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La Vuelta de Obligado - Especial de Alfredo Zitarrosa -

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La Vuelta de Obligado - Especial de Alfredo Zitarrosa -

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Se produjo el 20 de noviembre de 1845 en el río Paraná, cuando los soldados argentinos resistieron la invasión anglofrancesa. Si bien el ejército patriota no salió vencedor, esta batalla fue el punto de partida para la liberación del continente americano. Alfredo Zitarrosa canta La Vuelta de Obligado en vivo en programa de la TV argentina n homenaje a su gran amistad con el laureado poeta peruano César Calvo.

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A pedido del historiador José María Rosa y por medio de la Ley N.º 20.770, el Congreso de la Nación instauró el 20 de noviembre como Día de la Soberanía Nacional, en conmemoración de la batalla de la Vuelta de Obligado. El 20 de noviembre de 1845, en la batalla de la Vuelta de Obligado, algo más de un millar de argentinos enfrentó a la armada anglofrancesa en una gesta histórica que permitió consolidar definitivamente nuestra soberanía nacional.

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Capítulo de la serie Batallas de la Libertad de Canal Encuentro

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Capítulo de la serie Batallas de la Libertad de Canal Encuentro

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Batallas de la libertad: La Vuelta de Obligado - Canal Encuentro

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El concepto de soberanía tiene una historia. No se refiere siempre a lo mismo, y en cada momento puede significar cosas distintas. La soberanía no se puede sintetizar, o simbolizar, o reducir a un solo acontecimiento.

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El concepto de soberanía tiene una historia. No se refiere siempre a lo mismo, y en cada momento puede significar cosas distintas. La soberanía no se puede sintetizar, o simbolizar, o reducir a un solo acontecimiento.

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http://gcfsanpedro.wordpress.com/batalladeobligado/

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Área curricular: Historia
Nivel: secundario

Uno de los aspectos más interesantes para trabajar de los procesos originados en la Revolución de Mayo es el que está relacionado con los conceptos de pueblos y de soberanía y con las diferentes posiciones acerca de las futuras formas de organización del gobierno. La desestructuración que trajo la crisis de la monarquía española y la Revolución de Mayo activaron procesos que serían centrales en las décadas siguientes, que van incluso mucho más allá del período que estamos trabajando.

¿Cómo trabajar este tema en el aula? Una posibilidad es realizar un recorrido por algunos documentos de la época y revisar cómo se planteaban entonces estas cuestiones.
Fragmento del Reglamento de la División de Poderes, 1811.
[...] INTRODUCCIÓN

Después que por la ausencia y prisión de Fernando VII, quedó el estado en una orfandad [sic: a] política, reasumieron los pueblos el poder soberano. Aunque es cierto que la nación había transmitido en los reyes ese poder, pero siempre fue con la calidad de reversible, no sólo en el caso de una deficiencia total, sino también en el de una momentánea y parcial. (...)
Claro está por estos principios de eterna verdad, que para que una autoridad sea legítima entre las ciudades de nuestra confederación política debe nacer del seno de ellas mismas, y ser una obra de sus propias manos. Así lo comprendieron estas propias ciudades, cuando revalidando por un acto de ratihabición tácita el gobierno establecido en esta capital, mandaron sus diputados para que tomasen aquella porción de autoridad que les correspondía como miembros de la asociación.

"[Reglamento de la división de poderes sancionado por la Junta conservadora, precedido de documentos oficiales que lo explican] [30 de septiembre a 29 de octubre de 1811]", en Emilio Ravignani [comp.], Asambleas Constituyentes Argentinas, T. VI, 2a. parte, Buenos Aires, Instituto de Investigaciones Históricas, Facultad de Filosofía y Letras, 1939.

Este documento plantea dos cuestiones acerca del poder y de la soberanía para investigar:

¿De dónde proviene el poder del rey? ¿qué sucede cuando éste ya no ocupaba su lugar?

Según este documento, la nueva autoridad que se erija en adelante, ¿debe ser fruto de la decisión y compromiso de quiénes?

A este documento puede contraponerse uno anterior. Se trata de un fragmento de Los Criterios Constitucionales de Mariano Moreno de 1810.

La disolución de la Junta Central (que si no fue legítima en su origen, revistió al fin el carácter de soberanía por el posterior consentimiento, que prestó la América aunque sin libertad ni examen) restituyó a los pueblos la plenitud de los poderes, que nadie sino ellos mismos podían ejercer, desde que el cautiverio del Rey dejó acéfalo el reino, y sueltos los vínculos que lo constituían centro y cabeza del cuerpo social.
[...] que la verdadera soberanía de un pueblo nunca ha consistido sino en la voluntad general del mismo; que siendo la soberanía indivisible, e inalienable nunca ha podido ser propiedad de un hombre solo; y que mientras los gobernados no revistan el carácter de un grupo de esclavos, o de una majada de carneros, los gobernantes no pueden revestir otro que el de ejecutores y ministros de las leyes, que la voluntad general ha establecido."

Mariano Moreno, ["Sobre el Congreso convocado, y Constitución del Estado"], Gazeta de Buenos- Ayres, 1, 6, 13 y 15 de noviembre, y 6 de diciembre de 1810.

Algunas claves sugeridas para trabajar este texto junto con el anterior son las siguientes:

Según Moreno, ¿cuál es el origen del poder? ¿Acuerda con el documento anterior en esta idea?

Mientras el Reglamento de la División de Poderes trata sobre las ciudades asumiendo su soberanía, Mariano Moreno plantea que la soberanía es indivisible y es de un pueblo. ¿Podrían explicar qué postura plantea cada uno?

Si ambas fuentes plantean disímiles maneras de concebir la soberanía ¿qué consecuencias pueden traer estas diferencias a la hora de resolver nuevas formas de organización política?

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Área curricular: Historia Nivel: secundario Uno de los aspectos más interesantes para trabajar de los procesos originados en la Revolución de Mayo es el que está relacionado con los conceptos de pueblos y de soberanía y con las diferentes posiciones acerca de las futuras formas de organización del gobierno.

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Webquest sobre el Combate de la Vuelta de Obligado.

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Para realizar la tarea te sugerimos realizar los siguientes pasos:

1- Indaga sobre la historia del Combate de la Vuelta de Obligado. Para ello podrás recurrir a los diferentes contenidos que compilamos en este blog y que se encuentran en "recursos". Cuando los consultes presta atención fundamentalmente a: los objetivos de la invasión anglo-francesa, las características de las tropas argentinas y las extranjeras, la estrategia de Rosas y Mansilla, la participación del pueblo, los acontecimientos fundamentales, los resultados del enfrentamiento, las consecuencias de la resistencia.

2- Elige un personaje que quieras representar. El mismo deberá ser un protagonista de la gesta (un soldado patricio, el General Mansilla, un gaucho reclutado, un militar inglés, etc) o un testigo (un niño desde la costa, un vecino de la zona, etc.) que pueda narrar los hechos sucedidos en el Combate de la Vuelta de Obligado.

3- Elige un destinatario (un familiar, un amigo, un jefe militar, etc.) al que puedas enviarle una carta en donde describas los hechos y pongas de manifiesto el heroísmo del pueblo argentino en defensa de la soberanía nacional.

4- Escribe la carta. Cuando la redactes habrás de prestar atención no sólo al rigor histórico de los hechos sino también deberás cuidar el vocabulario y los modos de expresarte teniendo en cuenta el remitente (quién escribe) y el destinatario (a quién se escribe) que elegiste para realizar la tarea.

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Para realizar la tarea te sugerimos realizar los siguientes pasos: 1- Indaga sobre la historia del Combate de la Vuelta de Obligado. Para ello podrás recurrir a los diferentes contenidos que compilamos en este blog y que se encuentran en "recursos".