# data[].attributes.headline
Mi nombre es Laura Cáceres, hoy la visita del Inspector se recibe con entusiasmo, sabiendo que sus aportes van a estar pero desde el respeto... sí recuerdo cuando era niña e iba a la Escuela Rural, la Inspectora se recibía con miedo, nervios, las recuerdo como Señoras con cara de NO... Cuánto ha cambiado esa imagen.

# data[].attributes.subject
Mi nombre es Laura Cáceres, hoy la visita del Inspector se recibe con entusiasmo, sabiendo que sus aportes van a estar pero desde el respeto... sí recuerdo cuando era niña e iba a la Escuela Rural, la Inspectora se recibía con miedo, nervios, las recuerdo como Señoras con cara de NO... Cuánto ha cambiado esa imagen.

# data[].attributes.body
La llegada del Inspector o su visita, es la broma recurrente entre docentes de un colectivo o de parte del Equipo de Dirección a estos...podrían realizarse paralelismos con determinadas leyendas urbanas regionales, "El viejo de la Bolsa" a la hora de la siesta en el interior jajajajajajaja

¿Quiénes y cuándo generaron tal imaginario?

¿A quiénes y cuándo compete revertir la representación del Inspector/a como el de una figura de "miedo" o "castigo"?

# data[].attributes.body
Pienso que hoy es diferente, debido a que se promueve que la visita del supervisor se realice en un ambiente de confianza, que sea una oportunidad que convoque al cambio y el supervisor se debería convertir en un aliado estratégico para la mejora educativa: sosteniendo, acompañando, orientando, estimulando...

# data[].attributes.body
Comparto la imagen del docente que registra en una hoja las orientaciones o comentarios que realiza el MIZ que la visita. Quien con frases como: “Yo lo anoto porque me olvido”, nutre la devolución que el MIZ realiza.

# data[].attributes.body
Con las visitas colaborativas y de acompañamiento, el imaginario de muchos docentes ha cambiado en lo que respecta a la visita del supervisor de segundo orden.En muchas oportunidades explicitan: "tenía ciertas inquietudes con la presencia del MIZ, ahora me siento acompañado, comprendo esta mirada en conjunto de cómo mejorar las prácticas".

# data[].attributes.body
"Los inspectores sólo van a las escuelas a tomar el té". Cuantas veces escuchamos esa frase. Esta concepción ha ido cambiando paulatinamente con hechos, no con palabras. Las visitas colaborativas, las reflexiones desde las prácticas, las distintas estrategias utilizadas, están impactando en cómo se ve el rol y la figura del supervisor de segundo orden.

# data[].attributes.body
La llegada del MIZ al centro se generan tensiones en el colectivo docente ¿ A quién visitará? se preguntan , nervios por los pasillos ( qué solicitará?? será buena persona? es una más del montón? o le subió el cargo a la cabeza?" será la misma?"

Durante la visita se genera un clima de escucha atenta , miradas, gestos y a partir del diálogo entre docente-niños-director e inspector se genera un clima que conduce a la confianza , al apoyo, respeto por las diferencias y tranquilidad que aquella persona es un docente , un docente que orienta y acompaña al trabajo docente ( el deber ser).

A la salida del MIZ del centro ed. los compañeros docentes con la gran pregunta ¿ cómo te fue? ¿ y ? qué miró? ¿cómo es ? exige? jaja!!!

Estas tensiones, interrogantes y temores en el colectivo docente aún permanecen en los centros educativos cuando se realizan las visitas institucionales. NO deberían existir !!! dependerá de cada uno de nosotros cambiar esa mirada!!

# data[].attributes.body
Hoy me pasó con una docente, muy jovencita que cuando llegué me dijo: te juro que recé para que no me visitaras hoy porque corrí toda la mañana. Cuando me despedí me dijo: Muchas gracias, me saqué un montón de dudas y si me surge algo me queda la tranquilidad de que puedo escribirte.

Considero que la mejor forma de poder acompañar a los colegas es posicionarse siempre desde un lugar de respeto, generando confianza y la absoluta certeza de que uno llega al aula con la intención de sumar.

# data[].attributes.body
Soy Inspectora de Educación Inicial en Canelones Centro. El propósito al entrar a una institución es crear un ambiente de bajo riesgo que genera una reflexión para la mejora de las prácticas. Salgo feliz de una escuela o jardín cuando se da ese diálogo horizontal donde el maestra pregunta, se interesa y uno se va con la sensación que aprendió más que el otro. Sin embargo, sabemos que esto a veces se logra y otras no tanto. Es por ello que creo que tanto la actualización permanente como el trabajo con otros, nos abre un abanico de posibilidades para impregnar de mayor calidad nuestro rol.

# data[].attributes.body
Soy MIZ de Educación Inicial en Canelones Centro y me motiva realizar este curso el intercambio con otros colegas sobre la supervisión que creo que fundamentalmente debe ser colaborativa entre profesionales de la misma área como inter-área. Dicha supervisión es la que genera mayor impacto positivo, aporta una mirada crítica y constructiva de las prácticas de aula. En este entendido al visitar las instituciones se propone construir un proceso de acompañamiento para la promoción de prácticas que redunden en la mejora de los aprendizajes.

# data[].attributes.body
Buenas tardes, desde Tacuarembó.

Considero que el rol del inspector viene cambiando hace ya mucho tiempo y la forma en la cual los directores lo reciben también. De todos modos, siempre es una visita que, si bien pretende acompañar al director, trabajar con él, construir juntos, aún quedan presentes algunos preconceptos por parte de docentes o directores sobre que significa realmente construir juntos y compartir una mirada que aporte a los aprendizajes de los estudiantes.

# data[].attributes.headline
Hola , mi nombre es Luján . Trabajo como MIZ de educación común en Canelones Oeste. Sin dudas que la figura y el rol del inspector han ido cambiando . Creo que muchos docentes nos reciben con muchas expectativas: para preguntar y también para mostrar lo que hacen , lo que van construyendo con sus alumnos, muchas veces orgullosos de lo logrado, esperando que se les reconozca y se los anime.

# data[].attributes.subject
Hola , mi nombre es Luján . Trabajo como MIZ de educación común en Canelones Oeste. Sin dudas que la figura y el rol del inspector han ido cambiando . Creo que muchos docentes nos reciben con muchas expectativas: para preguntar y también para mostrar lo que hacen , lo que van construyendo con sus alumnos, muchas veces orgullosos de lo logrado, esperando que se les reconozca y se los anime.

# data[].attributes.headline
Varias expresiones se han escuchado sobre MIZ entre ellas:

# data[].attributes.subject
Varias expresiones se han escuchado sobre MIZ entre ellas:

# data[].attributes.body
"Para mi solo lee las recensiones de los libros, no puedo creer que lea todo lo que nombra"

"No para de pedir cosas, cree que vivo solo para la escuela"

" Vienen un montón a la clase; parece un desembarco".

"Pierde todo lo que uno le manda y vuelve a pedir"¿ Por qué no busca la información Guri? Es solo hacer click.

Se olvidó que fue maestra

# data[].attributes.headline
En ocasiones, al ver que ingresa el inspector a la clase, la mirada distante del maestro  y seguir  con la clase como si no estuvieras alli unos minutos hasta que se siente pronto/ a para entablar el diálogo. Asi como también se produce la situación contraria, la compañera/o que quiere mostrar su trabajo y hace un extenso recorrido por lo trabajado en el que, las caras de los niños piden que se termine ya por favor, jaja.

# data[].attributes.subject
En ocasiones, al ver que ingresa el inspector a la clase, la mirada distante del maestro  y seguir  con la clase como si no estuvieras alli unos minutos hasta que se siente pronto/ a para entablar el diálogo. Asi como también se produce la situación contraria, la compañera/o que quiere mostrar su trabajo y hace un extenso recorrido por lo trabajado en el que, las caras de los niños piden que se termine ya por favor, jaja.

# data[].attributes.body
Comparto algunas expresiones que escuchaba de los docentes cuando era Directora: ¿Ya saben a qué hora llega exactamente? ¿Alguien sabe si le gusta café con leche, café negro o té? “A sonreir y que parezca que trabajamos siempre así de impecable jajaja” “Como usted puede observar, los niños están muy entusiasmados con esta actividad” ¿Habrá notado la inspectora el rincón de lectura desordenado? ¡Sobrevivimos! “Creo que merecemos un recreo extra largo…o una semana”. Suspiros de alivio.

Comparto algunas expresiones y acciones en visitas a las escuelas como MIZ:  “Tenemos problemas con la conectividad, pero seguimos incorporando la tecnología” “Justo estábamos… eh…investigando sobre ese tema…mentalmente, claro”.

Percibo que los maestros se mueven más rápido, ordenan, revisan documentos, sonrisas forzadas. Miradas cómplices, intercambio de miradas entre colegas que reflejan la experiencia compartida. Gestos de agotamiento.

# data[].attributes.body
Desde mi experiencia en el rol, he podido observar que la visita del inspector genera en los docentes sensaciones encontradas, entre la expectativa y cierta inquietud. Se escuchan frases como: “¿Entrará a mi clase?” o “Ojalá que no pida mucho”. Durante el encuentro, se ven diferentes actitudes: posturas muy formales o intentar mostrarse distendidos, aunque suelen evidenciar esa tensión en la forma de interactuar. Al finalizar, circulan comentarios que evidencian cómo se vivió la visita, destacando aspectos que generaron preocupación o tranquilidad cuando el vínculo se dio desde el diálogo y una relación profesional basada en la escucha y la confianza.

Estas situaciones dan cuenta de representaciones que atraviesan nuestra tarea, y ponen en evidencia la importancia de seguir fortaleciendo una supervisión cercana, centrada en el acompañamiento.

# data[].attributes.body
Recuerdo cuando era niña, que antes que llegara la inspectora, la directora nos daba todas las indicaciones de cómo teníamos que actuar. Era tanto el miedo, que quedábamos casi paralizados.  Hoy en día, afortunadamente ha cambiado esa visión. Los primeros días, cuando aún no me conocían, sentía que al llegar a una escuela murmuraban entre ellas.  Ahora (mayo) que ya he visitado muchos docentes, me agradecen por los aportes y muchos me han dicho “ojalá puedas volver pronto”.  He escuchado en los pasillos, “quiero que hoy venga conmigo, tengo muchas preguntas, dudas, etc.”.  Me llena de alegría, saber que mis aportes son valiosos para las prácticas educativas.

# data[].attributes.headline
Hola!!! Mi nombre es Marcela Arreche, soy inspectora de Educación Inicial, la frase más escuchada al verme llegar a las instituciones y a las aulas es: "que suerte que viniste; tengo tantas cosas para consultarte". 

# data[].attributes.subject
Hola!!! Mi nombre es Marcela Arreche, soy inspectora de Educación Inicial, la frase más escuchada al verme llegar a las instituciones y a las aulas es: "que suerte que viniste; tengo tantas cosas para consultarte". 

# data[].attributes.body
Creo que esta frase me lleva a pensar en la permanencia o no del MIZ en el rol, en el departamento o en el distrito y la importancia de lograr acuerdos entre los cuerpos inspetivos en sus diferentes niveles (nacional, departamental) y la permanencia de aquellos que se puedan sostener, proceso que identifico se está construyendo.

# data[].attributes.body
Soy MIZ de Educación Inicial de Colonia y considera que si bien la mirada ha cambiado y se escucha, "te estaba esperando", "qué bueno que viniste", "espera que anoto esto que me dices"; aún perduran otras como "¿estoy focalizada?"; por tanto, pienso que es necesario continuar construyendo la mirada del supervisor.

# data[].attributes.headline
Al ser nueva en el rol estoy disfrutando el acercamiento y el conocimiento de cada institución del distrito, focalizando en el acompañamiento en la orientación , en "estar presente", conocer las realidades, aportar y acompañar, aprendiendo con otros para intervenir y lograr supervisar.

# data[].attributes.subject
Al ser nueva en el rol estoy disfrutando el acercamiento y el conocimiento de cada institución del distrito, focalizando en el acompañamiento en la orientación , en "estar presente", conocer las realidades, aportar y acompañar, aprendiendo con otros para intervenir y lograr supervisar.

# data[].attributes.body
Los docentes con la visita de su inspector o de otros inspectores que llegan al aula en dupla,tríos o más dicen que les genera nervios,inquietud la situación a pesar de que se diga que son visitas de bajo riesgo.

# data[].attributes.body
Primeras visitas a la escuela... Encuentro a la directora recibiendo a los estudiantes y familias , ya pasados unos minutos luego de la hora establecida para ingresar. Me ve la directora,me llama y me dice "inspector,inspector venga ,venga explíquele usted a las familias que no pueden llegar a esta hora"... ¿No es verdad que el horario se debe respetar?.

Indudablemente ésto habla del peso que tiene en el imaginario de la comunidad educativa, la figura del Inspector. La necesidad de la directora de reforzar su decisión de ajustar el horario de ingreso recurriendo al inspector cómo autoridad en este caso.

# data[].attributes.headline
Broma, anécdota, risas... Pero en el fondo una profunda reflexión. Imaginario: párate así, mirá así, usa la cartera así y lleva la carpeta así. Pone cara bien seria. Todas recomendaciones de mis compañeras maestras para "encajar" en el perfil de inspector! Cómo nos reímos ese día (lo comparto con mucho pesar). 

# data[].attributes.subject
Broma, anécdota, risas... Pero en el fondo una profunda reflexión. Imaginario: párate así, mirá así, usa la cartera así y lleva la carpeta así. Pone cara bien seria. Todas recomendaciones de mis compañeras maestras para "encajar" en el perfil de inspector! Cómo nos reímos ese día (lo comparto con mucho pesar). 

# data[].attributes.body
Hola, una de mis expectativas es poder desempeñar el rol desde el crecimiento y acompañamiento, y he tomado aspectos de los inspectores que he tenido a lo largo de mi carrera, viendo los aspectos que me sirvieron como docente y cuáles no para poder construir desde la experiencia.

Como anécdota les comparto que siendo directora siempre iba anotando preguntas que me iban surgiendo a diario para cuadno llegara la inspectora, luego de la segunda visita y empezó a concoerme, ya venía preparada y me decía, bueno cuántas preguntas anotaste? Pero fueron de mucha ayuda las preguntas y el acompañamiento que recibí.

# data[].attributes.body
Como anécdota puedo contar que, siendo directora, cuando me trasladé a una escuela, los docentes compartían la expresión "alerta roja" en su grupo de whatsapp cuando llegaba la inspectora. Me daba la impresión de que querían cuidar que todo estuviera perfecto para su llegada.

En el rol he podido apreciar que la mayoría de los docentes agradece los aportes, consulta, registra, se interesa.

Creo que aún estamos lejos de que se nos vea como un "aliado estratégico para la mejora educativa" como menciona Silvana, pero en ese camino estamos intentando transitar.

# data[].attributes.body
Recuerdo la visita del inspector siendo alumna y como generaba en la escuela un clima donde todos, sin saber bien por qué, debíamos estar en silencio, bien formados, participar...Como docente, generaba nervios, incertidumbre, qué pedirá? a quién visitará? El alivio después de las visitas de evaluación!!!

Hoy en este rol, no puedo dejar de preguntarme si estas sensaciones siguen presentes en los colectivos.

# data[].attributes.body
En algunas oportunidades los docentes de aula asumen una postura "defensiva" lo que considero tres explicaciones posibles:- postura cerrada de la docente;- se ha sentido poco valorada y escuchada en otras experiencias anteriores; - la entrada al aula del MIZ no está resultado la mas apropiada.

# data[].attributes.body
Entre los comentarios que más se daban desde mi rol cuando era MD recuerdo los siguientes:

¿Me visita a mi?

¿Sabés si es exigente?

Que me visite a mi me quiero sacar la visita de arriba.

# data[].attributes.body
Las expresiones trabajadas en el encuentro presencial, me identificaron por completo, en tanto, las escuché y yo también, alguna vez, usé alguna de ellas.  A mi entender, vivimos un cambio importante sobre los modos de ser y hacer supervisión de segundo orden.  El encuadre que realiza el supervisor en la actualidad es de marcada horizontalidad y con un sentido hacia la mejora escolar que implica favorecer, aprendizajes de calidad desde la enseñanza.

“Le tengo miedo a la inspectora”, “Le tengo miedo a la directora”, son expresiones por suerte, que para mi, han quedado en el pasado.  Un rol caracterizado por la marcada antipatía, distancia humana y fiscalización, viví muchas veces; donde se ponía el foco en el error y en lo que faltaba.  Incluso, situaciones relacionadas con el abuso de poder y la violencia simbólica y verbal.