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Übersetzung ins Türkische

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Elterninfoblatt LRS von der Bildungsdirektion Niederösterreich ins Türkische übersetzt.

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Handreichung aus Deutschland, wodurch der Rechtliche Teil in Österreich keine Relevanz hat. Die Broschüre hat aber eine gute Zusammenfassung zum Thema "Berücksichtigung im Unterricht" und "Legasthenie und Fremdsprachenerwerb"

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Dieser Link führt zur deutschen Version des ICD (Internationale statistische Klassifikation der Krankheiten und verwandter Gesundheitsprobleme).

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Im Dienste legasthener und dyskalkuler Menschen

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Hochschullehrgang LSR - Betreuung lese- und rechtschreibschwacher Kinder - AMS Ausbildungskompass

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Der Ausbildungskompass informiert Sie welche Voraussetzungen für die Ausbildung „Hochschullehrgang LSR - Betreuung lese- und rechtschreibschwacher Kinder“ gegeben sein müssen und welche Bildungseinrichtungen die Ausbildungen anbieten, sowie die Berufe und Weiterbildungsmöglichkeiten nach Abschluss.

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Viele Legastheniker:innen haben Schwierigkeiten mit der Aufmerksamkeit. Die Ideen dieser Sammlung richten sich eher an jüngere Schüler:innen der Primar- und Sekundarstufe 1.

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Sechs Dinge, die Fremdsprachenlehrkräfte über LRS/Legasthenie wissen müssen

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Sechs Dinge, die Fremdsprachenlehrkräfte über LRS/Legasthenie wissen müssen

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Judit Kormos (Lancaster University, Department of Linguistics and English Language) Abstract This article discusses six of the most important issues relating to teaching dyslexic language learners and more widely the theme of inclusive language education. The first three topics I cover in the article concern the definition, causes of dyslexia and other specific learning difficulties, and their effect on the processes of learning additional languages.

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Praktische Ideen für den Unterricht von legasthenen Schülern

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Praktische Ideen für den Unterricht von legasthenen Schülern

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Eine Liste des Wiener Landesverband Legasthenie

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Praktische Ideen für den Unterricht von legasthenen Schülern - Wiener Landesverband Legasthenie

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Katalog erstellt von der British Dyslexia Association, übersetzt ins Deutsche und erweitert vom Kärntner Landesverband Legasthenie Die Förderung sollte einzeln oder in kleinen Gruppen stattfinden Der Unterricht sollte nur in kurzen Sequenzen stattfinden (ca. 25 Minuten). Stellen Sie fest, wie das Kind am besten lernt und passen Sie ihre Methoden an. Unterrichten Sie Lesen/Buchstabieren/Lautieren zugleich … Praktische Ideen für den Unterricht von legasthenen Schülern weiterlesen

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Ein Rahmen aus L-förmig geschnittenem Tonpapier kann um eine einzelne Aufgabe gelegt werden, um Ablenkung durch andere Aufgaben und Informationen auf der Seite zu vermeiden. Das ist vor allem dort sinnvoll wo Schulbuchseiten und Arbeitsblätter überladen sind. So haben z.B. viele Mathematik- und Englischbücher mehrere Aufgabenblöcke und Abbildungen pro Seite.

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Übersetzungen von allgemeinen Informationen zum Thema Legasthenie in verschiendenen Sprachen

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Legasthenie in verschiedenen Sprachen - Wiener Landesverband Legasthenie

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Wir haben für Sie übersetzt – damit Sie Informationen zum Thema Legasthenie vielleicht auch in Ihrer Muttersprache lesen können, oder Sie die Übersetzung jemanden geben können, damit dieser dann auch informiert ist. Unser besonderer Dank gilt zahlreichen Übersetzern, Frau Sissi Nuhl und Frau Dr. Kopp-Duller. Übersetzungen von allgemeinen Informationen zum Thema Legasthenie sind in folgenden … Legasthenie in verschiedenen Sprachen weiterlesen

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Im Zusammenhang mit Symptomen von Lese-/Rechtschreibschwierigkeiten oder Legasthenie und den sich daraus ergebenden Auswirkungen auf die Leistungsbeurteilung und die Bildungslaufbahn von Schüler/innen teilt das Bundesministerium für Bildung mit:
Im Unterricht von Schüler/innen mit schwerwiegenden Lese-/Rechtschreibschwierigkeiten kann auf die - durch die modernen Informations- und Kommunikationstechnologien - geänderten Anwendungen und Kontrollmöglichkeiten bei der Schreibrichtigkeit Bedacht genommen werden. Sämtliche gängigen Programme zur Textverarbeitung enthalten Rechtschreibprüfungen, durch die die Leistungserbringung erleichtert wird.

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Diese Informationen sind ausgewählte weiterführende Literatur und Quellen, welche zum vertiefenden Einlesen verwendet werden können.

weiterführende Literatur

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Ein Beispiel, wie so eine Eltern-Schüler-Schule-Vereinbarung aussehen könnte.

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Digitale Barrierefreiheit in Österreich - Digitale Barrierefreiheit

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Know-how, Checklisten, Tools und Services zu Web Accessibility, Word, PDF, insbesondere für Öffentliche Auftraggeber laut Web-Zugänglichkeits-Gesetz (WZG)

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In der heutigen Welt, in der Bildung und Lernen eine zentrale Rolle spielen, ist es unerlässlich, die Herausforderungen zu verstehen, denen sich Menschen mit Legasthenie, Lese-Rechtschreib-Schwäche (LRS) und Dyskalkulie stellen müssen. Dr. Astrid Kopp-Duller, eine renommierte Expertin auf diesem Gebiet, bietet auf ihrem Blog eine Fülle von Informationen und Ressourcen, die Licht auf diese Themen werfen.

Die Notwendigkeit pädagogisch-didaktischer Interventionen

Dr. Kopp-Duller betont die entscheidende Rolle, die diplomierten Legasthenie- und Dyskalkulietrainern in der Zusammenarbeit mit Schulverantwortlichen zukommt. Sie stellt klar, dass Schüler mit Schreib-, Lese- und Rechenproblemen in der Regel keine medizinischen oder psychologischen Interventionen benötigen. Stattdessen benötigen sie eine andere Art des Lernens und Unterstützung, die vom Schulstandard abweicht.

Die psychosoziale Gesundheit von Kindern

In einer Zeit, in der die psychosoziale Gesundheit der Kinder aufgrund der aktuellen globalen Herausforderungen auf dem Spiel steht, betont Dr. Kopp-Duller die Notwendigkeit, dass sowohl Eltern als auch Personen im Umfeld der Kinder oder Jugendlichen, wie z.B. Lehrer, sich der ernsten Lage bewusst werden. Es ist wichtig, gemeinsam einen Weg zu finden, um eine Verbesserung zu erreichen.

Die Herausforderungen im Bildungsbereich durch die vergangene COVID-19-Pandemie

Die COVID-19-Pandemie hat die Bildungslandschaft weltweit verändert und neue Herausforderungen mit sich gebracht. Dr. Kopp-Duller betont die Notwendigkeit, dass Eltern ihre Kinder im Lernprozess unterstützen oder sich an dafür ausgebildete Spezialisten wenden. Es ist wichtig, einen Plan zu erarbeiten, wie die Kinder auf dem aktuellen Lernstand bleiben können.

Die Bedeutung der pädagogischen Forschung

Dr. Kopp-Duller spricht das Thema der pädagogischen Forschung an und betont, dass diese eine wesentliche Rolle spielt, um Betroffenen eine individuelle Förderung auf pädagogisch-didaktischer Ebene zu ermöglichen. Sie betont, dass die pädagogische Forschung nach Lösungen sucht, anstatt sich auf die Ursachen zu konzentrieren.

Insgesamt bietet Dr. Astrid Kopp-Dullers Blog eine Fülle von Informationen und Ressourcen für Menschen, die mit Legasthenie, LRS und Dyskalkulie zu tun haben. Es ist eine unverzichtbare Ressource für alle, die mehr über diese Themen erfahren möchten.
https://blog.legasthenie-lrs-dyskalkulie.com
Frau Dr. Astrid Kopp-Duller

Kategorien Schlagwörter Allgemein, Dyskalkulietrainer, kopp-duller, Legasthenietrainer Legasthenie Praxistipp

Am Sonntag, den 15.12.2024, findet ab 17:00 beim Punschstand von KIWANIS am Graben wieder das alljährliche Trainertreffen der diplomierten Legasthenietrainer, Dyskalkulietrainer und/oder Lerndidaktiker statt.
Wir möchten alle diplomierten Legasthenietrainer, Dyskalkulietrainer & Lerndidaktiker des EÖDL herzlichst dazu einladen!
Informationsaustausch, Kennenlernen und Zukunftsprojekte stehen im Mittelpunkt des Treffens.

Die Teilnahme ist kostenfrei, um Voranmeldung unter e.nuhl@aon.at wird gebeten.

Wir würden uns freuen, Sie in Wien persönlich kennen zu lernen!

Der Erste Österreichische Dachverband Legasthenie (EÖDL) bildet seit über 25 Jahren Spezialisten auf den Gebieten der Legasthenie, Lese-Rechtschreibschwäche (LRS), Dyskalkulie, Rechenschwäche und allgemeinen Lernproblemen aus. Personen aus über 64 Ländern weltweit haben in den letzten Jahren an der Ausbildung teilgenommen und setzen ihr neues Wissen bei der Arbeit mit Betroffenen in persönlichen Erfolg um.

Informationen zur Ausbildung finden Sie auch online unter:
www.LegasthenieFernstudium.com Bei Fragen steht Ihnen das gesamte Team des EÖDLs sehr gerne zur Verfügung: mail@legasthenie.com
www.DyskalkulieFernstudium.com
www.LerndidaktikerFernstudium.com
Tel.: +43 463 55660

WhatsApp: +43 660 5566000

Öffnungszeiten: Mo-Do 8-12 und 12:30-17

Kategorien Schlagwörter Allgemein, Dyskalkulietrainer, Kiwanis, Legasthenietrainer, Lerndidaktiker, Punschstand, Trainertreffen, Wien, WLL KIWANIS, Veranstaltungen

Am Montag, den 27. November 2023, findet von 15:00-18:00 ein kostenfreier Sprechtag für Eltern, Lehrer und Interessierte in der Buchhandlung Pippilotta, Neulerchenfelderstrasse 41, in 1160 Wien statt.
Ich möchte alle Eltern, Lehrer und Interessierte, die Hilfe suchen und mehr über Legasthenie, Lese-Rechtschreibschwäche, Dyskalkulie und Rechenschwäche erfahren möchten, herzlichst dazu einladen!
Ich stehe Ihnen für alle Fragen sehr gerne und natürlich kostenlos zur Verfügung und freue mich, mit Ihnen interessante Gespräche zu führen.

Die Beratung ist kostenfrei aber nur unter Voranmeldung möglich: e.nuhl@aon.at oder 0676 5975412

Mit den besten Grüßen
Sissi Nuhl Diplomierte Legasthenietrainerin
Diplomierte Dyskalkulietrainerin
Diplomierte Lerndidaktikerin
vom Wiener Landesverbandes Legasthenie

Kategorien Allgemein, Veranstaltungen

Infos zu den Fernstudien zum Diplomierten Legasthenietrainer, Dyskalkulietrainer & Lerndidaktiker

Anfang 2023 fand eine virtuelle Informationsveranstaltung im Rahmen des Fernstudientags des Bundesverbandes der Fernstudienanbieter e.V. statt. Thema der Veranstaltung war die Ausbildung zum Diplomierten Legasthenietrainer, Dyskalkulietrainer und/oder Lerndidaktiker. Es wurden relevante Details zur Absolvierung der Ausbildung präsentiert und Teilnehmer hatten anschließend die Möglichkeit Fragen zu stellen.

Hier finden Sie das Video und die Folien zur Veranstaltung:
www.legastheniefernstudium.com www.dyskalkuliefernstudium.com www.lerndidaktikerfernstudium.com

Das AMS (Arbeitsmarktservice) erkennt die Fernstudien für eine Bildungskarenz an:

Wählen Sie für eine Bildungskarenz aus den kombinierbaren Studienrichtungen (Legasthenietrainer, Dyskalkulietrainer und Lerndidaktiker) eine als Hauptfernstudium und eine zweite als Aufbaufernstudium. Das Fernstudium umfasst dann ein Ausmaß von 20 Wochenstunden und kann innerhalb von 12 Monaten absolviert werden. Dadurch sind die Bedingungen für den Erhalt des Weiterbildungsgeldes im Rahmen der Bildungskarenz in Österreich erfüllt.

Die Studienrichtung "Lerndidaktiker" wird für diplomierte Legasthenie- und/oder Dyskalkulietrainer oder jene, die sich noch dazu in Ausbildung befinden, als Aufbaufernstudium angeboten. Wenn ein Hauptfernstudium bereits abgeschlossen wurde, kann man für das Aufbaufernstudium 4 Monate in Bildungskarenz gehen.

Voraussetzungen zur Inanspruchnahme einer Bildungskarenz in Österreich:

Das ununterbrochene Arbeitsverhältnis beim selben Arbeitgeber muss 6 Monate betragen. Im Einvernehmen mit dem/der Arbeitgeber/in kann insgesamt ein Jahr lang (eine Stückelung dieses Zeitraums ist möglich) einer Weiterbildungsmaßnahme nachgegangen werden.

Um in dieser Zeit Anspruch auf Weiterbildungsgeld zu haben, muss diese gewählte Fortbildung gewisse Anforderungen erfüllen: Es müssen mindestens 20 Wochenstunden oder eine vergleichbare zeitliche Belastung nachgewiesen werden. Es darf sich um keinen Freizeit- oder Hobbykurs ohne beruflichen Bezug handeln. Die Aus- oder Weiterbildung kann aber sowohl im In- als auch im Ausland absolviert werden. Erkundigen Sie sich in diesem Zusammenhang bitte bei Ihrem zuständigen AMS, ob Sie für eine Bildungskarenz in Frage kommen!

Der Erste Österreichische Dachverband Legasthenie ist Ö-Cert zertifiziert:

Damit ist die hohe Qualität und Transparenz unserer Einrichtung auch österreichweit anerkannt. Das bedeutet für Bildungsinteressierte mehr Überblick über Qualitätsanbieter österreichweit und gleiche Möglichkeiten beim Zugang zur Förderung ihrer Weiterbildung, auch wenn diese nicht im eigenen Bundesland stattfindet.

„Weiterbildungsgeld" (in der Höhe des Arbeitslosengeldes) im Rahmen der Bildungskarenz beantragen:

Belegen Sie dem AMS für das Arbeitslosengeld die erforderlichen Beschäftigungszeiten. Zeigen Sie die Bildungskarenzvereinbarung mit dem Arbeitgeber und die erforderlichen wöchentlichen Weiterbildungsstunden auf. Es ist ein Zuverdienst im Ausmaß der geringfügigen Beschäftigung erlaubt (Stand 01/2020: monatlich 460,66 Euro brutto).

Informationen zur Bildungskarenz:

* § 11 Arbeitsvertragsrechts-Anpassungsgesetz (AVRAG) oder einer gleichartigen Karenzierung nach bundes- und landesgesetzlichen Regelungen

* Im Einvernehmen mit dem Arbeitgeber, schriftliche Vereinbarung darüber nötig

* Ununterbrochenes Arbeitsverhältnis über mindestens 6 Monate bei dem-/derselben ArbeitgeberIn (Verdienst über der Geringfügigkeitsgrenze, damit arbeitslosenversichert), Ausnahmeregelung bei Saisonarbeitskräften

* Dauer: mindestens zwei Monate bis maximal ein Jahr, Teilantritte möglich, jeder Teil muss mindestens 2 Monate betragen, Aufbrauch der gesamten Dauer von einem Jahr innerhalb von 4 Jahren

* Gegen Entfall des Entgelts

* Anspruch auf Weiterbildungsgeld: ArbeitnehmerIn muss arbeitslosenversicherungsrechtliche Anwartschaft erfüllen, die Teilnahme an einer Weiterbildungsmaßnahme (Aus- und Weiterbildungen im In- und Ausland, keine Kurse aus dem Freizeit- und Hobbybereich ohne beruflichen Bezug, mindestens 20 Wochenstunden oder eine vergleichbare zeitliche Belastung) muss nachgewiesen werden, Ausnahmeregelung bei betreuungspflichtigen Personen für Kinder bis zum vollendeten 7. Lebensjahr (nur 16 Wochenstunden nötig); zuständige Behörde: AMS des Hauptwohnsitzes

* Bildungskarenz Plus: Die einzelnen Bundesländern übernehmen bei Vorliegen bestimmter Voraussetzungen einen Teil der Ausbildungskosten. Es gibt unterschiedliche Regelungen in den Bundesländern.
Quellen: https://www.ams.at/arbeitsuchende/topicliste/bildungskarenz-oesterreich
PDF: http://www.ams.at/_docs/001_avrag_11.pdf
https://www.arbeiterkammer.at/beratung/bildung/bildungsfoerderungen/Bildungskarenz.html Informieren Sie sich jetzt!

Kategorien Schlagwörter Allgemein Bildungskarenz, Dyskalkulietrainer, Legasthenietrainer, Lerndidaktiker

Am 15.12.2022 trafen sich die diplomierten Legasthenietrainer, Dyskalkulietrainer und Lerndidaktiker am Punschstand von KIWANIS am Wiener Graben. Neben der Unterstützung unseres wichtigen Partners konnten wir das Arbeitsjahr gemütlich ausklingen lassen. Der Austausch war wieder sehr wertvoll - ein großes Dankeschön dafür!

Der WLL wünscht allen Trainerin ein besinnliches Weihnachtsfest sowie einen guten Rutsch ins neue Jahr 2023!

PS: Der KIWANIS-Punschstand hat noch bis zum 24.12. geöffnet. Herzliche Einladung!

Kategorien Schlagwörter Allgemein, Am Graben, Dyskalkulietrainer, Kiwanis, Legasthenietrainer, Lerndidaktiker, Punschstand, Wien KIWANIS

Kategorien Schlagwörter Allgemein Dyskalkulie, Eine Welt - Akademie, Infoveranstaltung, Legasthenie, Wien

Die letzten zwei Jahre waren für alle SchülerInnen in jeder Hinsicht eine Zeit der Herausforderung. Die unregelmäßigen Schulbesuche, die Einschränkungen, aber auch die Angstgefühle, mit denen die SchülerInnen ständig konfrontiert waren, haben ein produktives Lernen beinahe unmöglich gemacht.
Viele vom Ersten Österreichischen Dachverband Legasthenie ausgebildete PädagogInnen, die diplomierten LegasthenietrainerInnen, DyskalkulietrainerInnen und LerndidaktikerInnen, allen voran Frau Sissi Nuhl vom Wiener Landesverband Legasthenie, einer Sektion des Ersten Österreichischen Dachverbandes Legasthenie, halfen außerschulisch auf pädagogisch-didaktischer Ebene SchülerInnen in einer heroischen Art und Weise und sie helfen noch immer. Bis zur Erschöpfung sind diese PädagogInnen gefordert, um die SchülerInnen dort abzuholen, wo Hilfe notwendig ist, und damit ihre Lage entscheidend zu verbessern.

Viele SchülerInnen haben nicht nur große Wissenslücken, sondern sind auch psychisch angeschlagen. Immer öfter wird auch beobachtet, dass z.B. jüngere Kinder vermehrt Sprachentwicklungsprobleme haben, welche, wie die Wissenschaft vermutet, durch das lange und konstante Tragen von Masken entstanden sind. Es ist auch festzustellen, dass sich bei den SchülerInnen vermehrt Frust und Unmut breitgemacht haben, was sich auch auf die in der Schule benötigte Motivation sehr negativ auswirkt.

Wir möchten uns in diesem Rahmen herzlich für die hervorragende Arbeit bedanken, die von diesen PädagogInnen geleistet wird, welchen zum Glück der Tatendrang unter diesen extremen Bedingungen nicht genommen werden konnte. Sie haben das Wohl und den Fortschritt der Kinder im Auge behalten, was sich als nicht einfach herausgestellt hat.

Man kann nur hoffen, dass sich die Lage auch im schulischen Bereich normalisieren wird!
Unsere Gesellschaft ist es den Heranwachsenden schon längst schuldig!
Suchen Sie einen diplomierten Legasthenietrainer, Dyskalkulietrainer und/oder Lerndidaktiker, der Ihrem Kind helfen kann? Sie finden qualifizierte Spezialisten hier:

www.legasthenietrainer.com

www.dyskalkulietrainer.com

www.lerndidaktiker.com

Wollen Sie sich zum diplomierten Legasthenietrainer, Dyskalkulietrainer und/oder Lerndidaktiker ausbilden lassen? Infos zu den Fernstudien finden Sie hier:
www.legastheniefernstudium.com www.dyskalkuliefernstudium.com www.lerndidaktikerfernstudium.com

Ein toller Erfolg war die 26. Fachtagung des Ersten Österreichischen Dachverbandes Legasthenie. 1000 angemeldete Teilnehmer auf Zoom zeigten den Veranstaltern - sie sind am richtigen Weg.
Der Wiener Landesverband Legasthenie war Teil dieser in Österreich einzigartige Großveranstaltung zum Thema Legasthenie.
Das Feedback zur Veranstaltung und eine Nachlese finden Sie hier:
https://www.legasthenie.com/fachtagung
Die Tagung war über die Ferne online zu verfolgen haben und wie jedes Jahr mit zahlreichen tollen Vortragenden aus aller Welt. Die Gründe, warum wir uns nicht in alle persönlich in Salzburg treffen konnten, sind allgemein bekannt. Nach intensiver Planung war auch eine Onlinefachtagung ein voller Erfolg für unsere Teilnehmer und Absolventen zum Fernstudium zum diplomierten Legasthenietrainer, Dyskalkulietrainer und Lerndidaktiker.

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Im Dienste legasthener und dyskalkuler Kinder

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Informationsblatt für Eltern zum Umgang mit Lese-Rechtschreibschwäche (LRS) der Bildungsdirektion Niederösterreich (2020).

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Anton Tartz ist Legastheniker und hält Vorträge über unterstützende Technologien. Laut ihn sind Lesestifte teuer und brauchen Übung, sind aber nur in den frühen Schuljahren sinnvoll einsetzbar, wenn der Textumfang überschaubar bleibt. Spätestens im Erwachsenenalter wird sehr wahrscheinlich auf mobile Endgeräte gewechselt. Daher unterstützt Tartz, dass Schüler:innen direkt den Umgang damit lernen.

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Lesestifte – Ein schlechtes Hilfsmittel für Legastheniker - Anton Tartz

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Lesestifte sind ein schlechtes Hilfsmittel für Menschen mit Legasthenie. Aber wieso und was ist besser und eignet sich fürs ganze Leben?

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Johannes Bastian, Frank Nix, Unterricht strukturieren und moderieren (2016), Beltz Juventa, 69469 Weinheim, ISSN: 0933-422X, 2016 #08, S.40

Legastheniker:innen finden es häufiger einfacher einem stark strukturierten Unterricht zu folgen (vgl. z.B. Rybarczyk, 2015). In diesem Artikel wird beschrieben auf welchen Ebenen man Unterricht strukturieren und wie man diese Strukturen den Schüler:innen kommunizieren kann.

Ein paar konkrete Ideen aus dem Artikel:

Visualisierungen dessen, was die Schüler(innen) in dieser Stunde benötigen

Fachbezogenes Einstiegsritual

Reflexionsphase mit Reflexionskarten zum Abschluss der Stunde

Kompetenzraster und Checklisten um Erwartungen zu kommunizieren

Klare Struktur von Partner- und Gruppenarbeiten

Informationen über Voraussetzungen und Zusammenhänge der Inhalte

Agenda zur Stunde

Roter Faden durch die Stunde

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Anleitung zur Verwendung des Lesepfeils und Vorlagen zum Ausdrucken

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In unseren Lese-Materialien lernen die Kinder die Arbeit mit einem Lesepfeil kennen. Dieses praktische Instrument hilft, den Fokus auf das zu lesende Wort zu richten und regt ein genaues Lesen der Wörter an. Die Arbeit mit einem Lesepfeil wird in unserem Erklärfilm vorgeführt.

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Infoblatt zu Hilfsmitteln und unterstützenden Technologienn bei Legasthenie vom Verband Dyslexie Schweiz (2017). Eine neueres Infoblatt zu assistive Technologien (2021) ist ebenfalls erhältlich (https://www.verband-dyslexie.ch/files/Dokumente/Shop/Info%20Blaetter/Infoblatt_Hilfsmittel%20Dyslexie_Assistive_Technologien.pdf)

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Übersetzung und Zusammenfassung von Richtlinien mehrerer Universitäten (Hurst et al., 2019; Williams et al., 2018) zur barrierearmen und inklusiven Dokumentenformatierung.

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Hauptsächlich aus dem englischsprachigen Bereich kommt die Idee Farbfolien zu verwenden um den schwarz-weiß Kontrast und die Unruhe auf dem Papier zu reduzieren. Obwohl viele Legastheniker:innen selbst einen Effekt der Farbfolien spüren, konnte eine Verbesserung der Lesefähigkeit nicht nachgewiesen werden. In Österreich wird diese Fördermaßnahme auf Grund dieser unsicheren Evidenz nicht empfohlen (vgl. Handreichung: Evidenzbasierte LRS-Förderung des BMBWF).

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Leitlinie zu qualitativen Anforderungen an Lesematerialien, Lesesoftware und deren
adäquaten Einsatzmöglichkeiten im Unterricht

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Leitlinie zu qualitativen Anforderungen an Lesematerialien, Lesesoftware und deren
adäquaten Einsatzmöglichkeiten im Unterricht

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Achtung, es bestehen Unterschiede zwischen der Störung und der Schwäche!

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Diese Informationen umfassen rechtliche Aspekte im Zusammenhang mit Legasthenie.

Rundschreiben

Nachteilsausgleich

Anforderungen an Hilfsmittel

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Diese Informationen können an Erziehungsberechtigte weitergegeben werden

Elterninfoblatt (+ Übersetzungen in: Türkisch, Serbisch, Englisch)

Eltern-Schüler-Schule-Vereinbarung (+ Übersetzungen in: Türkisch, Serbisch, Englisch)

Legasthenie in verschiedenen Sprachen

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Diese Informationen können an Schüler:innen, Erziehungsberechtigte, Lernhelfer:innen, etc. weitergegeben werden

Individuelle Hilfsmittel

Assistive Technologien

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Diese Informationen sind für Lehrpersonen und bieten Hilfestellungen zur Unterrichtsplanung und Materialanpassung

Formatierungshilfen

Unterrichtsstruktur

Impulse zur inklusiven Unterrichtsgestaltung

allgemeine Spielideen zur Förderung der Aufmerksamkeit

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Rundschreiben - Rundschreibendatenbank des BMBWF

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Einstellungen, die Sie hier vornehmen, werden auf Ihrem Endgerät gespeichert und sind beim nächsten Besuch unserer Website wieder aktiv. Sie können diese Einstellungen jederzeit unter dem Menüpunkt "Datenschutz" ändern. Die Website benutzt Siteimprove Analytics, einen Webanalysedienst, der von Siteimprove zur Verfügung gestellt wird, zur Web-Analyse.

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Rybarczyk, R. (2015). Individuelle Förderung von Schülerinnen und Schülern mit Legasthenie im Fremdsprachenunterricht. Glottodidactica (Poznań), 42(2), 199.

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Williams, H., Briggs, C. & McClean, E. (2018). Creating Inclusive Documents. A guide to

help you create and edit documents, graphs and multimedia materials. Institute of Physics and Engineering in Medicine.

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Hurst, D., Jarvis, S. & Brownsmith, A. (2019). Writing inclusively. Guidelines for inclusive writing and formatting of print and digital instructional material. Queen Mary University of London.

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Legatalk - Ganzheitliches Kinder- und Jugendcoaching

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Legatalk Worum’s geht! In Legatalk geht’s um LRS und Dyskalkulie. In diesem Podcasts gibt’s Hintergrundwissen und praktische Tipps & Tools. Natürlich schauen wir auch die Teilleistungsstörungen aus einem ganzheitlicher Blickwinke an. Abonniere Legatalkund hinterlass uns deine Bewertung . . .Danke! Unsere neuesten Inspirationen für dich Ein wichtiger Hinweis Hörerinnen, Leserinnen und Teilnehmerinnen der Akademie leben und […]

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Diese Informationen bieten eine allgemeine Übersicht über das Thema Legasthenie

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Schulischer Umgang

Evidenzbasierte Förderung