# data[].attributes.body
Awal mula malu-malu, tapi setelah banyak kelucuan menjadi menikmati. Kelas yang semula dikhawatirkan tidak aktif menjadi hidup.

Aktivitas yang dilakukan :

1. Menyediakan sumber cerita berbahasa inggris yang menarik, mudah dibaca dan dipahami.

2. Siswa diberi waktu untuk membaca cerita yang paling menarik untuknya.

3. Siswa secara bergantian bercerita sesuai dengan cerita pilihannya dalam buku.

4. Saat siswa bercerita, guru menjadi pendengar yang baik sekaligus menjaga motivasi siswa untuk tetap bebas bercerita. Guru memanfaatkan momen momen kelucuan menjadi suasana yang menyenangkan.

5. Guru memberi bimbingan jika dibutuhkan saat siswa bercerita.

6. Siswa diberi kesempatan bertanya atau membantu temannya yang bercerita.

# data[].attributes.headline
Ini pengalaman rekan guru yang saya wawancarai tentang "apakah ada siswa yang mengucapkan terimakasih karena telah dibimbing oleh Ibu Guru dan apa yang didapatkan dari pengajaran terdahulu sangat bermanfaat sampai sekarang?".

# data[].attributes.subject
Ini pengalaman rekan guru yang saya wawancarai tentang "apakah ada siswa yang mengucapkan terimakasih karena telah dibimbing oleh Ibu Guru dan apa yang didapatkan dari pengajaran terdahulu sangat bermanfaat sampai sekarang?".

# data[].attributes.body
Beliau menjawab "ada seorang siswa yang setelah dia lulus kuliah dah menjadi guru, siswa tersebut mengucapkan rasa terimakasih terhadap metode pengajaran yang saya berikan ketika mengajar B.Inggris di sekolah. Metode yang saya ajarkan ternyata masih diingat dan diterapkan kembali ke peserta didiknya sekarang. Bahkan metode tersebut dianggap berhasil karena siswa lebih memahami pembelajaran dengan menggunakan metode tersebut.

# data[].attributes.body
Dengan menggunakan teknologi anak2 suka dan rasa suka itu mampu meningkatkan hasil belajar siswa

1. Dalam materi mendeskripsikan atau mempromosikan makanan dan minuman dari daerah sendiri

2. Meningkatkan kemampuan siswa dalam bahasa Inggris

# data[].attributes.body
Awal mula Pembukaan kelas para siswa kurang begitu antusias dalam proses pembelajaran, namun ketika saya memulai kelas degan ice breaking yang seru, para siswa mulai bersemangat, dan berlajut dengan saya memulai materi dengan materi Teks narasi, Dimana Saat itu saya menayangkan flim pendek tentang cerita rakyat dengan gambar anaimasi, dan seketika kelas menjadi sangat antusias, sampai ada satu siswa yg ingin maju menceritakan cerita dogeng yg sering dia dengar dan di dongenkan Oleh neneknya.

# data[].attributes.body
Pengalaman salah satu rekan guru saya dalam kegiatan belajar mengajar Pada mapel Bahasa Indonesia dalam materi “surat pribadi” mendapatkan apresiasi dari siswa berupa ucapan terima kasih karna dengan cara beliau mengajar siswa tersebut lebih bisa memahami materi lebih baik dari sebelumnya.

Rekan guru saya melakukan pendekatan secara personal terhadap anak anak yang di anggap belum memahami materi secara maksimal berdasarkan penilaian selama proses belajar mengajar berlangsung.

# data[].attributes.body
Pengalaman pembelajaran saat proses KBM pelajaran IPA materi Tekanan Zat, awal mulanya siswa tsb belum mengetahui secara mendalam apa tu tekanan zat, tetapi saat pembelajaran dengan bantuan audio visual siswa tsb lebih memperhatikan n semangat dalam KBM tsb, dikarenakan materi yg dipelajari bisa dilihat contohnya secara langsung pada video yg ditampilkan..

# data[].attributes.body
Awalnya pembelajaran materi Softball. Siswa kelas 7 masih penasaran dan asing dengan materi ini. Padahal mirip dengan materi kasti yang sudah mereka mainkan waktu SD. Banyak siswa mengeluhkan terutama siswa perempuan tidak bisa nangkap tidak bisa pukul bola takut dilempar bola.

Aktifitas yang dilakukan :

1. Membuat alat modifikasi yang memudahkan siswa untuk mempraktikan teknik permainan

2. Guru berpura pura tidak bisa melakukan saat permainan agar siswa ketawa dan senang

3. Memberi siswa kesempatan untuk melakukan lempar tangkap pukul dengan alat modifikasi

4. Memperlihatkan contoh video permainan Softball dari proyektor

5. Siswa banyak bercerita ke kelas lain saat selesai pembelajaran

# data[].attributes.body
Pengalaman saya saat mengajar di salah satu kelas, saya mencoba menggunakan pujian kepada peserta didik yang bisa menjawab setiap pertanyaan yang saya berikan

Dan ketika peserta didik tersebut berhasil menjawab atau maju ke depan menuliskan jawaban di papan peserta didik lain memberikan apresiasi dengan "tepuk keren"

Sejak saat itu, setiap pembelajaran saya peserta didik selalu antusias dengan momen tanya jawab

# data[].attributes.body
Ketika saya mengajar materi perubahan suhu, sy meminta anak2 membuat es krim dengan cara yg mudah n cepat, dan alhamdulillah anak2 merasa sangat senang karena mereka bisa membuat es krim dg cara sederhana n mereka bisa merasakan sendiri hasil jerihpayahnya. Setelah selesai pelajaran banyak anak2 yg bertanya kepada sy dan mereka juga mengatakan akan membuat es krim dirumahnya

# data[].attributes.body
Cerita Guru

Pengalaman pertama menjadi Guru PKN. Hari itu adalah hari pertama saya mengajar sebagai guru Pendidikan Kewarganegaraan (PKN) di SMPN 3 Poto Tano. Perasaan saya campur aduk, antara gugup, bersemangat, dan khawatir apakah siswa-siswa akan menerima saya dengan baik.

Saya sudah siapkan materi dan merancang beberapa aktivitas menarik agar suasana kelas tidak membosankan. Saat masuk ke kelas, puluhan pasang mata langsung tertuju pada saya. Suasana mendadak hening dan penuh ketegangan, karena di SMPN 3 Poto Tano saya adalah Guru BP/BK.

Tp Saya memperkenalkan diri dengan senyum, lalu mulai membangun suasana santai agar mereka merasa nyaman. Saya bertanya hal-hal ringan, seperti siapa yang ingin menjadi presiden atau siapa yang tahu lambang Pancasila. Beberapa siswa mulai tertawa dan menjawab dengan semangat. Perlahan, ketegangan itu mencair.

Saat menjelaskan materi, ada siswa yang bertanya kritis dan membuat saya berpikir cepat. Di situlah saya merasa, mengajar bukan hanya soal menyampaikan, tapi juga tentang mendengarkan dan belajar dari siswa. Saya sadar, PKN bukan pelajaran hafalan semata, tapi bisa jadi ruang diskusi yang menyenangkan.

Ketika bel berbunyi, beberapa siswa mendatangi saya, mengatakan mereka senang dengan cara saya mengajar. Itu membuat saya sangat terharu. Pengalaman pertama ini membuat saya yakin, menjadi guru PKN bukan hanya tugas, tapi juga panggilan hati untuk membentuk generasi muda yang cinta tanah air.

# data[].attributes.headline
Menemukan Konsep Volume Bangun Ruang Sisi Lengkung

# data[].attributes.subject
Menemukan Konsep Volume Bangun Ruang Sisi Lengkung

# data[].attributes.body
Belajar pelajaran matematika bagi sebagian siswa saya sangat tegang karena matematika dianggap pelajaran yang paling sulut dipahami. Terlebih jika belajarnya tidak melibatkan meraka secara langsung. Satu waktu ketika saya memgajar materi bangun ruang sisi lengkung di sub bab tentang volume, saya berpikir mencari cara agar siswa mudah memahami konsepnya. Maka saya gunakan alat peraga yang sudah tersedia di sekolah.

Aktivitas yang dilakukan:

1. Menyiapkan alat peraga dan media pendukung lainnya seperti ember berisi air

2. Membagi siswa menjadi beberapa kelompok

3. Memandu siswa memggunakan alat peraga untuk menemukan konsep volume bangu ruamg sisi lengkung.

4. Meminta siswa melakukan aktivitas degan alat peraga.

Pada bagian ini siswa merasa antusias karena mereka menjadi pelakunya dan merasa bangga karena mereka bisa menemukan konsep volume bangun ruang sisi lengkung

# data[].attributes.body
Awal Pelajaran Semangat yang Cepat Pudar

Fahri duduk di bangkunya dengan buku terbuka, awalnya penuh tekad. "Hari ini aku akan benar-benar memperhatikan. Guru mulai menjelaskan materi matematika, dan selama 5 menit pertama, Fahri mendengarkan dengan serius. Tapi kemudian

Gangguan Kecil Mulai Menyerang

Pandangannya mulai mengembara ke luar jendela. Seekor burung bertengger di pohon, lalu terbang dengan indah. "Aku ingin bisa terbang seperti itu lamunnya. Tangannya tanpa sadar mulai mencoret-coret gambar pesawat di pinggir bukunya Pikiran Melayang Lebih Jauh

Suara Guru perlahan memudar, digantikan oleh imajinasinya sendiri. Tiba-tiba, di pikirannya, dia adalah pilot pesawat tempur yang sedang menyelamatkan dunia. Tangannya memegang penghapus seolah-olah itu adalah kemudi pesawat.

Kembali ke Realita dengan Kaget

"FAHRI!" teriak Guru tiba-tiba.

Fahri tersentak, hampir menjatuhkan pensilnya. Seluruh kelas tertawa.

"Ayo, berapa hasil dari 125 dibagi 5?" tanya Guru.

Fahri panik, matanya melirik ke teman sebelah yang berbisik, "Dua puluh lima!"

"Emm... 25?" jawab fahri ragu.

"Benar, tapi lain kali fokus, ya!"

Fahri mengangguk, berusaha mencatat. Tapi tak lama, dia memperhatikan bayangan jam dinding yang berbentuk aneh. *"Itu mirip wajah alien ya..."* Pikirannya kembali melayang ke cerita yang dia tonton semalam.

Bel berbunyi. Fahri menyadari dia hampir tidak mencatat apapa-apa. Setelah di tanya oleh Guru kenapa sulit lberkonsentrasi.."Saya harus sambil makan permen karet" jawab Fahri..

# data[].attributes.body
Pengalaman saya selama mengajar, siswa lebih senang dengan gaya belajar sambil bermain yg menyenangkan dengan games manual maupun menggunakan teknologi. Saya menyediakan media pembelajaran word guizzing, gambar, snowball throwing, wordwall ,Quizizz, media real yang ada di sekitar.