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Conscientizar a equipe como sujeito atuante do processo de gestão integrada ( professores, serviços gerais, porteiros, nutrição, auxiliares, estagiários)

Socializar os documentos Pedagógicos da Escola criando o hábito da consulta.

Promover reuniões mais frequentes com a supervisão de cultura, para alinhamento de ações e atividades.

Ter um feedback mais apurado sobre os alunos matriculados (frequência/ comportamento/ participação...)

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✅️ Concientizar a equipe como sujeito atuante  do processo de gestão integrada ( Professores, Sgs, Porteiros, Nutrição, auxiliares, estagiários)

# data[].attributes.body
Fortalecer o diálogo com as demais áreas  que fazem a gestão integrada;

Organizar momentos de planejamento e trocas entre os técnicos das áreas;

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Integrar a Equipe de Educação com as equipes de Cultura/ Lazer/ Esporte/ Assistência Social/ Biblioteca/ Nutrição de forma que ambos participem, efetivamente, do processo de Integração.

Criar um momento de escuta e diálogo entre os gestores das outras equipes da Unidade.

# data[].attributes.body
Expandir o diálogo sobre a Política Integrativa nas reuniões do Grupo Gestor.

Estabelecer reuniões sistemáticas internas mensais entre as supervisões de DFE, Cultura e Nutrição.

Realizar Feedbacks sobre o que foi abordado e acordado nas reuniões.

Construção de calendário bimestral com o grupo gestor, sobre todas as ações a serem desenvolvidas coletivamente.

# data[].attributes.body
Dialogar e engajar toda a equipe gestora da unidade realizando compartilhamento de responsabilidades;

Elaborar um calendário que atenda os melhores horários para garantir a participação de todos nos encontros.

# data[].attributes.body
- Organizar aos sábados encontros para estudar a proposta pedagógica (por área de conhecimento) sistematizando as ações pedagógicas.

- Realizar reuniões para estudo das políticas integrativas com os programas envolvidos para planejar ações futuras.

- Proporcionar encontros com a equipe para discutir o processo de ensino aprendizagem (avanços e dificuldades) que futuramente possa contribuir com as reuniões do conselho de classe.

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* Promover encontro para realização de planejamento e estudo de grupo.

* Reunião com todos os membros que fazem parte da Política Interativa para alinhar o planejamento.

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• Promover encontros para realização dos planejamentos  e estudo de grupo.
• Reunião  com todos os membros que fazem parte da Política Integrativa para alinhar o planejamento.

# data[].attributes.headline
*Metas                                                     *Construir um cronograma semanal para executar as ações propostas.

# data[].attributes.subject
*Metas                                                     *Construir um cronograma semanal para executar as ações propostas.

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*Apresentar as necessidades prioritárias para  uso do orçamento.

*Em parceria com a equipe,  traçar estratégias de ações inovadoras que possibilitem mudanças positivas.

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Viabilizar o estudo da proposta a partir de divisão das áreas de conhecimento e componentes curriculares: Linguagens
Ciências Humanas , Ciências Naturais, aos sábados ( a combinar) num senso de urgência e foco.

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*Continuar mantendo  diálogos com a gerencia da unidade sobre os desafios enfrentados;

*Nas reuniões do grupo gestor falar  sobre a Política Integrativa e as dificuldades encontradas ;

* Continuar compartilhando/Trabalhando  a Política Integrativa e documentos normativos nas reuniões aos sábados;

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Planejar e priorizar o momento da reunião, para que aconteça de forma mais assertiva.
Elaborar um calendário que atenda os melhores horários facilitando uma melhor participação.

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Sensibilizar a equipe da necessidade da agilidade da informação para meljor resolução de desafios e satisfação do cliente

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Sensibilizar a equipe da necessidade da agilidade da informação para meljor resolução de desafios e satisfação do cliente

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CURTO PRAZO

🌸 Estabelecer reuniões sistemáticas internas mensais entre as supervisões de DFE, Cultura e Nutrição.

🌸 Realizar Feedbacks sobre o que foi abordado e acordado nas reuniões.

🌸 Propor grupo de estudos da Política Integrativa com as supervisões.

• MÉDIO PRAZO
🌸 Propor momentos de devolutivas aos responsáveis, das vivências com as integrações. Através de exposições e encontros com a presença dos familiares.

🌸 Construção de calendário bimestral com o grupo gestor.

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A CURTO PRAZO
* Reuniões quinzenais com os supervisores de Cultura e DFE para alinhamento das ações que serão desenvolvidas com as turmas.
* Busca ativa dos estudantes que não estão frequentando as aulas regularmente.

A LONGO PRAZO
* Portfólio para divulgação da EJA nos territórios.

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Intensificar os encontros com todos os envolvidos na gestão integrada (mensalmente);

Favorecer os processos de melhorias na ações desenvolvidas pela equipe gestora através das discussões em grupo;

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- Realizar estudo direcionado à política integrativa com educação e programas envolvidos.

- Estudar a proposta pedagógica (de acordo com os encontros escolheremos a competência a ser trabalhada).

- Realizar reunião com os professores, secretária escolar, supervisora pedagógica e professora da sala de AEE para discutir o processo de ensino e aprendizagem (avanços e dificuldades).

Obs: Todas as ações serão realizadas a curto prazo e revisto sempre que necessário.

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Promover reuniões mais frequentes com à supervisão de cultura, para alinhamento de ações e atividades.
Intensificar as  informações  e documentos que compõe a Política integrativa a todas as atividades da unidade .
Fortalecer a equipe pedagógica para uma participação efetiva e descentralizada, onde todos percebam a sua importância .

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• Realização de grupos de estudos com os responsáveis técnicos dos demais programas da unidade (com o compromisso de pensar coletivamente)

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* Reuniões quinzenais  com os supervisores de Cultura e DFE para alinhamento das ações que serão desenvolvidas com as turmas.
* Busca ativa dos estudantes que não estão frequentando as aulas.
* Portfólio para divulgação das turmas da EJA nos territórios (início de 2024).

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• Dialogar e engajar toda equipe gestora da unidade, realizando um compartilhamento de responsabilidades;

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Sistematizar o atendimento individualizado à professores para acompanhar mais de perto a sua prática

# data[].attributes.body
Providenciar junto ao Grupo Gestor e a Política Integrativa Nutticional a comercialização de frutas na comedoria e vendas de lanche saudável específico para educação

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Desconstruir a resistência da equipe diante de uma gestão descentralizadora ( Dentro dos encontros/ Formação Continuada).

Socializar os documentos Pedagógicos da Escola criando o hábito da consulta.

Ter um feedback mais apurado sobre os alunos. Frequência/Comportamento/ Participação.

Busca ativa de alunos infrequentes.

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Perceber as habilidades dos colaboradoes da equipe e delegar processos com auxílio da supervisão

# data[].attributes.body
Equipe engajada, informada.

Utilização de espaços do território.

Gerência presente.

Visão integradora com a participação efetiva de todos.

# data[].attributes.body
*Tempo para reuniões e planejamento com toda equipe e áreas integradas;

*Profissionais resistentes ao novo;

# data[].attributes.body
Participação mais efetiva de todos que compõem a Escola/Unidade.

Equipe como parte da gestão ( Noção de pertencimento)

Medo de uma gestão descentralizada (Assumir responsabilidade)

Pouco tempo de planejamento e observação em sala de aula.

# data[].attributes.body
*Abertura com a gerência da unidade;
*Bom relacionamento entre orientação Pedagógica e secretária escolar;
*Engajamento da Equipe.

# data[].attributes.body
Equipe comprometida e parceira;

Planejamento efetivo e democrático.

# data[].attributes.body
Integrar a equipe de Educação com as equipes de Cultura/ Lazer/Esporte/ Serviço Social/Biblioteca de forma que ambos participem efetivamente do processo de integração.

Estreitar o laço com a gerência da unidade.

Usar os espaços territoriais.

Criar um momento de escuta e diálogos entres os gestores das outras equipes da unidade.

# data[].attributes.body
Tempo de qualidade para as reuniões de planejamento com um número maior de participantes;

Entendimento de que a gestão integrada é da Unidade e não apenas da escola.

# data[].attributes.body
* As Políticas Integrativas que possibilitam a visibilidade das ações desenvolvidas.

# data[].attributes.body
Equipe comprometida;
Planejamento coletivo efetivo e democrático

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* Tempo p/ realização de planejamento e de grupo de estudo.

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Equipe disponível/ informada/ atualizada/ engajada de todas etapas do processo.

Um conhecimento global de todos os setores que compõem a empresa.

Gestão Escolar (Supervisão/ Secretaria) descentralizada.

Visão integradora com participação efetiva de todos.

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Contribuição mútua e autonomia (equipe pedagógica)
Utilização dos espaços de nosso território;
Envolvimento Positivo com as  outras áreas/atividades;
Gerência presente em todas as ações;

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* Engajamento de equipe
* Espaço físico
* Comunicação entre os pares
* Dinâmica da unidade

# data[].attributes.body
Fazer entender que a gestão integrada é da unidade não só da escola

# data[].attributes.body
Equipe Engajada
Gerência parceira
Troca de experiencias
Realizacao de ações propostas

# data[].attributes.body
*Apresentar a proposta de forma leve e as novas mudanças.
*Gerir as finanças de modo sustentável.
*Organizar o tempo para as possíveis demandas do dia a dia.
*A busca de inovações que impulsione a equipe no desenvolvimento das práticas pedagógicas.

Potencialidades

*Equipe parceira e comprometida.
*Espaços que contribuem para a vivência de  experiências no desenvolvimento pedagógico.
*Participação ativa da equipe de integração.

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* Tempo para reuniões e planejamento com toda equipe e áreas integradas
* Matrículas estudantes da EJA
* Frequência dos estudantes da EJA (mantê-los motivados)
* Não preenchimento de todas as vagas de estágio

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* Equipe Integrada
* Troca de Experiências
* Realizações Projetos/Ações
* Fortalecimento da Equipe

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*Tempo para socializar;
*Falta de profissionais;
*Profissionais resistentes ao novo Sesc;
*Comprometimento de  profissionais das atividades que integram;
*EJA -
*Território-Aceitação da Comunidade a metodologia do Sesc

Potencialidades

*Abertura com a gestora da unidade;
*Relação  favorável entre coordenação e secretária escolar;
*Diálogo que permitem concretização das ações pensadas com os  dos supervisores ;

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* Tempo para realização de Planejamento
* Realização de Grupo de Estudo
* Questões Burocráticas

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Desafios:
• Tempo.
• Questões burocráticas.
• Realização de grupo de estudos.

Potencialidades:
• Equipe integrada.
• Troca de experiências.
• Fortalecimento da equipe.
• Realização das ações propostas.

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Equipe parceira.
Equipe engajada em todos os sentidos/ momentos.
Equipe que compartilha informações e pensa juntos.

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Tempo de qualidade para as reuniões de planejamento com um número maior de participante.

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Técnicos preparados e gerência parceira;

Equipe harmônica e coesa;

Conhecimento sobre a Proposta do Sesc.

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Saber que tem um grupo capacitado e disposto a fazer valer a educação em todo seu contexto.

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Viabilizar o tempo para repassar as informações e trabalhar o estudo da proposta.

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As Políticas Integrativas que possibilitam a visibilidade das ações desenvolvidas.

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Unificação e compartilhamento de informações entre todos os pares.

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Resistência por parte de alguns da Equipe.

Pouca compreensão sobre integração escolar.

Estar a par de todos os documentos Pedagógicos da Escola (Plano de Ação/ PPP/ Regimento Interno...)

Participação mais efetiva de todos que compõem a Escola/ Unidade.

Medo de uma Gestão descentralizadora.

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Pouco tempo disponível para integrar técnicos de outros programas;

Demandas individuais e divergentes;

Falta de compreensão global sobre a gestão integrada.

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Gerência parceira e incentivadora das integrações.

Equipe pedagógica engajada.

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Equipe como parte da gestão (Noção de pertencimento)
Comunicação em tempo hábil
Alimentaçao saudável na venda de lanches
Pouco tempo de planejanento

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A visão de que as ações de integração entre as diversas áreas são de responsabilidade apenas do programa educação.

Espaço tempo de diálogo para apropriação e entendimento de fato, do se trata a integração.

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Observação em sala de aula por parte da supervisão;
Situações eventuais para que não aconteça as aulas de artes;
Domínio de sala pelos professores de cultura;