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Le Monstre aux limites de l'humain à travers l'Odyssée et d'autres oeuvres.

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Le Monstre aux limites de l'humain à travers l'Odyssée et d'autres oeuvres.

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Le prof de français Mathieu propose un cours sur le monstre et de voir ce qui le sépare de l'humain. Pour cela, il se base sur des extraits de L'Odyssée d'Homère, La Belle et la Bête de Jeanne-Marie Leprince de Beaumont, Les Métamorphoses d'Ovide et le tableau de Jean-Auguste-Dominique Ingres, Œdipe explique l'énigme du Sphinx.

Retrouvez les textes étudiés pendant le cours en PDF.

Qu'est-ce qu'un monstre ?

Selon le vocabulaire employé sur l'apparence physique, sur les actions monstrueuses, ou celui inspirant la peur, on pourra classer les personnages de la littérature en monstre ou pas.

Pistes d'analyse
Que se cache-t-il derrière chaque monstre ? Est-il facile de les reconnaître ? Sont-ils si éloignés de l'humain ?
Comment développer son imaginaire et son vocabulaire afin de décrire un monstre ?

Activités proposées

Travail d'imagination
À l'aide de la boîte à outils d'écriture, décrivez un monstre. Quelles émotions ressentira votre lecteur en le découvrant ? Quelle idée se cache derrière votre monstre : avertir d'un danger ? Rappeler que les apparences sont parfois trompeuses ?
Ouverture culturelle

Faites des recherches pour découvrir le mythe d'Œdipe.

Lire l'intégralité du conte de La Belle et la Bête de Jeanne-Marie Leprince de Beaumont.

Réalisateur : Didier Fraisse

Producteur : France tv studio

Année de copyright : 2020

Publié le 04/05/20

Modifié le 17/07/23

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Le prof de français Mathieu propose un cours sur le monstre et de voir ce qui le sépare de l'humain. Pour cela, il se base sur des extraits de L'Odyssée d'Homère, La

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Le futur de l'indicatif /conditionnel présent 

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Le futur de l'indicatif /conditionnel présent 

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Identifier le verbe ; méthode ORTI /ROTI

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Identifier le verbe ; méthode ORTI /ROTI

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Les gestes / manipulations du grammairien : 

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Les gestes / manipulations du grammairien : 

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Les classes grammaticales, mots variables et invariables. 

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Les classes grammaticales, mots variables et invariables. 

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Distinguer les classes grammaticales (natures) variables, invariables, les groupes et les propositions - Cours2français 🙂

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On distingue neuf classes grammaticales "simples" et des classes grammaticales "composées".

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Description d'une oeuvre d'art. Initiation : Le Jardin d'Eden.

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Description d'une oeuvre d'art. Initiation : Le Jardin d'Eden.

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Cet ensemble de quatre peintures raconte l'histoire d'Adam et Eve et le chemin qu'ils parcourent dans ce fameux jardin d'Eden. La première toile intitulée Le Paradis Terrestre met en lumière la nature luxuriante à travers cette abondance de végétation. Mais ce n'est pas tout, l'harmonie régnante entre tous les animaux présents sur cette toile, témoigne d'un calme et d'un respect mutuels de toutes les espèces animales.

Commandé par le cardinal-archevêque de Milan au 17 e siècle, ce tableau peint par Jan Brueghel représente l'Eau, le Feu, l'Air et la Terre caractérisant la nature dans son ensemble complet. L'Homme n'apparait qu'en arrière-plan, presque indiscernable, au côté de Dieu où celui-ci lui apprend la différence entre le bien et le mal par la métaphore du fruit défendu que nous connaissons tous.

Cette toile ayant vu le jour en 1615, elle représentait la vision contemporaine qu'avaient les hommes du paradis où les animaux en haut de la chaîne alimentaire n'attaquent pas leurs proies mais les respectent et les tolèrent.

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Le Jardin dans l'art : Adam et Eve au jardin d'Eden

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Le jardin est la représentation du paradis et du bonheur depuis des siècles, découvrez les métaphore à travers l'Art et le jardin d'Eden.

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Pour les 25 ans du Printemps des Poètes, quel emblème arrimer à la septième lettre de l'alphabet, dans l'écho de L'Ardeur, de La Beauté, du Courage, du Désir, de L'Éphémère ou des Frontières ?

Quel vocable de fière lignée, qui soit tout aussi déroutant, inspirant que vaste, à la fois doté d'un sens ascendant capable d'éveiller les voix hautes et valeureuses, mais lesté cependant d'injonctions brusquées, franches et quelques fois fatales ?

Ce sera donc La Grâce, avec son accent circonflexe qui hausse en un instant le ton. Autrement dit La Grâce dans tous ses états, du plus sublime à celui, brutal et définitif, qui foudroie sur le coup.

De grâce implorent à jamais les amants des tragédies, alors que Joachim du Bellay décèle chez Marguerite de France cette grâce et douceur, et ce je ne sais quoi... Ce "  je ne sais quoi  " qui ne cessera, siècle après siècle, de changer de registre, d'appeler à la transcendance ou à la dissonance, jusqu'à Michel Houellebecq, maître du contre-pied : Dans l'abrutissement qui me tient lieu de grâce.

Car La Grâce n'est pas que divine ou bénie, pas que gracieuse, évanescente ou mièvre, pas que céleste et inexprimable.

Il y a bien sûr la bonne ou la mauvaise grâce rimbaldienne, la grâce consolante de Verlaine, la grâce charnelle d'Éros, la grâce d'union mystique, la grâce du cœur et de l'esprit de Max Jacob mort à Drancy, qu'a célébré Éluard. Il y a ce chant de grâce pour l'attente, et pour l'aube plus noire au cœur des althæas, qui chez Saint-John Perse, et ces fleurs de guimauve claires, amplifie à dessein le mystère.

Mais il y a surtout cet état de grâce de la parole, et du corps tout entier, que connaissent les poètes autant que les athlètes ou les aventuriers.

Il est temps d'affûter nos âmes pour que la créativité, l'allégresse et la splendeur, comme on le disait des Trois Grâces de la mythologie, transcendent nos imaginaires et nos vies, quelles que soient les heures ténébreuses ou solaires.

L'affiche numérique dédiée aux organisateurs est téléchargeable en ligne ci-dessous.
Pour télécharger l'emblème du Printemps des Poètes calligraphié par Ernest Pignon-Ernest :
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Découverte d'un poète slameur Souleymane Diamanka. 

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Découverte d'un poète slameur Souleymane Diamanka. 

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Souleymane Diamanka : "Réponds-lui avec de l'eau"

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Site officiel de l'Ouvroir de littérature potentielle: présentation, espace des oulipiens, textes en ligne, calendrier des Jeudis, Bibliothèque Oulipienne, contraintes...

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LE MEDECIN MALGRE LUI Cie Colette Roumanoff

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LE MEDECIN MALGRE LUI Cie Colette Roumanoff

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Le médecin malgré lui, de Molière | Théâtre

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Par Clara Rabier, professeure de lettres modernes

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Molière et la commedia dell’arte | BnF Essentiels

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En abordant la biographie de Molière et son œuvre, les liens qui unissent le dramaturge et comédien français à la tradition italienne de la commedia dell’arte…

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Dictée préparée sommative : « Le Petit Poucet » Ecriture collaborative d’un conte et de son monstre : carnet de lecteur et d’écrivain. Ecriture individuelle ou collaborative d’un conte avec son propre monstre : *élection du meilleur conte pour chaque classe de 6ème. Evaluation imparfait  Evaluation passé simple 

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Dictée préparée sommative : « Le Petit Poucet » Ecriture collaborative d’un conte et de son monstre : carnet de lecteur et d’écrivain. Ecriture individuelle ou collaborative d’un conte avec son propre monstre : *élection du meilleur conte pour chaque classe de 6ème. Evaluation imparfait  Evaluation passé simple 

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Evaluation déterminants. Evaluation noms et adjectifs Evaluation expansions du nom. Evaluation sommative de fin de séquence. Dictée préparée sur la fable : « le lièvre et l’éléphant » 

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Evaluation déterminants. Evaluation noms et adjectifs Evaluation expansions du nom. Evaluation sommative de fin de séquence. Dictée préparée sur la fable : « le lièvre et l’éléphant » 

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Description d’une œuvre d’art : carnet de lecteur et d'écrivain. 

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Description d’une œuvre d’art : carnet de lecteur et d'écrivain. 

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Carnet de lecteur et d’écrivain : choix de poèmes : pourquoi ces poèmes racontent-ils une re- création du monde ou la création d’un monde nouveau ? Evaluation sommative 

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Carnet de lecteur et d’écrivain : choix de poèmes : pourquoi ces poèmes racontent-ils une re- création du monde ou la création d’un monde nouveau ? Evaluation sommative 

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La poésie est un art vivant et actuel : *Déambulations et performances poétiques dans le collège. Création d’un poème sous contrainte : Oulipo. Carnet de lecteur et d’écrivain et padlet. 

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La poésie est un art vivant et actuel : *Déambulations et performances poétiques dans le collège. Création d’un poème sous contrainte : Oulipo. Carnet de lecteur et d’écrivain et padlet. 

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Mises en scène par les élèves d’une scène de l’œuvre de Molière : mise en scène libre. Ecrire un dialogue, une scène de théâtre : carnet de lecteur et d’écrivain.  Evaluation sommative de fin de séquence. 

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Mises en scène par les élèves d’une scène de l’œuvre de Molière : mise en scène libre. Ecrire un dialogue, une scène de théâtre : carnet de lecteur et d’écrivain.  Evaluation sommative de fin de séquence. 

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Ecrire sur une page une aventure de notre enfance, réelle ou imaginaire, liée à une transgression dans le carnet de lecteur et d’écrivain, à la manière de Bosco. 

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Ecrire sur une page une aventure de notre enfance, réelle ou imaginaire, liée à une transgression dans le carnet de lecteur et d’écrivain, à la manière de Bosco. 

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Quiz sur les origines de la langue française.

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Quiz sur les origines de la langue française.

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Initiation à la description d’oeuvre d’art: "Le Jardin d'Eden" , Rubens. Initiation aux religions monothéistes, polythéistes, animistes : altérité. 

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Initiation à la description d’oeuvre d’art: "Le Jardin d'Eden" , Rubens. Initiation aux religions monothéistes, polythéistes, animistes : altérité. 

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Découverte du Printemps des poètes Découverte du mouvement Oulipo. La poésie est un art vivant et actuel : initiation à l'art de la performance. Découvrir un poète slameur ou autre poète. 

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Découverte du Printemps des poètes Découverte du mouvement Oulipo. La poésie est un art vivant et actuel : initiation à l'art de la performance. Découvrir un poète slameur ou autre poète. 

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Captation « le Médecin Malgré lui » compagnie Collette Roumanoff. Découverte de la Comedia dell’arte.

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Captation « le Médecin Malgré lui » compagnie Collette Roumanoff. Découverte de la Comedia dell’arte.

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Conceptualisation temps du passé : imparfait/ passé simple : décor/ soudaineté Imparfait. Passé simple, liste de verbes des trois groupes à toutes les personnes. 

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Conceptualisation temps du passé : imparfait/ passé simple : décor/ soudaineté Imparfait. Passé simple, liste de verbes des trois groupes à toutes les personnes. 

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Qu’est-ce qu’un mode ? Différencier temps et mode. Conceptualisation + fiche outil : « les poupées russes. »Les différents modes en français : initiation. L’impératif présent. 

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Qu’est-ce qu’un mode ? Différencier temps et mode. Conceptualisation + fiche outil : « les poupées russes. »Les différents modes en français : initiation. L’impératif présent. 

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Différencier les temps simples et temps composés. Mode impersonnel : le participe (document Poupées russes) Le passé composé 

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Différencier les temps simples et temps composés. Mode impersonnel : le participe (document Poupées russes) Le passé composé 

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Homophones. L’origine de la langue française : quiz. Les déterminants/ articles

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Homophones. L’origine de la langue française : quiz. Les déterminants/ articles

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Origine des mots, technique « les chercheurs de mots », méthode maïeutique, travail sur les préfixes, suffixes, mot « noyau », dérivation, composition. Travail sur les préfixes et suffixes. Dictée préparée. Initiation à la formation de l’adjectif (féminin) + épicènes. Lexique du monstre et de la peur (comment caractériser..). Etymologie et définition : le mot « monstre ». Les déterminants possessifs et interrogatifs 

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Origine des mots, technique « les chercheurs de mots », méthode maïeutique, travail sur les préfixes, suffixes, mot « noyau », dérivation, composition. Travail sur les préfixes et suffixes. Dictée préparée. Initiation à la formation de l’adjectif (féminin) + épicènes. Lexique du monstre et de la peur (comment caractériser..). Etymologie et définition : le mot « monstre ». Les déterminants possessifs et interrogatifs 

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Initiation à la notion de nature (classe) et fonction. Les expansions du nom : complément du nom, adjectifs. Les prépositions. Les déterminants démonstratifs, interrogatifs, exclamatifs. 

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Initiation à la notion de nature (classe) et fonction. Les expansions du nom : complément du nom, adjectifs. Les prépositions. Les déterminants démonstratifs, interrogatifs, exclamatifs. 

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La phrase simple ; le sujet, le verbe. Lexique des récits de création : épopée, polythéiste, monothéiste, animiste

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La phrase simple ; le sujet, le verbe. Lexique des récits de création : épopée, polythéiste, monothéiste, animiste

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Prosodie, rythme. Rimes, versification. Reprise pronominale. Les compléments de verbe : le COD/COI.  L’adjectif mélioratif et péjoratif. Connecteur d’opposition : mais, cependant, toutefois, néanmoins

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Prosodie, rythme. Rimes, versification. Reprise pronominale. Les compléments de verbe : le COD/COI.  L’adjectif mélioratif et péjoratif. Connecteur d’opposition : mais, cependant, toutefois, néanmoins

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Les différents types de phrase. Les compléments de phrase. Les conjonctions. Adjectif attribut, verbes d’état. Les pronoms relatifs. La phrase complexe.

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Les différents types de phrase. Les compléments de phrase. Les conjonctions. Adjectif attribut, verbes d’état. Les pronoms relatifs. La phrase complexe.

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Evaluations nationales Fluence. Lecture à voix haute. 

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Evaluations nationales Fluence. Lecture à voix haute. 

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Lecture en classe à voix haute/ lecture magistrale mais interactive : les élèves participent en chœur aux sons et bruitages du récit. Fiche de lecture La Belle et la Bête

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Lecture en classe à voix haute/ lecture magistrale mais interactive : les élèves participent en chœur aux sons et bruitages du récit. Fiche de lecture La Belle et la Bête

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Lecture à voix haute : jeux de lecture des quatre secondes.

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Lecture à voix haute : jeux de lecture des quatre secondes.

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Lecture à voix haute du texte poétique : prosodie/ expressivité / incarnation/ déclamation. 

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Lecture à voix haute du texte poétique : prosodie/ expressivité / incarnation/ déclamation. 

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Lecture du texte de théâtre : expressivité / incarnation. 

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Lecture du texte de théâtre : expressivité / incarnation. 

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SQ1. Les différentes étapes narratives : vers une méthodologie de l’écriture d’un conte. Les formules magiques. Le merveilleux. Faire une description d’un monstre en écrivant à la façon d’Homère (description Scylla)

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SQ1. Les différentes étapes narratives : vers une méthodologie de l’écriture d’un conte. Les formules magiques. Le merveilleux. Faire une description d’un monstre en écrivant à la façon d’Homère (description Scylla)

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Seq 2 : pas d'activité d'écriture majeure. 

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Seq 2 : pas d'activité d'écriture majeure. 

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Versification, figures de style (la personnification, la comparaison, la métaphore, l’anaphore, l’allitération, l'anaphore). Figures « phoniques » : assonance, allitération. Les champs lexicaux. Le sonnet. Cahier de lecteur et d'écrivain: Ecriture de poésie sous contraintes et initiation à l’Oulipo sur Padlet. 

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Versification, figures de style (la personnification, la comparaison, la métaphore, l’anaphore, l’allitération, l'anaphore). Figures « phoniques » : assonance, allitération. Les champs lexicaux. Le sonnet. Cahier de lecteur et d'écrivain: Ecriture de poésie sous contraintes et initiation à l’Oulipo sur Padlet. 

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Cahier de lecteur et d'écrivain : Ecrire son propre dialogue, sa propre scène de théâtre, sa propre mise en scène. 

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Cahier de lecteur et d'écrivain : Ecrire son propre dialogue, sa propre scène de théâtre, sa propre mise en scène. 

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Ecris des souvenirs d'enfance, dans la nature, à la façon de Bosco. 

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Ecris des souvenirs d'enfance, dans la nature, à la façon de Bosco. 

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*Permettre la circulation de la parole autour de l’entrée en 6ème.*Pourquoi apprendre le français ? Remettre la langue française au cœur des apprentissages et au cœur de la vie de l’élève. Quiz oral grammaire 

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*Permettre la circulation de la parole autour de l’entrée en 6ème.*Pourquoi apprendre le français ? Remettre la langue française au cœur des apprentissages et au cœur de la vie de l’élève. Quiz oral grammaire 

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Mini débats (parcours formation citoyen, altérité)  : le monstre n’est pas toujours celui qu’on croit 

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Mini débats (parcours formation citoyen, altérité)  : le monstre n’est pas toujours celui qu’on croit 

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Seq 2 : pas d'activités orales majeures. Séquence orientée écriture.

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Seq 2 : pas d'activités orales majeures. Séquence orientée écriture.

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Seq 3 : pas d'activités orales majeures. Séquence orientée écriture. 

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Seq 3 : pas d'activités orales majeures. Séquence orientée écriture. 

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Mise en voix des poésies, déclamations : . Corpus sur la thématique des « Frontières » dans le cadre de la journée Poésie le 27 mars (Printemps des poètes). Initiation à la lecture expressive Créer son propre slam 

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Mise en voix des poésies, déclamations : . Corpus sur la thématique des « Frontières » dans le cadre de la journée Poésie le 27 mars (Printemps des poètes). Initiation à la lecture expressive Créer son propre slam 

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lecture expressive. Mise en voix et en espace, jeu. Scénettes jouées. Exposés sur le théâtre, de l’antiquité à aujourd’hui

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lecture expressive. Mise en voix et en espace, jeu. Scénettes jouées. Exposés sur le théâtre, de l’antiquité à aujourd’hui

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Extrait :  J’ai trop peur, David Lescot. 

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Extrait :  J’ai trop peur, David Lescot. 

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Œuvre Intégrale Le Petit Poucet, Charles Perrault.Groupement de texte extraits de L’Odyssée d’Homère. (Charybde et Scylla) Lecture cursive : La Belle et la bête, Mme Le Prince de Beaumont 

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Œuvre Intégrale Le Petit Poucet, Charles Perrault.Groupement de texte extraits de L’Odyssée d’Homère. (Charybde et Scylla) Lecture cursive : La Belle et la bête, Mme Le Prince de Beaumont 

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OI : L’Odyssée, Homère, Groupements de texte Fleur d’encre : fables Esope, Ibn Al MouqhafaCursive : Les Fables de La Fontaine/

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OI : L’Odyssée, Homère, Groupements de texte Fleur d’encre : fables Esope, Ibn Al MouqhafaCursive : Les Fables de La Fontaine/

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GT et conte de tradition orale :-mythe polynésien de Ta’arora en compréhension orale.  - Extrait de la Genèse- Extrait du Coran- L’épopée de Gilgamesh- Extrait Les Métamorphoses, Ovide.- Le Pouvoir magique des mots chez les Inuits. AnonymeCursive : GT poésie, manuel Fleur d’encre 

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GT et conte de tradition orale :-mythe polynésien de Ta’arora en compréhension orale.  - Extrait de la Genèse- Extrait du Coran- L’épopée de Gilgamesh- Extrait Les Métamorphoses, Ovide.- Le Pouvoir magique des mots chez les Inuits. AnonymeCursive : GT poésie, manuel Fleur d’encre 

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GT La Nuit de Claude Roy,Mon rêve familier, VerlaineSensation, Rimbaud. Ma Bohême, Rimbaud, Déjeuner du matin, Prévert. Recueil de poèmes/slams Souleymane Diamanka. 

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GT La Nuit de Claude Roy,Mon rêve familier, VerlaineSensation, Rimbaud. Ma Bohême, Rimbaud, Déjeuner du matin, Prévert. Recueil de poèmes/slams Souleymane Diamanka. 

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OI, Le Médecin malgré lui, Molière Cursive :   Comme si nous, l’Assemblée des Clairières, Simon Grangeat, Solitaires intempestifs

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OI, Le Médecin malgré lui, Molière Cursive :   Comme si nous, l’Assemblée des Clairières, Simon Grangeat, Solitaires intempestifs

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OI : L’enfant et la rivière, BoscoGT Lecture cursive : Le livre de la jungle, Rudyard Kipling, Un hivernage dans les glaces, Jules Verne, Le Royaume de Kensuké, Michael Morpurgo, Agaguk, Yves Thériault

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OI : L’enfant et la rivière, BoscoGT Lecture cursive : Le livre de la jungle, Rudyard Kipling, Un hivernage dans les glaces, Jules Verne, Le Royaume de Kensuké, Michael Morpurgo, Agaguk, Yves Thériault

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Séquence 0 : Mini séquence de révision et d’entrée en 6ème (1 semaine à quinze jours.) 	

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Séquence 0 : Mini séquence de révision et d’entrée en 6ème (1 semaine à quinze jours.) 	

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Séquence 1 : « Le monstre aux limites de l’humain. »  Problématique : Le monstre aux limites de l’humain…Et l’humain aux limites du monstre ? » (jusqu’aux vacances de la Toussaint) 

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Séquence 1 : « Le monstre aux limites de l’humain. »  Problématique : Le monstre aux limites de l’humain…Et l’humain aux limites du monstre ? » (jusqu’aux vacances de la Toussaint) 

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Séquence 2 : « Même les héros usent de ruses… » (jusqu’aux vacances de Noël

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Séquence 2 : « Même les héros usent de ruses… » (jusqu’aux vacances de Noël

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Séquence 3 : Récits de création du monde (janvier, début février à fin février) 

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Séquence 3 : Récits de création du monde (janvier, début février à fin février) 

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Séquence 4 : La poésie permet-elle de créer un autre monde ? 

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Séquence 4 : La poésie permet-elle de créer un autre monde ? 

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Séquence 5 : Ruses, mensonges et masques, sont-ils parfois nécessaires pour résister au plus fort ? 

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Séquence 5 : Ruses, mensonges et masques, sont-ils parfois nécessaires pour résister au plus fort ? 

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Séquence 6 : Récits d’aventure L’aventure suppose-t-elle toujours la transgression ? 

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Séquence 6 : Récits d’aventure L’aventure suppose-t-elle toujours la transgression ? 