# data[].attributes.attachment_link.title
Luuk en Lotje in het herfstbos - Bloom (1)

# data[].attributes.body
DWI bio 5.3 Voorbeelden geven van dieren die planten eten en dieren die andere dieren eten.

# data[].attributes.body
De begrippen plateneter en vleeseter kennen.

# data[].attributes.body
DWI bio 5.4 Voorbeelden geven van dieren die zowel andere dieren als planten eten.

# data[].attributes.body
Het begrip alleseter kennen.

# data[].attributes.attachment_link.title
Luuk en Lotje het herfstbos - woordenschat (1)

# data[].attributes.attachment_link.title
woordenschatkaarten 2 Luuk en Lotje het herfstbos 

# data[].attributes.attachment_link.title
Woordenschat Luuk en Lotje het herfstbos

# data[].attributes.headline
Woordenschat met QR code om mee naar huis te geven

# data[].attributes.subject
Woordenschat met QR code om mee naar huis te geven

# data[].attributes.attachment_link.title
Woordenschat met QR code om mee naar huis te geven

# data[].attributes.body
Neem voor het lezen een echte mand mee met daarin een kastanje, eikel, dennenappel en wat herfstbladeren. Laat de kinderen voelen en benoemen.

# data[].attributes.body
WIS met 7.18 Ervaringen opdoen met de maanden en seizoenen en deze verwoorden.

# data[].attributes.attachment_link.description
Woordenschat en begrijpend luisteren | Luuk en Lotje 'Het herfstbos' helga Smets | Reading Comprehension - Learn to comprehend what is read.

# data[].attributes.attachment_link.description
Luuk en Lotje gaan samen met mama en papa een wandeling maken in het herfstbos. | Find thousands of free educational ebooks for classroom use at read.bookcreator.com

# data[].attributes.body
Kenmerken van het hert

# data[].attributes.body
Kenmerken van de specht

# data[].attributes.body
Zintuiglijk semantiseren (Horen en nadoen): Dit is puur goud in de kleuterklas. Klop met je knokkels hard en snel op de houten stoel of de tafel: TA-TA-TA-TA-TA! "Horen jullie dat? Welke vogel maakt dit geluid in het bos van Luuk en Lotje? Dat is de specht! Waarom klopt hij zo hard op de boom?"

# data[].attributes.body
Kenmerken van de eekhoorn

# data[].attributes.attachment_link.title
Woordenschat met QR code om mee naar huis te geven

# data[].attributes.body
Koppel het woord verzamelen aan de dagelijkse klaspraktijk: "Straks gaan we de blokken weer verzamelen in de bak."

# data[].attributes.body
Teken een heel simpel 'plan' van het klaslokaal of de speelplaats. Zet een kruisje waar een mand met herfstspullen (kastanjes, eikels) verstopt staat. Teken pijlen op het plan die de route naar de schat tonen. Laat de kleuters in duo's het plan 'lezen' om de herfstschat te vinden.

# data[].attributes.body
Kenmerken van de egel

# data[].attributes.body
Vergelijk het met iets wat ze thuis kennen: "Als jouw mama of papa naar de winkel gaat, kopen ze niet eten voor één hapje. Ze kopen een heleboel dozen en potten eten en zetten die in de voorraadkast. Waarom? Zodat er altijd eten is als je honger hebt en je niet elke minuut naar de winkel hoeft te rennen. De eekhoorn heeft geen winkel, dus het bos is zijn supermarkt. Zijn geheime holletje is zijn voorraadkast!"

# data[].attributes.body
In de huishoek: Voeg een 'voorraadkast' of 'kelder' toe aan de huishoek (of de herfsttafel) waar de kleuters eten (plastic fruit, herfstnoten) moeten sorteren en bewaren voor de 'koude winter'.

# data[].attributes.body
Rollenspel in de herfshoek (Consolideren): Geef een kleuter een groene jas, een verrekijker en een pet. Hij of zij is nu de boswachter. De boswachter loopt door de hoek en controleert of de andere kinderen (de dieren of wandelaars) goed voor het bos zorgen.

# data[].attributes.body
Visuele woordenschat (Het gewei): Laat een afbeelding zien van een mannetjeshert. Wijs naar het hoofd. "Kijk eens wat het hert op zijn kop heeft. Het lijkt wel op de takken van een boom! Dat noemen we een gewei. Waarom zou het hert een gewei hebben?" (Dit nodigt weer uit tot rijke denktaal).

# data[].attributes.body
Kenmerken van de slak

# data[].attributes.body
Het nodigt uit tot rijk taalgebruik en vergelijkingen: traag als een slak, het slakkenspoor (glanzen/slijm), en het verschil tussen een huisjesslak en een naaktslak.

# data[].attributes.body
Rollenspel in de klas: Leg een groot ruitjeskleed in de herfshoek of de huishoek. Laat de kleuters plastic eten, dennenappels of kastanjes verzamelen en samen een picknick organiseren voor Luuk en Lotje of voor de knuffeldieren uit het bos.

# data[].attributes.body
DWI bio 1.14 Bij het bespreken van kenmerken van dieren de begrippen de fauna, de zoogdieren, de vogels, de vissen, de insecten kennen en gebruiken.

# data[].attributes.headline
"Mag je paddenstoelen zomaar opeten? Nee, sommige zijn giftig

# data[].attributes.subject
"Mag je paddenstoelen zomaar opeten? Nee, sommige zijn giftig

# data[].attributes.body
DWI bio 3.11 Weten dat schimmels en paddenstoelen nuttig maar ook gevaarlijk kunnen zijn voor de mens.

# data[].attributes.body
Voorbeelden geven als schimmels helpen voedsel maken, zoals brood en kaas. Ze helpen dode planten en dieren opruimen, zodat er nieuwe planten kunnen groeien. Ze maken de grond vruchtbaar. Schimmels kunnen voedsel ook doen bederven. Sommige paddenstoelen zijn giftig.

# data[].attributes.body
DWI bio 3.14 Enkele veel voorkomende schimmels in de eigen omgeving herkennen en benoemen.

# data[].attributes.body
Enkele veel voorkomende schimmels zoals de weidechampignon, de vliegenzwam, het elfenbankje herkennen en benoemen.

# data[].attributes.body
de vliegenzwam, de weidechampignon, het elfenbankje

# data[].attributes.body
DWI aar 6.5 De gevolgen van verschillende weersomstandigheden voor zichzelf aangeven.

# data[].attributes.headline
"Hoe weet een dennenappel wat voor weer het buiten is?"

# data[].attributes.subject
"Hoe weet een dennenappel wat voor weer het buiten is?"

# data[].attributes.body
Onderzoek: Leg een open dennenappel in het water en eentje op de verwarming. Laat de kleuters observeren en ontdekken wanneer hij open of dicht gaat.

# data[].attributes.headline
"Hoeveel kastanjes wegen evenveel als één grote, zware dennenappel?"

# data[].attributes.subject
"Hoeveel kastanjes wegen evenveel als één grote, zware dennenappel?"

# data[].attributes.body
Onderzoek: Aan de slag met de weegschaal in de ontdekhoek.

# data[].attributes.headline
"Luuk en Lotje zijn de weg kwijt in het bos. Hoe kunnen wij een kaart (plan) maken met pijlen, zodat de boswachter hen kan vinden?"

# data[].attributes.subject
"Luuk en Lotje zijn de weg kwijt in het bos. Hoe kunnen wij een kaart (plan) maken met pijlen, zodat de boswachter hen kan vinden?"

# data[].attributes.body
Onderzoek: Een platplattegrond maken van de klas of de speelplaats en met pijlen een schatzoektocht uitzetten.

# data[].attributes.body
WIS met 3.9 De massa van voorwerpen schatten met natuurlijke maten en de schatting nameten tot en met 10.

# data[].attributes.body
MD KL-2.3.7 De kleuters kennen de volgende begrippen (F): • (even) zwaar, (even) licht • zwaarder, lichter • zwaarste, lichtste

# data[].attributes.headline
Het woord 'prikken' en 'bolster' uit de vaktaalwoorden

# data[].attributes.subject
Het woord 'prikken' en 'bolster' uit de vaktaalwoorden

# data[].attributes.body
De 'Oei-wat-prikt-er-ervaring' (Semantiseren): Breng echte, ongeopende kastanjes in hun bolster mee naar de kring. Laat de kleuters de bolster heel voorzichtig aanraken. "Auw, dat prikt! Dit groene, prikkende jasje noemen we de bolster. Waarom heeft de kastanjeboom de bolster zo prikkelig gemaakt, denk je? Juist, om de kastanje te beschermen tegen hongerige dieren!"

# data[].attributes.body
Leg de lege, opengebroken bolsters samen met de kastanjes in de ontdekhoek met een vergrootglas erbij. Hang er een kaartje bij met een grote letter B en een afbeelding van de bolster. Als kleuters er gaan spelen, kun je passief passeren en zeggen: "Wat ben je aan het bekijken? De binnenkant van de bolster? Wat is die zacht hè, in vergelijking met de buitenkant!"