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Reflexión "Aportes a nuestro desarrollo profesional"

Sin lugar a dudas esta investigación nos ha permitido tres grandes aprendizajes; el primero es el cambio de estructura conceptual con respeto a la aplicabilidad de los conceptos de inclusión, educación para niños con necesidades especiales y enfoque diferencial, que si bien es cierto hemos conocido estos conceptos, el ejercicio nos permitió verlos desde diferentes contextos y realidades; generando una introspección acerca de nuestro día a día y cómo desde lo personal y sobre todo desde nuestra labor docente abordamos esta temática, con qué enfoque, precisión y decisión la aplicamos en nuestra propia realidad y contexto.
El segundo  aporte fue determinar y reconocer la gran necesidad actual de capacitación - formación docente con respecto a la inclusión educativa y a la creación - aplicación de dichos proyectos pedagógicos. Finalmente consideramos esencial y de importancia para que un proyecto pedagógico sea inclusivo enfocarlo en que toda reiteradamente, toda la comunidad educativa sea involucrada, capacitada y dirigida en la práctica, es ahí donde podemos ver la importancia de los roles de los actores que como un engranaje son pieza fundamental para que la maquinaria del proyecto constantemente fluya y sea exitoso.

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Presentación Proyecto Trabajo Doodle Orgánico Multicolor

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Mis grandes Tesoros, Soacha (Cundinamarca)

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Mis grandes Tesoros, Soacha (Cundinamarca)

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Mis grandes Tesoros - Acciones implementadas

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Mis grandes Tesoros - Acciones implementadas

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FPS - EDUCACIÓN INCLUYENTE en el Francisco de Paula Santander - Bogotá

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FPS - EDUCACIÓN INCLUYENTE en el Francisco de Paula Santander - Bogotá

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Alcances logrados en el contexto educativo

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Alcances logrados en el contexto educativo

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Experiencia Pedagógica FPS - Prevenir en NET es mi cuento

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Experiencia Pedagógica FPS - Prevenir en NET es mi cuento

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Trabajo con NET
Enfoque diferencial se enmarca en una perspectiva de Derechos Humanos y es la base para la construcción de modelos educativos sin exclusiones, que den respuesta a las distintas necesidades eliminando las barreras físicas, pedagógicas y actitudinales, y donde la diversidad es entendida como un elemento enriquecedor del proceso de enseñanza-aprendizaje, que favorece el desarrollo humano. Es una oportunidad para mejorar las condiciones de acceso y permanencia en el sistema educativo y la no discriminación.

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Liceo Cristiano Vida Nueva - Soacha 2020

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FPS - Acciones implementadas Estrategias de abordaje Cartilla SED

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FPS - Acciones implementadas Estrategias de abordaje Cartilla SED

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Cada docente debe estar en disposición para describir, identificar y buscar alternativas de solución viables, que satisfagan la necesidad del estudiante y beneficiar no solo a quien presenta una NEET sino a todo el grupo de estudiantes; para que este  proceso se logre  en el diario ejercicio a nivel de aula se sugiere tener en cuenta:
1.       Pautas de manejo en clase

2.       Motivación

3.       Funciones Ejecutivas

4.       Manejo del tiempo

5.       Reforzar el trabajo del estudiante

6.       Retroalimentación

7.       Descubrir el talento

8.       Compromiso de los padres de familia

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*Estudiantes con y sin Necesidades Educativas transitorias
*Docentes
*Padres de familia
*SED

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La construcción de modelos y estrategias con enfoque diferencial para una escuela libre de discriminación requiere de unos principios orientadores de las decisiones y las acciones:

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• Reconocimiento del potencial de aprendizaje

• Reconocimiento de la diversidad

• Equidad

• Igualdad de oportunidades

• Participación social

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'Somos diferentes, no indiferentes’ - Barcelona (España) Acciones implementadas

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'Somos diferentes, no indiferentes’ - Barcelona (España) Acciones implementadas

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Actividades basadas en la inclusión y centradas en cuatro aspectos: ocio, educación, accesibilidad universal y empleo. Trabajo en el aula y de manera activa valores como la solidaridad, el pensamiento crítico y la importancia del papel de cada uno de ellos para conseguir la igualdad de oportunidades.

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Somos diferentes, no indiferentes Barcelona Actores

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Somos diferentes, no indiferentes Barcelona Actores

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Profesores, padres, centro educativo, compañeros, Fundación ONCE para la Cooperación e Inclusión Social de Personas con Discapacidad

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Somos diferentes no indiferentes - Barcelona Alcances logrados en el contexto educativo

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Somos diferentes no indiferentes - Barcelona Alcances logrados en el contexto educativo

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'Somos diferentes, no indiferentes’ - Barcelona

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'Somos diferentes, no indiferentes’ - Barcelona

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Es un proyecto para la inclusión e igualdad que se ha llevado a cabo con estudiantes de Primaria en el colegio Santa Teresa de Jesús (Barcelona).

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Somos diferentes, no indiferentes - Reflexión

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Somos diferentes, no indiferentes - Reflexión

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Este proyecto de acción educativa supone un encuentro con la diversidad en las aulas, educa en valores dentro de clase y fuera de ellas, por medio de la creatividad.