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Preguntas para debatir

¿Qué significa el consentimiento y por qué es importante en todos los vínculos?

¿Cómo podemos acompañar a una persona que se anima a expresar su identidad?

¿Qué lugar tiene el respeto en nuestras relaciones diarias?

¿Qué frases o gestos pueden dañar a otra persona sin que nos demos cuenta?

¿Cómo podemos generar espacios seguros para hablar de lo que sentimos?

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Juego de roles: “Ponerse en los zapatos del otro/a”

Objetivo:
Fomentar el respeto por la diversidad, el reconocimiento de los sentimientos propios y ajenos, y la empatía -o como dice nuestro profe de pedagogía- hospitalidad, como herramienta para construir vínculos saludables.

Primero, nosotros como profes en formación podriamos armar tarjetas con distintas situaciones cotidianas relacionadas con vínculos, emociones, diversidad corporal, identidad de género, respeto y consentimiento. Por ej:

"Una compañera cuenta que le gusta otra chica de la escuela y siente miedo de que se burlen."

"Un chico recibe comentarios sobre su cuerpo y se siente incómodo, pero no sabe cómo expresarlo."

"Una estudiante quiere usar un pronombre diferente al que usaba antes."

"Una amiga te cuenta que está en una relación y no se siente respetada por su pareja."

Nosotros como profes podriamos formar pequeños grupos y cada grupo podría elegir una tarjeta.

Luego, cada grupo deberá representar la situación con un breve juego de roles. Un grupo actúa, los otros observan.

Reflexión guiada (después de cada rol)
Preguntas disparadoras para los grupos:

¿Qué sintieron?

¿Cómo actuaron los/las demás ante lo que pasaba?

¿Cómo se podría haber intervenido con amor, empatía/hospitalidad y solidaridad?

¿Les pasó algo similar o conocen a alguien que vivió algo así?

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“Una de las principales dificultades que manifiestan los docentes es no sentirse suficientemente formados o respaldados para abordar los contenidos de la ESI con la profundidad y transversalidad que requieren.”
📚 (Kornblit, A. L., 2018)

Referencia bibliográfica:
Kornblit, A. L. (2018). Sexualidades, derechos y escuela: un enfoque desde la sociología. Buenos Aires: Paidós.

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“La implementación de la ESI se ve obstaculizada por la ausencia de formación sistemática en los profesorados y por la escasa oferta de instancias de actualización que contemplen la integralidad que propone la ley.”
📚 (Peretti, L., 2019)

Referencia bibliográfica:
Peretti, L. (2019). Educación Sexual Integral: políticas públicas, resistencias y desafíos. Editorial Novedades Educativas.

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La falta de capacitación docente limita la implementación adecuada, debido a que no todos los educadores se sienten preparados para enseñar contenidos de ESI en profundidad.

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Adjunto un recurso de la Red de Docentes de la ESI para debatir en clase.

https://www.youtube.com/watch?v=yGDoqO1YmIE