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El lenguaje es el principal elemento por el cual una persona se convierte en un sujeto social, es decir, por medio del

lenguaje la persona es sujetada e incorporada al mundo social.

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"el desarrollo de la mente del niño está directamente influida por su contexto, es decir, lo social y lo cultural se reflejarán en las capacidades, e incluso, en las incapacidades del aprendiente"

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1. Pregunta: QUÉ?: LEDYS IZQUIERDO  (LI)

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1. Pregunta: QUÉ?: LEDYS IZQUIERDO  (LI)

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LI: "La posibilidad de otorgar sentido a una experiencia o a la totalidad de la vida."

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2.¿Por qué? (causa o razón del origen o inicio

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2.¿Por qué? (causa o razón del origen o inicio

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KJ: “Cada una de las épocas de la humanidad se identifica con un cambio en el sistema de pensamiento social.“

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"cambio gradual que hay en la Edad Media al Renacimiento"

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LB: "posibilidad que tiene el humano de verse libre de un designio divino, entonces, podrá ocupar él mismo el lugar de Dios y transformar radicalmente sus condiciones de vida"

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LB: "estamos confrontándonos permanentemente a nosotros mismos "

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KJ: “el pensamiento de la sociedad implica un cambio gradual que puede tomar un par de cientos de años.“

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“el docente hará un intento para que su discurso, siendo un único discurso, tenga la capacidad de ser interpretado por esa variedad de identidades culturales, sociales, políticas y emocionales.”

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"las capacidades de aprendizaje dependen de las condiciones sociales en las que se encuentren los sujetos, es decir, la misma persona en diferentes situaciones sociales podrá tener un aprendizaje diferente"

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"cada sujeto que ingresa al salón de clases tiene una configuración de contenidos culturales, experiencias, conocimientos y estados afectivos diversos"

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“la perspectiva evolutiva en el desarrollo de las capacidades se pueden comprender en la medida en que se entiendan las condiciones históricas en las que se encuentran los sujetos.”

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3.Pregunta: PARA QUÉ?: LEDYS IZQUIERDO: 

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3.Pregunta: PARA QUÉ?: LEDYS IZQUIERDO: 

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"los productos de la creación ideológica sólo se desarrollan en y para la sociedad particular"

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"¿Cómo se pueden crear unas condiciones favorables para el aprendizaje en un grupo de estudiantes con grandes diferencias?"

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“para comprender los procesos internos de los estudiantes y su relación con el aprendizaje dentro y fuera del aula.”

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"el conocimiento de las humanidades es justamente acceder al conocimiento de lo que es propiamente humano, centrado en la complejidad del pensamiento."

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"el aprendizaje debe tener en cuenta los mundos simbólicos particulares , es decir, los significados que cada estudiante ha construido respecto de la educación, la asignatura y hasta sobre el mismo profesor"

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"No hay un propósito único en el humanismo ni tampoco hay un sentido único en la experiencia de estar vivos."

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LB: "estos cambios fueron el resultado de procesos más o menos largos, y produjeron un estado de cosas que darían a su vez a nuevos desarrollos."

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KJ: “Este cambio implicará, a su vez, una serie de transformaciones en las condiciones económicas e intelectuales de la sociedad Europea.”

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"el humano de verse libre de un designio divino, entonces, podrá ocupar él mismo el lugar de Dios y transformar radicalmente sus condiciones de vida."

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LB: "se desplaza a Dios del centro de toda la reflexión y se ubica al hombre como principal aspecto del conocimiento filosófico, científico y artístico."

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KJ: “Los artistas logran plasmar en sus obras el modo como la sociedad piensa el mundo social, el mundo natural y el mundo divino.”

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"La formación de los sujetos estaba vinculada con el propósito de servir a la iglesia, los reyes y a los demás cargos mobiliarios"

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LB: "La reacción consecuente fue el renacimiento de la figura del hombre como centro de la reflexión y beneficiario de toda actividad humana"

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KJ: “al descubrimiento de la esencia del hombre en el mundo a partir de la voz propia”

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"No obstante, no solo se manifestó lo anterior en la pintura, la música también hizo su aporte al descubrimiento de la esencia del hombre en el mundo a partir de la voz propia, es decir, de la multiplicidad de voces."

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LB "Las instituciones educativas, por tanto, se transforman según los contextos y las estructuras de pensamiento en cada época"

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KJ: “un Ave María, aproximadamente de 1545, por Jacobus Clemens Non Papa, un compositor de Flandes”

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"la sociedad piensa el mundo social, el mundo natural y el mundo divino."

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LB: "La universidad se convierte en una institución social

cuando se destinan recursos económicos desde un centro político con la intención de que esa organización cumpla una función especifica  para el desarrollo de la sociedad"

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KJ: “la sociedad europea, específicamente en el norte de Italia.”

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"Las universidades tienen una historia que se remonta desde los primeros siglos de la Edad Media."

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LB: "Aunque en la antigua Grecia ya existían agrupaciones de personas que se interesaban por el estudio de ciertos campos de conocimiento, aún no se constituían como instituciones formales con una función social específica"

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KJ: “En un periodo de aproximadamente 300 años se establecieron las bases del humanismo que durante otros 300 años han configurado el pensamiento de la sociedad hasta nuestros días.”

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"Este modelo de educación por radio logró alfabetizar y formar académicamente a gran parte de la población campesina colombiana."

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LB: "En el siglo XX se expresó esta función social de la educación en grandes hitos que lograron transformar las condiciones culturales, políticas y económicas de las personas que ingresaron a modelos innovadores de educación"

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KJ: “En la pintura se logra reconocer que en la Edad Media la palabra de Dios gobernaba la totalidad del pensamiento humano”

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la música también hizo su aporte al descubrimiento de la esencia del hombre en el mundo a partir de la voz propia, es decir, de la multiplicidad de voces.

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LB: "Las artes plásticas (la arquitectura, la escultura, la pintura) participaron de este proceso, y entre ellas hubo variables a lo largo de un período de varios siglos."

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KJ: “la historia del arte es una historia de la mentalidad de la sociedad, la cual se puede leer en las obras pictóricas, musicales, en la escultura e incluso en la arquitectura”

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"Los cuatro jinetes del apocalipsis"

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LB: "El surgimiento de una nueva clase social llamada burguesía establece una nueva función para las universidades. La cual consiste en el formar a personas que faciliten el desarrollo de la sociedad como científicos, arquitectos, médicos, pensadores y artistas"

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KJ: “Las figuras de los santos, de los ángeles y de los demonios no se ubicaban en espacios físicos-materiales, sino que se encontraban flotando en unos fondos sin ubicación terrenal.”

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son tres los aspectos que cualquier ser humano pretende alcanzar: el primero de ellos es la inmortalidad, el segundo la felicidad y el tercero la divinidad.

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LB: "La sociedad actual ha dificultado el acceso a la educación de calidad, mientras que las multinacionales que están detrás de las plataformas digitales hacen todo lo posible por masificar el acceso a las personas desde edades cada vez más tempranas"

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KJ: “Mediante la observación de dos obras de arte, se realiza una aproximación a las diferencias entre la forma de pensar de la Edad Media y del Renacimiento.“

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3.¿Para qué? (objetivo, propósito, fin, meta)

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3.¿Para qué? (objetivo, propósito, fin, meta)

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4.¿Quién? (el agente de la acción, el que propicia el hecho o lo hace surgir

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4.¿Quién? (el agente de la acción, el que propicia el hecho o lo hace surgir

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5.¿A quién? (los beneficiarios o los afectados por la acción)

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5.¿A quién? (los beneficiarios o los afectados por la acción)

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6.¿Con quién? (con la colaboración o compañía)

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6.¿Con quién? (con la colaboración o compañía)

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7.¿Dónde? (los distintos lugares o espacios)

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7.¿Dónde? (los distintos lugares o espacios)

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8.¿Cuándo? (el antes, el ahora, una cronología del hecho)

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8.¿Cuándo? (el antes, el ahora, una cronología del hecho)

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9.¿Cómo? (descripción de la manera o el protocolo o el proceso para hacer

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9.¿Cómo? (descripción de la manera o el protocolo o el proceso para hacer

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11.¿Cuáles? (características, rasgos, atributos o tipos o subgrupos en los que se clasifican)

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11.¿Cuáles? (características, rasgos, atributos o tipos o subgrupos en los que se clasifican)

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12.¿Cuántos? (Referir cantidades en los distintos aspectos posibles)

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12.¿Cuántos? (Referir cantidades en los distintos aspectos posibles)

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“Lev Vygostky reflexiona sobre el desarrollo psicológico de un niño, desde su capacidad para aprender, indicando que ese enfoque psicológico se basa en la pedagogía”

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"el docente universitario tiene la responsabilidad de proponer contextos que favorezcan los procesos de aprendizaje en sus estudiantes"

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"Desde la perspectiva psicoanalítica el sujeto es nombrado por los demás; de la misma forma como él nombra a su mundo"

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“lo representa el papel que los adultos pueden desempeñar en la promoción del desarrollo del niño”

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6.Pregunta: CON QUIÉN?: LEDYS IZQUIERDO:

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6.Pregunta: CON QUIÉN?: LEDYS IZQUIERDO:

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"Su genio estribó en sentar las bases de un nuevo sistema psicológico a partir de materiales tomados de la filosofía y de las ciencias sociales de su época"

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"Los sujetos que se especializaron en tales estudios se sostenían gracias a la financiación que recibían las instituciones para la cual trabajaban, las universidades"

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“Intervención de otros miembros del grupo social como mediadores entre cultura e individuo.”

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"Cuando se ingresa a un *aula* con el rol de docente, se deben enfrentar muchas situaciones. La primera de ellas es la diversidad de experiencias y pensamientos que existen en cada uno de los estudiantes"

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"Estos centros de estudios reciben y promueven el conocimiento universal y también deberían promulgar y recibir la diversidad de experiencias humanas"

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“Vygotsky (1979), señala que todo aprendizaje en la escuela siempre tiene una historia previa, todo niño ya ha tenido experiencias antes de entrar en la fase escolar”

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La conquista de América(1982), allí centragran parte de sus estudios en la historia, en particular, sobre el fenómeno histórico y social del encuentro con el otro, es decir, con la diferencia. De allí surge una línea de estudios y el concepto de la otredad, muy importante en los estudios contemporáneos.

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"Aunque sus obras fueron censuradas en Rusia hasta la mitad del siglo XX, tuvo un enorme resurgimiento en todo el mundo desde la década de 1960."

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“Lev Vygotsky estaba cursando sus estudios universitarios en medio de la revolución rusa. Debido a este contexto de luchas sociales fue que planteó su teoría psicológica del desarrollo vinculada a las interacciones sociales del niño.”

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tenemos que usar una serie de signos que puedan ser percibidos por las demás personas, bien sea en palabras, gestos, arquitectura, vestimenta, la música o cualquier otro sistema de signos.

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"La forma como se puede acceder a la particularidad del aprendiente es a través de sus discursos, es decir, de las palabras propias del estudiante."

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“El docente tendrá la tarea de navegar entre los múltiples signos con los que los estudiantes articulan sus discursos, sus actitudes y sus acciones en el aula.“

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"Los *múltiples signos* con los que los estudiantes articulan sus discursos, sus actitudes y sus acciones en el aula"

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"es que el docente debe contemplar el diálogo como la plataforma de apertura para el aprendizaje"

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“las bases de un nuevo sistema psicológico a partir de materiales tomados de la filosofía y de las ciencias sociales de su época, la teoría de Vygotsky es en gran medida una aplicación del materialismo histórico y dialéctico al sistema

mencionado.”

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"Bajtín planteará una "adecuación" entre las diferentes formas de la ideología: naturales y matemáticas"

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"Según el psicólogo Albert Mehrabian, en la comunicación cara a cara, las palabras aportan el 7 % de la comunicación interpersonal; el tono de la voz, el 38 %; y los elementos no verbales como las expresiones faciales contribuyen con el 55 % para la comprensión de los mensajes"

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“el uso de los instrumentos y signos como mediadores para la comprensión de los procesos sociales”

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"la perspectiva del desarrollo cognitivo, el lenguaje y la semiótica"

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"La personalización no es en modo alguno subjetiva. El lími-te se sitúa aquí entre el "yo" en interrelación con otras perso-nas, es decir, "yo", y "el otro", "yo" y "tú". Este personalismo es semántico, no sicológico."

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"El concepto de sujeto se vincula a la condición de estar sujeto a algo externo"

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"la relación del desarrollo económico en el desarrollo social."

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“el desarrollo económico no siempre implica que todas las personas trabajadoras de una sociedad logren recibir los beneficios de la producción, sino que es posible que el crecimiento financiero se acumule y genera mayor desigualdad.”

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"es reconocido que muchos médicos afiliados al partido nazi hicieron experimentos inhumanos sobre sujetos vivos en su dimensión física o psicológica. Los riesgos de un profesional sin formación humanística se hacen evidentes en cualquier ámbito de la vida social, política y económica, desde edificios que se caen, hasta aplicaciones de celular que absorben la identidad de los jóvenes y causan problemas psicológicos."

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"muchas instituciones y políticas públicas han proporcionado recursos y reconocimientos a la formación en áreas científicas y tecnológicas, dejando de lado la formación en el campo de las humanidades, como la filosofía, las artes, la historia, la psicología o la lingüística."

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“hay un crecimiento en la formación de profesionales, las condiciones sociales de pobreza no se modifican y, por tanto, la educación no logra impactar en el desarrollo de las naciones, sino en el crecimiento económico de algunos sectores.”

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3.Pregunta: PARA QUÉ?: LEDYS IZQUIERDO: 

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3.Pregunta: PARA QUÉ?: LEDYS IZQUIERDO: 

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"para formar empleados aptos para el sector productivo."

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"la escuela cumplió la tarea de educar para la producción y la adaptación del hombre a la tecnología"

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“este pensamiento autónomo puede ser el salvavidas en momentos en los que imperen ciertas ideas que pueden poner en riesgo el desarrollo social o las libertades democráticas.”

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"La imaginación y la creatividad también son aspectos fundamentales para cualquier campo de conocimiento y no solo para las artes."

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"Un profesional de cualquier área del conocimiento, formado desde las humanidades, deberá tener la capacidad de desempeñar su función profesional y productiva siendo consciente que su acción debe contribuir al desarrollo del bienestar social de la sociedad en la cual él mismo está inmerso"

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“esta relación anterior de sujeto que contrata y presiona para una mayor producción frente a un sujeto que trabaja y es presionado, ha desaparecido bajo una única figura que es el emprendedor.”

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"Esta nueva figura unifica ambas funciones, de modo que el sujeto se presiona a si mismo para ser más productivo."

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"Esa consciencia implica comprender que el bienestar de los demás es una garantía para el bienestar propio"

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“Esta nueva figura unifica ambas funciones, de modo que el sujeto se presiona a sí mismo para ser más productivo”

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6.Pregunta: CON QUIÉN?: LEDYS IZQUIERDO:

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6.Pregunta: CON QUIÉN?: LEDYS IZQUIERDO:

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"La tarea de las humanidades es permitirnos comprender el pensamiento humano, sus deseos, sus sueños o sus ideales desde la posibilidad de la interacción con el otro, es decir, desde el diálogo y la interpretación basada en el discurso."

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"en las condiciones actuales, cada una de las personas están encerradas en su actividad productiva"