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Nas  tendências tradicionais , o papel da escola é baseada na formação intelectual, destinada ao mercado de trabalho,onde a transmissão dos conhecimentos é realizado por meio de modelos e padrões dominantes,não havendo uma separação da realidade social de cada aluno, pois o mesmo é  receptor de informações. A relação de professor e aluno é vertical e autoritária (educação bancária criticada por Paulo Freire), nas quais as aulas são expositivas com alunos enfileirados ,muitos exercícios de memorização e avaliações pontuais.
Na escola Nova o aluno  é o  protagonista da sua aprendizagem ,sendo o centro do processo educativo e o professor o seu mediador,mesmo  o papel da escola ainda estando ligada ao mercado de trabalho, ela vai na contra mão da escola tradicional com a metodologia voltada para trabalhos com projetos ,pesquisas. Um ensino visando a qualidade do processo e não o produto.
A tendência libertadora tem por princípio a certeza de que a educação é um ato político, de construção do conhecimento e de criação de uma outra sociedade mais ética ,mais justa ,mais humana e solidária. A educação luta pela liberdade, igualdade sendo fundamental que o aluno seja o agente principal do processo pedagógico sem com isso desconsiderar o educador, pois ambos ensinam e aprendem nos espaços de construção do conhecimento.

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• Tradicional: A escola desempenha um papel de transmitir conhecimentos prontos e acabados para os alunos. Os conteúdos são abordados de forma diretas, priorizando disciplinas separadas. O método de ensino utilizado é o formal, em que o professor possui um papel central e o aluno é visto como receptor de informações.

• Escola nova: A escola é vista como um espaço democrático e o papel principal é promover uma educação centrada no aluno. Os conteúdos são abordados de forma mais contextualizada, integrando diversas disciplinas. Os métodos utilizados são práticos e experimentais. Nessa abordagem, o relacionamento professor aluno é mais tranquilo, com diálogo e cooperação entre ambas as partes, buscando valorizar as experiências e vivências dos estudantes.

•Na tendência libertadora: A escola desempenha um papel de promover a conscientização crítica dos alunos e superar a opressão. Os conteúdos abordados estão relacionados com situações concretas vivenciadas pelos estudantes, buscando problematizar a realidade.

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O papel do professor pela visão de Paulo Freire, se dá pela forma que o mesmo problematiza e questiona contextos que moldem os alunos. A participação do aluno na escola e o conhecimentos que eles trazem, com o diálogo entre aluno  professor
onde o professor abre espaço para que o aluno possa expressar sua opinião crítica e optativa pelo assunto, ou até mesmo uma visão de conhecimento que onde o professor possa também aprender ou discutir o contexto em sala com os mesmos.
E visão geral a escola nova onde ela tinha a visão de ensinar e o aluno somente ser opressivo pelo assunto, no qual o aluno e receptor de informação e o professor somente passar o que o aluno precisa saber para poder dar conta do trabalho, somente saber o que e necessário para sua função, dentro de sala de aula.

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•Escola nova

A escola tem papel fundamental na transmissão do conteúdo e no incentivo do pensamento científico.
Ademais, o educador tem impregnado em sua profissão a responsabilidade de compreender seus educandos e assim estruturar um método de ensino-aprendizado.
Portanto, a empatia do professor e de extrema importância na sala de aula. Esse entendimento faz com que o regente de sala elabore estratégias e métodos de ensino que supriram e nivelaram todos os alunos.
Em suma, a sala de aula deve ser usada como instrumento de trocas de conhecimento. Onde o educador e educando terão voz.

•Tradicional

A escola possui o papel de encher a mente dos alunos de conteúdo sem se importar com o bem estar deles.
Além disso, a forma de abordar o conteúdo é severa. Onde o professor é o mestre do saber e os alunos estão lá apenas para escutar.  Não há interesse do educando de buscar nivelar os conteúdos e entender a diversidade que há em sua sala de aula.

•Libertadora

A escola possui o papel de formar o pensamento crítico e incentivar a participação ativa dos alunos.
Como resultado, o conteúdo e exposto em sala de aula com o intuito de troca de conhecimentos entre o aluno e o professor. O educando estará no centro e o educador terá o papel de instigar o pensamento crítico. O relacionamento de ambos terá como base a empatia e o conhecimento.

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Papel da escola disponibilizar recursos e fornecer amplo apoio aos professores e alunos num ambiente funcional, forma de abordar tem que ter técnicas de ensino e aprendizagem de tal maneira que o conhecimento seja transferido e a relação de aluno professor de igual para igual e o conteúdo passado seja nivelado e estejam em ampla conecção, os métodos deve ser gradualmente e sempre tentando renovar com novas ideias, outra abordagem e bancária que o aluno só recebe as informações sem questionar, formação só pro mercado de trabalho

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Tendência tradicional

O objetivo das instituições de ensino que utilizam a educação tradicional é preparar os alunos para a convivência social, de acordo com o status quo da sociedade na qual convivem.

Escola nova

O movimento da Escola Nova teve seu início, no Brasil, durante a década de 1920. Ele teve como uma de suas metas: eliminar o ensino tradicional que mantinha fins puramente individualistas, pois buscava princípios da ação, solidariedade e cooperação social.

Destaque o papel da escola forma de abordagem

A função básica da escola é garantir a aprendizagem de conhecimento, habilidades e valores necessários à socialização do individuo sendo necessário que a escola propicie o domínio dos conteúdos culturais básicos da leitura, da escrita, da ciência das artes e das letras, sem estas aprendizagens dificilmente o aluno.

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Pedagogia Tradicional Ela  possibilita  a alfabetização de jovens, crianças e adultos. Essa prática  defende que as escolas devem ter um método pedagógico definido para continuar o processo de aprendizagem onde o MEC prevê as regras qubo preofessor deve seguir. Nessa prática se caracteriza práticas direcionadas a formação moral e intelectual dos alunos. Nela são usados mesmos de avaliação como provas e trabalhos para se comprovar o aprendizado
A relação entre professor e aluno nessa pratica existe uma hierarquia definida nessa relação, sendo os professores as autoridades que devem ensinar, o silêncio deve ser imposto em sala de aula para facilitar o aprendizado,  aluno deve obedecer às regras da escola e o professor, e deve ser punido caso desobedecer, conteúdos ensinados são as disciplinas já consolidadas no meio científico, sem que exista contestação pelos alunos. Isso porque a Pedagogia Tradicional não leva em conta os conhecimentos prévios do estudante. Então não há a possibilidade que ele conteste os assuntos abordados a nessa metodologia a escola deve oferecer uma formação tanto intelectual quanto moral, preparando os alunos para o convívio em sociedade

Na metodologia da Pedagogia Tradicional, os professores são considerados fguras centrais e únicos detentores do conhecimento, repassados aos alunos por meio de aulas expositivas. Aos estudantes, reduzidos a expectadores das aulas, cabem apenas reproduzir e memorizar os os conteúdos colocados pelo professor

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JENNIFER MONIQUE.                                    

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JENNIFER MONIQUE.                                    

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Segundo Paulo Freire, a escola é um local para se pensar, aprender e absorver
E um desafio para um professor que, além de ensinar, precisa de uma garantia que o aluno absorveu ou aprendeu o conteúdo.

Lembrando que, aprender é diferente de absorver ou decorar.
Muitos alunos no dia a dia decoram e gravam a matéria naquele momento na sala de aula, preocupado apenas com o momento, com uma prova, uma atividade, e com o passar do dia, todo o conteúdo se esvai do pensamento do aluno.
Isso é a impressão deixada pela tendência tradicional, a tendência que separa o indivíduo professor do indivíduo aluno, onde o papel do professor e apenas passar o conteúdo e o do aluno e prestar atenção e absorver tudo.

Quando o professor se envolve com o aluno, entendendo a importância que é para a vida dele realmente aprender e não apenas decorar tudo, quando o professor prioriza o aluno, entendendo e se preocupando com as necessidades e dificuldades, o ensino se torna mais gratificante e glorioso.

Essa seria a teoria do ensino da nova escola, onde envolve o aluno em atividades e debates, propondo ele a entender na prática como o conteúdo ensinado funciona. Isso pode ser feito com atividades ao ar livre, vendo filmes e documentários, explorando lugares e usando diálogos de fácil entendimento, propondo novas experiências e se possível experiência do seu cotidiano.

Existem inúmeras formas e métodos, cabe o professor virar um camaleão onde se propor a lesionar, se adaptar a instituição e aos alunos que irá usufruir do seu trabalho, e seja ela de  forma tradicional ou moderna, lembrar que a prioridade é o aluno, e tudo que for passado hoje, será importante para o futuro do mesmo.

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• ESCOLA NOVA
A escola tem um papel fundamental na vida dos alunos, mas não só para eles, tanto o Educador como o educando pode ter trocas de informações e sempre aprender coisas novas, as forma de abordar um assunto deve ser facilitada para que todos saibam o que estão estudando e aprendendo, deve-se usar métodos que não só um aluno mas todos saibam como resolver um problema e ter uma solução para a pergunta, o professor tende a ter um relacionamento com o aluno para que ambos consigam se entender e ter uma boa relação dentro da sala de aula e ter bons relacionamentos para todos os envolvidos, essas características pode-se tirar do livro de Paulo Freire “Pedagogia do oprimido”, o qual relata a enfatizar a conscientização.

•ESCOLA LIBERTADORA

O papel de uma escola libertadora segundo Paulo Freire, a escola tende a ter um papel em que os alunos tenham sua libertação a qual faz o aluno ser participativo durante as aulas, a forma ela se trata a colocar o aluno a ter seu senso crítico e ter para si e se perguntar por que tal coisa funciona desse jeito, o método aplicado ele fica mais na parte prática e ter sua participação, a relação do professor e aluno ocorre a troca de conhecimento.

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Escola tradicional
A escola tem o papel da Formação intelectual.
A forma como o professor aborda o conteúdo é uma dissociação de experiência dita como uma verdade absoluta e autoritária, sendo o método de aulas exportivas com fileiras de alunos exercícios e a memorização do conteúdo
A relação é de autoridade.
Escola nova
O papel da escola é que todos tenha uma formação de acordo com a sua necessida. Ele aborda ao conteúdo decorrente do interesse e a nescessário desse aluno utilizando das experiências e a problematização . A relação aulo e professor é na base do desenvolvimento livre e espontâneo como os trabalhos em grupo.
Educação libertadora
O papel da escola e a formação crítica e política fazendo o aluno ter a capacidade de poder intervir e argumentar.
A forma de abordagem é utilizando a problematização das práticas vividas, utilizado de métodos de trabalho em grupo de discussão, favorecendo a aprendizagem, definido dinâmicas das atividades.
Nessa escola a relação aluno e professor é dialógica, horizontal sendo o diálogo entre aluno e professor.

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Tendência liberal tradicional

Papel da escola: formação para o mercado de trabalho.
Forma de abordar os conteúdos de ensino: desvencilhados da experiência. São os conhecimentos adquiridos pelos adultos e passados como verdade absoluta. São centradas em disciplinas acadêmicas (Matemática e Linguagem).
Métodos: baseados na exposição verbal da matéria, aulas expositivas com alunos enfileirados, exercícios para casa, memorização.
Relação professor e aluno: vertical e autoritária. O professor atua como fonte de conhecimento e o aluno como receptor desse conhecimento.

Tendência liberal novista

Papel da escola: ainda aderida ao mercado de trabalho, mas levando em consideração os interesses, necessidades e capacidades do aluno ao meio social.
Forma de abordar os conteúdos: prioriza a forma que os alunos adquirem o saber.
Metodologia: aprender fazendo, valorizando as tentativas experimentais. Pesquisa. Enfatizam a participação do aluno, promovendo a aprendizagem pela descoberta.
Relação professor e aluno: aluno centralizado no processo, e o professor estimulando o aluno pela participação ativa no processo.

Tendência progressista libertadora de Paulo Freire

Papel da escola: formação crítica e política do aluno. É vista como um espaço para conscientização, transformação social e emancipação dos alunos.
Forma de abordar os conteúdos: prioriza a auto avaliação. Instrumento de emancipação.

Metodologia: baseado no diálogo, grupo de discussão.

Relação professor e aluno: dialogada e horizontal. O professor é mediador, pois aprende tanto quanto ensina.

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Tendência tradicional - o papel da escola é ensinar de forma direta e prática, o conhecimento que posteriormente seja útil para o indivíduo que opera; é abordada, como dita anteriormente, de forma direta, onde não há aprofundamento acerca do objetivo da aprendizagem; os conteúdos são pragmáticos, voltados somente ao saber teórico; os métodos são tradicionais, como o próprio nome da tendência indica, seguem um padrão linear, uma rotina; o relacionamento professor-aluno funciona de modo que o professor é a figura de autoridade e o aluno, na teoria da tendência tradicional, por não saber (está "vazio"), escuta e absorve o conteúdo ensinado pelo professor.

Escola nova - o papel da escola é colocar o aluno em ação, onde ele é o centro; a forma de abordar nesta tendência é dinâmica, onde o professor tem apenas o papel de guiar o aluno em seu processo de aprendizagem; os métodos são inovadores, onde usa-se os recursos para enriquecer e atrair os alunos pelo seu processo de aprendizado, que apesar de ser guiado pelo professor, é conduzido pelo aluno; o relacionamento professor-aluno funciona de modo que o professor apenas guia o aluno em seu aprender.

Libertadora - o papel da escola é desempenhar no aluno a capacidade de compreender, refletir e problematizar o mundo em que está inserido; a forma de abordar é respeitosa, mais voltada para uma compressão da situação socioeconômica de cada um e o impacto que tem no aprendizado do discente; os conteúdos são mais sociais, e políticos, tendo coerência com o papel que a escola desempenha; o método utilizado é o diálogo, incentivando o aluno a desenvolver um senso crítico da realidade em que está inserido; o relacionamento professor-aluno funciona de modo onde o professor coordena o processo de aprendizagem atuando juntamente com os alunos.

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Na escola tradicional o papel da escola é a formação intelectual com aulas expositivas, repetições e memorização, ou seja, educação bancária onde o que está sendo dito é uma verdade absoluta e que o aluno é um depósito de informações, regado de doutrinas onde o professor evita ate mesmo o contato visual para que nao tenha questionamentos, já na escola nova e a formação de todos e identidicar as necessidades individuais e meio social, onde se aprende fazendo do meio natural e social priorizando a forma de como o aluno desenvolve o saber vinculada ao mercado de trabalho onde o professor tem o papel de desenvolvimento do aluno, baseado em Paulo freire na tendência libertadora possui aulas mais dialogica onde o aprendizado é mútuo, enquanto  eu ensino eu aprendo e a escola tem o papel de formação crítica e política do aluno gerando transformaçõe  e questionamentos sobre a realidade do mesmo.

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Tradicional: Os professores são o centro do conhecimento, onde cabe ao aluno somente escutar e decorar o que se foi passado para posteriormente resolver uma avaliação de desempenho cognitivo, onde sua nota vai definir seu ano letivo. Os métodos utilizados são tradicionalistas, “conhecimento bancário” onde se “deposita” informação no aluno e logo após é testado esse depósito, e o relacionamento interpessoal é quase inexistente, pois não existe uma preocupação com o meio social do aluno, somente de professor-aluno.

Libertadora: O aluno é o centro de seu ensino-aprendizagem. O papel do professor passa a ser de troca de conhecimentos, o professor educador impulsiona seus alunos para descobrir novos métodos, existe ali uma preocupação com o meio externo-social em que seus educandos estão inseridos, assim, tendo então uma relação professor-aluno muito estável, respeitosa e profissional. Os métodos utilizados são variáveis, de acordo com necessário para aquele momento.

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O papel da escola são diversos: formar cidadãos para a sociedades, e indivíduos completos para viver em comum acordo com os demais
A escola junto com professor e aluno são a base para qualquer época.
A relação professor - aluno, precisa ser uma forma humanitária, uma ação de doar e receber
O professor quanto o aluno estão numa relação benéfica. Tanto o aluno ensina e receber conhecimentos. Quanto o professor dar e receber conhecimento. Podemos dizer que o papel da escola seja dar meios para essa relação benéfica a todos.
Podemos dar inúmeros métodos de aprendizagem, até a forma tradicional ( que na minha opinião é a educação bancária), vamos incluir que todos aprendemos de forma diferente, um escutamos, outro aluno já precisa escrever, outro visualizar o conteúdo. Diferentemente disso há como criar um equilíbrio entre isso.
Uma aula teórica para explicar o conteúdo, adiante uma pratica para a fixação.
No meio conhecimento a tendência libertadora é a qual mais pode funcionar no meu ver, claro com alguns ajuste.
Os conteúdos de ensino,precisa seguir uma lógica a qual os alunos necessita.

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Metodologia da escola tradicional aulas expositivas comalunos enfileirados,repetições, exercícios para casa memorização.Relacão do professor e aluno autoritária,vertical.
Metodologia escola nova aulas aprender fazendo,valorizar as tentativas experiências, a pesquisa,a descoberta o estudo do meio natural e social,o método de solução de problemas. Relação professor e aluno,professor auxilia o aluno o desenvolvimento livre e espontâneo da criança. Os alunos são suscitados a uma tomada de consciência dos limites dos trabalhos em grupos;a ser solidários,participantes,respeitadores das regras do grupo.

Metodologia na tendência tecnicismo uso de técnicas visando alcançar os produtos previstos,cópia,repetição, treino . Relação professor e aluno estritamente técnica sem laços afetivos.

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Paulo Freire fez duras críticas ao plano de ensino tradicional, segundo ele se não refletirmos sobre a realidade em que vivemos, não podemos transforma-lá, ao contrário do que o plano tradicional emprega, que é basicamente preparar a pessoa para o mercado de trabalho.
Na tendência libertadora, Paulo Freire trata o aluno como o centro do ensino, usando experiências vividas pelos alunos para preparar o plano de ensino.

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Escola Tradicional:
O objetivo das instituições de ensino que utilizam a educação tradicional é preparar os alunos para a convivência social, de acordo com o status quo da sociedade na qual convivem. O educador é considerado figura central e único detentor do conhecimento. Este, por sua vez, é repassado aos estudantes em aulas expositivas. Nesse modelo, o estudante é reduzido a espectador em sala de aula.

Escola libertadora:
A pedagogia libertadora de Paulo Freire leva os alunos a um processo de apropriação do conhecimento, conscientizando-os de sua condição sócio-política, para que busquem por mudanças. A educação libertadora ou problematizadora estimula o aluno a participar ativamente na hora de aprender e principalmente a questionar a realidade. Na prática, o professor promove diálogo, debate e aproxima o mundo teórico do dia a dia dos alunos

Escola nova :
eliminar o ensino tradicional que mantinha fins puramente individualistas, pois buscava princípios da ação, solidariedade e cooperação social.

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A escola tradicional e regido por um currículo rígido, tendo um espaço para o aluno escutar e fazer atividades. O professor é o protagonista, uma boa frase que resume séria : "avaliar para qualificar". Essa metadologia se confunde inovação tecnológica com inovação pedagógica e instagnada na zona de conforto. Tem um olhar do aluno como uma página em branco que serve para enfiar conhecimento, vê o erro como um fracasso e tem uma aprendizagem descontextualizada. E ancorada em metodologias tradicionais e fechadas a novos avanços. Ter inteligente é igual a ter nota e a inovação e baseada em recursos e experiências isoladas. Dando pouca importância ao social e fazendo formando alunos alfabetizados.

Já a escola do futuro tem um currículo flexível, criativo e inovador. Ensina a pessoa, e tem espaços para investigar, atuar e aprender. O aluno é o protagonista, o professor sempre tem um feedback e avaliação durante as aulas. As aulas saem da zona do conforto, acende a chama nos alunos o erro e visto com olhos de autoprendizagem tendo um olhar de aprendizagem significativas e conectadas. E aberta a aos progressos da sociedade e a inovação e baseada na aprendizagem coletiva. Formando alunos letrados

A metodologia tecnicista é baseada na formação para a mão de obra, se possível mão de obra barata na intenção de ensinar para a impregnação do aluno para o trabalho.

Na minha opinião todas as abordagens tem coisas que podem ser aproveitadas apesar de algumas metodologias terem mais a agregar.

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Aluno: Edson Batista de Oliveira Filho

Na escola tradicional a metodologia aplicada é a de formação e a capacitação dos alunos para o mercado de trabalho, visando formar mão de obra barata. E a relação professor-aluno é vista como o pedagogo como a figura central do ensino é o aluno como o receptor.
Na escola nova já começa a voltar a atenção ao aluno, onde há uma preocupação maior sobre ele e a importância de seu aprendizado.
E na libertadora o aluno é o papel central do ensino e debate sobre a formação de pessoas críticas, trata sobre a vivência do aluno.

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Tendência Pedagógica Tradicional
▫️Na tendência pedagógica tradicional, a escola desempenha o papel de transmitir conhecimento e valores essenciais à sociedade. A abordagem do conteúdo é centrada na exposição direta do professor, que é a principal fonte de informação. Os métodos de ensino envolvem aulas expositivas, leituras clássicas e práticas de memorização. O aluno tem um papel mais passivo, atuando como receptor do conhecimento. A avaliação ocorre geralmente por meio de provas e testes, visando a compreensão e memorização do conteúdo. Em resumo, a tendência tradicional valoriza a autoridade do professor, a transmissão de conhecimento e a preparação acadêmica do aluno.

Tendência Pedagógica Escola-Nova
▫️Na tendência pedagógica Escola-Nova, a escola assume o papel de facilitadora do desenvolvimento integral do aluno. A abordagem do conteúdo é mais centrada nas experiências e interesses individuais dos alunos, buscando relacionar o conhecimento com a vida real. Os métodos de ensino incluem atividades práticas, projetos colaborativos e aprendizado ativo. O aluno desempenha um papel mais participativo e autônomo, sendo incentivado a explorar, questionar e construir o próprio conhecimento. A avaliação é mais flexível, considerando o progresso individual e a resolução de problemas. Em síntese, a tendência Escola-Nova enfatiza a aprendizagem significativa, a criatividade e a preparação do aluno para a cidadania e a vida prática.

Tendência Pedagógica Libertadora
▫️Na tendência pedagógica libertadora, a escola tem como papel central promover a conscientização, a emancipação e a transformação social dos alunos. A abordagem do conteúdo é crítica e contextualizada, voltando-se para temas relevantes à realidade dos estudantes e questões sociais. Os métodos de ensino são participativos e dialógicos, envolvendo debates, reflexões e análises coletivas. O aluno desempenha um papel ativo, sendo incentivado a questionar, investigar e tomar parte na construção do conhecimento. A avaliação valoriza não apenas a compreensão, mas também a capacidade de análise crítica e engajamento. Resumidamente, a tendência libertadora visa à conscientização e empoderamento dos alunos para a transformação da sociedade.

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O papel da escola para paulo freire é  de ensinar o aluno a ler o mundo e nele intervir positivamente . Essa parte " intervir positivamente" deixa claro que, o aluno aprende, abstrai e expõe o seu aprendizado de uma forma que irá agregar ainda mais aquele conhecimento primário.

Em relação às as formas de abordagens em primeiro lugar houve uma preocupação de Paulo Freire em ter respeito com o contexto do aluno, pelo ritmo de cada um.  Em uma frase bem conhecida ele relata
" Eu prefiro chamar de um método de conhecer e não um método para ensinar".
É explícito que conhecer é mais importante que ensinar. Ele usou o cotidiano de trabalhadores para conseguir alfabetiza-los em incríveis 45  dias.
Podemos notar que nesse conceito da escola nova e libertadora na holística de Paulo Freire entre o professor-aluno, ambos ensinam e aprendem, em uma troca mútua de vivência e aprendizado.

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Tendência tradicional: O papel da escola é a transmissão do conteúdo teórico ao aluno, de forma padronizada, onde os alunos situam-se sentados de forma enfileirada e o professor é o mediador central do que ocorre na sala de aula.
Escola nova: A escola tem como princípios o estabelecimento do aluno como foco principal, respeitando a forma de aprender e desenvolver-se de cada um, utilizando metodologias de ensino que tragam um envolvimento do aluno com o professor e o conteúdo abordado.
Tendência libertadora: O professor promove o questionamento, diálogo e reflexão dos alunos.

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Na tendência tradicional, a escola tem um papel principal de passar conhecimentos concretos, sobre conteúdos específicos de determinadas matérias, dando base para um futuro por em prática e saber usar aquilo que em sala foi passado.

Na escola nova, é mais voltado para experiência dos alunos, aonde os mesmos podem ser mais ativos em sala e participar mais de uma forma mais democrática.

Já na abordagem libertadora, a escola capacitar os alunos de forma que os mesmo sejam pessoas que questionem, a realidade, sejam pessoas críticas.

Cada uma delas tem uma forma particular de abordagem, mas com um único intuído, preparar jovens e adolescentes para o mundo profissional, pessoal, e a formação de pessoas para uma vivência em sociedade.

Ludimila Matos

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Na tendência tradicional aborda muito o sentindo do aluno como receptor de informação e o professor como autoridade máxima, a forma de abordar o conteúdo é falando, anotando no quadro, os alunos sempre enfileirados olhando para o professor. Não é ligado muito a qualidade de ensino-aprendizagem dos educandos, e sim a quantidade de aluno que conseguiram obter nota suficiente para "passar" na prova.

Na tendência libertadora de Paulo Freire está voltado ao aluno como centro e o professor com papel de mediador, os alunos tem uma liberdade maior, uma autonomia maior também. O aluno não é somente um receptor, Paulo Freire fala muito da importância social e econômica do educando, então essa tendência traz esse lado também, tipo uma inclusão. A relação professor e aluno no processo de ensino-aprendizagem é mais clara e positiva. É mais voltada a "temas geradores", são extraídos da problematização da prática de vida dos educandos.

Na escola nova, traz ideias de estratégias e métodos, mas não trás claro qual o papel do aluno, para o que educar o aluno. Mesmo sendo escola nova, segue um pouco o modelinho padrão de filas, quadro e papel do professor, porém com mais "envolvimento e autonomia" dos alunos. Porém tem diversos métodos interessantes, como a cultura Maker, algumas "metodologias ativas", que são utilizadas pelos professores em mescla com várias tendências.

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As tendências tradicionais tem como objetivo a formação de profissionais para mão de obra barata. Onde o aluno vê o professor como alguém superior a quem ele deve respeito e acaba também tendo medo, pela forma que era trabalhada a aplicação de conteúdo. Na escola liberal mostra que atrás da psicologia que foi complementada com o processo de educação, a relação professor e aluno vai além de apenas aplicar o conteúdo, mas sim, se importar com o comportamento do aluno e saber como ele se sente.

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TRADICIONAL
° Papel da escola: formar para o mercado de trabalho;
° Conteúdo: distópicos da realidade. O aluno vira uma máquina de receber informações;
° Método: memorização conteudista;
° Professor-aluno: estritamente escolar, soberana.

ESCOLA NOVA
° Papel da escola: priorizar sua necessidade individual;
° Conteúdo: relacionado aos interesses pessoais;
° Método: investigativo, experiências;
° Professor-aluno: transmissor de conteúdo.

LIBERTADORA DE PAULO FREIRE
° Papel da escola: emancipação do aluno, cabeças pensantes e atuantes;
° Conteúdo: vivência do aluno fora da sala de aula;
° Método: rodas de conversa;
° Professor-aluno: mediador.

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•Escola tradicional:
O papel dá escola tradicional   preparar os alunos para a convivência social, de acordo com o status da sociedade na qual convivem.
O conteúdo é transmitido ao aluno pelo professor, que é a figura central da escola e o detentor do conhecimento. No Ensino Tradicional, os estudantes são preparados para passar por avaliações padronizadas, como provas e vestibulares.
•Escola Nova:
O objetivo era eliminar o ensino tradicional que mantinha fins puramente individualistas, pois buscava princípios da ação, solidariedade e cooperação social.
O método de ensino da Escola Nova baseia-se na centralidade do aluno no processo educativo, enquanto que o professor é compreendido como mediador do aprendizado, ou seja, responsável por mediar à construção do conhecimento, deve ser gestado e desenvolvido a partir da curiosidade do aluno.
•Escola Libertadora:
O papel da escola libertadora é que a escola exerça uma transformação na personalidade dos alunos num sentido libertário. A idéia básica é introduzir modificações institucionais.
A metodologia enfoca a livre-expressão, o contexto cultural, a educação estética. Os conteúdos são disponibilizados para o aluno, mas não são exigidos.

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Tendência tradicional de ensino: a escola é vista de forma que o professor é autoridade central e o aluno apenas um receptor passivo. Os conteúdos são definidos pelo currículo e apresentados de forma sequencial, objetivando apenas transmitir o conhecimento.

Na abordagem nova e libertadora de Paulo Freire, a escola é um local de diálogo e participação ativa dos alunos. Nessa abordagem, os conteúdos são construídos a partir de experiências e contextos dos alunos e os métodos pedagógicos incentivam a reflexão e a investigação, não adotando a técnica de memorização.

Na tendência tradicional o professor é detentor do conhecimento enquanto o aluno ocupa uma posição passiva na sala de aula. Enquanto na abordagem de Paulo Freire, o professor é um facilitador, estimulando o pensamento crítico e dando espaço de fala para os alunos, de forma que ambos aprendam juntos.

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Na escola tradicional o papel do professor é apenas de transferir conhecimento. Por outro lado, segundo Paulo Freire o professor tem o papel de ser o facilitador, e caminhar junto ao aluno. A forma de abordar o conteúdo na escola tradicional é transmitir todo o conteúdo da ementa e do plano de ensino. Já na escola libertadora, o professor é o facilitador do conhecimento, tem como objetivo transmitir a interdisciplinariedade das disciplinas e fornecer os vários "caminhos" da educação aos discentes.