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Il termine castello deriva dal latino castellum, diminutivo di castrum, termine che indica una fortificazione che di solito veniva costruita, al tempo dei romani, in legno o in pietra per presidiare dei punti sensibili dell’Impero, come ad esempio le strade o i ponti lungo le frontiere.

Nel corso del Medioevo, vennero costruiti numerosi castelli e il paesaggio di tutta Europa fu caratterizzato dalla presenza di fortificazioni, sia semplici, sia complesse, costruite in punti che offrivano una posizione strategica dal punto di vista della difesa.

Nei pressi di fiume, sulle alture, a volte nelle vicinanze di paludi, i signori locali cominciarono a edificare castelli in pietra o in legno.

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Un castello medievale era una fortificazione di pietra o legno, destinata a difesa e residenza per i nobili e signori feudali. La sua funzione principale era difendere un luogo strategico, come una frontiera o un passo di montagna.

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disegna un castello in cui vive una principessa prigioniera di un orco cattivo

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Grazie per formazione, mi piacerebbe approfondire alcuni argomenti .

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Mi è piaciuta la riflessione sull'utilizzo pratico delle piattaforme di IA come aiuto nella didattica degli insegnanti di sostegno per la scuola secondaria di primo e secondo grado.

Ho trovato particolarmente utili le dimostrazioni pratiche sull'utilizzo delle IA e l'esempio delle interviste impossibili.

# data[].attributes.body
Ho trovato interessante e utile tutte le attività svolte durante la formazione, in particolare:

Interviste impossibili

Storia sociale

Particolarmente interessante l'utilizzo dell'IA per l'inclusione di alunni con difficoltà specifiche per quanto riguarda la strutturazione di una giornata in particolare ad esempio

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Mi è interessato usare Padlet, scoprire le interviste impossibili, le storie sociali e anche la creazione di audio e immagini con IA.

Si potrebbero introdurre altri siti più innovativi, piuttosto che Canva che è già conosciuto e si sa già come utilizzarlo.

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Ho trovato questo incontro molto interessante.

Ho apprezzato la costruzione delle storie sociali e le interviste impossibili.

Grazie per la disponibilità.

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Ho partecipato solo alla seconda parte del corso.

Ho trovato interessanti i contenuti affrontati.

Possono darmi spunti per delle lezioni.

# data[].attributes.body
Trovo che gli spunti siano interessanti. Cercherò di rendere il mio lavoro più semplice con l'IA ricordandomi di adeguare i suggerimenti ai miei alunni.

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Ho partecipato solo a questo secondo incontro.

Questo corso è stato molto interessante, ha offerto spunti spendibili a scuola e nella nostra vita quotidiana.

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Mi è interessato usare Padlet, scoprire le interviste impossibili, le storie sociali e anche la creazione di audio e immagini con IA.

Si potrebbero introdurre altri siti più innovativi, piuttosto che Canva che è già conosciuto e si sa già come utilizzarlo.

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Intervista a Pitagora: Il filosofo dei numeri

Giornalista: Buongiorno, Maestro Pitagora! È un onore poterla intervistare. Può dirci qualcosa di lei?

Pitagora: Buongiorno a voi! Sono Pitagora di Samo, un filosofo e matematico dell’antica Grecia. Vivo circa nel VI secolo a.C. e amo studiare i numeri, la musica e l’universo.

Giornalista: È famoso soprattutto per il suo teorema. Può spiegarcelo?

Pitagora: Ma certo! Il mio teorema riguarda i triangoli rettangoli. Dice che, in un triangolo con un angolo retto, la somma dei quadrati dei due lati più corti (i cateti) è uguale al quadrato del lato più lungo (l’ipotenusa). In formula:
a² + b² = c²

Giornalista: E come ha fatto a scoprirlo?

Pitagora: Ho osservato la natura e ho fatto molti esperimenti con le forme. Ho notato che i numeri e le figure geometriche nascondono tante regole affascinanti. Questo teorema è uno di quei segreti che la matematica ci svela!

Giornalista: Oltre alla matematica, che altro studiava?

Pitagora: Molto di più! Mi interessavano la musica, l’astronomia e anche la filosofia. Credevo che tutto nell’universo potesse essere spiegato attraverso i numeri. Perfino la musica ha le sue regole matematiche!

Giornalista: È vero che aveva una scuola?

Pitagora: Sì! Ho fondato una scuola a Crotone, nell’Italia del sud. Lì insegnavo ai miei allievi a vivere in armonia, a studiare la natura e a cercare la verità attraverso la conoscenza.

Giornalista: Cosa direbbe oggi agli studenti di seconda media?

Pitagora: Direi di non avere paura dei numeri! La matematica non è solo una materia scolastica: è un linguaggio per capire il mondo. Se imparate a usarla, potrete vedere le cose in modo nuovo e affascinante.

Giornalista: Grazie, Maestro Pitagora, per questa bellissima intervista!

Pitagora: Grazie a voi! Ricordate: tutto è numero!

Fammi sapere se vuoi aggiungere disegni, curiosità o una versione più divertente o teatrale!

4o

Hai detto:

Chiedi a Pitagora se conosceva Anassimadro

ChatGPT ha detto:

Certo! Aggiungiamo questa domanda all'intervista:

Giornalista: Maestro Pitagora, conosceva per caso Anassimandro?

Pitagora: Oh sì, certo che lo conoscevo! Anassimandro era un grande pensatore di Mileto, più grande di me di qualche anno. Era un filosofo molto curioso, interessato a capire da dove viene tutto ciò che esiste. Diceva che l’origine di tutte le cose è una sostanza chiamata àpeiron, cioè “infinito” o “indefinito”.

Giornalista: E vi siete mai incontrati?

Pitagora: Non c'è una prova certa, ma è molto probabile che ci siamo incontrati o che io abbia ascoltato le sue idee. I suoi pensieri mi hanno ispirato a cercare risposte usando la ragione, la logica e, naturalmente, la matematica.

Giornalista: Quindi anche Anassimandro ha avuto un’influenza sul suo modo di pensare?

Pitagora: Sì, come molti saggi del mio tempo. Ogni filosofo aggiunge un piccolo pezzo al grande puzzle della conoscenza. È così che l’umanità cresce.

Fammi sapere se vuoi altre domande su altri filosofi o se vuoi trasformare l’intervista in una scenetta teatrale!

4o

Hai detto:

Chiedi a Pitagora se è vero che ha formulato il teorema di Pitagora guardando un pavimento

ChatGPT ha detto:

Certo! Ecco come potremmo aggiungere questa curiosa domanda all’intervista:

Giornalista: Maestro Pitagora, è vero che ha avuto l’idea del suo famoso teorema guardando… un pavimento?

Pitagora: Ahah, questa è una leggenda molto interessante! Si racconta che, mentre camminavo su un pavimento con piastrelle disposte in forme geometriche, notai dei triangoli e dei quadrati. Osservando attentamente, mi accorsi che i quadrati costruiti sui lati dei triangoli avevano delle proporzioni particolari. È da lì che iniziò la mia riflessione!

Giornalista: Quindi è stato un colpo di genio?

Pitagora: Diciamo che è stato un colpo… di osservazione! Le idee non nascono dal nulla: bisogna essere curiosi, attenti e pronti a fare domande. La matematica è ovunque, anche sotto i nostri piedi!

Se vuoi, posso continuare con altre leggende o curiosità su Pitagora!

4o

Hai detto:

A che età ha iniziato ad amare i numeri?

ChatGPT ha detto:

Ottima domanda! Ecco come potremmo inserirla nell’intervista:

Giornalista: Maestro Pitagora, a che età ha iniziato ad amare i numeri?

Pitagora: Oh, molto presto! Da bambino ero già molto curioso. Mi piaceva contare tutto: i passi, le pietre, le stelle nel cielo… Mi accorgevo che i numeri avevano dei “modi di comportarsi” strani ma affascinanti. Più li studiavo, più mi sembrava che avessero una specie di magia.

Giornalista: E i suoi genitori la incoraggiavano?

Pitagora: Sì, mio padre era un artigiano e mia madre una donna saggia. Mi hanno sempre spinto a imparare, a viaggiare e a conoscere. È grazie a loro se ho potuto studiare con grandi maestri, come Talete e forse anche Anassimandro!

Vuoi che l’intervista abbia un finale particolare o una morale per gli studenti?

4o

Hai detto:

Chi erano i suoi seguaci?

ChatGPT ha detto:

Perfetto, ecco un’altra domanda interessante da aggiungere all’intervista:

Giornalista: Maestro Pitagora, chi erano i suoi seguaci?

Pitagora: I miei seguaci erano chiamati pitagorici. Erano uomini e donne che condividevano con me la passione per la matematica, la filosofia, la musica e la ricerca dell’armonia nell’universo. Nella nostra scuola a Crotone vivevamo come una comunità: studiavamo, riflettevamo, mangiavamo in modo sano e cercavamo di vivere in equilibrio con tutto ciò che ci circondava.

Giornalista: Avevate delle regole?

Pitagora: Oh sì, e anche molto precise! Per esempio, non potevamo mangiare fave (non chiedermi perché: era simbolico!), e c’era il silenzio durante le lezioni, per ascoltare e riflettere. Inoltre, prima di poter parlare durante le riunioni, i nuovi allievi dovevano imparare per anni… ascoltando in silenzio! Volevamo che la conoscenza fosse qualcosa di serio e profondo.

Giornalista: E c’erano anche donne tra i suoi allievi?

Pitagora: Certamente! Una delle più famose si chiamava Teano. Era una grande matematica e filosofa. Nella nostra scuola, chiunque voleva davvero imparare era il benvenuto, indipendentemente dal fatto che fosse uomo o donna

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Intervistatore: Buongiorno, Maestà. Grazie per averci concesso questa intervista.

Regina di Cuori: Sbrighiamoci, non ho tutto il giorno!

Intervistatore: Certo, Maestà. Prima domanda: perché le piace tanto tagliare la testa ai suoi sudditi?

Regina di Cuori: Perché mi fanno arrabbiare! Non fanno mai quello che dico. E poi, mi diverte un sacco!

Intervistatore: Capisco... E perché è sempre arrabbiata?

Regina di Cuori: Perché tutti sono stupidi! Non sanno giocare a croquet come si deve e mi fanno perdere!

Intervistatore: Qual è il suo cibo preferito?

Regina di Cuori: Le crostate di marmellata! Soprattutto quelle con tanta panna montata.

Intervistatore: E qual è il suo gioco preferito?

Regina di Cuori: Il croquet, ovviamente! Anche se nessuno sa giocarci bene come me.

Intervistatore: Cosa fa durante il tempo libero?

Regina di Cuori: Mi prendo cura del mio giardino di rose rosse e gioco a croquet con il Re, anche se è un po' imbranato.

Intervistatore: Ultima domanda: perché questo posto si chiama "Paese delle Meraviglie"?

Regina di Cuori: Perché è meraviglioso, ovvio! Ci sono io, il Re, le carte da gioco che parlano e un sacco di cose strane e divertenti.

Intervistatore: Grazie, Maestà. È stato... interessante.

Regina di Cuori: Adesso andate via, devo andare a giocare a croquet! E che nessuno osi barare, o gli taglio la testa!

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Regina di cuori Alice nel paese delle meraviglie cartoon 

# data[].attributes.body
Intervistatore: Ciao Babbo Natale! È un piacere averti qui con noi. Volevo chiederti, quali sport pratichi durante il tuo tempo libero?

Babbo Natale: Ciao! È un piacere essere qui! Beh, anche se il mio lavoro è molto impegnativo, mi piace rimanere attivo. Durante l'anno, mi diverto a praticare un po' di sci. Adoro scivolare sulla neve e godermi i paesaggi invernali!

Intervistatore: Che bello! E oltre allo sci, fai qualche altro sport?

Babbo Natale: Sì, mi piace anche il curling! È un gioco strategico e divertente, e mi piace sfidare gli elfi a una partita. Inoltre, quando ho tempo, faccio delle passeggiate con le renne. È un ottimo modo per rimanere in forma e passare del tempo con i miei amici a quattro zampe!

Intervistatore: Sembra che tu abbia un bel programma! E come ti alleni per rimanere in forma durante tutto l'anno?

Babbo Natale: Cerco di muovermi il più possibile! Faccio esercizi leggeri e mi assicuro di mangiare sano. E poi, non dimentichiamo che portare i regali in tutto il mondo è un ottimo allenamento!

Intervistatore: Grazie, Babbo Natale! È stato fantastico parlare con te. Buon lavoro e ci vediamo a Natale!

Babbo Natale: Grazie a te! Buone feste a tutti!
Intervistatore: Babbo Natale, quali sono i tuoi cibi preferiti?

Babbo Natale: Oh, che bella domanda! Adoro i biscotti, specialmente quelli al burro con le gocce di cioccolato! I bambini li lasciano per me la notte di Natale, e sono sempre così deliziosi. Mi piacciono anche i dolci tradizionali, come il pan di zenzero e il pudding natalizio. E non posso dimenticare il latte fresco che accompagna i biscotti!

Inoltre, mi piace molto il tacchino arrosto e le patate, che sono perfetti per il pranzo di Natale. E, naturalmente, un po' di torta di mele non guasta mai! Intervistatore: Babbo Natale, cosa fai in estate?

Babbo Natale: Ah, l'estate! È un periodo speciale per me. Dopo il Natale, ho bisogno di un po' di riposo e relax. Durante l'estate, mi piace viaggiare e visitare posti nuovi. Spesso vado in luoghi freschi, come le montagne, dove posso godermi la natura e fare delle passeggiate. Inoltre, passo del tempo con le mie renne, assicurandomi che siano in forma e felici. Mi piace anche dedicarmi a hobby come la pesca e la lettura di libri. E, naturalmente, mi prendo del tempo per pianificare il prossimo Natale, assicurandomi che tutto sia pronto per la grande notte! 🎅🌞

# data[].attributes.body
Intervista al Tirannosauro Rex!

Ciao bambini! Oggi abbiamo un ospite super speciale… il re dei dinosauri: il Tirannosauro Rex! Sentite un po’ cosa ci ha raccontato!

1. Cosa mangi?
Io mangio carne! Sono un carnivoro… mi piacciono tanto gli altri dinosauri (anche se non a loro!).

2. Dove vivi?
Vivo in grandi foreste e pianure, dove posso correre e cacciare. Taaaanto tempo fa, vivevo in quello che oggi è l’America del Nord!

3. Quanti siete in famiglia?
Eh… non siamo come gli umani. Di solito stavo un po’ da solo, ma da piccolo avevo mamma e forse qualche fratellino dinosauro.

4. Hai degli amici?
Amici no, ma magari altri dinosauri con cui non mi litigavo… se non avevo fame!

5. Cosa fai nella giornata?
Mi piace camminare in giro, cercare cibo, fare ruggiti e… riposarmi un po’ all’ombra!

6. Qual è il tuo gioco preferito?
Correre dietro agli altri dinosauri (per giocare… o per cena!).

7. Quanto corri veloce?
Corro abbastanza! Posso andare a circa 30 chilometri all’ora, come una macchina in città!

8. Quanto sei alto?
Sono alto come una casa a due piani… circa 6 metri!

9. Quanto pesi?
Sono pesante come un autobus! Penso sui 7.000 chili!

10. Qual è il tuo colore preferito?
Mi piace il verde… come le foglie della giungla dove mi nascondo!

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Intervista a Urok, un uomo del neolitico (Dalila- Irene)

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Intervista a Urok, un uomo del neolitico (Dalila- Irene)

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👦 Intervistatore: Ciao Urok! Oggi vogliamo farti qualche domanda. Sei pronto?

🧔‍♂️ Urok: Ciao! Sì, sono pronto. Mi fa piacere parlare con voi!

👦 Intervistatore: Qual è la tua giornata tipo?

🧔‍♂️ Urok: La mattina mi sveglio presto, quando il sole sorge. Vado nei campi a controllare le piante, oppure a caccia con mio fratello. A volte vado al fiume a pescare. Poi torno al villaggio, aiuto a costruire cose o preparo il fuoco. La sera mangiamo tutti insieme e raccontiamo storie davanti al fuoco.

👦 Intervistatore: Cosa mangi?

🧔‍♂️ Urok: Mangiamo quello che troviamo o coltiviamo. Pane fatto con il grano, carne di animali che cacciamo, pesce, frutta e noci. A volte anche radici e verdure che crescono vicino al fiume.

👦 Intervistatore: Come ti vesti?

🧔‍♂️ Urok: I miei vestiti sono fatti con le pelli degli animali. Le mie sorelle le puliscono e le cuciono con aghi di osso. Quando fa freddo mettiamo pelli più spesse, come quelle dell’orso o del cervo.

👦 Intervistatore: Giochi? E se sì, a cosa?

🧔‍♂️ Urok: Sì, anche noi giochiamo! I bambini fanno gare di corsa, lanciano sassi per vedere chi va più lontano, o giocano con piccoli pupazzi fatti con legno o argilla. Ci piace anche imitare i grandi: finta caccia, finta pesca... è molto divertente!

👦 Intervistatore: Grazie Urok, sei stato davvero gentile!

🧔‍♂️ Urok: Grazie a voi! Ora torno al villaggio... ho promesso a mio figlio di insegnargli a usare l’arco!

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Yellow Green Business Work Life Comic Storyboard

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Yellow Green Business Work Life Comic Storyboard

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Perfetto! Ecco la storia sociale con immagini. Ogni parte del testo è accompagnata da una semplice descrizione visiva, in modo che anche il ragazzino con disabilità intellettiva possa comprendere meglio.

🚌 La Gita con la Mia Classe

👦👧 Oggi è un giorno speciale: andiamo in gita con la classe!
😊 Sono contento e un po’ emozionato.

👩‍🏫 USCIAMO DALLA CLASSE IN ORDINE
📋 La maestra ci chiama uno per uno.
🚶🚶‍♀️ Usciamo in fila, senza correre e senza spingere.

(immagine: bambini in fila dietro la maestra)

🚶‍♂️🚶‍♀️ CAMMINIAMO SUL MARCIAPIEDE
Stiamo vicino ai compagni e alla maestra.
Non si corre, non si urla.

(immagine: bambini che camminano sul marciapiede)

🚦 ATTRAVERSARE LA STRADA
Aspettiamo che sia la maestra a dirci quando andare.
Guardiamo a destra e a sinistra, poi attraversiamo tutti insieme.

(immagine: bambini che attraversano con la maestra e il semaforo)

😊 COMPORTARSI BENE DURANTE LA GITA
Parliamo a bassa voce, ascoltiamo gli adulti.
Non si spinge, non si grida, non si corre.
Stiamo con il gruppo.

(immagine: bambini felici e tranquilli in gita)

✋ SE HO BISOGNO DI AIUTO
Posso parlare con la maestra o con un adulto.
Loro mi aiutano.

(immagine: bambino che parla con l’insegnante)

🏫 SI TORNA A SCUOLA INSIEME
Anche al ritorno camminiamo in fila, sul marciapiede.
Stiamo vicini al gruppo.

(immagine: bambini che tornano a scuola con la maestra)

🎉 ANDARE IN GITA È BELLO!
Se seguo le regole, mi diverto con i miei amici
e stiamo tutti bene insieme.

(immagine: gruppo di bambini felici in gita)

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Резюме

Джузеппе Гарібальді, "Герой двох світів", боровся за італійське об'єднання в Європі та Південній Америці. Народившись італійськими батьками в Ніцці, він спочатку став моряком, але згодом приєднався до боротьби за єдність Італії після того, як піддався мізінським ідеям. Він брав участь у кількох битвах, у тому числі за незалежність у Південній Америці та проти австрійців в Італії.

Клавіші

• ⚔ Джузеппе Гарібальді народився в Ніцці під сардинським царством.

• 🌊 Він спочатку обрав кар'єру в морі, але згодом долучився до боротьби за італійську єдність.

• 💪 Гарібальді бився в кількох битвах, у тому числі в Південній Америці та проти австрійців в Італії.

• 👫 Він одружився з Анітою, місцевою дівчиною, яку він зустрів за час свого перебування в Південній Америці.

• 🏴 Гарібальді очолив "Мисливців Альп", а пізніше взвод з 1000 добровольців у червоних сорочках.

Аналогія

Життя Гарібальді - це як корабель, що орієнтується через бурхливі води. Спочатку він йшов шляхом багатьох, але, коли він стикався з різними переживаннями та ідеями, він склав власний курс до спільної мети - італійського об'єднання.

Важливі ключові слова та визначення

* Герой двох світів : прізвисько Джузеппе Гарібальді через його участь у битвах на двох континентах.

* Маццинські ідеї : Посилається на революційні ідеї Джузеппе Мацціні, італійського націоналіста, який виступав за єдину Італію.

* Мисливці Альп : Група на чолі з Гарібальді під час Другої війни за незалежність проти австрійців.

* Взвод 1000 добровольців у червоних сорочках : одиниця під керівництвом Гарібальді, яка відігравала значну роль у завоюванні Південної Італії.

* ASPROMONTE : Розташування в Калабрії, де Гарібальді був поранений у зустрічі з італійською армією.

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The Class Trip

Once upon a time, there was a class of 11-year-old students who were about to go on a trip. Everyone was very excited! The teacher, Mrs. Rossi, had explained some important rules to make sure the trip was safe and fun for everyone.

Leaving the Classroom

First of all, Mrs. Rossi said, "When we leave the classroom, we must do it in an orderly manner. This means we need to line up and not push each other. This way, no one will get hurt."

The students lined up, one behind the other, and left the classroom in an orderly manner. Marco, a very attentive boy, helped his friend Luca find his place in the line. Luca had some difficulty understanding the rules, but with Marco's help, everything went well.

Walking on the Sidewalk

Once outside, Mrs. Rossi reminded the students, "We must walk on the sidewalk. We must not run or go into the street. It is dangerous, and we need to be careful of cars."

The students walked on the sidewalk, staying away from the street. Giulia, a very kind girl, held Luca's hand to make sure he didn't stray from the group.

Proper Behavior

During the trip, Mrs. Rossi said, "It is important to have proper behavior. This means being kind to others, listening to instructions, and not making unnecessary noise."

The students listened carefully and behaved well. When they arrived at the park, they played together and had a lot of fun. Luca was happy because his friends had helped him follow the rules and have fun.

At the end of the day, Mrs. Rossi said, "I am very proud of you. You followed all the rules and behaved very well. I hope you had fun!"

And so, the class returned to school, tired but happy. They had learned that following the rules made the trip safe and fun for everyone.

Multiple Choice Questions

1. Why were the students excited?

A) Because they were about to go on a trip.

B) Because they were about to take a test.

C) Because they were about to play soccer.

2. What did Mrs. Rossi say before leaving the classroom?

A) To run quickly.

B) To line up and not push each other.

C) To talk loudly.

3. Who helped Luca find his place in the line?

A) Giulia.

B) Marco.

C) Mrs. Rossi.

4. Where should the students walk once outside the school?

A) On the street.

B) On the sidewalk.

C) On the grass.

5. Why is it important to walk on the sidewalk?

A) Because it is more fun.

B) Because it is dangerous to go into the street.

C) Because it is faster.

6. Who held Luca's hand to make sure he didn't stray from the group?

A) Marco.

B) Mrs. Rossi.

C) Giulia.

7. What does it mean to have proper behavior during the trip?

A) Being kind to others.

B) Running and making noise.

C) Ignoring instructions.

8. What did the students do when they arrived at the park?

A) They played together.

B) They took a test.

C) They ate lunch.

9. Why was Luca happy during the trip?

A) Because his friends had helped him follow the rules.

B) Because he had found a treasure.

C) Because he had won a race.

10. What did Mrs. Rossi say at the end of the day?

A) That she was very proud of the students.

B) That they had to take a test.

C) That they had to run faster.

11. How did the students return to school?

A) Sad and angry.

B) Tired but happy.

C) Confused and disoriented.

12. What did the students learn during the trip?

A) That following the rules made the trip safe and fun.

B) That running is more fun.

C) That ignoring instructions is better.

13. Who explained the important rules for the trip?

A) Marco.

B) Mrs. Rossi.

C) Giulia.

14. What is the name of the teacher?

A) Mrs. Bianchi.

B) Mrs. Rossi.

C) Mrs. Verdi.

15. How old are the students in the story?

A) 10 years old.

B) 11 years old.

C) 12 years old.

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IL GIORNO  3 GIUGNO ANDREMO IN GITA IN UN PARCO.

SAREMO INSIEME ALL’ALTRA CLASSE PRIMA.

SAREMO IN FILA PER 2.

PRENDEREMO LO SCUOLABUS.

SULLO SCUOLABUS AVRETE DI FIANCO UN COMPAGNO.

ARRIVATI AL PARCO SCENDEREMO DALLO SCUOLABUS.

SAREMO IN FILA PER 2 E DAREMO LA MANO AL COMPAGNO ASSEGNATO.

DOVREMO CAMMINARE E OSSERVARE INTORNO.

TROVEREMO ALBERI DIVERSI, FIORI E PANCHINE.

SE STAREMO IN SILENZIO POTREMMO ASCOLTARE GLI UCCELLI.

POTREMO VEDERE ALCUNI INSETTI E PICCOLI ANIMALI.

ARRIVATI ALLA PANCHINA ASSEGNATA LASCIAMO LO ZAINETTO.

POI FAREMO UN GIOCO TUTTI INSIEME.

ALL’ORA DI PRANZO FAREMO UN PICNIC.

MANGEREMO I PANINI E BERREMO L’ACQUA.

ALL’ORA STABILITA RITORNEREMO IN FILA PER 2.

CAMMINEREMO.

PRENDEREMO LO SCUOLABUS PER TORNARE A SCUOLA.

# data[].attributes.body
Mercoledì 24 aprile, alle ore 10, subito dopo la lezione di arte, Marco insieme alla sua classe uscirà da scuola per fare una visita al duomo in Piazza della Vittoria a Lodi.

Marco dovrà ricordarsi di portare con sé il giubbotto e lo zainetto con l'acqua, la merenda, quaderno per gli appunti e una biro. Marco uscirà da scuola con la classe e i professori di Arte e Lettere, ed è importante che rimanga sempre accanto a un insegnante che potrà aiutarlo per tutto il percorso. Marco dovrà stare molto attento al primo attraversamento pedonale. Dovrà ricordarsi di guardare a destra e a sinistra prima di attraversare, e di ascoltare le indicazioni dei suoi professori. Dopo le strisce pedonali, Marco camminerà insieme ai suoi compagni sul marciapiede, così da essere al sicuro dalle automobili che potrebbero transitare sulla strada.

Appena giunto ai giardini, Marco si fermerà con la sua classe a fare merenda prima della visita alla piazza. Per la merenda, Marco potrà sedersi su una panchina vicino ai suoi compagni. Dovrà ricordarsi di gettare nel cestino vicino alle panchine gli involucri vuoti della merenda e la bottiglietta dell'acqua - se fosse vuota -, perché è importante mantenere la pulizia dei giardini pubblici.

Dopo la merenda, Marco proseguirà con la classe verso Piazza Castello; dopo la piazza, Marco entrerà con la sua classe in una via molto grande in cui non c'è più il marciapiede: è molto importante che si ricordi di camminare sulla destra della strada e di ascoltare le indicazioni dei suoi professori.

Giunto in Piazza della Vittoria, Marco seguirà la classe camminando sui percorsi in granito che passano tra i sanpietrini, in quanto sono più comodi e facilmente percorribili.

Marco arriverà quindi davanti al Duomo e dovrà ascoltare attentamente le indicazioni della guida e tutte le curiosità che dirà sul Duomo.

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Il giorno 30 maggio 2025, David andrà in gita alla Cascina Riboni. David partirà con lo scuolabus giallo dalla scuola. David si siederà vicino a Daisy sullo scuolabus. Davanti a David ci saranno le maestre Raffaella, Lucia e Marina.

Quando David arriverà alla cascina, troverà tanti animali.

Al mattino David farà un giro per la cascina. David dovrà dare la mano alla maestra Lucia.

Poi David mangerà il panino con i suoi compagni.

Al pomeriggio David cucinerà i biscotti con i suoi compagni. David dovrà ascoltare molto bene le indicazioni delle maestre.

David tornerà a scuola con lo scuolabus.

David troverà la mamma a prenderlo.

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Storia sociale - Gita al Museo della Stampa a Lodi

# data[].attributes.subject
Storia sociale - Gita al Museo della Stampa a Lodi

# data[].attributes.body
Lunedì 14 aprile Stella andrà al Museo della Stampa di Lodi.

Stella esce dalla scuola con i suoi compagni di classe, indossa il giubbotto e da la mano a Piero.

Stella cammina fino allo scuolabus seguendo la fila dei compagni.

Stella sale sullo scuolabus e si siede vicino a Piero.

Stella sullo scuolabus resta seduta e parla a bassa voce con Piero.

Stella scende dallo scuolabus e segue la fila fino al Museo della Stampa.

Stella ascolta la guida e, se vuole fare domande, alza la mano.

Stella, se si sente in difficoltà, chiede aiuto alla maestra Ginevra.

Al termine della visita, Stella esce dal Museo con i suoi compagni.

Stella da la mano a Piero.

Stella cammina fino allo scuolabus seguendo la fila dei compagni.

Stella sale sullo scuolabus e si siede vicino a Piero.

Stella sullo scuolabus resta seduta e parla a bassa voce con Piero.

Stella scende dallo scuolabus e segue la fila fino alla sua classe.

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Un giorno di ordinaria fantasia

Caro Diario,

Questa giornata appena trascorsa è stata davvero divertente ma anche molto stancante.

Partiti molto presto con il pullman siamo poi arrivati in un fantastico regno, popolato da cavalieri e creature magiche. Abbiamo sconfitto un orco e una strega salvando il popolo da un brutto sortilegio.

Alla fine abbiamo festeggiato tutti assieme con un grande banchetto. Al ritorno ero così stremato che ho pisolato tutto il tempo.

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Caro Diario,

Questa giornata appena trascorsa è stata davvero divertente ma anche molto stancante.

Partiti molto presto con il pullman siamo poi arrivati in un fantastico regno, popolato da cavalieri e creature magiche. Abbiamo sconfitto un orco e una strega salvando il popolo da un brutto sortilegio.

Alla fine abbiamo festeggiato tutti assieme con un grande banchetto. Al ritorno ero così stremato che ho pisolato tutto il tempo.

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Bambino, regno fantastico, orco, strega, cavalieri, banchetto 

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C'era una volta, in un piccolo villaggio, due amici chiamati Luca e Marco. Si conoscevano fin da quando erano bambini e facevano tutto insieme: giocavano a calcio, andavano in bicicletta e si raccontavano i segreti. Un giorno, però, Luca si ammalò e non riuscì più a giocare come prima. Marco, invece di divertirsi senza di lui, decise di passare più tempo accanto all'amico. Ogni giorno, gli portava libri da leggere e lo aiutava a fare i compiti. Luca si sentiva un po’ triste, ma la presenza di Marco lo faceva sorridere. Col passare del tempo, Luca guarì e tornò a giocare, ma l’amicizia tra i due era diventata ancora più forte. Capirono che l’amicizia vera è fatta di supporto e di momenti speciali, anche nei giorni più difficili.

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C’era una volta una bambina di nome Kerly che adorava gli unicorni. Un giorno, incontrò la maestra Talia che le raccontò di un paese in cui si potevano cavalcare gli unicorni. Questo paese si chiamava Massalengus e era abitato da unicorni di tutti i tipi: piccoli, grandi, colorati, variopinti e parlanti.   Kerly era molto incuriosita da questa storia e chiese alla maestra di accompagnarla. Le due partirono a bordo di un sidecar in direzione Massalengus. Qui Kerly iniziò a parlare con l’unicorno Bryan e decise di portarselo a casa. Il giorno seguente si fece accompagnare a scuola da lui per mostrarlo a tutti i suoi compagni , che rimasero senza parole. Kerly e Bryan l’unicorno divennero amici per sempre!

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Nel cuore di una foresta incantata, l’unicorno Star si sveglia con i primi raggi del sole.
Dopo uno sbadiglio, trotta fino al lago di cristallo per bere un po’ d’acqua magica.
Incontra la sua amica volpe e passano tutta la mattinata a rincorrersi.
A mezzogiorno, Star fa una pennichella su una nuvola soffice.
Intorno alle 14 aiuta una farfalla a ritrovare la strada per casa.
Nel tardo pomeriggio raccoglie petali luminosi per preparare del tè.
Al tramonto, dipinge il cielo con la sua coda scintillante.
La sera Star racconta storie alle lucciole e prima di dormire scrive la sua giornata nel suo diario magico.
L'unicorno si addormenta al chiaro di luna.

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Nel cuore di una foresta incantata, l’unicorno Star si sveglia con i primi raggi del sole. Dopo uno sbadiglio, trotta fino al lago di cristallo per bere un po’ d’acqua magica. Incontra la sua amica volpe e passano tutta la mattinata a rincorrersi. A mezzogiorno, Star fa una pennichella su una nuvola soffice. Intorno alle 14 aiuta una farfalla a ritrovare la strada per casa. Nel tardo pomeriggio raccoglie petali luminosi per preparare del tè. Al tramonto, dipinge il cielo con la sua coda scintillante. La sera Star racconta storie alle lucciole e prima di dormire scrive la sua giornata nel suo diario magico. L'unicorno si addormenta al chiaro di luna.

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C’era una volta una bambina di nome Kerly che adorava gli unicorni. Un giorno, incontrò la maestra Talia che le raccontò di un paese in cui si potevano cavalcare gli unicorni. Questo paese si chiamava Massalengus e era abitato da unicorni di tutti i tipi: piccoli, grandi, colorati, variopinti e parlanti.

Kerly era molto incuriosita da questa storia e chiese alla maestra di accompagnarla. Le due partirono a bordo di un sidecar in direzione Massalengus. Qui Kerly iniziò a parlare con l’unicorno Bryan e decise di portarselo a casa. Il giorno seguente si fece accompagnare a scuola da lui per mostrarlo a tutti i suoi compagni , che rimasero senza parole. Kerly e Bryan l’unicorno divennero amici per sempre!

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C'era una volta, in un piccolo villaggio, due amici chiamati Luca e Marco. Si conoscevano fin da quando erano bambini e facevano tutto insieme: giocavano a calcio, andavano in bicicletta e si raccontavano i segreti. Un giorno, però, Luca si ammalò e non riuscì più a giocare come prima. Marco, invece di divertirsi senza di lui, decise di passare più tempo accanto all'amico. Ogni giorno, gli portava libri da leggere e lo aiutava a fare i compiti. Luca si sentiva un po’ triste, ma la presenza di Marco lo faceva sorridere. Col passare del tempo, Luca guarì e tornò a giocare, ma l’amicizia tra i due era diventata ancora più forte. Capirono che l’amicizia vera è fatta di supporto e di momenti speciali, anche nei giorni più difficili.

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Nel cuore di una foresta incantata, l’unicorno Star si sveglia con i primi raggi del sole.
Dopo uno sbadiglio, trotta fino al lago di cristallo per bere un po’ d’acqua magica.
Incontra la sua amica volpe e passano tutta la mattinata a rincorrersi.
A mezzogiorno, Star fa una pennichella su una nuvola soffice.
Intorno alle 14 aiuta una farfalla a ritrovare la strada per casa.
Nel tardo pomeriggio raccoglie petali luminosi per preparare del tè.
Al tramonto, dipinge il cielo con la sua coda scintillante.
La sera Star racconta storie alle lucciole e prima di dormire scrive la sua giornata nel suo diario magico.
L'unicorno si addormenta al chiaro di luna.

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Sulla cima di una ripidissima montagna viveva un elfo molto basso. La sua casa era ricavata da una piccola grotta, con un bellissimo panorama intorno. All'interno della grotta vi erano moltissimi animali come marmotte, stambecchi e un aquilotto viola, a cui egli era molto affezionato. L'elfo indossava dei pantaloncini alla zuava, una camicia di flanella a quadri e un gilet verde bosco. Viveva felice in mezzo alla natura con i suoi amici animali.

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elfo che vive in montagna in una grotta con molti animali montani, ha pantaloni alla zuava, camicia di flanella e un gilet verde bosco, è molto basso

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Sulla cima di una ripidissima montagna viveva un elfo molto basso. La sua casa era ricavata da una piccola grotta, con un bellissimo panorama intorno. All'interno della grotta vi erano moltissimi animali come marmotte, stambecchi e un aquilotto viola, a cui egli era molto affezionato. L'elfo indossava dei pantaloncini alla zuava, una camicia di flanella a quadri e un gilet verde bosco. Viveva felice in mezzo alla natura con i suoi amici animali.

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C'era una volta un docente di Trento che sin da bambino sognava di insegnare. Un giorno conobbe un bambino che chiameremo mr K. Egli era molto esuberante. Amava giocare con le costruzioni e disturbare le lezioni. Allora il docente di Trento, trotterellando, andò a comprare una pozione magica. Con questa pozione riuscì a comprendere il pensiero del bambino. E allora tutti vissero felici e contenti, compresa la mamma di mr K. Quella pozione magica si chiamava Pedagogia.

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C'era una volta un docente di Trento che sin da bambino sognava di insegnare. Un giorno conobbe un bambino che chiameremo mr K. Egli era molto esuberante. Amava giocare con le costruzioni e disturbare le lezioni. Allora il docente di Trento, trotterellando, andò a comprare una pozione magica. Con questa pozione riuscì a comprendere il pensiero del bambino. E allora tutti vissero felici e contenti, compresa la mamma di mr K. Quella pozione magica si chiamava Pedagogia. 

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Professional Dictation & Text Editing. Distraction-free, Fast, Easy to Use & Free Web App for Dictation & Typing

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esempio di co-costruzione delle storie multicodicali tramite IA

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esempio di co-costruzione delle storie multicodicali tramite IA

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C'era una volta un docente di Trento che sin da bambino sognava di insegnare. Un giorno conobbe un bambino che chiameremo mr K. Egli era molto esuberante. Amava giocare con le costruzioni e disturbare le lezioni. Allora il docente di Trento, trotterellando, andò a comprare una pozione magica. Con questa pozione riuscì a comprendere il pensiero del bambino. E allora tutti vissero felici e contenti, compresa la mamma di mr K. Quella pozione magica si chiamava Pedagogia.

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1. creazione di storie sociali con IA;

2. interviste impossibili con IA;

3. creazione di immagini con IA (PADLET, CANVA);

4. traduzioni con IA (DEEPL);

5. semplificazione testo con IA;

6. batterie di esercizi con IA;

7. transcodifica testo con IA (PADLET);

8. costruzione rubriche di valutazione con IA;

9. spunti per mentoring con IA;

10. IA a supporto di disabilità visiva (SEEING IA);

11. IA a supporto di disabilità intellettiva;

12. IA a supporto di disabilità uditiva (SOTTOTITOLAZIONE CHROME).