作）

2.「河海共好在立川」小旅行提案（評量規準：是否包含立川踏查三大主題、是否清晰說明永續概念、簡報呈 現豐富度與趣味性）

3.小旅行提案導覽實作（評量規準：導覽口語表達清晰度、英文語句正確度、心得回饋完整度）

# data[].attributes.body
1.校園泡泡水地圖--小組合作完成校園泡泡水地圖。 規準(Rubrics)： 小組是否能合作、地圖紀錄的內容是否切合主題指標。 指標一：路線（從洗手檯－沒入水管－陽台外的水溝……） 指標二：狀態（不同材料的泡泡水沖掉的速度跟製造出來的泡泡不一樣）

2.在地特色人孔蓋卡片設計--創作屬於自己的倡議珍惜水資源人孔蓋並向姐妹校交流夥伴分享。 規準(Rubrics)： 創作的人孔蓋卡片內容是否切合倡議珍惜水資源、創作是否含有文化故事意涵、是否能用口語向姊妹校夥伴表 達自身創作理念。

# data[].attributes.body
1.六年級單元三「河海故事講座」 外聘1hr 5組

2.四年級單元二「河川生態觀察」、「在地 漁場的歷史與挑戰」、「在地產業與行銷」 講座 外聘3hr3組

3.二年級單元三--花蓮酒廠導覽講座 外聘1h r*5組

# data[].attributes.body
1.高年級單元四(各班自行規劃鄉鎮小旅行之 參訪點，每班1輛車30人搭乘) 5000元*5輛

2.中年級單元二(探訪立川漁場，每班1輛車 30人搭乘) 5000元*5輛

3.低年級單元三(探訪花蓮酒廠，每班1輛車 30人搭乘) 5000元*5輛

# data[].attributes.body
六年級單元一 1000元*5個班

二年級單元一 253元*30本(5個班共讀書)

# data[].attributes.body
1.學生在進行家鄉河海踏查後，能分組製作影音素材，內容涵蓋(1)實地踏查成果(2)花蓮鄉鎮之美(3)永續旅 遊概念等三個面向。

2 學生能運用科技能力自製影音素材，與網路平台或日本姊妹校交流夥伴分享家鄉之美，並運用英語進行溝通互動。

3 本校社群教師能與國外夥伴學校教師，就SDGs議題融入進行課程實施分享及互動討論，並發展下一年度之交流方案。

# data[].attributes.body
校園水地圖：

1.校園的水在哪裡？

2.校園鋪面設計（比較下雨後水消失的速度）伏流水去哪裡？

3.「水資源再利用—雨水再利用」校園雨鋪滿的運作

4.「一起來玩水」先觀察水生池的上中下游，利用黏土捏一捏，實際操作水怎麼流，水如何轉向，如何蓋水壩。

搭配生活課第三單元「一起玩」練習折紙船，觀察紙船在水生池通道的流動狀況與速度。

# data[].attributes.body
利用顏色結合主題，如：綠➡️生態、藍➡️溪流或海洋、黃➡️宗教或族群等等，孩子搜集素材（拍照）後查找相關背景資料，統整後進行分享，最終完成一份美崙溪定位地圖。

前十周小範圍（校內）

校外教學（美崙溪）

# data[].attributes.headline
114學年 五年級經費申請

# data[].attributes.subject
114學年 五年級經費申請

# data[].attributes.body
1. 114-1 學期 (小計NT23000)

*校外教學日2025/11/11: 外聘講師3H3組 (NT2000x3x3)，預計2025/11/11參訪鳥踏石村，由外聘講師講解及安排文史解說。

*國際教育及文化走讀材料費: 1班1000元 (NT1000x5)

2. 114-2學期 (小計NT30000)

*校外教學日: 遊覽車五班 (NT5000X5)，預計114-2下學期的的校外教學進行主題景點踏查。

*國際教育及文化走讀材料費: 1班1000元 (NT1000x5)

114學年合計申請NT53000

# data[].attributes.headline
114學年三年級經費申請

# data[].attributes.subject
114學年三年級經費申請

# data[].attributes.body
1. 114-1 學期 (小計NT32500)

*校外教學日2025/11/11: 外聘講師2H5組 (NT2000x5)，預計2025/11/11參訪豐之谷，由外聘講師進行水文與生態導覽，學生安排進行竹筏與遊艇搭乘體驗。

*國際教育及文化走讀材料費: 1班500元 (NT500x5)

*校外教學日: 遊覽車五班 (NT5000X4)

2. 114-2學期 (小計NT5000)

*國際教育及文化走讀材料費: 1班1000元 (NT1000x5)

114學年合計申請NT37500

# data[].attributes.headline
114學年四年級經費申請

# data[].attributes.subject
114學年四年級經費申請

# data[].attributes.body
1、114-1學期

*校外教學日(小計32500元)

遊覽車-5000元*4輛

(馬太鞍濕地)

講師費-2000元*5班

(馬太鞍濕地及水域巴拉告捕魚法解說)

材料費-500元*5班

2、114-2學期(小計25000)

遊覽車-5000元*4輛

材料費-1000元*5班

114學年合計申請57500元

# data[].attributes.body
*花蓮故事多

觀影片後，進行花蓮景點SWOT分析（社會）。

分組製作『永續特色家鄉地圖』並上台分享（文化走讀）。

*立川漁場參訪

分析統整立川漁場產業（社會）

觀賞觀光行銷影片（文化走讀）

小旅行提案（文化走讀）