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Pediu ajuda

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Desmotivação dos alunos em relação as atividades propostas.

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Desmotivação dos alunos em relação as atividades propostas.

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1- Resiliência,

2 - Humildade,

3 - Disposição

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Cooperação

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Ela reconheceu os fatores bons e ruins, isso é bom.

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Pedir ajuda

Aceitou suas fragilidades

Importa-se com a aprendizagem dos estudantes

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Reconhecimento da necessidade de ajuda. 

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Reconhecimento da necessidade de ajuda. 

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Eugenia, humilde para reconhecer que foi por um caminho não assertivo

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Eugenia, humilde para reconhecer que foi por um caminho não assertivo

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Pensar em metodologias ativas para auxiliar no desenvolvimento das atividades

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Pensar em metodologias ativas para auxiliar no desenvolvimento das atividades

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Preocupação com aprendizagem dos alunos.

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Preocupação com aprendizagem dos alunos.

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Gestão de sala de aula

Metodologias Ativas

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Engajamento

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Adotou 3 diferentes estratégias, ainda não tão engajantes. Pediu ajuda.

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Quer apoio

Quer ser ouvida

Reconhece suas fragilidades

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mudou a estratégia, pediu ajuda, mostrou que desejava que a aprendizagem se estendesse a todo grupo

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Buscou ajuda.

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Disposição, resiliência e solicitou ajuda 

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Disposição, resiliência e solicitou ajuda 

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Metodologia ativa

Gamificacao

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Aplicação de metodologias ativas,

Cuidar do emocional

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Apresentar técnicas diferenciadas para auxiliar. 

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Apresentar técnicas diferenciadas para auxiliar. 

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Planejamento

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Cooperação

Iniciativa

Humildade

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Aceitou suas próprias fragilidades e pediu ajuda

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Colocou em grupos por nivel de aprendizagem

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Colocou em grupos por nivel de aprendizagem

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reconheceu que precisava de ajuda

observou o desinteresse dos alunos

agiu de modo precipitado

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Abordar outros modos de ensinar (metodologias), talvez propondo momentos de gamificação e uso de recursos digitais ou tecnológicos disponíveis para tirar "o peso" ou medo dos estudantes com o conteúdo

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O PEDIDO DE APOIO. E COMO DEVE AGIR NOVAMENTE.

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A dificuldade dos alunos com operações básicas; Tentativas de estratégias diversificadas e frustrações

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Luckesi, diz que somos o adulto da reelação, repensar as nossas práticas e rever um planejamento.

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Luckesi, diz que somos o adulto da reelação, repensar as nossas práticas e rever um planejamento.

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Gestão de sala de aula e metodologias ativas 

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Gestão de sala de aula e metodologias ativas 

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Diferentes níveis de aprendizagem na sala, desgaste no convívio entre professora e estudantes e falta de escuta ativa

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Planejamento

Adaptações curriculares

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Pedir ajuda; defasagem em fração; falta de apoio dos pais

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Pedir ajuda; defasagem em fração; falta de apoio dos pais

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Identificou a fragilidade de alguns alunos; reconheceu sua fragilidade em relação ao planejamento da aula quanto as estratégias, solicitou apoio para uma boa situação de aprendizagem.

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Metodologias ativas

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Formação continuada sobre metodologias ativas e trabalho por projetos

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Planejar com a professora a observação da sala de aula.

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A tentativa da professora em acertar; o pedido de ajuda ; a postura dos responsáveis quanto a culpar o profissional

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Metodologias ativas e escuta ativa

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Realizar formação que demonstre que o uso de metodologias ativas é simples, com ideias como jogos

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Solicitou ajuda;

Demonstrou preocupação com a aprendizagem dos estudantes;

Reconhecimento das fragilidades.

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Gestão de sala de aula, planejamento pedagógico

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trabalhar com agrupamentos produtivos, realizar avaliação diagnostica com vias de construir uma recomposição

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Inexperiência

Frustação

Falta de Apoio

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Com o 6 ano ano trabalhar o lúdico, é um caminho importante e facilitador.

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Com o 6 ano ano trabalhar o lúdico, é um caminho importante e facilitador.

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A relação professor - aluno

Tentativa de desenvolver estratégias

Reconhecer que suas estratégias não surtiram o efeito esperado

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Planejamento constante

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Aprendizagem baseada em problemas

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acolhimento

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Pedir ajuda

Novas estratégias

Perdeu o controle da aula

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Foco na sistematização e não não - aprendizagem

Avaliação como moeda de troca

Agrupamento prioritário sem supervisão

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USAR UMA ATIVIDADE PRATICA ABORDANDO O TEMA DE UMA MANERIRA DIFERENTE PARA GANHAR OS ALUNOS.

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criar vinculo afetivo e de confiança com os alunos

planejamento focado nas dificuldades da turma

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Formação continuada;

Práticas de metodologias ativas.

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Oficina de metodologias ativas

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Estudo de Metodologias

Troca de Experiências

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Metodologias estratégias

Formação continuada

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Planejamento

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PLANEJAMENTO

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Apoio total, reunião com alunos e professora

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Apoio total, reunião com alunos e professora

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Uso de avaliações como punição

Não houve um diagnóstico

Não há diálogo com turma (roda de conversa)

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1 - Falta de conhecimento do conteúdo da disciplina ministrada;

2 - Não tentou estudar a melhor estratégia antes de aplicar exercícios;

3 - Aceitou suas fragilidades e pediu ajuda.

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Reunir com o Coordenador

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Retomar conteúdos anteriores para consolidar ao que está sendo aplicado e repensar na aplicação do nivelamento

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Retomar conteúdos anteriores para consolidar ao que está sendo aplicado e repensar na aplicação do nivelamento

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Humildade

Reconhecimento

Resiliência

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Metodologia ativas voltada a flexibilização curricular; Plano de intervenção focado no nivelamento/recomposição das aprendizagem.

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trabalhar com material concreto, não somente com listas de exercicios, as vezes o menos é mais.

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trabalhar com material concreto, não somente com listas de exercicios, as vezes o menos é mais.

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Corrigir rumos (Replanejamento)

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Propor rodas de escuta entre estudantes e professora para esclarecer a intencionalidade pedagógica

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Engajamento