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Liceo Emilio Prud’ Homme   Reflexión: Camina entre zapatos

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Liceo Emilio Prud’ Homme   Reflexión: Camina entre zapatos

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Reflexión acerca de las imágenes y letras de la canción

Reflexión: Camina entre zapatos

1-      ¿Cuáles aspectos del video captaron tu atención?

La diversidad que existe en la vida donde cada quien tiene una realidad distinta y no es hasta que nos ponemos en el lugar de los demás que podemos saber que pasa y que siente esa persona.

2-      ¿Cómo conecta el video con la practica áulica?

Para dar mejor calidad educativa hay que dar atención a la diversidad, inclusión y ver el estudiante de forma individual, no solo las situaciones individuales.

Para lograr la calidad deben todos los actores ponerse en el zapato de los demás, mientras que los técnicos nacionales no se coloquen en el zapato de los regionales, los técnicos regionales en el zapato de los técnicos distritales, los distritales en los zapatos del director, así mismo el director en los zapatos de los maestros y al final los maestros en el zapato de los estudiantes esa calidad no será una realidad.

3-      ¿Qué importancia tiene para el desarrollo de competencia, que el docente reconozca la individualidad de los estudiantes?

Esto es sumamente importante ya que partiendo de la realidad del estudiante es que podemos establecer la mejor forma de trabajar y organizar la mejor planificación y la mejor forma de desarrollar las competencias en nuestros estudiante

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JORNADA DE VERANO 2023-2024, DIRECTORA, COORDINADORA Y EQUIPO DOCENTE.

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En trabajos grupales

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Planificación por proyecto

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Matriz características técnicas e instrumentos de evaluación

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Matriz características técnicas e instrumentos de evaluación

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Escuela Carlos Julio Tejeda Ortiz. Dia 3

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Escuela Carlos Julio Tejeda Ortiz. Dia 3

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Recuerdos de trabajos grupales.

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Elaboración de instrumentos de evaluación.

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Planificación y situación de aprendizaje

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Lo aprendido sobre la Planificación y la Situación de Aprendizaje

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Grupo 5. Centro Educativo Fundación de Peravia. Planificación y Situacion de Aprendizaje.

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Grupo 5. Centro Educativo Fundación de Peravia. Planificación y Situacion de Aprendizaje.

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Productos Fundacion de Peravia 2023 Jrnada de Formacion

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Grupo 5. Centro Educativo Fundación de Peravia. 

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Grupo 5. Centro Educativo Fundación de Peravia. 

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Escala estimativa Jornada Formacion  2023

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Liceo Emilio Prud’ Homme                         Instrumento de evaluación. 

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Liceo Emilio Prud’ Homme                         Instrumento de evaluación. 

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Liceo Emilio Prud’ Homme. Planificación.

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Liceo Emilio Prud’ Homme. Planificación.

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Planificacion Mayo 1ro Educacion Ciudadana 2

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Liceo Emilio Prud' Homme.        Matriz características técnicas e instrumentos de evaluación

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Liceo Emilio Prud' Homme.        Matriz características técnicas e instrumentos de evaluación

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Evaluación diagnostica

1.     ¿Cuáles son los componentes indispensables de la planificación?

Situación de Aprendizaje, competencias, indicadores de logro, aprendizajes esperados, contenidos, procedimientos, actividades de enseñanza y de aprendizaje, recursos, organización de tiempos; espacios y agrupamientos, las actividades de evaluación, bibliografía.

2.     ¿Cuáles son los elementos constitutivos de la Situación de Aprendizaje?

Contexto, problemática, estrategia, producto y punto de llegada.

3.     ¿Cómo se articulan la situación de aprendizaje con los demás componentes?

Mediante las competencias fundamentales y específicas, los contenidos, los indicadores de logros los ejes transversales y las estrategias de enseñanzas aprendizaje, cada uno de estos elementos enlazan para articular con cada componente.

4.     ¿Cuáles componentes le provocan mayor dificultad para planificar? ¿Por qué?

La falta de recursos adecuados (didácticos, tecnológicos)

Actividad de enseñanzas aprendizaje ya que hay que tomar en cuenta los diferentes estilos de aprendizaje del estudiante y sus necesidades.

Las actividades de evaluación crean dificultades si utilizamos un instrumento colectivo de para evaluar a todos los estudiantes cuan tenemos diferentes estilos de aprendizajes.

El manejo del tiempo ya que hay que desglosar cada paso y los tres tiempos, inicio, desarrollo   y cierre, cuando no ocurre se pierde la secuencia del tiempo y espacio.

5.     ¿Cuál es la función de las Estrategias de Enseñanza y Aprendizaje en la construcción de las secuencias didácticas?

En la conceptualización de los contenidos, delimitación de la organización estructura e interrelaciones entre dichos contenidos para mantener la atención y motivación, las estrategias prácticamente son las ilustraciones o redes semánticas para construcción de las secuencias didácticas.

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Dia 2; Escuela Carlos Julio Tejeda Ortiz

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Dia 2; Escuela Carlos Julio Tejeda Ortiz

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Actividades del día 1

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Grupo número 4.
Fecha: 15/8/2023

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Situación de aprendizaje

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En equipo por área trabajando libro de registro. Ciencias Naturaleza 

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En equipo por área trabajando libro de registro. Ciencias Naturaleza 

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En equipo por área trabajando libro de registro. Matemática 

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En equipo por área trabajando libro de registro. Matemática 

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En equipo por área trabajando libro de registro. Artista

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En equipo por área trabajando libro de registro. Artista

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En equipo por área trabajando libro de registro. Educación Física 

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En equipo por área trabajando libro de registro. Educación Física 

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En equipo por área trabajando libro de registro. Lengua Española.

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En equipo por área trabajando libro de registro. Lengua Española.

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En equipo por área trabajando libro de registro. Ciencias Sociales

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En equipo por área trabajando libro de registro. Ciencias Sociales

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SITUACION DE APRENIZAJE, EMILIO PRUD´HOMME

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SITUACION DE APRENIZAJE, EMILIO PRUD´HOMME

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Los estudiantes y docentes de 1er grado del primer ciclo del nivel secundario del Liceo Emilio Prud” Homme, de Palmar de Ocoa, se encuentran preocupados por el alto nivel de indisciplina y la falta de convivencia en valores que presentan los estudiantes de dichos cursos, en tal sentido mediante la  estrategia expositiva de conocimientos elaborados y/o acumulados, incentiva a la utilización de diversos recursos digitales, e impresos, para la creación de pancartas para que los alumnos logren Valorar y promover la importancia de los derechos humanos en la solución de conflictos,  la igualdad y la cultura de paz, de igual forma puedan Emplear el diálogo en la solución de situaciones conflictivas surgidos por incumplimiento al derecho ciudadano, desacuerdos culturales, de identidad cultural, aculturación, transculturación o interculturalidad. Logrando así poner en práctica el respecto a las diversidades y el buen dialogo para solucionar conflictos con sus compañeros.

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Mallas Curriculares

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Recuperación de los saberes previos

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Recuperación de saberes jornada de verano.

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Escuela Fundación de Peravia (Grupo 5).

Expectativa sobre la Capacitación 2023-2024

Esperamos que responda a las necesidades que requiere el personal docente buscando mejorar la actitud, el conocimiento, las habilidades y conductas del profesorado.

Por otro lado, que podamos aterrizar con todo lo nuevo que se ha empleado en el proceso de corrección curricular, planificación y evaluación durante todo el proceso educativo para poder obtener un aprendizaje significativo en cada uno de nuestros estudiantes.

Normas de convivencia

1.-Respetar la opinión de los demás

2.-Ser puntuales

3.-Límite del tiempo por participación

4.-Organización del aula

5.-Mantener los celulares en vibración. -

RECUPERACION DE SABERES PREVIOS

| Temáticas y componentes | ¿Qué sé? | ¿Qué quiero saber? | ¿Qué aprendí?
| Adecuación curricular | Es la revisión hecha a partir del antiguo curriculum. Es un proceso que nos permite la toma de decisiones sobre los elementos del mismo y poder responder a las necesidades de los estudiantes. - | Las nuevas innovaciones del año escolar 2023-2024. |
| Registro de grado | Es donde registramos los datos de los estudiantes y padres, además   las calificaciones obtenidas durante el año escolar. - | Si ha sido adecuado a la nueva actualización curricular. - |
| Planificación | Es el proceso de organización de nuestra práctica educativa en el cual se articulan las competencias, los contenidos, las metodológicas, las estrategias educativas, materiales y la evaluación para secuenciar las actividades a realizar. | ¿Qué cosas nuevas vamos a experimentar y cuales modelos se implementarán? |
| Situación de aprendizaje. | Es un problema ya sea real o ficticio que se toma del entorno o la comunidad, que esté afectando directamente al mismo, con el prósito hacer partícipe al estudiante de la solución del mismo. |  ¿Qué cosas nuevas vamos a experimentar en su confección? |
| Estrategias de enseñanza aprendizaje | Son los diferentes métodos, procedimientos y recursos utilizados por los docentes para lograr aprendizajes significativos en los alumnos. - | Si están acordes al nuevo modelo curricular. |
| Técnicas de enseñanza aprendizaje. | Son las herramientas que utilizamos para desarrollar las estrategias. Estas técnicas suelen ser actividades individuales, dinámicas y grupales que contribuyen al aprendizaje de los alumnos. | Si están acordes al nuevo modelo curricular. |
| Secuencia didáctica | Es el proceso en donde se desglosan los contenidos, las estrategias, técnicas y objetivos de forma coherente para desarrollar la clase. | ¿Qué cambios experimentaremos? |
| Evaluación | Es el proceso en que se mide o pondera el desarrollo de las competencias de cada estudiante cuyo objetivo principal es la valoración del proceso y resultados del aprendizaje de los estudiantes, con el propósito de orientar y regular la enseñanza para el logro de las competencias. - | ¿En cuales instrumentos se hará más énfasis? |
| Metacognición | Es el instrumento de evaluación en donde se evalúan los aprendizajes adquiridos por los estudiantes. Burón (1988) dijo que «es el conjunto de conocimientos adquiridos por la autoobservación de las propias cogniciones y por las deducciones inferidas sobre la base de las mismas». | Darle más importancia. |
| Retroalimentación | Es la estrategia que utilizamos para afianzar los conocimientos obtenidos durante el proceso de enseñanza aprendizaje. | Darle más importancia. |

5.-   Naturaleza del área en la adecuación curricular. –

1.-Cuáles elementos de la naturaleza de las áreas se ponen de manifiesto en la adecuación curricular?

Los elementos observados son:

a) Contextualización y definición del área

b) Campos del conocimiento del área.

c)Lo que el estudiante aprenderá en el ciclo. –

d)Aportes del área al desarrollo de las competencias fundamentales en el primer ciclo.

2.-¿Qué importancia tiene la inclusión de la naturaleza de las áreas curriculares en el documento de la adecuación  curricular del Nivel Secundario?

Según pudimos observar en la nueva adecuación curricular nos brinda la facilidad de poder coordinar las actividades y estrategias, además de explicar las funciones adecuadas para el desarrollo de cada contenido propuesto, ya que, de manera estratégica nos explica la naturaleza de cada asignatura, permitiéndonos ejecutar las competencias pertinentes de cada grado.

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Equipo 10 de los centros educativos. Ernestina Tejeda. Carlos Julio Tejeda. Fundación Peravia. Emilio Prud Home. Juan Izmael Zapata. Inmaculada Concepción. Marino Baez 

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Equipo 10 de los centros educativos. Ernestina Tejeda. Carlos Julio Tejeda. Fundación Peravia. Emilio Prud Home. Juan Izmael Zapata. Inmaculada Concepción. Marino Baez 

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LICEO EMILIO PRUD´HOMME TAREA 2 RECUPERACION DE SABERES 14-8-2023

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LICEO EMILIO PRUD´HOMME TAREA 2 RECUPERACION DE SABERES 14-8-2023

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Reflexión:
En este momento, desde mi rol.

A ¿Tengo los calipsos o los zapatos negros ?  En la actualidad estamos en calizo rotos, casi descalzos.

Por que:
Por qué no contamos con la mayoría de los recursos (energéticos, tecnológicos o de infraestructura) para alcanzar un excelente desarrollo educativo.

b. Al colocarnos el zapato negro, ¿Cuáles posibilidades tenemos de transformar la escuela ?

Mientras tanto llevamos nuestros propios dispositivos laptops e internet para trabajar y alcanzar  los mejores resultados con los estudiantes.

C.  Desde el otro calzado. ¿Cuáles limitaciones me impiden avanzar en la transformación de la nueva escuela propuesta para secundaria?

Al no contar con los recursos  necesarios alcanzar los nuevos horizontes del nivel secundario es un verdadero desafío .

D. Reflexionemos sobre las personas que posibilitan que nos sintamos apoyados y en construcion de forma personal y colectiva.

La directora y los compañeros siempre tratamos de trabajar en conjunto, y armonía para alcanzar los mejores resultados.

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Facilitadoras del equipo 10 Jornada de Verano 2023

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Facilitadoras del equipo 10 Jornada de Verano 2023