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Elaborando plastilina casera con lxs niñxs 

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El lunes 28 de abril se realizó una actividad de crear plastilina con ingredientes sencillos como harina, sal, agua y papel crepé. Procurando que no sean tóxicos para lxs niñxs y puedan manejarlo con facilidad, teniendo la supervisión de adultxs.

Durante la actividad, se les explicó el proceso para mezclar los ingredientes y el orden en el que debía hacerse. Atentos, observaban el ejemplo y estaban involucrados activamente en sus propios procesos para elaborar la plastilina, haciendo uso de los sentidos como la vista, el tacto, oído y en algunos casos el gusto (ya que hubo dos niñas (Areli y Victoria) y un niño (Juan) que probaron la sal, porque tuvieron curiosidad de saber que era ese ingrediente.

La actividad les gustó a todxs, incluso algunxs quisieron mezclar su plastilina con el de otros para saber qué sucedía o agregarle más de ciertos ingredientes.

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En la sala de lactantes, se llevó una EEAJ con cartones de huevo, tubitos de papel y figuritas plásticas de diversos colores con la intención de que los NN pudieran descubrir las características de los materiales, despertar su curiosidad y crear sus propios juegos. Después de mostrar los acuerdos de convivencia y de nombrar los materiales con los que jugaríamos, se permitió a los NN explorar los materiales y tomar aquellos con los que querían interactuar, fueron diversos los juegos y las interacciones de los NN, pues Omar metió y sacó objetos en los tubitos de papel, Isabel los ocupó como binoculares, Naim ocupó los cartones como asiento y se subió a cada uno de ellos, Melanie rellenó los cartones de juego con las figuras plásticas y Salma usó los tubitos como pulseras y María José tomo su tiempo para observar a detalle cada uno de los materiales, fueron sorprendentes los hallazgos, ya que fueron diversas las posibilidades que encontraron para jugar con el material y socializar.

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¿Qué sentidos se activaron más?

Se activó el sentido del tacto, olfato, vista, oído. En general, el poder manipular los objetos, colocarlos en distintas posiciones, poder imaginar historias con ellos, y oler el cartón así como percibir la suavidad del peluche de bodoque me hizo sentir calidez y querer jugar con ellos.

¿Cómo adaptarías esta experiencia para las NN que acompañas?

Considero que puedo retomar la actividad con los mismos objetos, ya que son de fácil acceso y se pueden crear diversos juegos e historias con ellos.

¿Qué beneficios tiene esta actividad desde lo educativo?

Promueve la investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo, de sí mismas y de sí mismos.

Desarrolla contenidos simbólicos para hacer crecer la capacidad de imaginación, la fantasía y el pensamiento.

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Para implementar esta experiencia de juego primero ambiente la sala con colores y elementos relacionadas con la playa, en el sonido de fondo se escuchaban las olas del mar y solicite a los CP que si tenían una foto de sus hijas e hijos en la playa nos la pudieran llevar impresa.

Primero empece contando una historia de unos peces, después hice preguntas detonadoras al respecto ¿que hay en el mar? ¿de que color es? ¿que animales viven ahí?.

Para la actividad escondí animales acuáticos en arena de playa y ellos los tenían que buscar, mientras activaban sus sentidos con la textura de la arena, escuchaban sonidos de la naturaleza y compartían experiencias.

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¿Qué sentidos se activaron más?

El tacto, ya que la primer interacción fue con el vaso y se sentía frió a pesar de que en general el clima es muy cálido. también al golpear la pluma con el vaso depende la altura cambiaba el sonido.

¿Cómo adaptarías esta experiencia para las NN que acompañas?

Acercando elementos nuevos para ellos, los materiales dentro de sala los conocen e iteractuan a diario con ellos, creo que puedo acercar diferentes texturas y objetos y pedir que exploren sus sentidos con ellos.

¿Qué beneficios tiene esta actividad desde lo educativo?

La exploración del mundo, las y los niños que acompaño en primera infancia tienen necesidad de descubrir el mundo y constantemente nos negamos a que toquen o jueguen con algunos elementos, creemos que solo existe una forma de juego y ellos encuentran mil posibilidades. (ayer un Alex un niño de 2 años me enseñaba un ensamble y ladraba, la AE decía "no es un perro", al girar la pieza del ensamble pude ver la figura del perro y entendí su juego.

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Realizamos con niños, niñas junto con la AE una experiencia con colores, donde exploramos los cambios que se pueden dar cuando lo combinamos con otros elementos como el agua y el papel. Se utilizaron plumones de agua de diferentes colores, agua, servilletas y goteros, cada NN tenia que desdoblar su servilleta, tendiendo en cuenta que es un material diferente a las hojas que normalmente utilizamos y detectaron su textura ya que no era lisa y se rompía fácilmente, por lo que tenían que utilizar las yemas de sus dedos para abrirlas y no utilizar mucha fuerza para no romperlas, posterior, utilizaban los plumones para hacer puntos, también detectaron la fuerza necesaria para no romper la servilleta, posterior, comenzaron a ponerla agua con el gotero hasta que Oscar y Matías decidieron realizarlo con su dedo porque era "mas divertido" jugar con el agua y su servilleta se rompía menos, lo que llevó a que sus compañerxs los imitaran, luego observamos los cambios de la servilleta al ponerla al sol y lo que pasaba con estas, se ponían más duras de como iniciaron. Al finalizar tenían que cortar o rasgar el papel según su preferencia para ir dándole color a los animales que habían elegido, algunos como Valeria optaron por combinar los cortes de la servilleta con colores para completar a sus animales.

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Collage de fotos infancial asbtract verde

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Descubriendo el mundo tomados de la mano

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¿Qué descubrí hoy sobre el valor de los sentidos en el aprendizaje infantil?

que las niñas y los niños también están descubriendo el mundo a través de sus sentidos y y todas las experiencias que ellos van formando son la estructura de su desarrollo y al mismo tiempo lo serán de su identidad.

¿En qué momentos de la vida de las niñas y niños ocurre la recursividad, y cómo puedo acompañarla mejor?

Las y los niños utilizan la recursividad todo el tiempo, como la experiencia que platique en la columna anterior, todo lo que tenemos a la mano es una posibilidad para crear e imaginar, un ensamble puede ser un perro o una pieza de rompecabezas puede ser una moneda, etc, lo importante es estar con ellos, observarlos y aprender.

Voy a acompañar su imaginación evitando limitar el uso o figuras que exploran.

¿Qué compromiso me gustaría asumir a partir de lo que viví hoy?

En esta sesión reflexione sobre las interacciones recientes que he tenido con las y los niños que acompaño, quiero comprometerme a regresar a la niñez y descubrir nuevamente el mundo, tomándolos de la mano y si dicen que "el ensamble es un perro, seguro algo se eso es verdad"

¿Qué imagen, sonido o textura representa mi experiencia de aprendizaje?

El sonido de hoy es definitivamente el que hace el vaso de cristal desde sus diferentes ángulos.

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¿Qué sentidos se activaron más?

El olfato, el tacto y la vista, desde el olor de la espuma que cada que la movías se sentía más el olor que era agradable, el tacto al sentir como se movia la espuma en las manos y se iba convirtiendo en agua y la vista en cómo fue cambiando la textura de la espuma.

¿Cómo adaptarías esta experiencia para las NN que acompañas?

Considero que se puede adaptar utilizando la espuma para generar curiosidad e interés en NN, también se puede combinar con pintura y realizar obras de arte o jugar con la espuma para realizar letras o dibujos.

¿Qué beneficios tiene esta actividad desde lo educativo?

Genera la creatividad, incentiva a escribir y participar, compartir materiales, tener una experiencia sensorial con olores, vista, tacto y hasta el oído. Generar acuerdos del uso de la espuma para que sea utilizada de manera que no nos dañe como ponerla en los ojos o comerla.

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Tuvimos una experiencia de juego para conocer diferentes tipos de texturas y explorar con nuestros sentidos, está ocurrió en el jardín sensorial, en el cual pudimos pasar por el camino y sentir con los pies diversos elementos y temperaturas, tocar con las manos texturas en tapetes, igualmente, exploramos las texturas naturales en plantas y árboles, los cuales, también, nos permitieron conocer diferentes aromas. El realizar el juego al aire libre te permite tener sonidos que la naturaleza te regala como escuchar pajaritos. Al finalizar aprendimos sobre las diferentes texturas (suave, duro, liso, rugoso) y cuales fueron agradables y desagradables.

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¿Qué sentidos se activaron más?

El sentido que más se activo fue el tacto y vista, es color rojo, rasposo y blando, por un lado, se siente liso y por el otro, tiene otra textura.

¿Cómo adaptarías esta experiencia para las NN que acompañas?

Se podría crear una experiencia de juego donde se explore primero la esponja, y después jugar con otros elementos como por ejemplo agua y jabón, también, se podrían añadir algunos colorantes.

¿Qué beneficios tiene esta actividad desde lo educativo?

Esta actividad permitiría que exploraran diversos elementos, ayudaría a desarrollar su motricidad fina y promovería en los NN el interés y la creación de hipótesis al experimentar la mezcla de colores.

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¿Qué descubrí hoy sobre el valor de los sentidos en el aprendizaje infantil?

Descubrí que este tipo de experiencias hace más memorable los aprendizajes en las niñas y niños, desde hace tiempo pude relacionarlo con la forma en como conocen el mundo a través de la exploración, por lo que me ha llevado a implementarlo mucho en mis experiencias de juego, igualmente, he podido identificar lo mucho que disfrutan estas experiencias de juego y lo relajante que en algunas ocasiones es para las NN.

¿En qué momentos de la vida de las niñas y niños ocurre la recursividad, y cómo puedo acompañarla mejor?

Con cualquier material y en cualquier momento se ve la posibilidad de convertirse en algo que se puede conocer y explorar. Puedo acompañarla mejor considerando que siempre está presente y estando atenta a los intereses de los NN.

¿Qué compromiso me gustaría asumir a partir de lo que viví hoy?

Me gustaría seguir implementando este tipo de experiencias de juego con diferentes modelos de trabajo y seguir desarrollando mi recursividad.

¿Qué imagen, sonido o textura representa mi experiencia de aprendizaje? Puedes subir el recurso que necesites para expresarte

Lo relacione con los sonidos de la naturaleza que me producen tranquilidad.

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1.¿Qué sentidos se activaron más?

La vista, el tacto y el olfato fueron los sentidos que predominaron en esta exploración. Ya que la crema para peinar tiene un olor agradable, se pudo tocar para sentir la consistencia fría pero agradable de la crema mientras desprendía el aroma a coco.

También, se observaron diversos colores de sombras para párpados, cuya textura era fina, se sentía relajante tocar con los dedos y sentir diferentes texturas en las sombras. Se ocurrió la idea de mezclar la crema con diversos colores para crear un tipo de pintura para realizar dibujos en hoja.

¿Cómo adaptarías esta experiencia para las NN que acompañas?

Se podría utilizar cremas u otros materiales no tóxicos parecidos a la crema para explorar con los sentidos, utilizarlos para mezclar con paletas de sombras, tierra o agua para explorar los cambios que puede tener y las utilidades para la expresión artística, creando obras de arte como pinturas e igual experimentos.

¿Qué beneficios tiene esta actividad desde lo educativo?

Favorece la motricidad al realizar dibujos o escribir letras usando los dedos, brochas, u otros materiales con la paleta de sombras y la crema. Favorece la creatividad, imaginación el vivir una experiencia plurisensorial y realizar nuevos descubrimientos para crear arte o experimentos. También favorece el pensamiento crítico al establecer acuerdos para el uso del material y al realizar preguntas detonantes que inviten a las niñas y niños a pensar e imaginar.

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Los insectos son chiquitos.

Esta experiencia de aprendizaje centrada en la búsqueda de insectos en el jardín ofreció a los niños del preescolar una oportunidad única para explorar su entorno de manera activa y multisensorial. Al caminar por el césped, levantar piedras o mirar entre las hojas, los pequeños agudizan su vista para detectar el movimiento de los insectos, afinan su oído para percibir sonidos o simplemente encontrarlos, y hasta experimentan diferentes texturas al tocar con cuidado el suelo o las plantas. Esta actividad no solo estimulo la curiosidad, sino que también desarrollo habilidades de observación, fomentando el respeto por la naturaleza y activa todos sus sentidos, convirtiendo el jardín en un aula viva donde aprender se convierte en una aventura emocionante.

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¿Qué sentidos se activaron más?

Bueno al tocar el oso de peluche, considero que los sentidos que más se activan son el tacto, por la textura suavecita y el hecho de que es un peluche grande, también la vista, al observar su tamaño, forma y color.

¿Cómo adaptarías esta experiencia para las niñas y niños que acompañas?
Creo que se puede adaptar creando un rincón sensorial con diferentes peluches y materiales para tocar, abrazar y explorar, permitiendo que cada niño interactúe según su nivel de desarrollo.

¿Qué beneficios tiene esta actividad desde lo educativo?
Podría favorecer el desarrollo sensorial, emocional y social, así como fortalecer la motricidad fina al manipular el peluche, incluso promover el vínculo afectivo y la seguridad emocional.

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Jugar y dejar explorar la imaginación, acerca a lo niños y niñas a vivir experiencias reales.

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La experiencia que quiero compartirles y que realicé con mis niños y niñas, fue jugar al veterinario (a), con el motivo de generarles una cierta concientización ante el cuidado de los animales, y crear un ambiente ameno entre ellos, cuando cuidaban y atendian animales (peluches) de sus pares.

Siendo una experiencia fortuita, ya que descubrieron mediante sus sentidos diferentes formas de cómo cuidar a los animales, además, de generar una cura para ellos con base a sus experiencias previas.

Cabe resaltar que, existieron una diversidad de historias a la hora de expresar las posibles enfermedades que pudieran tener sus animales.

Con ello, se involucraron las Agentes educativas, quienes proporcionaron ideas para generar el ambiente físico ante este juego de roles. De igual forma, se involucraron activamente al adoptar a un animal y llevarlo con todos y todas las veterinarias.

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¿Qué descubrí hoy sobre el valor de los sentidos en el aprendizaje infantil?
Hoy comprendí que los sentidos son la puerta de entrada al aprendizaje ya que las niñas y niños se conectan con el entorno, hacen preguntas, descubren diferencias, y construyen significados.

¿En qué momentos de la vida de las niñas y niños ocurre la recursividad, y cómo puedo acompañarla mejor?
La recursividad es tan natural que aparece en los momentos cotidianos: cuando los niños juegan con lo que tienen a su alcance, cuando reutilizan materiales para crear, o cuando transforman objetos comunes en parte de su juego simbólico. Es decir, siempre.

¿Qué compromiso me gustaría asumir a partir de lo que viví hoy?
Me comprometo a  ofrecer experiencias más ricas, más conectadas con la naturaleza y con el entorno real que viven las niñas y niños. También me comprometo a observar más y hablar menos, ser su acompañante y mantener anotaciones que permitan también descubrir nuevas experiencias de aprendizaje.

¿Qué imagen, sonido o textura representa mi experiencia de aprendizaje?
El crujir y olor a tierra.

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¿Qué descubrí hoy sobre el valor de los sentidos en el aprendizaje infantil?

El promover ambientes de aprendizaje que despierten y estimulen los sentidos de NN es una gran responsabilidad ya que ello permite tener experiencias gratas y memorables en las infancias.

¿En qué momentos de la vida de las niñas y niños ocurre la recursividad, y cómo puedo acompañarla mejor?

La puedo acompañar promoviendo ambientes seguros ya que la recursividad ocurre en todo momento.

¿Qué compromiso me gustaría asumir a partir de lo que viví hoy?

Asumir la responsabilidad de promover ambientes seguros, divertidos, enriquecidos y significativos para los NN.

¿Qué imagen, sonido o textura representa mi experiencia de aprendizaje?

Me recuerda a la Arena, así como la curiosidad y asombro que genera el encontrar objetos al explorarla.

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¿Qué sentidos se activaron más ?

Se activaron los sentidos de la vista, oído , olfato,el tacto, Mecano percepción(les permitió percibir diferentes texturas reconociendo la información exterior y entender señales emocionales a través del contacto físico).

Además, de ayudarles a generar un ambiente de creatividad, cuando imaginaban escenarios para sus animales y sobretodo, las enfermedades y las causantes de estás, así mismo, buscar soluciones para brindarles un mejor cuidado.

¿Cómo adaptarías esta experiencia para los NN que acompañas?

Considero que hubiera sido viable traer un experto que les explicará su labor como veterinario, pedirle a algún cuidador primario que, sí conocía a alguien así, pudiera brindar su experiencia y traer instrumentos verdaderos ante su cuidado, así mismo, traer a una mascota y pedirles que nos lo presenten y cómo lo cuidan en el hogar.

¿Qué beneficios tiene está actividad desde lo educativo?

Los beneficios son:

-Uso de pensamiento científico, al recetar varias alternativas de cuidado, medicinas y posible diagnóstico para los animales.

Uso de la creatividad y resolución de problemas

Estrategias para el cuidado de los animales.

Conocimiento sobre una profesión.

Interacción entre pares

Generar hipótesis, ser científicos del juego

Estimulación del lenguaje ( al interactuar y expresar la posible situación que presenta el animalito).

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¿Qué descubrí sobre el valor de los sentidos en el aprendizaje infantil?

Los niños y niñas saben que existen y tienen sus sentidos, sin embargo, nosotros (as) como adultos debemos ser guías para poder estimular y darle nombre a ese sentido, ¡Claro! Con la respectiva emoción o pensamiento que pueda generarle.

Explorar los sentidos en los niños y niñas , les propiciará a tener más información de su entorno ambiental y social, a descubrirse como persona y a generar sus propios pensamientos, opiniones y sentires ante su entorno. Por eso, es importante que sean estimulados para que poco a poco introyecten la información y le den significado conforme a su historia de vida.

¿En qué momentos de la vida de las niñas y niños ocurre la recursividad y cómo puedo acompañarla mejor?

Considero que es esencial ser una guía, propiciar preguntas detonadoras que conlleven a la reflexión y sobre todo a pensar sobre esa situación, además, de explicarles con suma claridad su entorno, sin ocultarles información alguna, así mismo, validar sus sentires y pensarse.

¿Qué compromiso me gustaría asumir a partir de lo que viví hoy?

Me comprometo a realizar más experiencias de aprendizaje que involucren todos los sentidos, a generar una experiencia inolvidable y que sea parte de su repertorio de aprendizaje.

¿Qué imagen, sonido o textura representa mi experiencia de aprendizaje?

Está experiencia me recuerda a los juegos de Mi alegría : "Con juguetes mi alegría, aprendemos y jugamos", ya que, se me vinieron imágenes en la mente, sobre los mini laboratorios que tienen estos juegos, y lo felices que son al acercase a la realidad. Además, de estar constantemente explorando, iterando y aprendiendo de nuevas formas de pensamiento y sentires, al ser construido de forma colectiva, conocimiento y saberes brindados por sus pares y adultos.

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Con respecto a la experiencia personal, estás son mis respuestas:

¿Qué sentidos se activaron más?

Al tomar y abrazar a mi gatita, fue una experiencia agradable y relajante, de la cual active mi sentido de la vista, olfato, tacto y oído, siendo primordiales para la nuestra vida, además, me ayudó a percibir la temperatura de mi mascota y la mía (termo-percepción), recordándome cuando abrazo los peluches, porque estos me generan tranquilidad y cierto calor corporal.

¿Cómo adaptarías esta experiencia en los NN?

Cómo lo había dicho previamente, para mí, sería importante que los NN traigan a su mascota y que la presentarán a los demás, dejando que sus pares interactúen con ellos, y de forma colectiva los cuiden, además, de traer algún experto que se dedique a cuidar los animales para brindarles más tips a NN sobre como no maltratarlos y brindarles los cuidados pertinentes a sus mascotas.

¿Qué beneficios tiene esta actividad desde lo educativo?

Beneficios:

Herramientas eficiente para el cuidado de los animales

Estimulación del lenguaje

Expresión de sus sentires y pensarse.

Análisis de los diferentes animales

Conocimiento de su entorno natural

Interacción entre pares.

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Una experiencia significativa que viví con los niños y niñas fue una experiencia sensorial y motriz sobre plantas medicinales de la comunidad, en la que además de plantas se utilizaron materiales extra como rompecabezas, globos, imágenes para contenido y el juego con los alumnos del tercer grado de preescolar. En el juego con rompecabezas estuvieron observando, escuchando, tocando, al transportar un globo entre las piernas y armar las partes de las plantas. En la exploración de las plantas, se hicieron hallazgos en un formato donde ponían palomita o tachita según les parecía cuando olían, veían, tocaban, cada planta medicinal. Para el sentido del gusto ese mismo día se les invitó a probar té de planta medicinal canela mientras que también se les contó sobre una historia donde estuvo presente la importancia de las plantas medicinales. La actividad les gustó a los niños y niñas y pudieron explorar sus sentidos a través de varias maneras.

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¿Qué sentidos se activaron más?

Mis sentidos del tacto, la vista y el olfato, incluso del oído. Pude percibir los colores, las formas del objeto y de las burbujas que salían de él, pude sentir las texturas de lo que lo cubría, del líquido que tiene adentro, asimismo, olí este líquido similar al detergente, pero con perfumes. Al mover el objeto escuché que el líquido se mueve, vi que sale algo de espuma y al soplar las burbujas salen de los colores de la luz y al caer suena un poquito a explosión de algo.

¿Cómo adaptarías esta experiencia para las NN que acompañas?

Esta experiencia ya la utilicé una vez con los niños y niñas, mientras explorábamos el tema de los océanos y del agua, fue como una forma de llevarnos al mar en nuestro barco que tiene nuestro material de burbujas y además como una lluvia de burbujas mientras imaginábamos sumergirnos en el océano y preguntar qué tanto hay, cómo es...

¿Qué beneficios tiene esta actividad desde lo educativo?

A los niños y niñas les gustan mucho los materiales que incentivan su alegría e imaginación. Las burbujas es algo que llama su atención, les motiva a seguir jugando y también estimula sus sentidos.

Puede utilizarse en diversas actividades como una inducción, juego, cuento, etc.

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En el grupo de Maternal "A" vivimos una experiencia llena de risas, descubrimientos y mucho color. En cocreación con las AE, realizamos una actividad sensorial donde los peques exploraron distintos colores con pintura digital y jugaron con texturas usando agua y crema.

La intención fue crear un espacio donde pudieran expresarse libremente, experimentar con sus sentidos y disfrutar el momento. Y vaya que lo hicieron: se asombraron al ver cómo los colores se mezclaban, sintieron lo suave y lo frío con sus manitas, y compartieron miradas y gestos llenos de emoción.

Lo más bonito fue ver sus caritas llenas de alegría, sus risas contagiosas y la forma en que se relacionaban entre ellos y con los adultos, generando un ambiente de confianza, ternura y juego.

Sin duda, fue una experiencia que me tocó el corazón y me hizo reflexionar sobre este tipo de experiencias multisensoriales ❤️🧡💛

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¿Qué ves? (colores, formas)
Observo un bote de plástico transparente con tapa amarilla. Tiene forma cilíndrica, ligeramente curvado en la base para un mejor agarre. Su boquilla es redonda y también amarilla. En su interior no hay contenido, pero parece ser un recipiente reutilizable.

¿Qué sientes al tocarlo? (textura, temperatura)
Al tocarlo, la textura es lisa y ligera. El plástico da una sensación fría al primer contacto y se siente firme pero flexible al apretarlo ligeramente.

¿A qué huele?
El bote huele ligeramente a plástico. Si ha sido usado, puede tener un ligero olor a su contenido anterior ( Tè de canela ).

¿Hace ruido si lo mueves o golpeas suavemente?
Sí, al moverlo o golpearlo suavemente contra una superficie, emite un sonido hueco, plástico, seco y agudo.

¿Qué sentidos se activaron más?
Principalmente el sentido del tacto (por la textura y temperatura), la vista (por el color y la forma), y el oído (por el sonido al moverlo). También el olfato si prestamos atención al olor del material.

¿Cómo adaptarías esta experiencia para las niñas y niños que acompañas?
Podemos usar este mismo bote para crear experiencias multisensoriales. Por ejemplo, llenarlo con semillas, piedritas o agua con brillantina para que lo agiten y escuchen. También se puede usar con luces o papel celofán de colores dentro, para observar cómo cambia la luz. Incluso se puede usar como parte de una historia o canción.
Lo importante es permitir que los niños lo exploren libremente: que lo agarren, lo huelan, lo sacudan y lo descubran con curiosidad.

¿Qué beneficios tiene esta actividad desde lo educativo?
Este tipo de exploración favorece el desarrollo sensorial, la coordinación ojo-mano, la curiosidad, y también el lenguaje, porque les ayuda a nombrar lo que sienten o experimentan. Además, fortalece su atención y su capacidad para hacer hipótesis del tipo “¿qué pasará si lo agito fuerte?”, promoviendo la observación y el pensamiento lógico.

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Mi experiencia se baso en la búsqueda de la naturaleza, todo lo que pensaran que era naturaleza, en especial los insectos, las niñas y niños de maternal B1 fueron quien vivieron esta experiencia. Al inicio vimos un video y cantamos "abejita chiquitita, entre otras", después se hicieron preguntas sobre para ellas y ellos que era la naturaleza; como parte de la experiencia fuimos a la parte trasera del CACDI y exploramos un jardín, en donde pudieron tocar la tierra, plantas, recoger hojas y encontrar insectos.

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¿Qué sentidos se activaron más?

la vista, el olfato, la temperatura, el tacto, aunque el tacto estuvo mas presente, pude sentir la temperatura uno del otro, el cubo se sentía templado pero el juguete de gel se sentía mas frio.

¿Cómo adaptarías esta experiencia para las NN que acompañas?

creo que lo adaptaría, para que pudieran percibir diferentes texturas, colores, formas y también lo utilizaría para la densidad, en el agua podemos ver que uno flota y otro no.

¿Qué beneficios tiene esta actividad desde lo educativo?

principalmente la parte cognitiva, pero también la motricidad fina, gruesa y lenguaje.

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¿Qué descubrí hoy sobre el valor de los sentidos en el aprendizaje infantil?

Que es importante realizar EAAJ plurisensoriales, ya que es una forma efectiva en la que las niñas y los niños pueden aprender de forma significativa, divertida y reflexiva al utilizar la mayor cantidad de sentidos para interiorizar la información.

¿En qué momentos de la vida de las niñas y niños ocurre la recursividad, y cómo puedo acompañarla mejor?

A lo largo de la vida de la niña y niño debe estar presente la recursividad dentro de las estrategias docentes para que las actividades que se lleven a cabo puedan ser significativas, sean del interés o atienda a las necesidades de la niña y niño, y pueda existir una variedad que se adapte a las características de lxs alumnxs.

Puedo acompañar mejor llevando a cabo en las EAAJ estrategias variadas que tengan claridad en su intención y permita a lxs niñxs utilizar todos sus sentidos, incrementando gradualmente sus saberes, de forma interesante y divertida.

¿Qué compromiso me gustaría asumir a partir de lo que viví hoy?

Tener más presente en las EAAJ la recursividad e implementar estrategias tanto en el diseño como en la implementación para generar mejores experiencias de aprendizaje y que sean significativas para lxs niñxs.

¿Qué imagen, sonido o textura representa mi experiencia de aprendizaje? Las EAAJ que quiero implementar con las niñas y niños, considero que la imagen que la representa mejor es la flora y fauna de la región al utilizar algunos elementos de ellas, observarlas, tocarlas o tomarlas como ejemplo y dando importancia a su cuidado.

Variedad de colores de distintos elementos (reciclados) para crear con base en la creatividad, posibilidad e imaginación de cada niño/niña al aire libre, en contacto constante con el medio ambiente.

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¿Qué descubrí hoy sobre el valor de los sentidos en el aprendizaje infantil?

considero que los sentidos pueden agudizar las áreas de desarrollo de las NN, y la recursividad puede despertar estos sentidos que provocan exploración, curiosidad, análisis, investigación etc.

¿En qué momentos de la vida de las niñas y niños ocurre la recursividad, y cómo puedo acompañarla mejor?

Yo creo que ocurre en todo momento y que las y los niños se apropian de la misma, le encuentran un sentido, una historia. Por lo que traer la recursividad a las aulas y a las EAAJ despertara el interés de NN.

¿Qué compromiso me gustaría asumir a partir de lo que viví hoy?

Crear mas EAAJ basadas en la recursividad.

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Durante el mes de febrero se llevo a cabo esta actividad de pintar corazone en papel craft con tintas naturales, extraídas de frutas, verduras y vegetales como betabel, espinaca, curcúma, etc, que una actividad que les incentivo mucho la curiosidad ya que se les hacia increíble que pintará y a la vez la tintura tuviera u olor diferente, hubo quienes no pudieron evitar darle un mordisco pero esta bien porque todo el material de trabajo era comestible, solo vigilamos que la experiencia fuera segura y 0 tóxica para los infantes, hasta yo me divertido, este tipo de actividades al fomentar su curiosidad, incentiva más las ganas por conocer el mundo que los rodea y saber como funciona, acompañarles desde el respeto y la validación genera en el infante un estado de confianza que le permite explorar aún más desde la autonomía y el pensamiento critico

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Los sentidos que se me activarón más fuerón varios pero a mi parecer fue la vista, el olfato y el oido, porque me encantas estas experiencias extrasensoriales y cerca de i casa puedo tener acceso a este tipo de paisajes, me encanta el contactó con naturaleza porque me sirve mucho para autorregularme y bajar mis niveles de estrés, considero que se es el principal beneficio, el sentirme en paz, tranquila en armonía, las experiencias con la naturaleza fomentan mucho la creatividad y la necesidad de conocer más, aumentan las ganas de explorar lo cual en primera infancia es crucial para generar la autonomía en los niños y niñas, la forma en la que lo aplicaría es muy fácil, a pesar de que en mi centro se encuentra en la ciudad, sin embargo tenemos la fortuna e contar con dos amplias jardineras llena de árboles gigantescos en las que se puede apreciar los sonidos y vistas de animales como gatos, ardillas, cotorros, aves, insectos, hormigas, además ls hojas de los árboles sirven para que los infantes conozcan texturas y se interesen por el medio ambiente, por otro lado tambíen durante mis actividades los he invitado a jugar con agua y muy pronto podrán disponer de la interacción con jardineras enfocadas en manejarles experiencias plurisensoriales que promuevan esta interacción con el medio ambiente, ya que dichas jardineras con diferentes flores no solo darán una experiencia olfativa a los niños si no que también será una experiencia , visual y táctil que incentivará las emociones de nuestros infantes enfocándose en su autoregulación y disminución de los niveles de cortisol

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*¿Qué descubrí hoy sobre el valor de los sentidos en el aprendizaje infantil? Aprendí que son un elemento importante en la manera en que NN adquieren el conocimiento en las experiencias de juego, poder usar sus sentidos los acerca a reconocer sus experiencias y poder ligarlas con lo nuevo, además de que favorece la curiosidad y la imaginación.

*¿En qué momentos de la vida de las niñas y niños ocurre la recursividad, y cómo puedo acompañarla mejor? Se da desde el momento en el qué NN pueden generar sus propias experiencias de aprendizaje usando los elementos a su alcance, diseñando juegos para si mismos o sus pares, creando elementos artísticos, compartiendo sus vivencias con otros. La manera en la que se puede acompañar es desde el aliento y la motivación, no limitar el proceso creativo y recursivo de NN, proporcionado elementos que permitan que indaguen más, que les genere duda, curiosidad y ganas de descubrir cosas nuevas.

*¿Qué compromiso me gustaría asumir a partir de lo que viví hoy? Me gustaría asumir el compromiso de estudiar los elementos que tengo disponibles para generar un ambiente enriquecido que permita a NN explorar sus sentidos, usarlos para reconocer sus aprendizajes, valorar sus aportes y acompañar en el proceso creativo y recursivo.

*¿Qué imagen, sonido, textura representa mi experiencia de aprendizaje? Ver la risa de NN durante las experiencias representa muy bien mi propia experiencia, me da ese momento de luz al ver como disfrutan de una actividad, sus descubrimientos y lo que comparten es lo que motiva a usar diferentes recursos que promuevan el aprendizaje divertido y significativo.

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Collage de Fotos Vertical Niño Garabatos Naranja

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Qué descubrí hoy sobre el valor de los sentidos en el aprendizaje infantil?

es extremadamente necesarios para el aprendizaje, ya que se genera un pensamiento crítico a través de ellos y nuevos conocimientos que incentivan su desarrollo

¿En qué momentos de la vida de las niñas y niños ocurre la recursividad, y cómo puedo acompañarla mejor? en todo momento e hecho se dice que entre mas sencillo sea el materia con el que se juega es mejor ya que esto incrementa su imaginación y creatividad, el infante al carecer de elementos que lo sobre estimulan, tiende a generar sus nuevos aprendizajes mediante el juego que crea con los recursos que tiene su alcance

¿Qué compromiso me gustaría asumir a partir de lo que viví hoy? acompañarlos mas y mejor colocando actividades que incentiven su autonomía en su aprendizaje brindándoles seguridad afectiva y descubriendo el mundo con ellos

¿Qué imagen, sonido o textura representa mi experiencia de aprendizaje? Puedes subir el recurso que necesites para expresarte

una piedra, el sonido del agua

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Una experiencia llamada "Seamos paleontólogos".

El poder trasladar a NN a experiencias vivenciales enriquece de tal forma que se generan aprendizajes significativos.

Uno de los elementos que más atraé a los niños y niñas es la exploración y curiosidad; por lo que este escenario se desarrollo en la zona de Exploración libre del espacio LAPIS, cuenta con tierra limpia y libre de basura para ser manipulada por ellos.

El espacio se llamo ¡Buscando dinonuesos!, se recolectaron, lavaron y desinfectaron huesos de pollo; para posteriormente una vez estando secos ser enterrados en la tierra.

Se implementó una introducción previa al acceso a esta zona, en donde los niños reafirman las funciones, acciones y hallazgos de los paleontólogos, (cabe señalar que esta fue la actividad de cierre de semanas previas de actividades). Los NN se dirigieron al área para ser recibidos por mi (PEM) y compartirles la narrativa acerca de que en el C.A.C.D.I. había descubierto ¡huesos de dinosaurio enterrados!, pero que necesitaba ayuda para encontrarlos. Les compartí una brocha y dispuse charolas en donde uno a uno podíamos depositar estos huesos.

¡Durante el juego NN emplearon brochas, manos, dedos y pies para buscar estos huesos!...

Algunos de ellos comenzaban a guardar algunos de ellos en sus bolsos porque querían conservar ¡Su hueso de dinosaurio!.

Poder experimentar con la tierra libremente es algo no se pueden permitir de manera cotidiana por lo que mostro ser una experiencia que generó agusticidad.

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¿Qué sentidos se activaron más?

La vista y el tacto principalmente.

La vista por los colores vibrantes y llamativos, además de las formas que tienen me invitaron a imaginar para qué más las usaría (independiente del objetivo que tenían en ese momento). Así mismo, jugué a elaborar conjuntos, podría vender ropa, ponerla sobre ilustraciones y personalizar la vestimenta de ellos.

¿Cómo adaptarías esta experiencia para las niñas y niños que acompañas?

En este momento se me ocurre poder implementar una sesión que vaya dirigida al cuidado del medio ambiente y cuidado personal, enfocados en el uso cuidadoso del vital potable así como el poder reusar el agua de la lavadora para lavar o limpiar otros espacios. Reafirmar el pensamiento crítico, lenguaje, motricidad (colores, usos, funcionalidad, familiaridad, entre otros). Por último, cabe señalar la importancia de involucrar a NN en actividades relacionadas a su cotidianeidad y el proceso que conlleva tener la ropa limpia.

¿Qué beneficios podría tener desde lo educativo?

Clasificación de colores, prendas, conteo de estas, comprensión de procesos de lavado, manipulación de las prendas, distinción de texturas, meter, sacar la ropa de la lavadora, tender la ropa, manipular las pinzas para colgar la ropa.

El reforzamiento de vocabulario así como el proceso de socialización y trabajo colaborativo.

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Juego libre, explorando la pintura con diversos materiales. 

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En esta EAAJ realizada con el grupo de 3° A se fomentó el juego libre y la exploración de materiales que encontraron en el espacio. En el proceso los niños y niñas hicieron uso de sus sentidos, entre los que destacan la vista al observar sus creaciones y el resultado que iban obteniendo, el sentido del tacto, pues manipulaban las pinturas y los materiales como algohodones, limpiapipas, cartones, abatelenguas, etc.

Una de las cosas más llamativas fue observar cómo los NN experimentaron poniendo pintura en sus manos, mezclandolas y descubriendo los colores nuevos que descubrían, esto les emocionó mucho y comenzaron a pintar con las palmas de las manos y hacer técnicas de sellado de pintura.

Otro de los sentidos que se manifestaron fue el oído, pues al realizar el juego al aire libre, los NN tuvieron la oportunidad de escuchar los sonidos que les rodean, aves, gallinas de la casa que se encuentra al lado de la escuela, el sonido del viento y de las personas que hablaban, lo que aportó para maximizar sus sentidos en el espacio.

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¿Qué descubrí hoy sobre el valor de los sentidos en el aprendizaje infantil?

Son el principal medio por el cual los niños y niñas perciben todo a su alrededor, se apropian del descubrimiento y aprenden, los sentidos los ayudan mucho para a sentir, imaginar, desarrollar habilidades...

¿En qué momentos de la vida de las niñas y niños ocurre la recursividad, y cómo puedo acompañarla mejor?

En todo momento puede estar presente la recursividad, desde el momento en que un niño o niña juegue con objetos más cotidianos hasta con cosas/objetos realizados desde materiales y recursos reciclados o reutilizados. Todo material que sea medio del aprendizaje o propicie este puede considerarse parte de la recursividad.

Para acompañar mejor este proceso, desde mis posibilidades puedo conseguir material desde la recursividad, desde el interés de NN y propiciar que ellos manipulen, exploren, se adueñen y utilicen dichos materiales.

¿Qué compromiso me gustaría asumir a partir de lo que viví hoy?

Me gustaría ser más consciente de todo lo que puedo utilizar de mi entorno y de mis posibilidades para brindar mejores experiencias, materiales y recursos a los niños y niñas en mis experiencias de juego y aprendizaje con ellos, me gustaría seguir intentando en cada momento ver el mundo desde sus miradas.

¿Qué imagen, sonido o textura representa mi experiencia de aprendizaje?

Mi experiencia de aprendizaje la puedo representar con el sonido de la naturaleza del mar y el viento porque es bonito seguir aprendiendo y explorando posibilidades para con los niños y niñas.

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Descubrí que los sentidos son las puertas de entrada al conocimiento en la infancia. A través del tacto, la vista, el oído, el olfato y el gusto, los niños exploran, comprenden y dan significado a lo que los rodea. Cada experiencia sensorial se convierte en una oportunidad de aprendizaje en nna.

En que momento de las nna ocurre la recursividad y como puedo acompañarla mejor?

Pienso que durante las experiencias de juego ocurre principalmente la recursividad, pero durante la primera infancia gran parte del tiempo aparece los niños y niñas se pasan el mayor del tiempo explorando .

Que compromiso me gustaría adquirir a partir de lo que viví hoy?

Me comprometo a respetar los procesos de cada niña y niño, respetando las formas de aprender de cada uno.

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Durante el mes de Abril realizamos una experiencia de juego Pescando Fichas de colores , al comienzo de la experiencia los nna estaban muy emocionados porque era una actividad que usamos agua y les gusta mucho utilizar agua , estaban emocionado porque dijeron que ellos nunca habían pescado y no sabias ,cuando les explique la actividad ellos estaban muy emocionados tratando de pescar la cantidad indicada de fichas reconociendo colores de las mismas , Mateo al principio dijo que el no lo haría porque no sabia pescar , pero Tadeo su compañero le convenció explicándole como lo hiciera y cuando el vio que si era posible pescar con los abatelenguas ,lo realizo sin problema .

La experiencia lees encanto y querían seguir jugando me dijeron que por favor volviéramos el siguiente día a pescar.

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Hoy descubrí acerca de los sentidos en el aprendizaje infantil:

Es esencial poder generar experiencias inmersivas en donde más allá de reproducir imágenes, los NN vivencien aquello que les rodea de manera segura, con detenimiento, acompañamiento y sobre todo con curiosidad y espontaneidad que nos lleven al aprendizaje divertido.

¿En qué momento de la vida ocurre la recursividad? ¿cómo apompañarlo?

Desde que comienza la curiosidad...

Realmente no tiene límites, y lo que yo puedo hacer es alimentarla o detonarla en aquellos momentos de acompañamiento; así mismo, brindar espacios de ocio y enriquecer el desarrollo del pensamiento divergente con lo que tenga a la mano.

Definitivamente el sonido que representa mi experiencia de hoy es el de la lavadora, no lo he logrado borrar de mi mente, no un sonido convencional, sino el sonido creado desde la emisión de cada una de las bocas de mis niños. =D

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¿Qué ves?

Flores de colorores

¿Qué sientes al tocarlo? se sintieron suaves, con una temperatura calientita

¿A qué huele?

No tienen aroma

¿Hace ruido si lo mueves o golpeas suavemente? si, cuando se golpean de la parte del tallo ya que es de madera.

¿Qué sentidos se activaron más?

Los sentidos que se activaron más son la vista y el tacto.

¿Cómo adaptarías esta experiencia para las NN que acompañas?

Dejaría que ellos exploren la textura y los colores que observan, tomando en cuenta que a partir de los objetos puedan crear un juego como varitas mágicas, colores, etc.

¿Qué beneficios tiene esta actividad desde lo educativo?

Impulsará al desarrollo de sus sentidos y promoverá la imaginación y el juego.

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¿Qué descubrí hoy sobre el valor de los sentidos en el aprendizaje infantil?

Que es una de las cosas más importantes para el desarrollo infamtil, pues los sentidos permiten descubrir el mundo que les rodea.

¿En qué momentos de la vida de las niñas y niños ocurre la recursividad, y cómo puedo acompañarla mejor?

Ocurre en todo momento, pues los niños y niñas son capaces de apartarse a los recursos que tengan a su alrededor, poder usarlos y transformarlos para el juego o para las necesidades que tengan. Es muy común ver la recursividad en el juego de NN cuando adaptan cualquier material y lo transforman en oportunidades de juego y aprendizaje.

¿Qué compromiso me gustaría asumir a partir de lo que viví hoy?

Me gustaría tener más presente la recursividad y las modalidades de la NEM, explorarlas para identificar más tipos de juegos y de actividades que sean llamativas para NN y en donde pueda involucrar a CP.

¿Qué imagen, sonido o textura representa mi experiencia de aprendizaje?

Las texturas que percibí durante esta sesión asíncrona, así como la activación de mis sentidos, especialmente, la vista, el tacto y el oído.

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El una de las actividades para celebrar el día del niño, se hicieron actividades con una pequeña piscina y de hecho no la llenamos. La intención era que pudieran sentir la sensación de estar mojados. Descubrimos que es algo que les encanta porque se mojaban por diversión, podían dimensionar otras opciones de juego. Esta actividad despertó sus recuerdos que tienen de haber ido a la playa, era muy motivador escucharlos, ya que detallaban sus propias experiencias y la forma en que evocaban sus espacios, daba pauta hasta que yo misma pudiera sentir las sensaciones de bienestar que ellos habían vivido. Es este ambiente exploraron el tacto, la presencia del sol podían percibirlo porque se notaba como esperaban alguna nube para que no se sintiera abrasador el calor

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¿Qué sentidos se activaron más?

El tacto, el olfato, la vista, al mirar el color rojo de la flor, y la fresa, pude imaginar el sabor de la fresa, de ahí sentí que mi imaginación mezcló diferentes sabores y pude imaginar texturas, el olor de la vela aromática me hizo sentirme relajada, la textura del material de la flor es suave y hace contraste con el vaso de la veladora, sin embargo ambas texturas son de mi agrado.

¿Cómo adaptarías esta experiencia para las NN que acompañas?

Opciones que tengan distintos aromas y que sean seguros para NN, la veladora aromática buscaría una opción con vaso de plástico. La flor podría ser la misma y la complementaria con un jardín donde pudieran apreciar olores naturales complementados con los diferentes colores propios de la naturaleza.

Podría considerar regar las plantas para que sean conscientes de las necesidades de las plantas.

¿Qué beneficios tiene esta actividad desde lo educativo?

Pienso que estaría promoviendo cuidado del medio ambiente, distinguir las diferencias entre olores sintéticos y naturales. las necesidades que tienen las plantas y la importancia de su cuidado. Imaginación, incluso se me ocurre un cuento que contemple olores y sabores y tener a la mano elementos para complementar la experiencia de escuchar e imaginar.

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¿Qué descubrí hoy sobre el valor de los sentidos en el aprendizaje infantil?

Me hizo reflexionar en que debo, complementar los espacios dentro del aula con actividades fuera de la misma. Los NN realmente disfrutar salir a explorar , a descubrir, crear actividades en ambientes que promuevan el uso de todos sus sentidos. Estoy convencida que ellos al apreciar el uso de sus sentidos, pueden incluso gestionar de mejor forma sus emociones.

¿En qué momentos de la vida de las niñas y niños ocurre la recursividad, y cómo puedo acompañarla mejor?

Todos los momentos son buenos para ser recursivos, la imaginación es poderosa y la mente lograr recrear soluciones. Por ello es importante ser respetuosos con los intereses de NN y acompañar de acuerdo a sus tiempos.

¿Qué compromiso me gustaría asumir a partir de lo que viví hoy?

Visibilizar a NN como personas con gustos, intereses, propios, que NO son personas a quienes nosotros adultos educamos según nuestros intereses. Ellos son propios y cada uno único.

Un arbolito representa, lo que me llevo hoy. Con cuidado y esmero podremos lograr grandes frutos.

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Explorando mis sentidos

Se realizo la EEAJ conociendo mis sentidos , se crearon varias estaciones en las que se colocaron los materiales para que niñas y niños identificaran los distintos sentidos que utilizaban , si lograban identificar olores ,utilizar el tacto para reconocer algunos materiales que ellos tienen en casa .

Durante la experiencia Valentina logro identificar las lentejas ,lo que me resulto super porque es un elemento que ellos normalmente hacen de comer en casa y ella no tiene mucho lenguaje pero logro decirnos su nombre , todos se mostraron muy participativos durante la experiencia , mencionaron que el limón les gusta pero así solo no porque estaba muy acido