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请任选一个核心概念，对“科学知识是如何与时俱进”的问题提出你的观点、疑问等。

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科学家E同意科学家D描述的知识井喷式增长

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科学家E同意科学家D描述的知识井喷式增长，但又添加了一个考虑要点。他认为，一旦有一个重大的知识主张提出，先前的其他主张就真有可能变成错误的了。因此我们看到，在一个重大的进阶跳跃之后，仍被认为正确的主张就会整体稍有回落。

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科学家B的绘图显示，知识主张不是呈直线形

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科学家B的绘图显示，知识主张不是呈直线形增长的，而是呈“弧线形”增长的。请注意，弧线代表早年记录的知识呈加速增长，而现代提出知识主张的频率则越来越低。

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科学家C宣称，他同意科学家B的“弧线形”诠释

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科学家C宣称，他同意科学家B的“弧线形”诠释，但他不同意科学家B的弧线画法。科学家C说，知识增长的加速不是发生在记录知识之初，而是发生在其末尾

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科学家A做出如下展示，科学知识的增长完全

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科学家A做出如下展示，科学知识的增长完全呈直线形。

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科学家F不同意所有其他人的意见。他宣称科学知

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科学家F不同意所有其他人的意见。他宣称科学知识的增长都与我们在某个特殊时间点的所知有关。他断言，实际上科学提出的问题比它回答了的问题更多。他的“弧线”图的确显示知识呈下降趋势，例如，相对于人类在某个特定时间点认为自己实际知道的知识总量。

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科学家D则声称，科学主张的增长不是严格的

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科学家D则声称，科学主张的增长不是严格的直线形或弧线形，而是一种“分段线性”方式。他论证说，弧线中的台阶或突破点代表重大的知识主张，例如：电、运动定律和原子能。

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牛津通识读本：科学哲学-by-萨米尔•奥卡沙-_萨米尔•奥卡沙_-_z-lib

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你本堂课的收获是什么？对于科学知识，你过去怎么想，现在有什么新的想法？

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你本堂课的收获是什么？对于科学知识，你过去怎么想，现在有什么新的想法？

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你觉得将科学的发展理解成“范式转移”的合理性有哪些？该理论可能面临的困境有哪些？

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你觉得将科学的发展理解成“范式转移”的合理性有哪些？该理论可能面临的困境有哪些？

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库恩的范式转移理论，与以往的线性理论相比，其理论的优越性体现在什么地方？

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库恩的范式转移理论，与以往的线性理论相比，其理论的优越性体现在什么地方？