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Kadrije - Reflexionsfrage 1: Welche sprachlichen Hürden könnten in meinem Unterricht auftauchen und wie kann ich diese abbauen?

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Kadrije - Reflexionsfrage 1: Welche sprachlichen Hürden könnten in meinem Unterricht auftauchen und wie kann ich diese abbauen?

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Sprachliche Hürden wie Fachbegriffe oder unklare Aufträge baue ich durch einfache Sprache, Visualisierungen und Hilfen ab.

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Chantal - Reflexionsfrage 1: Welche sprachlichen Hürden könnten in meinem Unterricht auftauchen und wie kann ich diese abbauen?

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Chantal - Reflexionsfrage 1: Welche sprachlichen Hürden könnten in meinem Unterricht auftauchen und wie kann ich diese abbauen?

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-S* mit DaZ oder allgemein unterschiedliche Deutschkentnnisse -> Einsatz von visuellen Hilfen, einfacher Sprache, Glossar zum Nachschlagen von Wörtern

-Mangelndes Textverständnis -> Texte gemeinsam durchgehen

-Angst vor dem Sprechen -> eine angenehme Atmosphäre schaffen wo sich alle S* wohlfühlen und nicht Angst haben vor dem Fehler machen

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Aurich - Reflexionsfrage 1: Welche sprachlichen Hürden könnten in meinem Unterricht auftauchen und wie kann ich diese abbauen?

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Aurich - Reflexionsfrage 1: Welche sprachlichen Hürden könnten in meinem Unterricht auftauchen und wie kann ich diese abbauen?

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schwierige Sätze in der Aufgabenstellung

-> mir dessen bewusst sein/werden

-> ein Aufgabenbeispiel mit anführen

-> Aufgabe gemeinsam besprechen (i.e. Ansatz)

Fachsprache

-> mir dessen bewusst sein/werden

-> Fachbegriffe als Vokabeln lernen und festigen

Deutsch als Zweit-/Fremdsprache

-> Übersetzungsapps

-> Beispiele

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Gian-Anders - Reflexionsfrage 1: Welche sprachlichen Hürden könnten in meinem Unterricht auftauchen und wie kann ich diese abbauen?

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Gian-Anders - Reflexionsfrage 1: Welche sprachlichen Hürden könnten in meinem Unterricht auftauchen und wie kann ich diese abbauen?

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Noel - Reflexionsfrage 1: Welche sprachlichen Hürden könnten in meinem Unterricht auftauchen und wie kann ich diese abbauen?

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Noel - Reflexionsfrage 1: Welche sprachlichen Hürden könnten in meinem Unterricht auftauchen und wie kann ich diese abbauen?

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Sven - Reflexionsfrage 1: Welche sprachlichen Hürden könnten in meinem Unterricht auftauchen und wie kann ich diese abbauen?

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Sven - Reflexionsfrage 1: Welche sprachlichen Hürden könnten in meinem Unterricht auftauchen und wie kann ich diese abbauen?

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Lisa - Reflexionsfrage 1: Welche sprachlichen Hürden könnten in meinem Unterricht auftauchen und wie kann ich diese abbauen?

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Lisa - Reflexionsfrage 1: Welche sprachlichen Hürden könnten in meinem Unterricht auftauchen und wie kann ich diese abbauen?

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Schüler*innen mit DAZ: Mühe mit der Sprache; Sprachhürde und nicht Mathematikhürde --> Mit einem Übersetzer arbeiten, damit wirklich die Mathematikfähigkeiten im Fokus sind und nicht das Sprachverständnis

Fachjargon: Fachbegriffe und co., die den Schüler*innen Mühe bereiten --> Fachbegriffe zusammenstellen und mit einer Erklärung/ Visualisierung versehen

Textaufgaben und Textverständnis: Schüler*innen können bei einer Satzaufgabe nicht herausfiltern, was gefragt ist --> Strategien anschauen, unterschiedliche Schwierigkeitsgrade anbieten mit mehr und weniger Text; mit einfacheren und schwierigeren Texten

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Ramon - Reflexionsfrage 1: Welche sprachlichen Hürden könnten in meinem Unterricht auftauchen und wie kann ich diese abbauen?

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Ramon - Reflexionsfrage 1: Welche sprachlichen Hürden könnten in meinem Unterricht auftauchen und wie kann ich diese abbauen?

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Komplexe Wortwahl.

Versuchen einfacher und klarer zu sprechen. Fachausdrücke umschreiben und in einfachen Worten ausformulieren.

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Niels - Reflexionsfrage 1: Welche sprachlichen Hürden könnten in meinem Unterricht auftauchen und wie kann ich diese abbauen?

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Niels - Reflexionsfrage 1: Welche sprachlichen Hürden könnten in meinem Unterricht auftauchen und wie kann ich diese abbauen?

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Inkonsistente Wortwahl und Benützung von Fachbegriffen. Kann zu Verwirrung seitens der SuS führen.

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Yovarna - Reflexionsfrage 1: Welche sprachlichen Hürden könnten in meinem Unterricht auftauchen und wie kann ich diese abbauen?

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Yovarna - Reflexionsfrage 1: Welche sprachlichen Hürden könnten in meinem Unterricht auftauchen und wie kann ich diese abbauen?

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-Fachsprache und abstrakte Begriffe (Zähler, Nenner, Variable,Terme)

- Komplexe Satzstukturen in Aufgabenstellungen

- Mehrdeutigkeit der Wörter (z.B:Wurzel)

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Yasmin - Reflexionsfrage 1: Welche sprachlichen Hürden könnten in meinem Unterricht auftauchen und wie kann ich diese abbauen?

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Yasmin - Reflexionsfrage 1: Welche sprachlichen Hürden könnten in meinem Unterricht auftauchen und wie kann ich diese abbauen?

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In meinem Unterricht können sprachliche Hürden vor allem durch Fachbegriffe, komplexe Satzstrukturen oder unterschiedliche Sprachkompetenzen der Lernenden entstehen. Um das abzubauen, achte ich auf eine einfache, klare Sprache, erkläre Begriffe mit Bildern oder Beispielen und biete je nach Bedarf Unterstützung an. Auch Übungen, bei denen die Schüler:innen selbst Begründen oder Erklären, helfen, die mathematische Sprache zu festigen. Wichtig ist mir, immer wieder Rückmeldungen einzuholen, um den Unterricht so verständlich und zugänglich wie möglich zu gestalten.

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Jonas - Reflexionsfrage 1: Welche sprachlichen Hürden könnten in meinem Unterricht auftauchen und wie kann ich diese abbauen?

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Jonas - Reflexionsfrage 1: Welche sprachlichen Hürden könnten in meinem Unterricht auftauchen und wie kann ich diese abbauen?

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Andreas - Reflexionsfrage 1: Welche sprachlichen Hürden könnten in meinem Unterricht auftauchen und wie kann ich diese abbauen?

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Andreas - Reflexionsfrage 1: Welche sprachlichen Hürden könnten in meinem Unterricht auftauchen und wie kann ich diese abbauen?

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Reserve - Reflexionsfrage 1: Welche sprachlichen Hürden könnten in meinem Unterricht auftauchen und wie kann ich diese abbauen?

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Reserve - Reflexionsfrage 1: Welche sprachlichen Hürden könnten in meinem Unterricht auftauchen und wie kann ich diese abbauen?

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Reserve - Reflexionsfrage 1: Welche sprachlichen Hürden könnten in meinem Unterricht auftauchen und wie kann ich diese abbauen?

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Reserve - Reflexionsfrage 1: Welche sprachlichen Hürden könnten in meinem Unterricht auftauchen und wie kann ich diese abbauen?

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Kadrije - Reflexionsfrage 2: Wie stelle ich sicher, dass alle Lernenden aktiv am Unterricht teilnehmen und sich einbringen können? 

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Kadrije - Reflexionsfrage 2: Wie stelle ich sicher, dass alle Lernenden aktiv am Unterricht teilnehmen und sich einbringen können? 

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Ich sorge mit einfachen Aufgaben, Gruppenarbeit und klarer Sprache dafür, dass alle mitmachen können.

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Chantal - Reflexionsfrage 2: Wie stelle ich sicher, dass alle Lernenden aktiv am Unterricht teilnehmen und sich einbringen können? 

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Chantal - Reflexionsfrage 2: Wie stelle ich sicher, dass alle Lernenden aktiv am Unterricht teilnehmen und sich einbringen können? 

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verschiedene Sozialformen

differenzierte Aufgabenstellungen

klare Regeln

sichere und angenehme Lernatmosphäre

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Aurich - Reflexionsfrage 2: Wie stelle ich sicher, dass alle Lernenden aktiv am Unterricht teilnehmen und sich einbringen können? 

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Aurich - Reflexionsfrage 2: Wie stelle ich sicher, dass alle Lernenden aktiv am Unterricht teilnehmen und sich einbringen können? 

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-> siehe Antworten unter Frage 1

wertschätzender Umgang

Fragekultur pflegen

differenzierte Fragestellungen & Ansätze

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Gian-Anders - Reflexionsfrage 2: Wie stelle ich sicher, dass alle Lernenden aktiv am Unterricht teilnehmen und sich einbringen können? 

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Gian-Anders - Reflexionsfrage 2: Wie stelle ich sicher, dass alle Lernenden aktiv am Unterricht teilnehmen und sich einbringen können? 

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Noel - Reflexionsfrage 2: Wie stelle ich sicher, dass alle Lernenden aktiv am Unterricht teilnehmen und sich einbringen können? 

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Noel - Reflexionsfrage 2: Wie stelle ich sicher, dass alle Lernenden aktiv am Unterricht teilnehmen und sich einbringen können? 

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Sven - Reflexionsfrage 2: Wie stelle ich sicher, dass alle Lernenden aktiv am Unterricht teilnehmen und sich einbringen können? 

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Sven - Reflexionsfrage 2: Wie stelle ich sicher, dass alle Lernenden aktiv am Unterricht teilnehmen und sich einbringen können? 

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Lisa - Reflexionsfrage 2: Wie stelle ich sicher, dass alle Lernenden aktiv am Unterricht teilnehmen und sich einbringen können? 

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Lisa - Reflexionsfrage 2: Wie stelle ich sicher, dass alle Lernenden aktiv am Unterricht teilnehmen und sich einbringen können? 

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Klare Arbeitsaufträge, sowohl mündlich als auch visualisiert

Versch. Niveaus von Aufgaben, damit niemand unter/-überfordert ist

Versch. Sozialformen

Positive Lernatmosphäre und Fehlerkultur

Unterricht routinisieren, damit Schüler*innen Unterricht klar ist

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Ramon - Reflexionsfrage 2: Wie stelle ich sicher, dass alle Lernenden aktiv am Unterricht teilnehmen und sich einbringen können? 

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Ramon - Reflexionsfrage 2: Wie stelle ich sicher, dass alle Lernenden aktiv am Unterricht teilnehmen und sich einbringen können? 

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Auf eine positive Fehlerkultur achten.

Beiträge wertschätzen.

Fragen klar formulieren.

Unterricht systematisch gut aufbauen.

Verschiedene Sozialformen.

Verschiedene Aufgabenniveaus.

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Niels - Reflexionsfrage 2: Wie stelle ich sicher, dass alle Lernenden aktiv am Unterricht teilnehmen und sich einbringen können? 

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Niels - Reflexionsfrage 2: Wie stelle ich sicher, dass alle Lernenden aktiv am Unterricht teilnehmen und sich einbringen können? 

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Ich muss selber im Stoff sattelfest sein.

Auf Beiträge der SuS eingehen.

Erwartungen klar kommunizieren.

Nulltoleranz bei Störungen.

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Yovarna - Reflexionsfrage 2: Wie stelle ich sicher, dass alle Lernenden aktiv am Unterricht teilnehmen und sich einbringen können? 

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Yovarna - Reflexionsfrage 2: Wie stelle ich sicher, dass alle Lernenden aktiv am Unterricht teilnehmen und sich einbringen können? 

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- klar formulierte Arbeitsaufträge, am besten auch visualisiert.

-Verschiedene Sozialformen

-Differenzieren (Pflicht-Wahl-Bonus)

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Yasmin - Reflexionsfrage 2: Wie stelle ich sicher, dass alle Lernenden aktiv am Unterricht teilnehmen und sich einbringen können? 

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Yasmin - Reflexionsfrage 2: Wie stelle ich sicher, dass alle Lernenden aktiv am Unterricht teilnehmen und sich einbringen können? 

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Damit alle Lernenden aktiv teilnehmen können, ist mir wichtig, ein sicheres Umfeld zu schaffen, in dem Fragen stellen und Fehler machen okay sind. Ich passe Aufgaben an unterschiedliche Niveaus an, nutze visuelle Hilfsmittel und fördere Zusammenarbeit. z.B. durch Gruppenarbeiten. Mehrsprachigkeit darf auch Platz haben, wenn es hilft. Zudem achte ich auf eine klare Sprache und wiederhole Fachbegriffe.

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Jonas - Reflexionsfrage 2: Wie stelle ich sicher, dass alle Lernenden aktiv am Unterricht teilnehmen und sich einbringen können? 

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Jonas - Reflexionsfrage 2: Wie stelle ich sicher, dass alle Lernenden aktiv am Unterricht teilnehmen und sich einbringen können? 

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Andreas - Reflexionsfrage 2: Wie stelle ich sicher, dass alle Lernenden aktiv am Unterricht teilnehmen und sich einbringen können? 

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Andreas - Reflexionsfrage 2: Wie stelle ich sicher, dass alle Lernenden aktiv am Unterricht teilnehmen und sich einbringen können? 

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Reserve - Reflexionsfrage 2: Wie stelle ich sicher, dass alle Lernenden aktiv am Unterricht teilnehmen und sich einbringen können? 

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Reserve - Reflexionsfrage 2: Wie stelle ich sicher, dass alle Lernenden aktiv am Unterricht teilnehmen und sich einbringen können? 

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Reserve - Reflexionsfrage 2: Wie stelle ich sicher, dass alle Lernenden aktiv am Unterricht teilnehmen und sich einbringen können? 

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Reserve - Reflexionsfrage 2: Wie stelle ich sicher, dass alle Lernenden aktiv am Unterricht teilnehmen und sich einbringen können? 

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Ich unterrichte leider kein Math.

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Ich hatte einen Schüler im IVE mit Sprachverständnisstörung der teilweise Mühe hatte Mathematikaufgaben (oder auch in anderen fächern) zu verstehen. Er war aber sehr selbst organisiert und kam immer von sich aus auf mich zu und wir haben dann die Aufgaben mündlich durchgesprochen. Teilweise fragte er auch mehrmals bei der gleichen Aufgabe nach, ich habe mich einfach stehts bemüht ihm zu zeigen, dass er keine Angst haben muss mehrmals nachzufragen.

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Nutzung von Übersetzungsapps bei Deutsch als Fremdsprache

differenzierte Aufgaben/Mathplan

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Deutsch als Fremdsprache (Übersetzer iPad)

LRS

bVSint Schüler