# data[].attributes.body
O Micro:bit foi criado em 2015 pela BBC como parte da iniciativa "Make It Digital" para inspirar crianças e jovens no Reino Unido a aprenderem programação e habilidades digitais. A iniciativa reuniu mais de 29 parceiros, incluindo empresas como Microsoft, e lançou o computador de bolso para alunos do 7º ano no início de 2016. Desde então, a Micro:bit Educational Foundation, criada após o lançamento, expandiu o projeto globalmente.

# data[].attributes.body
A história do Micro:bit é marcada por seu foco na educação acessível e prática. A placa é programável em linguagens de blocos (como MakeCode) e texto (como Python), tornando o aprendizado de conceitos de eletrônica e pensamento computacional intuitivo e envolvente para iniciantes. Pesquisas após o lançamento inicial mostraram um aumento significativo no interesse dos alunos por carreiras em tecnologia, inclusive entre as meninas.

# data[].attributes.body
A micro:bit é uma pequena placa de desenvolvimento criada pela BBC para ensinar programação e eletrônica a estudantes. Ela é compacta, fácil de usar e oferece uma ótima introdução ao mundo da programação e da eletrônica.

As principais características da versão mais atual da placa, a placa micro:bit v2.2, incluem:

Processador: ARM Cortex-M4 de 32 bits.

LEDs: Possui 25 LEDs dispostos em uma matriz 5×5, que podem ser usados para exibir textos, números e gráficos simples.

Botões: Dois botões programáveis (A e B) que permitem a interação com os programas criados.

Sensores: Inclui sensores de movimento (acelerômetro), luz, temperatura, umidade, som (microfone) e magnetômetro (bússola).

Saída de Som: Inclui um buzzer embutido, permitindo a produção de sons e melodias.

Conectividade: Oferece Bluetooth 5.1 com BLE, permitindo comunicação sem fio com outras micro:bits e dispositivos.

Pinos de Entrada/Saída (I/O): Conta com pinos para conectar sensores, atuadores e outros componentes eletrônicos externos.

Porta Micro USB: Utilizada para conectar a micro:bit ao computador para programação e alimentação.

Conector de Bateria: Permite a conexão de uma bateria, tornando a placa portátil.

A micro:bit pode ser utilizada para uma variedade de projetos educacionais e recreativos, como programação básica, jogos interativos, monitoramento ambiental, robótica e comunicação sem fio. É uma excelente ferramenta que facilita o aprendizado de conceitos de programação e eletrônica de maneira prática e divertida.

# data[].attributes.body
foi criado pela BBC em 2014 como parte da iniciativa "Make It Digital" para ensinar programação e conceitos de computação básica para crianças do Reino Unido

nome kaiky donizete

# data[].attributes.body
O Micro:bit foi criado pela BBC em 2014 como parte da iniciativa "Make It Digital" para ensinar programação e conceitos de computação básica para crianças do Reino Unido. Em 2015, a BBC anunciou o dispositivo, que começou a ser distribuído em 2016 para um milhão de alunos de 11 a 13 anos no Reino Unido. O projeto contou com a parceria de diversas empresas, como Microsoft, ARM e Samsung, e resultou na fundação da Micro:bit Educational Foundation para expandir o projeto globalmente.

Origem:

A iniciativa "Make It Digital" da BBC, lançada em 2014, tinha como objetivo inspirar a próxima geração de programadores.

Parceria e lançamento:

Mais de 20 parceiros, incluindo a BBC, Microsoft, Universidade de Lancaster e ARM, uniram-se ao projeto.

Distribuição inicial:

Em 2016, a BBC distribuiu gratuitamente um milhão de Micro:bits para estudantes do 7º ano no Reino Unido.

Expansão:

O sucesso do projeto levou à sua expansão global e à fundação da Micro:bit Educational Foundation para tornar a tecnologia acessível a estudantes do mundo todo.

# data[].attributes.body
foi criado pela BBC em 2014 como parte da iniciativa "Make It Digital" para ensinar programação e conceitos de computação básica para crianças do Reino Unido

nome beatriz

# data[].attributes.body
O BBC micro:bit foi criado pela BBC em 2014 como parte da iniciativa "Make It Digital" para promover a programação e o pensamento computacional entre jovens no Reino Unido. O projeto, que teve o apoio de parceiros como Microsoft, ARM e Samsung, distribuiu um milhão de micro:bits gratuitamente para estudantes do 7º ano em 2016. Após o sucesso inicial, a micro:bit Educational Foundation foi criada para expandir a iniciativa globalmente, tornando o dispositivo disponível para compra e uso em mais de 60 países.

Linha do tempo do micro:bit

2014: A BBC lança a iniciativa "Make It Digital" e anuncia o projeto micro:bit.

2015: A primeira versão da placa é desenvolvida e apresentada em colaboração com vários parceiros.

2016: Um milhão de micro:bits são distribuídos gratuitamente para estudantes do 7º ano nas escolas do Reino Unido.

2016: A micro:bit Foundation é criada como uma organização sem fins lucrativos para continuar o desenvolvimento global da placa.

2020: Uma nova versão, a micro:bit v2, é lançada com melhorias como microfone e alto-falante integrados.

# data[].attributes.headline
história do micro-bit / 1º A - Lívia de sousa 

# data[].attributes.subject
história do micro-bit / 1º A - Lívia de sousa 

# data[].attributes.body
O Micro:bit foi criado pela BBC em 2014 como parte da iniciativa "Make It Digital" para ensinar programação e conceitos de computação básica para crianças do Reino Unido. Em 2015, a BBC anunciou o dispositivo, que começou a ser distribuído em 2016 para um milhão de alunos de 11 a 13 anos no Reino Unido. O projeto contou com a parceria de diversas empresas, como Microsoft, ARM e Samsung, e resultou na fundação da Micro:bit Educational Foundation para expandir o projeto globalmente.

# data[].attributes.body
2D

# data[].attributes.body
projeto ash

# data[].attributes.body
mateus monteiro 2 D

# data[].attributes.body
anna e isadora

# data[].attributes.body
Jaqueline fiz o projeto da hannah

# data[].attributes.body
Hannah, fiz o projeto da jaqueline

# data[].attributes.body
Ana lia Martins 1 C

# data[].attributes.attachment_link.description
Feito com ❤️ em Microsoft MakeCode for micro:bit.

# data[].attributes.headline
Lançado oficialmente em 2015 e distribuído a partir de 2016, o Micro:bit foi desenvolvido com a colaboração de várias empresas parceiras, como Microsoft, ARM e Samsung. Em 2016, a BBC criou a Micro:bit Educational Foundation para continuar o desenvolvimento e a distribuição global da placa, que a partir de então se tornou disponível para compra em todo o mundo historia do micro bit :lucca mendes

# data[].attributes.subject
Lançado oficialmente em 2015 e distribuído a partir de 2016, o Micro:bit foi desenvolvido com a colaboração de várias empresas parceiras, como Microsoft, ARM e Samsung. Em 2016, a BBC criou a Micro:bit Educational Foundation para continuar o desenvolvimento e a distribuição global da placa, que a partir de então se tornou disponível para compra em todo o mundo historia do micro bit :lucca mendes

# data[].attributes.body
Meninas da nasa.

# data[].attributes.body
Meninas da Nasa

# data[].attributes.body
Meninas da Nasa

# data[].attributes.body
História do Micro-bit

# data[].attributes.body
Historia do micro bit

# data[].attributes.body
Isabella Soares 3º A

# data[].attributes.body
A história das "meninas da computação" da NASA é a história de mulheres, principalmente afro-americanas, que trabalharam como "computadores humanos", realizando cálculos complexos para as missões espaciais dos EUA em um período de segregação. Figuras como Dorothy Vaughan, Mary Jackson e Katherine Johnson foram fundamentais para o programa espacial, superando o racismo e a misoginia para contribuir com missões como a que levou John Glenn a orbitar a Terra e a aterrissagem na Lua da Apollo 11. Elas inspiraram futuras gerações de cientistas e engenheiras.

# data[].attributes.body
o nome faz referencia sobre projetos e iniciativas que buscam incentivas a participação feminina na robotica e computaçẫo, alem de se referir as mulheres pioneiras na tecnologia.

# data[].attributes.body
A história do Micro:bit começou em 2014, quando a BBC lançou a iniciativa "Make It Digital" para inspirar crianças no Reino Unido com conceitos básicos de computação e programação. A ideia era criar um computador de placa única acessível e fácil de usar para ensinar habilidades digitais, com o dispositivo sendo anunciado em 2015. Em 2016, a BBC distribuiu um milhão de micro:bits para alunos do 7º ano (entre 11 e 12 anos) no Reino Unido, e o projeto se expandiu globalmente.

Iniciativa da BBC:

O micro:bit foi criado como parte do projeto "Make It Digital", da BBC, lançado em 2014.

Objetivo:

O principal objetivo era inspirar a próxima geração de programadores e aumentar a alfabetização digital, ensinando programação de forma prática.

Parceria:

A iniciativa reuniu 29 parceiros especialistas, incluindo Microsoft, ARM, Samsung, British Council e a Universidade de Lancaster, que contribuíram com recursos e conhecimento.

Distribuição inicial:

Em 2016, a BBC distribuiu um milhão de micro:bits gratuitamente para alunos do 7º ano (11-12 anos) no Reino Unido.

Expansão:

O projeto foi um sucesso e se expandiu globalmente, tornando o micro:bit uma ferramenta popular em escolas e ambientes "maker" ao redor do mundo.

# data[].attributes.body
As "meninas da computação" na NASA — mais conhecidas como as "computadoras humanas" — foram um grupo crucial de mulheres, muitas delas negras, que realizaram cálculos matemáticos complexos à mão para a exploração espacial. Seu trabalho foi fundamental para o sucesso das primeiras missões espaciais dos EUA.

O Papel das "Computadoras Humanas"

Antes da era dos computadores eletrônicos digitais, a NASA (e sua antecessora, a NACA) contratava mulheres com formação em matemática para realizar cálculos de balística, trajetórias de voo e órbitas. Esse trabalho era considerado minucioso e de menor prestígio na época, mas exigia uma precisão e capacidade intelectual imensas.

Essas mulheres trabalhavam com réguas de cálculo e calculadoras mecânicas, preenchendo cadernos com dados que levavam semanas para serem processados. Elas foram, de fato, os primeiros "computadores" da agência.

As "Estrelas Além do Tempo" (Hidden Figures)

A história dessas mulheres ganhou destaque mundial com o livro e o filme aclamados "Estrelas Além do Tempo" (Hidden Figures), que focaram nas contribuições de três matemáticas negras pioneiras que superaram barreiras de gênero e segregação racial nos Estados Unidos dos anos 50 e 60.

As figuras centrais foram:

Katherine Johnson: Uma matemática brilhante cujos cálculos de mecânica orbital foram essenciais para o sucesso do primeiro voo espacial tripulado dos EUA (a missão Mercury-Atlas 6, com John Glenn) e para o Programa Apollo, incluindo o pouso na Lua. O próprio astronauta John Glenn confiou mais em seus cálculos do que na máquina recém-instalada.

Dorothy Vaughan: Uma matemática e programadora visionária que se tornou a primeira supervisora negra da NASA. Ela previu a transição dos cálculos manuais para as máquinas eletrônicas e ensinou a si mesma e sua equipe a programar em FORTRAN, garantindo que fossem indispensáveis na nova era da computação.

Mary Jackson: Também uma matemática da equipe, ela superou obstáculos legais e de gênero para se tornar a primeira engenheira aeroespacial negra da NASA em 1958. Ela dedicou grande parte de sua carreira a promover a contratação e ascensão de mulheres na agência.

Legado

O trabalho dessas mulheres não apenas impulsionou a América para o espaço, mas também mudou a percepção sobre quem produz ciência e tecnologia. Elas abriram caminho para gerações futuras de mulheres e minorias na STEM (Ciência, Tecnologia, Engenharia e Matemática), deixando um legado de perseverança e excelência.

# data[].attributes.headline
Vitor Lourenço Figueiredo 2c historia micro bit

# data[].attributes.subject
Vitor Lourenço Figueiredo 2c historia micro bit

# data[].attributes.body
vitoria clemente de almeida

# data[].attributes.body
Luana Gabriela 2C https://docs.google.com/document/d/19qR2xwO_Cv1-nvrIdBhkp2ot55K9X_x2zPDUQrSE2ao/edit?tab=t.0

# data[].attributes.body
Isabela de Paula Chagas 2C

https://docs.google.com/document/d/11Nt2V7G4xjqKqxVQCOuS65Pfwh_14O54hU91k7fWXFY/edit?tab=t.0

# data[].attributes.body
iago 2c

https://docs.google.com/document/d/1UJw4u9TPFPDColXPnzzS1ksevLt5rYeJJnIzf255EvA/edit?usp=sharing

# data[].attributes.body
Luana gabriela 2C

https://docs.google.com/document/d/1TjX-nqWLvBfctEWeOiGr6AJYhuc2XivxkWzBNmZzhQg/edit?tab=t.0

# data[].attributes.body
Isabela de Paula Chagas 2C

https://docs.google.com/document/d/1VnQacJnH0mWIiAxTIXoUFREqy6Tzwsokhqb12_u1WlM/edit?tab=t.0

# data[].attributes.body
iago 2c

https://docs.google.com/document/d/1zyhBoUygLlWaVCIjNUflCH3p3OwvpxtfZB1L5fFadPY/edit?usp=sharing

# data[].attributes.body
Luana Gabriela Oliveira Sousa 2C

https://docs.google.com/document/d/1pEbACXaGVjmCJ4HTOXLA3kYiZTJBbeYcSFuXDeMqFXc/edit?tab=t.0

# data[].attributes.body
Isabela de Paula Chagas 2C

https://docs.google.com/document/d/1uzAvVw4TEYfPyU1c6rsMOjPB1AQZTOWXx61EV9ApKBM/edit?tab=t.0

# data[].attributes.body
iago Rodrigues 2c

https://docs.google.com/document/d/1_J_YH6uc6A_6w21OpLWKfcWNVcSE_wzwftaE4MS9SuU/edit?usp=sharing

# data[].attributes.body
trabalho: história do micro-bit

# data[].attributes.body
camila 2c

https://docs.google.com/document/d/1ZX1RyWoWRjvBixoN-ROd5D7vgHtvkNCTrJLl_v644EI/edit?usp=sharing

# data[].attributes.body
https://docs.google.com/document/d/14qM7necfnA-XTASN7I9ogZP1nn7BkypkyvVe6xh9nfs/edit?usp=sharing

# data[].attributes.body
https://docs.google.com/document/d/14CRz-WBftQBHa1u698zgXxQAZIyg715bNQs6vGw66AY/edit?usp=sharing

# data[].attributes.body
https://docs.google.com/document/d/1Zk_PiRmFppazbxeeR9Lqie_Mg_MvyMaVTbsydLIfs_0/edit?tab=t.0#heading=h.troxpo6wyoa2

# data[].attributes.body
As mulheres têm sido fundamentais na história da NASA, superando barreiras para realizar contribuições cruciais que vão desde os cálculos pioneiros das "computadores humanas", como Katherine Johnson, Dorothy Vaughan e Mary Jackson, até as conquistas de astronautas líderes como Peggy Whitson e Mae Jemison. Elas desempenharam papéis vitais em todas as grandes missões espaciais, incluindo o pouso na Lua, e hoje continuam a ser uma parte essencial da força de trabalho da agência, ocupando cargos de liderança, engenharia e ciências, inspirando novas gerações a seguir carreiras em STEM.

# data[].attributes.body
https://docs.google.com/document/d/1G-uOlq8M0D5DOIXi-BzFLNW_Bwn1j4uoD2hbdenqyqQ/edit?tab=t.0

# data[].attributes.body
https://docs.google.com/document/d/1-ZKCPl0HYZ2tv7NbbC4RadPWPm_Rk3AVvE5IivrkbcA/edit?tab=t.0

# data[].attributes.body
https://docs.google.com/document/d/11oNnLlKXkraNKhh5Z_k5ydGCfrHRUhLaWMdmGZYrHJU/edit?tab=t.0

# data[].attributes.body
Jaqueline 2D

Computadoras da NASA" pode se referir a dois contextos: historicamente, eram as mulheres negras calculistas que realizavam cálculos matemáticos complexos para a agência; modernamente, o termo é usado popularmente para descrever tanto os supercomputadores da Divisão de Supercomputação Avançada quanto os PCs de altíssimo desempenho que a agência utiliza para tarefas específicas.

This video explains what supercomputers are and how they are used:

44s

Pesquisa FAPESP

YouTube • 2 de jun. de 2024

Computadoras históricas

O que eram: Mulheres que realizavam cálculos matemáticos complexos manualmente.

Função: Eram essenciais para o trabalho da NASA, incluindo o cálculo de trajetórias de naves espaciais, antes de os computadores eletrônicos se tornarem amplamente utilizados.

Computadores modernos

Supercomputadores:

O que são: Máquinas extremamente poderosas usadas para simulações complexas, modelos matemáticos e análise de dados em alta velocidade.

Uso: Realizam cálculos para projetos como a dinâmica das galáxias, previsão do clima e exploração espacial.

PCs de alto desempenho:

O que são: Computadores pessoais personalizados com componentes de ponta, como processadores e placas de vídeo de última geração, e memória RAM abundante.

Uso: São usados em laboratórios e para tarefas específicas, como desenvolvimento de realidade virtual, de acordo com as necessidades de cada equipe.

Exemplos: A NASA utiliza diferentes tipos de computadores, incluindo PCs personalizados para tarefas específicas e computadores portáteis certificados para voo espacial, como os ThinkPads.

# data[].attributes.body
https://docs.google.com/document/d/1fj-vz4i2k8FQTeThxcbiEyEMrt5aa-koFybNueuTRvw/edit?tab=t.0

# data[].attributes.body
https://docs.google.com/document/d/1ZrhmwAOMbi0Lok6UeJRSFbG89ulg0M5r14jTjO5aaoc/edit?tab=t.0https://docs.google.com/document/d/1ZrhmwAOMbi0Lok6UeJRSFbG89ulg0M5r14jTjO5aaoc/edit?tab=t.0

# data[].attributes.headline
Lívia 2D                                                                            As computadoras da Nasa

# data[].attributes.subject
Lívia 2D                                                                            As computadoras da Nasa

# data[].attributes.body
Barbara Canright, conhecida como “Barby”, se juntou ao JPL – Jet Propulsion Laboratory (Laboratório de Propulsão a Jato – um centro tecnológico da NASA) em 1939. Como a primeira mulher “computador,” seu trabalho era calcular qualquer coisa, desde quantos foguetes era preciso para fazer um avião a jato voar até quais tipos de propulsores eram necessários para impulsionar uma nave espacial. Esses cálculos e eram feitos á mão, com papel milimetrado e lápis, às vezes levando mais de uma semana para preencher e completar entre 6 a 8 cadernos com dados e fórmulas.

Depois do ataque em Pearl Harbor, seu trabalho, junto com a equipe onde a maioria eram homens, teve um novo significado – o exército precisava colocar no ar um bombardeiro de aproximadamente 6300kg. Ela foi responsável por determinar a relação impulso-peso e comparar a performance dos motores sob várias condições. Dado o tamanho do trabalho, mais “computadores” foram contratados, incluindo três mulheres: Melba Nea, Virginia Prettyman e Macie Roberts.

Macie Roberts era 20 anos mais velha que os outros computadores do laboratório. Chegando na engenharia mais tarde na vida, meticulosa e direcionada, foi subindo os níveis e se tornou supervisora em 1942.
Quando teve a tarefa de montar seu time, ela teve a decisão de contratar apenas mulheres, acreditando que homens poderiam enfraquecer a coesão do grupo a não poderiam aceitar muito bem ter uma mulher como chefe.

Roberts estabeleceu um precedente para futuras supervisoras, que fizeram seu trabalho de contratar somente mulheres, muitas vezes dando chance para jovens mulheres recém graduadas.
Helen Ling era uma supervisora que seguiu os passos de Roberts.
Ling contratava ativamente mulheres que não tinham educação em engenharia, encorajando elas a frequentarem a faculdade durante a noite.

Num tempo onde licença maternidade não existia, uma gravidez poderia ser prejudicial na carreira de uma mulher. Isto fez com que supervisoras como Ling pensassem fora da caixa. Muito a frente do seu tempo, ela ofereceu para suas funcionárias sua própria versão de licença maternidade não remunerada, recontratando as mulheres que precisavam sair do trabalho pra terem seus filhos.

Barbara Paulson começou a trabalhar no JPL em 1948, onde calculava direções de foguete todos os dias. No dia 31 de Janeiro de 1958, ela desempenhou um papel importante no lançamento histórico do satélite construído pela JPL – Explorer 1, o primeiro satélite lançado com sucesso pelos EUA. Ela era responsável por traçar os dados recebidos pelo satelite e de uma estação de rastreamento de rede. Foi Barbara e seus colegas computadores humanos que traçaram a entrada dos Estados Unidos na Corrida Espacial.
Barbara deixou o JPL para ter sua primeira filha, e graças a licença maternidade não oficial de Ling, retornou em 1961.

Em 1950, NASA estava começando a trabalhar com o que hoje conhecemos como computadores – mas a maioria dos engenheiros e cientistas homens não confiavam nessas máquinas, acreditando que não tinham a mesma credibilidade em comparação aos cálculos humanos.

Dispensando a programação por ser “trabalho de mulher,” os homens deram os novos IBMs para as mulheres do JPL , fornecendo a elas uma oportunidade única de aprender e trabalhar com códigos, computadores. E com nenhuma surpresa, os primeiros programadores de computador do JPL foram mulheres. Elas ficaram ligadas mais especificamente ao IBM 1620, apelidado de CORA.

ormada em 1953 em engenharia química na Universidade da Califórnia, Janez Lawson tinha as notas, graduação e inteligência para ter qualquer emprego que ela desejasse. O problema? Sua raça e gênero.
Ela respondeu ao anúncio de emprego do JPL “Precisa-se de computadores” onde especificava “nenhuma graduação necessária,” que ela reconheceu como programação pelo “mulheres podem se candidatar.” Mesmo não sendo uma posição na engenharia, poderia colocá-la no laboratório.

Macie Roberts e Helen Ling já estavam trabalhando no JPL ativamente recrutando jovens mulheres para calcular dados, e Janez Lawson se encaixava.
Lawson foi a primeira negra a trabalhar em um cargo técnico no laboratório JPL. Com a vantagem dos computadores IBM a sua disposição, e com o encorajamento de sua supervisora para continuar os estudos, Lawson foi uma das duas pessoas enviadas para uma escola de treinamento especial da IBM para aprender como operar e programar computadores.

Um notável grupo de mulheres negras, trabalhando no que se tornaria o Centro de Pesquisas Langley da NASA em Virginia, estavam quebrando as barreiras raciais e de gênero.

Dorothy Vaughan entrou no time em 1943. Já tendo que andar na seção das “pessoas de cor” no ônibus, foi colocada para trabalhar na área dos “computadores de cor”. Em 1951, Dorothy se tornou a primeira Supervisora negra no Langley e começou, como suas colegas de trabalho, a contratar mulheres. No mesmo ano, Mary Jackson entrou no time, trabalhando no projeto do túnel supersônico de pressão onde testava os dados dos experimentos do túnel de vento e vôos.

Katherine Johnson – que foi premiada com a medalha presidencial da liberdade em 2015 pelo presidente Barack Obama – Se juntou ao time de Langley em 1953. Física, cientista espacial e matemática, Katherine forneceu os cálculos para histórico primeiro vôo de Alan Shepherd até o espaço, John Glenn orbitar a terra e a trajetória para o pouso na Lua da Apollo 11.

Um dos primeiros computadores humanos ainda trabalha no JPL.
Com 81, a funcionária mais antiga da NASA, Sue Finley foi contratada em 1958 para trabalhar com cálculos de trajetórias de lançamentos de foguetes, hoje em dia é uma engenheira de subsistema e testes de software. Ela está trabalhando atualmente na missão para Jupiter. Seu legado, assim como dos outros computadores humanos, está literalmente escrito nas estrelas.

Foram os cuidadosos e precisos cálculos feitos à mão dessas mulheres que enviaram Voyager para explorar o sistema solar, escreveram os programas em C e C++ que lançaram o primeiro Mars Rover e ajudaram os EUA a colocar o homem na lua.
Apesar de raramente vistas nas famosas fotos do controle de missão da NASA, as computadores humanos contribuíram imensuravelmente para o sucesso do programa espacial dos Estados Unidos.

# data[].attributes.body
A história dos computadores da NASA começa com "computadoras humanas", mulheres que realizavam cálculos matemáticos manualmente antes da invenção de máquinas eletrônicas, como no caso das mulheres negras do West Area Computers. A transição para computadores eletrônicos ocorreu nas décadas de 1960 e 1970, com o surgimento de máquinas como o Apollo Guidance Computer (AGC), e mulheres como Dorothy Vaughan e Christine Darden se tornaram pioneiras em programação para acompanhar a mudança.

Computadoras humanas

Quem eram: Mulheres contratadas para realizar cálculos complexos de forma manual.

Contexto: O termo surgiu no Comitê Consultivo Nacional para a Aeronáutica (NACA), precursor da NASA.

Desafios: Enfrentaram racismo e machismo, além de seus trabalhos muitas vezes não serem reconhecidos ou assinados por homens.

Contribuições: Seus cálculos manuais foram fundamentais para missões como a Apollo 11 e o voo de John Glenn.

Transição para a era digital

Mudança tecnológica: A introdução de computadores eletrônicos substituiu gradualmente as "computadoras humanas".

Pioneiras da programação: Mulheres como Dorothy Vaughan se adaptaram, aprenderam programação e se tornaram as primeiras supervisoras de programadoras na NASA.

Legado: A transição abriu caminho para futuras gerações de mulheres na área de STEM (Ciência, Tecnologia, Engenharia e Matemática).

O futuro da computação na NASA

Computadores de bordo: Máquinas como o Apollo Guidance Computer (AGC) foram cruciais para a navegação das missões Apollo.

Novas fronteiras: Computadores modernos da NASA, mesmo com alta performance, ainda são supervisionados por humanos, demonstrando a importância da inteligência humana mesmo com o avanço tecnológico.

# data[].attributes.body
https://docs.google.com/document/d/1P719q3Q9pJ_TTal8Yxtga1lPgjb9wcC92K4X-CuS8kM/edit?tab=t.0

# data[].attributes.body
https://docs.google.com/document/d/1rDotOIg4eFRwrwDoMRx5DQ9CvkJkEkGnIO0cJlMz74w/edit?tab=t.0#heading=h.yy6pdchfng1m

# data[].attributes.body
https://docs.google.com/document/d/1bgL7JEw85r36sQfUaasYmntbu6Gpn7EJqCUgWeEeG_4/edit?tab=t.0

# data[].attributes.body
As mulheres que trabalhavam como "computadoras" na NASA (e antes, na NACA, a agência precursora) desempenharam um papel crucial e, durante muito tempo, subestimado, no sucesso das missões espaciais americanas. Elas eram matemáticas altamente qualificadas que realizavam cálculos complexos manualmente antes da era dos computadores eletrônicos.

O Papel das "Computadoras Humanas"

No período que antecedeu a computação digital avançada, a NASA contratou um grande número de mulheres para preencher a função de "computadoras humanas". Acreditava-se, erroneamente na época, que essa era uma tarefa menor, adequada às mulheres, enquanto os engenheiros (majoritariamente homens) se concentrariam em projetos mais conceituais.

Essas mulheres calculavam:

Trajetórias de voo e de órbita.

Parâmetros de lançamento e retorno de espaçonaves.

Dados aerodinâmicos para projetos de aeronaves.

Destaques e Desafios

Essas mulheres enfrentaram desafios significativos, incluindo preconceito de gênero e, no caso das mulheres negras, segregação racial em um período nos EUA onde isso era institucionalizado. Elas trabalhavam em equipes segregadas, ganhavam menos do que seus colegas homens e, muitas vezes, não recebiam o devido crédito por seu trabalho vital.

Mulheres Notáveis

As histórias dessas mulheres ganharam destaque mundial com o livro e o filme aclamados pela crítica, "Estrelas Além do Tempo" (Hidden Figures), que focou em três figuras negras pioneiras:

Katherine Johnson: Uma matemática brilhante cuja precisão nos cálculos foi lendária. John Glenn, o primeiro americano a orbitar a Terra, pediu especificamente que Johnson verificasse manualmente os cálculos do computador eletrônico antes de seu voo, confiando mais em sua capacidade do que na máquina. Ela também calculou a trajetória para a missão Apollo 11, que levou o homem à Lua.

Dorothy Vaughan: Matemática e a primeira supervisora negra da NACA (mais tarde NASA). Quando os computadores eletrônicos foram introduzidos, ela previu a mudança tecnológica, ensinou a si mesma e à sua equipe a programar em FORTRAN, garantindo que elas permanecessem relevantes e tivessem papéis de destaque na nova era da computação.

Mary Jackson: Trabalhou como computadora humana antes de se tornar a primeira mulher negra engenheira aeroespacial da NASA, em 1958. Ela lutou judicialmente pelo direito de frequentar cursos em uma escola segregada para brancos, necessários para sua promoção a engenheira, e dedicou grande parte de sua carreira a promover a contratação e ascensão de mulheres e minorias na agência.

Essas mulheres não apenas viabilizaram a exploração espacial, mas também quebraram barreiras sociais e raciais, mudando a percepção de quem pode produzir ciência e tecnologia.

# data[].attributes.headline
Lívia 2D                                                                       https://docs.google.com/document/d/1WYiT8YMLm578QvajrBhYKWqAcKgzoHUy5drXOrRlIh0/edit?tab=t.0

# data[].attributes.subject
Lívia 2D                                                                       https://docs.google.com/document/d/1WYiT8YMLm578QvajrBhYKWqAcKgzoHUy5drXOrRlIh0/edit?tab=t.0

# data[].attributes.body
https://docs.google.com/document/d/1adaaf8PhfCBukxPUIw0l9rfzoIdJZjpT24SyNLT5b7w/edit?tab=t.0

# data[].attributes.body
https://docs.google.com/document/d/1vEpIVSiRtf55rBvJBr_BEDLlgRK_jx8e1nJT9YXXC1Q/edit?tab=t.0

# data[].attributes.body
https://docs.google.com/document/d/1KoVWzPR66stCeiBMeXJ2FrY5tv6JKnOZRPfVvYwPMEM/edit?tab=t.0

# data[].attributes.headline
História do microbit:Haryadne Ap. Briane.da Silva 2A

# data[].attributes.subject
História do microbit:Haryadne Ap. Briane.da Silva 2A

# data[].attributes.body
O Micro:bit foi criado pela BBC em 2015 como parte da iniciativa "Make It Digital" para inspirar crianças e jovens a aprender programação e eletrônica. A iniciativa resultou na distribuição de mais de um milhão de micro:bits para escolas do Reino Unido em 2016, com o objetivo de ensinar conceitos básicos de computação. O dispositivo se tornou uma ferramenta educacional global popular por sua simplicidade e recursos integrados.

# data[].attributes.body
Início: O projeto foi anunciado em 12 de março de 2015.

Distribuição: Inicialmente, um milhão de dispositivos micro:bit foram distribuídos gratuitamente para todos os alunos do sétimo ano (com idades entre 11 e 12 anos) no Reino Unido.

Fundação: A Fundação Educacional Micro:bit (Micro:bit Educational Foundation) foi lançada como uma entidade sem fins lucrativos para continuar o trabalho e disponibilizar o dispositivo globalmente.

Lançamento comercial: O dispositivo foi disponibilizado para venda ao público em julho de 2016.

# data[].attributes.headline
História do Micro bit - Geovana Alves 2A

# data[].attributes.subject
História do Micro bit - Geovana Alves 2A

# data[].attributes.body
História do Micro:bit: BBC Micro:bit foi criado em 2015 pela BBC (British Broadcasting Corporation), do Reino Unido, com o objetivo de incentivar o ensino de programação, eletrônica e pensamento computacional entre crianças e adolescentes. Hoje, é usado em mais de 60 países, sendo uma das principais ferramentas para o ensino de tecnologia e robótica nas escolas.

# data[].attributes.body
Marcela Manuela

3b

# data[].attributes.body
Publicação feita por Kauany, 1B. História do Micro:bit: BBC Micro:bit foi criado em 2015 pela BBC (British Broadcasting Corporation), do Reino Unido, com o objetivo de incentivar o ensino de programação, eletrônica e pensamento computacional entre crianças e adolescentes. Hoje, é usado em mais de 60 países, sendo uma das principais ferramentas para o ensino de tecnologia e robótica nas escolas.

# data[].attributes.body
Publicação feita por Kauany, 1B. História do Micro:bit: BBC Micro:bit foi criado em 2015 pela BBC (British Broadcasting Corporation), do Reino Unido, com o objetivo de incentivar o ensino de programação, eletrônica e pensamento computacional entre crianças e adolescentes. Hoje, é usado em mais de 60 países, sendo uma das principais ferramentas para o ensino de tecnologia e robótica nas escolas.

# data[].attributes.headline
 História do Micro-Bit: O Micro-Bit foi criado pela BBC em 2016 para ajudar estudantes a aprender programação e eletrônica de forma prática e divertida. A placa é pequena, fácil de usar e permite criar projetos de robótica e tecnologia. Com o tempo, ganhou novas versões com recursos como microfone e alto-falante, sendo hoje utilizada em escolas de vários países.

# data[].attributes.subject
 História do Micro-Bit: O Micro-Bit foi criado pela BBC em 2016 para ajudar estudantes a aprender programação e eletrônica de forma prática e divertida. A placa é pequena, fácil de usar e permite criar projetos de robótica e tecnologia. Com o tempo, ganhou novas versões com recursos como microfone e alto-falante, sendo hoje utilizada em escolas de vários países.

# data[].attributes.body
Nome: Davi Barbosa Santos

Série: 1ª Série C

# data[].attributes.body
A história do Micro:bit começou em 2014, quando a BBC lançou a iniciativa "Make It Digital" no Reino Unido, com o objetivo de ensinar programação e habilidades digitais para crianças. O mini computador de bolso foi anunciado em 2015 e distribuído gratuitamente para mais de um milhão de estudantes do ensino fundamental em 2016. A iniciativa teve tanto sucesso que o Micro:bit se tornou uma ferramenta global para o ensino de programação e eletrônica, utilizada em escolas de todo o mundo, inclusive no Brasil.

# data[].attributes.body
O micro:bit foi criado pela BBC em 2015 como parte do projeto “Make It Digital”, com o objetivo de ensinar programação e tecnologia de forma prática para jovens. Em 2016, mais de um milhão de placas foram distribuídas a estudantes do Reino Unido. O dispositivo, do tamanho de um cartão, tem LEDs, sensores, botões e Bluetooth, permitindo criar jogos e projetos interativos. O sucesso levou à criação da Micro:bit Educational Foundation, que expandiu o projeto para o mundo todo. Inspirado no antigo computador BBC Micro dos anos 1980, o micro:bit busca tornar o aprendizado de programação acessível, divertido e ligado ao mundo real.

# data[].attributes.body
A história do Micro:bit está enraizada na iniciativa de educação em computação do Reino Unido, liderada pela BBC, com o objetivo de inspirar uma nova geração de criadores digitais, assim como foi feito na década de 1980 com o computador BBC Micro original.

# data[].attributes.body
Larissa da Costa Fernandes 3 B

# data[].attributes.body
Stefany Simões 1°C

A história do Micro:bit remonta à iniciativa "Make It Digital" da BBC, lançada em 2014, com o objetivo de inspirar a criatividade digital e desenvolver uma nova geração de pioneiros em tecnologia. É considerado o sucessor espiritual do computador BBC Micro, que desempenhou um papel crucial na educação em computação no Reino Unido nos anos 80.

# data[].attributes.body
A história do Micro:bit remonta à iniciativa "Make It Digital" da BBC, lançada em 2014, com o objetivo de inspirar a criatividade digital e desenvolver uma nova geração de pioneiros em tecnologia. É considerado o sucessor espiritual do computador BBC Micro, que desempenhou um papel crucial na educação em computação no Reino Unido nos anos 80.

# data[].attributes.body
Começou com a iniciativa "Make it digital" da BBC em 2014, que visava promover a alfabetização digital entre crianças e jovens no Reino Unido.

# data[].attributes.headline
Luiz Felipe 1º A - história do micro-bit 

# data[].attributes.subject
Luiz Felipe 1º A - história do micro-bit 

# data[].attributes.body
A história do Micro:bit começou em 2014, quando a BBC lançou a iniciativa "Make It Digital" no Reino Unido para incentivar jovens a aprenderem programação e habilidades digitais. O dispositivo foi anunciado em 2015 e distribuído para cerca de 1 milhão de estudantes britânicos a partir de 2016. Em 2016, a Micro:bit Educational Foundation foi criada para promover o projeto globalmente, e a placa passou a ser vendida internacionalmente. Uma nova versão, a v2, foi lançada em 2020 com recursos adicionais.

# data[].attributes.headline
História do micro bit - Isadora Santos 1B

# data[].attributes.subject
História do micro bit - Isadora Santos 1B

# data[].attributes.body
O micro:bit foi criado pela BBC, no Reino Unido, com o objetivo de incentivar crianças e jovens a aprender programação e tecnologia de forma prática e divertida. Anunciado em 2015, o projeto contou com a parceria de várias empresas de tecnologia e, em 2016, mais de um milhão de micro:bits foram distribuídos gratuitamente para estudantes britânicos. A iniciativa fez grande sucesso nas escolas, ajudando alunos a criar projetos com sensores, luzes e programação em blocos ou texto. Com sua popularidade mundial, o micro:bit passou a ser usado em vários países como ferramenta educacional, e em 2020 foi lançada a versão micro:bit V2, trazendo melhorias como microfone e alto-falante integrados. Hoje, o micro:bit continua sendo uma importante ferramenta para estimular a criatividade e o aprendizado digital nas salas de aula.

# data[].attributes.body
O Micro:bit foi criado pela BBC como parte da iniciativa "Make It Digital" em 2014, com o objetivo de ensinar programação e eletrônica a crianças no Reino Unido. O projeto foi anunciado em 2015, e a distribuição de 1 milhão de placas para alunos do 7º ano começou em 2016. A iniciativa se expandiu para se tornar uma ferramenta global de educação, disponível para educadores e alunos em todo o mundo.

# data[].attributes.body
A história do micro:bit - TOMÁS 1B

O micro:bit foi criado pela BBC em 2016 para ensinar programação e eletrônica de forma simples a estudantes.
A primeira versão (v1) tinha LEDs, botões, sensores e Bluetooth.
Em 2020, surgiu o micro:bit v2, com microfone, alto-falante e processador melhor.
Hoje, ele é usado no mundo todo em escolas para aprender ciência, tecnologia e robótica de forma prática e divertida.

# data[].attributes.body
O Micro:bit foi desenvolvido pela BBC em 2015 para incentivar o ensino de programação e tecnologia nas escolas. Ele foi distribuído para milhões de estudantes e ajudou muitos jovens a começarem a criar projetos eletrônicos, aprender lógica de programação e entender melhor como a tecnologia funciona no dia a dia.

# data[].attributes.body
O micro:bit é uma placa programável criada pela BBC em 2015 para incentivar o aprendizado de programação e tecnologia entre jovens. Em 2016, foi distribuído gratuitamente para cerca de um milhão de estudantes do Reino Unido. O sucesso do projeto levou à criação da Micro:bit Educational Foundation, que expandiu o uso do dispositivo para escolas no mundo todo. Em 2020, foi lançada a versão 2 do micro:bit, com recursos aprimorados como microfone, alto-falante e sensor de toque. Hoje, ele é amplamente usado em projetos educativos de robótica e programação.

# data[].attributes.body
foi criado com o propósito de abordar a crescente preocupação em relação à falta de habilidades em programação e tecnologia entre os jovens britânicos.

# data[].attributes.body
Murillo, 1ºD