# data[].attributes.body
Die Mehrstufigkeit ist ein zentraler Baustein in der BBF! Im Grunde ist jede österreichische Schulklasse eine "Mehrstufenklasse". Nur weil Kinder gleich alt sind, ist ihr Entwicklungsstand ja nicht gleich.

Durch die Mehrstufigkeit ist es für unsere Schüler:innen selbstverständlich Schwächeren zu helfen, mehr Verantwortung zu bekommen, schneller zu sein, Hilfe anzunehmen, jemandem etwas zu erklären, mehr zu leisten, verschiedenen Lernräume zu nutzen - mit einem Wort: flexibel zu sein!

Die Auflösung des Jahrgangsunterrichts bewirkt, dass unsere Schülerinnen all jene Kinder die 3 Jahre älter und 3 Jahre jünger sind richtig gut kennen. Wir legen damit den Grundstein Freundschaften fürs ganze Leben aufzubauen. Es macht uns Freude zu künftigem, lebendigem Ortsleben beizutragen. Wer sozial gut eingebettet ist, kann auch Leistung erbringen und seine Stärken entfalten.

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Wir arbeiten mit Schulübungsplänen. Gemeinsame Erarbeitungsphasen stehen in der Regel nicht am Plan, hier ist nur das drauf was jedes Kind in Eigenarbeit/Partnerarbeit/... zu erledigen hat.

Der Plan ist ist Kästchen unterteilt. Zuerst ist Kasterl 1 zu erledigen, dann 2 usw. Innerhalb des Kästchens kann die Reihenfolge der Aufgaben frei gewählt werden.

Schülerinnen können selbst entscheiden, ob sie zuerst lieber rechnen, schreiben,... diese kleine Freiheit macht einen großen Unterschied! Die Kinder werden von Konsumten zu Gestaltern ihrer Bildung.

Es ist wesentlich leichter mit jemandem zusammenzuarbeiten, da gleiches Tempo nicht wesentlich ist.

Lernmaterialien muss es nur einmal geben, da nicht alle Schüler:innen es zur gleichen Zeit brauchen.

Pläne enthalten immer freie Zeilen. Die Schüler:innen überlegen was sie machen möchten, teilen das der Lehrerin kurz mit und können so ihren Stärken nachgehen oder etwas nochmals üben.

Pro Woche gibt es meist 2, 3 verschiedene Basispläne, je nach Leistungsstand der Schülerinnen. Pläne sind leicht individuell anpassbar.

Die Gegenstände werden verschränkt. Deutsch- und Mathematikaufgaben wechseln einander ab. Oft werden Sachunterricht, Englisch, Zeichnen,... je nach Themenart eingeflochten.

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Am Montag erhalten die Kinder den Hausübungsplan für die ganze Woche. Er enthält in der Regel 5 Leseübungen, 5 Mathematikportionen, 5 Deutschübungen.

Die Hausübungen müssen - außer es ist gekennzeichnet - nicht an einem bestimmten Tag gemacht werden. Es ist daher leicht, Hausübungen vorzuziehen oder zu verschieben, weil an dem Tag Musikschule ist, die Oma kommt,...

Hausübungen funktionieren in der Regel ohne Erklärung, die Schüler:innen packen sie auch vollkommen selbständig ein. Falls das M-Buch in der Schule vergessen wurde, ist das kein Drama. Man kann die Hü ja auch am nächsten Tag machen. Dafür macht man z.B. eine weitere Deutschhausübung.

Die Erledigung der Hausübung wandert so komplett in die Verantwortung der Schüler:innen. Es ist nicht nötig, dass in Elterngruppen vergessene Dinge herumgeschickt werden. Falls man etwas nicht versteht, kann man am nächsten Tag fragen und dann erst die Übung erledigen.

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Die Ateliertage finden alle 5-6 Wochen statt.

An diesem Freitag findet der Unterricht den gesamten Tag lang, in der Regel 4 Stunden, in der Kleingruppe statt.

Jede Lehrerin (manchmal auch Eltern) bieten ein Thema an, es wird aber nicht verraten welche Person hinter dem Ankündigungszettel steckt. Die Kinder sollen das Thema wählen, nicht die Lehrerin. In jeder Gruppe sind 9 Plätze frei.

Die Ankundigung ist sehr knapp gehlten und bietet viel Raum für Spekulationen. Die Wahl der Schüler:innen erfolgt immer unterschiedlich: z.B. Erstklässler dürfen beginnen oder auch eine komplette Einzelwahl, es wird gelost wer zuerst mit dem Aussuchen beginnen kann,... wir variierern hier und sind noch auf der Suche nach der praktikabelsten Lösung.

Die Wahl ist anonym, die Kinder stecken die Kluppe an einen freien Platz, aber verkehrt, damit man nicht sofort sieht wo die Freunde sind - hier soll wieder das Thema im Vordergrund stehen.

Die Wahl erfolgt mindestens zwei Wochen vor dem Ateliertag. Wir Lehrerinnen brauche Zeit zum Vorbereiten. Es macht einen Unterschied, ob sehr viele Erstklässler in der Gruppe sind oder hauptsächlich Große.

Kurz vor dem Ateliertag wird geklärt, welche Lehrerin ihn hält und ob ebentuell etwas mitgebracht werden muss. Wir versuchen so wenig Kosten wie möglich entstehen zu lassen. Falls etwas anfällt, wird es den teilnehmenden Kinder verrechnet, oder wenn die Anschaffung langfristiger ist, dann übernimmt der Elternverein die Kosten.

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Wir treffen immer wieder Vereinbarungen mit einzelnen Kinder., diese werden im Sonnenheft oder auf extra Plänen festgehlten.

Vereinzelt werden Kinder frühzeitig eingeschult.

Unsere Schulübungspläne bewirken, dass die Lehrerin freigespielt ist um mit einzelnen Kinder oder ein Kleingruppe zu arbeiten.

Die freie Zeile im Schulübungsplan: Hier können die Schüler frei wählen was sie als nächstes machen. Sie besprechen ihr Vorhaben kurz mit der Lehrerin und halten es dann im Wochenplan fest. z.B. in der Bibliothek lesen, ein bestimmtes M-Lernspiel, Englisch am Computer, einen Text schreiben,...

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zweiklassige Volksschule

1. und 2. Schulstufe werden gemeinsam geführt

3. und 4. Schulstufe ebenso

GTS - täglich Lernstunde, dann Nachmittagsbetreuung im Dorfhaus

Schulhaus aus 1786, 2023 zwei dauerhafte Container- Klassen angebaut

4 Lehrerinnen - 2 Vollzeit, 2 Halbzeit, Religionslehrerin

Schule gehört zur Großgemeinde Hollabrunn

Kinder kommen aus 7 Katastralgemeinden

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Unsere Schüler:innen werden unterrichtet...

innerhalb der eigenen Schulstufe

z.B. etliche D und M Stunden

1+2 oder 3+4. Schulstufe

Deutsch, Englisch, Bewegung und Sport, Kunst und Gestaltung,...

übergreifend über alle Schulstufen

Musik, Sachunterricht, Bewegung und Sport, Sonnenstunde, Ausflüge

in selbstgewählten schulstufenübergreifenden Gruppierungen

Lesen, Ateliertage, Sonnenstunde

in selbstgewählten Gruppierungen

in allen Gegenständen, täglich

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Synergien der Mehrstufigkeit nutzen wir ganz gezielt. Wir fördern es sehr, dass Schülerinnen sich schulstufenübergreifend zusammentun.

Wir lassen oft ganz bewusst Größere den Kleineren Aufgaben erklären. Besonders gut sichtbar wird das in Englisch, Lesen, Musik und der Lernstunde.

Wir versuchen so oft wie möglich offene Aufgabenstellungen zu formulieren, damit die Schüler:innen ihrem Leistungspotential gerecht werden können.

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Du magst

Geschichten erfinden und schreiben

Werken

https://vseggendorf-thale.ac.at/ver-rueckte-sessel/

https://www.instagram.com/p/DCeeXUkMqIb/?utm_source=ig_web_copy_link&igsh=MzRlODBiNWFlZA==

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Du magst

Kürbis

Erdäpfel

Werken

Kochen

https://vseggendorf-thale.ac.at/kuerbis-kartoffel-co/

https://www.instagram.com/p/DCeefYSsLzq/?utm_source=ig_web_copy_link&igsh=MzRlODBiNWFlZA==

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Du mgast

Experimente

mehr über deinen Körper erfahren

https://vseggendorf-thale.ac.at/die-fuenf-sinne/

https://www.instagram.com/p/DCeeHy4MiKL/?utm_source=ig_web_copy_link&igsh=MzRlODBiNWFlZA==

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Du magst

Rätsel

Werken

https://vseggendorf-thale.ac.at/hallo-herbst/

https://www.instagram.com/p/DCeewD5sY5w/?utm_source=ig_web_copy_link&igsh=MzRlODBiNWFlZA==

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Du magst Kekse backen!

https://vseggendorf-thale.ac.at/leckerschmecker/

https://www.instagram.com/p/DDjcuw0sHsl/?utm_source=ig_web_copy_link&igsh=MzRlODBiNWFlZA==

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Du magst

Englisch

die Welt

Bräuche kennenlernen

https://vseggendorf-thale.ac.at/merry-christmas/

https://www.instagram.com/p/DDjeJPPMsRP/?utm_source=ig_web_copy_link&igsh=MzRlODBiNWFlZA==

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Du magst

Krippen

Sterne

Werken

https://vseggendorf-thale.ac.at/heiliger-abend/

https://www.instagram.com/p/DDjf465Mc1f/?utm_source=ig_web_copy_link&igsh=MzRlODBiNWFlZA==

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Du magst

süße Häuser

mit Ton arbeiten

https://vseggendorf-thale.ac.at/zuckersuess/

https://www.instagram.com/p/DDjfHn5Mtlt/?utm_source=ig_web_copy_link&igsh=MzRlODBiNWFlZA==

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Karte gestalten:

Haus falten und gestalten

Schnee

https://vseggendorf-thale.ac.at/weihnachtsdorf/

https://www.instagram.com/p/DDjg96tskK1/?utm_source=ig_web_copy_link&igsh=MzRlODBiNWFlZA==

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Du magst

noch mehr über Hundertwasser erfahren

malen wie Hundertwasser

https://vseggendorf-thale.ac.at/hundertwasser/

https://www.instagram.com/p/DGNv86ctVBB/?utm_source=ig_web_copy_link&igsh=MzRlODBiNWFlZA==

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Du magst

Schnee

Versuche

Werken

https://vseggendorf-thale.ac.at/let-it-snow/

https://www.instagram.com/p/DGQmYNANJ0h/?utm_source=ig_web_copy_link&igsh=MzRlODBiNWFlZA==

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Du magst

Märchen

Schreiben

Werken

https://vseggendorf-thale.ac.at/es-war-einmal/

https://www.instagram.com/p/DGTOpWLtZC2/?utm_source=ig_web_copy_link&igsh=MzRlODBiNWFlZA==

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Du magst

Geschichten

Musik

kreativ sein

https://vseggendorf-thale.ac.at/ritter-und-burgen/

https://www.instagram.com/p/DGVnPaNtfUR/?utm_source=ig_web_copy_link&igsh=MzRlODBiNWFlZA==

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Du magst

Mathe

Zeichnen

Rätselhaftes

https://www.instagram.com/reel/DGbAlDeNpz9/?utm_source=ig_web_copy_link&igsh=MzRlODBiNWFlZA==

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Du magst Mathe!

https://www.instagram.com/reel/DGdWaTKNhBY/?utm_source=ig_web_copy_link&igsh=MzRlODBiNWFlZA==

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Du magst

kreativ sein

Textiles Werken

https://www.instagram.com/reel/DGgNEV3N-dH/?utm_source=ig_web_copy_link&igsh=MzRlODBiNWFlZA==

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Du magst

Sport

Spiel

Spaß

Bewegung

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Du magst

kochen

gmeinesam arbeiten

lesen

https://www.instagram.com/reel/DHv6RLEsLA2/?utm_source=ig_web_copy_link&igsh=MzRlODBiNWFlZA==

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Du magst

Bewegung

gemeinsam Probleme lösen

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Zeitungspapier

Geduld

Stabilität

krative Ideen

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Es gibt eine Stuereungsgruppe, aber es bringen sich darüber hinaus die Eltern hervorragend ein.

Immer wieder übernehmen Eltern auch Ateliertage

z. B. Mutter ist Motopädagogin, Eltern sind Bauern, Mutter ist Diplomierte Kinderkrankenpflegerin, Vater trainiert Sumsi.Cup Fußballmannschaft, Papa ist Imker, ...

Die Zusammenarbeit mit den Eltern funktioinert wirklich hervorragend!

Der Elternverein ist sehr aktiv und unterstützt uns bestmöglich.

https://www.instagram.com/p/DHiODs6st84/?utm_source=ig_web_copy_link&igsh=MzRlODBiNWFlZA==

https://www.instagram.com/reel/DIwYoUoMJ7a/?utm_source=ig_web_copy_link&igsh=MzRlODBiNWFlZA==

https://www.instagram.com/reel/DJmHyCZsf6J/?utm_source=ig_web_copy_link&igsh=MzRlODBiNWFlZA==

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Wir nutzen das Sonnenheft als Vorbereitung für die KEL-Gespräche. Die Kinder halten vor dem Gespräch ihre Gedanken zu den einzelnen Gegenständen und dem allgemeinen Wohlbefinden fest. Diese Seiten sind dann die Grundlage fürs Gespräch mit den Eltern.

Ebenso schreiben wir persönliche Vereinbarungen mit Kindern hier auf.

# data[].attributes.body
Wir haben die Erreichung des GripS Gütesiegls als drittes Thema in den SEP aufgenommen.

Seitdem beschäftigen wir uns in jeder Konferenz mit einem BBF Thema.

Auf unserer Homepage und Instagram beleuchten wir laufend den Schulalltag, etliche Beispiel-Beiträge sind hier in den Kacheln verlinkt.

Selbstverständlich nutzen wir auch immer noch den Weg herkömmlicher Pressemitteilungen.

Schulhomepage:

https://vseggendorf-thale.ac.at/

Die BBF ist unter dem Punkt Schwerpunkte zu finden

Seit Jahresbeginn führen wir auch einen Instagram Account

https://www.instagram.com/vs_eggendorf.thale/

Die Eltern schätzen ihn sehr, da wir so sehr flott und nierschwellig Einblicke in unseren Schulalltag geben können.

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Mit den Schüler:innen immer wieder Blitzlicht oder Daumen hoch.

Zum Semester gibts eine Zeugnis von den Schüler:innen und den Eltern für die Lehrerinnen.

Auf Elternebene fragen wir gerne mit dem Zielscheibenmodell. IQUES Umfragen sind oft schwierig zu formulieren, da manchmal sehr wenige Kinder in einer Schulstufe sind und Anonymität der Eltern durch die geringe Gruppengröße nicht gegeben ist.

Eine besonder Freude sind immer Nachrichten wie diese... und wir bekommen sie immer wieder! Wie schön, dass unser gutes Schulklima bis zu den Eltern reicht!

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Unsere wichtigste Kooperation haben wir mit der Musik- und Kunstschule Hollabrunn. Eine Musikschullehrerin kommt jede Woche und arbeitet im Rahmen der Singklasse mit uns. Diese Musikstunde ist somit doppelt besetzt und wir sind sehr flexibel um Kinder besonders gut fördern, aber vorallem auch fordern zu können.

Die Musikschullehrerin unterrichtet etliche Kinder im Rahmen der Musikschule, dadurch verzahnen sich beide Schulen wunderbar. Heuer lernen unsere Schüler:innen folgende Instrumente: Schlagwerk, Blockflöte, Querflöte, Geige, Saxophon, Klarinette, Klavier und Zieharmonika, das sind 48% unserer Schüler:innen, die auch ein Instrument an der Musikschule lernen.

In unsreem Jahreskreis gibt es zwei große Feste: Weihnachtsvorführung und Schulfestvorführung. Diese Feste werden in enger Kooperation abgehalten, alle Kinder die an der Musikschule ein Instrument lernen, werden bei Schulvorführungen immer eingebunden und haben hier ihrern Vorspiel"abend".

https://www.instagram.com/p/DHolTgjM6l7/?utm_source=ig_web_copy_link&igsh=MzRlODBiNWFlZA==

https://www.instagram.com/reel/DDuLXFWsErV/?utm_source=ig_web_copy_link&igsh=MzRlODBiNWFlZA==

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Die Nahtstelle mit der Mittelschule Hollabrunn funktioniert hervorragend! Heuer sind drei veschiedene Lehrer:innen für die Kooperation zuständig und bringen ihre Fächer wirklich toll ein: Deutsch, Musik, Sport und eine Kollegin bringt die Therapiehunde mit.

https://www.instagram.com/p/DC4Cp7CMngj/?utm_source=ig_web_copy_link&igsh=MzRlODBiNWFlZA==

https://www.instagram.com/p/DE4Il4-t1t5/?utm_source=ig_web_copy_link&igsh=MzRlODBiNWFlZA==

https://www.instagram.com/p/DCekHvvsDiv/?utm_source=ig_web_copy_link&igsh=MzRlODBiNWFlZA==

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Bis heuer hatten wir das Flex-Modell, Adi kam 25 Stunden im Jahr zusätzlich in die Turnstunden.

Seit dem Schuljahr 24/25 haben wir nicht nur diese flexiblen Stunden, sondern auch fixe Stunden zusätzlich.

Mateo Vujica kommt jede Woche und hält zwei zusätzliche Turnstunden. Adi Gschwandtner hält die flexiblen Stunden. Wir freuen uns, damit zwei äußerst engagierte Männer im Team zu haben.

Mit sämtlichen Hollabrunner Sportvereinen gibt es Kooperationen. Die Vereine kommen immer wieder an die Schule und halten Stunden in ihrer Sportart.

https://www.instagram.com/p/DGDcS3gN1Ho/?utm_source=ig_web_copy_link&igsh=MzRlODBiNWFlZA==

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Die Schüler:innen haben im Klassenzimmer einen Tischplatz mit Bankfach, dürfen aber fast immer den Arbeitsort wechseln: entweder an einen anderen Tisch, am Klassenraumboden, Nachbarraum, Gang, vor der Schule... Die Schüler:innen schätzen es vorallem den normalen "Tischplatz" zu verlassen.

https://www.instagram.com/reel/DG5lyBUtu1R/?utm_source=ig_web_copy_link&igsh=MzRlODBiNWFlZA==

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Es ist uns sehr wichtig auch außerhalb des Schulhauses zu lernen. Glücklicherweise kommen wir öffentlich in der Früh nach Hollabrunn und mit dem Zug somit auch Richtung Wien.

Etliche Male im Jahr fahren wir fort und lernen an anderen Orten. Z.B. Technisches Museum, Hundertwasserhaus, Feuerwehr, Gemeinde, Stadtbücherei, Bäckerei, Tennisplatz,... die Liste nur für heuer ist ewig lang.

https://www.instagram.com/p/DCeF6aHsHCf/?utm_source=ig_web_copy_link&igsh=MzRlODBiNWFlZA==

https://www.instagram.com/p/DCo-f5jMvYI/?utm_source=ig_web_copy_link&igsh=MzRlODBiNWFlZA==

https://www.facebook.com/hoz.hollabrunn/posts/%C3%BCberraschung-gelungen-b%C3%BCrgermeister-nahm-einladung-der-eggendorfer-volkssch%C3%BCleri/996001029222171/

https://www.instagram.com/reel/DGoA3WtNQ3Y/?utm_source=ig_web_copy_link&igsh=MzRlODBiNWFlZA==

https://www.instagram.com/p/DEpoC67MPWk/?utm_source=ig_web_copy_link&igsh=MzRlODBiNWFlZA==

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In den Ortschaften unserers Einzugsgebiets gibt es sehr wenig öffentliche Infrastruktur. Es gibt keinen supermakrt, keine Wirtshäuser - um so wichtiger ist es uns sehr aktiv am Dorfleben teilzunehmen. es gibt etliche Fixpuntke im Jahr um mit allen Dorfbewohnern in Kontakt zu kommen:

Gestaltung der Erntedankfeier in der Kirche

Adventfenster gestalten und Punsch kochen und Kekse servieren

Gestaltung der Weihnachtsfeier im Pfarrhof

Müllsammeln mit dem Dorferneuerungsverein

Schulfest als DAS große Fest in der Ortschaft

https://www.instagram.com/reel/DDuLXFWsErV/?utm_source=ig_web_copy_link&igsh=MzRlODBiNWFlZA==

https://www.instagram.com/p/DDW4K1MMsrS/?utm_source=ig_web_copy_link&igsh=MzRlODBiNWFlZA==

https://vseggendorf-thale.ac.at/muelsammeln/

# data[].attributes.body
Die BBF hat natürlich eine eigene Kachel in unserem Leitbild erhalten. Aber im Grund steckt sie in allen anderen Bereichen mit drinnen. Begabungs- und Begabteförderung bedeutet jedes Kind individuelle anzusehen - einfach einen gelingenden Umgang mit der Vielfalt.

# data[].attributes.body
Um fördern und fordern zu können, müssen wir Lehrerinnen sehen wo die Kinder stehen - Am besten schaut man sich dabei direkt in die Augen.

# data[].attributes.body
Diese Bild stammt von einem Erstklässler, Schulwoche 5... Ein selbst geschriebener Brief an die kranke Nachbarin. Begabte Kinder brauchen Freiraum um ihre Begabungen auszuleben! Die Mitschüler:innen haben ihre Botschaft gezeichnet. Das Kind wollte unbedingt diesen Satz schreiben. Die Lehrerin hat - auf Nachfrage - bei den Wörtern lieb und Besserung geholfen... das wars!

Begabungsförderung ist nicht nur für die Schüler:innen wichtig, auch für die Leherinnen. Das sind die Momente, wo auch unser Herz aufgeht!

# data[].attributes.body
Durch die Planarbeit haben wir Lehrerinnen Zeit Kinder einzeln oder in kleinen Gruppen zu fördern und zu fordern.

# data[].attributes.attachment_link.title
Leit - mitfundierte gesicherte Grundbildung

# data[].attributes.body
Wir möchten Resonanz erzeugen, statt Wissen horten.

Toleranz, Achtsamkeit, Respekt, Dankbarkeit, Wertschätzung lassen sich nicht benoten. Sind sie deshalb unwichtiger als Doppelungsregelungen, Divisionen und die Fähigkeit Kanons zu singen?

Wir denken: Nein!

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Schule muss ein Ort sein, an den die Schüler:innen richtig gerne kommen. Lernen macht nicht immer Spaß, es kann mitunter auch ganz schön anstengend sein. Aber mit Freunden und einer Protion Humor lässt sich jeder Lern-Hügel gut erklimmen.

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Gerade beim Lesen schätzen wir unsere Mehrstufigkeit. Hier ist es besonder einfach gute Schüler:innen zu fordern und mit der nächsten Schulstufe mitarbeiten zu lassen.

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Das kenne ich noch nicht.

Probier ich mal.

Kann gut werden.

# data[].attributes.body
Wir haben nur diese eine Welt, sind eingebettet in Ortsgemeinschaften und Familien. Wir helfen unseren Schüler:innen hier ihren Platz mit Freundlichkeit uns Respekt einzunehmen.

# data[].attributes.attachment_link.title
Leit - mitRespekt vor Mitmenschen, Lebewesen und der Umwelt

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Die Schülerinnen sollen uns Leherinnen als Stütze in ihrem Leben erfahren. Um gute Beziehungen zu ermöglichen, achten wir darauf, dass jede Lehrerin alle Kinder in mindestens einem Fach unterrichtet.

# data[].attributes.body
Schulstufenübergreifend, das ist für uns der Innbegriff von BBF!

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Unser geöffneter Unterricht lehrt Selbstverantwortung. Was traue ich mir zu? Wir finden, das ist eine ganz wichtige Fertigkeit fürs Leben.

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Wir haben täglich nur eine gemeinsame Pause, die ist dafür sehr lange. Es gibt ausreichend Zeit und auch Raum um ins Freie Spielen zu kommen.

Wir verbringen die Pause stets draußen. Schlechtes Wetter hält uns davon nicht ab.

# data[].attributes.body
In einem Team muss nicht jeder alles können. Es erfordert viel Übung zu wissen, wann übernehme ich Führung? Wann ziehe ich mich in die zweite Reihe zurück? Teams können nicht nur aus Leadern bestehen, aber auch nicht nur aus abwartenden Helfern. Erwachsene haben hier mitunter eine ganz schlechte Selbsteinschätzung. Es ist wichtig, unsere Schüler:innen zu aktiven Mitgliedern unserer Gesellschaft zu erziehen.

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Wir beobachten, dass gerade schwächere Kinder jenen in niedrigeren Schulstufen besonders gut helfen können. Oft sind das die geduldigsten Erklärer:innen.

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Man muss nicht alles im Leben selbst machen! Aber man muss wissen, wem man trauen kann. Wer meint es gut mit mir? Schule ist ein perfekter Ort um im geschützten Rahmen herauszufinden was man selbst braucht und geben kann.

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Für alle das Gleiche? Eine unmögliche Vorstellung für uns. Funktioniert im Jahr 2025 nicht... und hat es wohl noch nie,

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Das Sonnenheft hat folgende Funktionen:

Es ist der Ort für die Reflexion der Woche, aus Schüler:innensicht.

"Sonnenstrahl" der Lehrerinnen: Jede Woche schreiben wir eine kleine, feine, Begebenheit dem Kind ein. Das geht von Lob in einem bestimmten Gegenstand über allgemeine tolle Fähigkeiten die durch Noten nicht abbildbar sind. Hilfe beim WEgräumen, ein tröstendes Wort,... oder so wie hier - die Freude, dass das Kind seinen Traum mit der Lehrerin geteilt hat.

In manchen Wochen nehmen sich die Kinder einen Vorsatz für die nächste Woche und halten ihn hier fest.

Hier werden die KEL-Gespräche vorbereitet und Vereinbarungen verschriftlicht.

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Die Sonnenstunde ist die letzte Stunde vor dem Wochenende. Die ganze Schule arbeitet gemeinsam an einem Thema. Das kann ein soziales Thema sein, aber auch gemeinsam Singen, vorgelesen bekommen, Turnspiele im Freien,...

Sie beinhaltet stets eine Reflexion der letzten Woche, die Seite im Sonnenheft wird gestaltet.

Die Sonnenstunde soll Abschuluss der Woche sein, einfach noch mal Raum bieten um zu lachen und etwas gemeinsam zu tun um beschwingt und gut ins Wochenende zu gehen.

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Vorallem bei der Hausübung üben wir Eigenverantwortung.

Die Schüler:innen bekommen am Montag den Plan für die ganze Woche.

Im Regelfall wird sehr wenig erklärt, sie packen selbständig ein. Wird etwas vergessen, ist das nicht schlimm, denn...

die HÜ muss nicht an einem bstimmten Tag fertig sein. Damit sind die Kinder auch flexibel in der zeitlichen Erldigung der Arbeit. Wenn an dem Musikstunde und Fußball ist, macht man weniger, dafür am nächsten Tag mehr.

Wenn etwas nicht verstanden wird können sie also am nächsten Tag fragen. Entweder die Lehrerin oder ein älteres Kind.

Auch die Planarbeit in der Schule verlangt es gut Übersicht über seinen Lernfortschritt zu halten.

Wie kennzeichne ich erledigte Arbeiten.

Beginne ich im Kästchen zuerst mit dem was ich kann, was wahrscheinlich schnell geht - oder picke ich mir zuerst die herausfordernde Arbeit heraus?

Mit wem arbeite ich zusammen? Mit jemandem der besonders viel Unterhaltung verspricht oder mächte ich heute lieber weiterkommen und arbeite ganz konzentriert alleine? Brauche ich Hilfe und suche mir einen leistungsstarken Partner?

Wo arbeite ich? Sitzplatz, Bankkreis, Boden, Bibliothek, zweiter Klassenraum,...?

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Kleine Hände, große Kunst!

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Dem Zufall Raum geben und spannende Lernmöglichkeiten ergreifen

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Dem Zufall Raum geben und spannende Lernmöglichkeiten ergreifen

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Der Zählerkasten in der Schule wurde erneuert, deshalb musst das vollgestopfte Regal mit den Werksachen in den Nachbarraum.

Die beiden zuständigen Lehrerinnen wollten am Freitag Nachmittag das Regal versetzen. In den letzten 20 Minuten der Sonnenstunde begannen sie mit den Viertklässler:innen das Regal auszuräumen - und dann die Kinder ins wohlverdiente Wochenende zu schicken.

Was die beiden Lehrerinnen unterschätzten: Die Viertklässler wollten es nicht bei 20 Minuten helfen belassen... kurz bevor der Bus kam bettelten sie richtiggehend noch da bleiben zu dürfen. "Ruft unsere Eltern an, wir fahren mit dem späteren Bus."

Sie blieben tatsächlich alle sieben da und bauten vollkommen selbständig das Regal um. Sie reingten den alten Platz, überlegten wo der beste Platz für die Dinge am neuen Ort sei. Die Lehrerinnen waren beinahe schon arbeitslos.

Es passiert natürlich nicht ständig, dass unsere Schüler:innen nicht ins Wochende gehen wollen - aber es kommt vor. Im Schulalltag muss man sich meist mit kleineren Zufällen zufrieden geben. Aber diese Situationen zu erkennen ist wichtig. Wir schätzen den Zufall und geben ihm Raum.

https://www.instagram.com/reel/DIBW4abMyA9/?utm_source=ig_web_copy_link&igsh=MzRlODBiNWFlZA==

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Wir haben für alle vier Schulstufen ausfühliche Beurteilungsraster geschrieben. In der ersten Schulstufe sind sie das Zeugnis, in den weiteren ergänzen sie die Ziffernnoten.

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Unsere Aufgabe ist es, alle Schüler:innen in ihrer Potentialentwicklung zu unterstützen. Wir versuchen stets den Blick auf die Stärken der Kinder zu richten. Als pädagogisches Diagnostikverfahren verwenden wir für einzelne Schüler:innen mBET (multidimensionales Begabungs- und Entwicklungstool. Individuelle und gezielte Begabungsförderung ist damit möglich. mBET ermäglicht uns unterschiedliche Sichtweisen und Wahnehmungen (mehrere Lehrerinnen unterschiedlicher Gegenstände, Eltern, Kind, ggf Großeltern - ohne gegnseitige Absprachen) miteinander direkt zu vergleichen.Wir führen die Ergebnisse zur Lösungsfindung zusammen und erstellen ein Profil. Gemeinsam werden Entwicklungskonzepte überlegt und erstellt. Wir Lehrerinnen fungieren in dieser Rolle als Coach und Mentorinnen.

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Du magst:

Experimente

Wissen, ob Luft ein Gewicht hat!

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Du bist reisefreudig? Dann lass uns die EU erkunden!

Untertitel nach dem Tag: Wir fressen uns durch Europa!

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Erdäpfel legen mit Familie Fink. Mal schauen wie die Raritäten im Herbst schmecken werden...

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Bei unserem Ateliertag zum Thema "Summ, summ, Bienchen summ herum" besuchte uns Finjas Papa. Er ist Imker und erzählte über das Leben im Bienenstock.

Wir durften einen Imkeranzug probieren, verschiedene Honigsorten kosten, und haben gesehen wie die Königin Eier legt.

Am besten schmeckte uns der Honig direkt aus der Wabe, wir konnten gar nicht aufhören zu naschen.

Wir formten eine Biene aus Knete und bastelte eine Summbiene. Zum Schluss machten wir noch Samenbällchen, damit die Bienen gerne in unseren Garten kommen!

https://www.instagram.com/reel/DJ9Oa66svRJ/?utm_source=ig_web_copy_link&igsh=MzRlODBiNWFlZA==