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Romero Callo, C. R. (2023). Fortalecimiento de la enseñanza de la educación religiosa.

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La educación religiosa abre las puertas a una espiritualidad, capaz de construir la identidad personal, cimentado en preguntas acerca de Dios.

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La enseñanza de la educación religiosa ayuda a plantear aprendizajes sociales para poder vivir juntos con creencias y valores propios.

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La enseñanza de la educación religiosa que ayude a comprender la cultura, donde se relaciona la formación integral para la construcción de una sociedad.

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Una educación religiosa inspirada en el paradigma de la interioridad,  dado que allí empieza la vida, porque está habitado por Dios.

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Una educación religiosa orientada en el aprender hacer y aprender a vivir

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Como menciona Garcés, citado en Romero (2023), para cambiar la ideología moralista, restablecer la democracia, sembrar la justicia y las libertades recobrando la humanidad, se requiere:

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Neira, E. (2019). ¿Cómo inquietar corazones?. Somos maestros.

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que fortalezcan la autoconfianza, autoestima, comunicación asertiva, para un mejor desenvolvimiento.

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Se involucre a los maestros en la toma de decisiones escolares

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Autonomía en la toma de decisiones relacionadas con la enseñanza y el aprendizaje en sus aulas, adaptandola a las necesidades.

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La misma escuela puede empoderar a sus docentes, puesto que es crucial para una mejor calidad educativa y clima escolar. Por ello puede realizar las siguientes acciones:

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Guerra, Y., Mórtigo, A. & Berdugo, N. 2013. FORMACIÓN INTEGRAL: IMPORTANCIA DE FORMAR PENSANDO EN TODAS LAS DIMENSIONES DEL SER. Educación y Desarrollo Social. 8(1), 48-69. ARCHIVO PDF

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Permite que los estudiantes crezcan como personas, que desarrollan todas sus características, condiciones y potencialidades (Guerra, Mórtigo & Berdugo, 2013)

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Mendez, H., Tesoro, R & Tiranti, F. 2006. EL ROL DEL TUTOR COMO PUENTE ENTRE LA FAMILIA Y LA ESCUELA. Magisterio del Río de la Plata. Argentina. Archivo PDF

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Conocer los propios límites y solicitar ayuda para afrontar situaciones difíciles.

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Mantener una distancia óptima respecto a las problemáticas atendidas.

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Reconocer y respetar a cada ser humano como único y distinto.

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De acuerdo a Müller (citado en Mendez, Tesoro & Tiranti, 2006), ser tutor es

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Es nuestra labor que cada día creemos experiencias de aprendizaje que le sirvan a los estudiantes para toda su vida y en la construcción de su identidad y propósito

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Es necesario que como docentes nos cuestionamos sobre aquellas interrogantes en relación a nuestros estudiantes porque será ahí cuando valoremos cosas que se han dejado de lado: las dimensiones del ser humano, el acompañamiento individual y grupal, etc.

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Cuando nuestros estudiantes acaben la etapa escolar, ¿qué habilidades habrán desarrollado? ¿podrán desenvolverse en el mundo exterior? ¿seguirán en el camino a su proyecto de vida trascendente?

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Es importante que como tutores, integremos características de ambos aspectos, creando cercanía y confianza con nuestros estudiantes, pero al momento de poner límites seamos firmes.

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Tenemos docentes que actúan como "mamá bondadosas" sobrepasando ese vínculo docente-alumno, lo que posteriormente podría traer dificultades en poner límites o terminar en favoritismos.

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Por otro lado, tenemos docentes que actúan en el aula como "papá policia", es decir, son muy estrictos, serios y "malos" para que sus alumnos le tengan miedo y lo respeten. Sin embargo, hay otras formas de ganarse ese respeto.

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Es muy real lo de la "mamá bondadosa" o el "papá policia" y muchas veces vemos estos tipos de docentes en el aula

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Sin embargo, es importante ver el curso de educación religiosa más alla de una clase de ética o comparar religiones, sino integrar esta con la cultura y vida para que sea más significativa y con un propósito.

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De las 6 dimensiones de la persona humana, es lamentable como la dimensión espiritual es vista como la menos importante o que solo deberían desarrollarla aquellas escuelas confesionales.

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Se debe empoderar a los maestros para que sean quienes escuchen y a la vez tengan autoridad y firmeza.

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Los directivos tienen más cercanía y confianza con los estudiantes pero al poner sanciones sean firmes.

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Confianza y autoridad

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Valores interiores y conducta externa

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Capacidad de escucha y poner límites

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Amor y exigencia

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Compasión y firmeza

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Para una formación integral l cultura debe integrar los siguientes elementos:

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Equilibrar roles para integrar personalidades

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Equilibrar roles para integrar personalidades

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Necesitado de seguridad para tener el poder y autoridad que encubran su falta de autoestima e inseguridades

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Aquellos conflictos o intereses deben ser aprovechadas para crear oportunidades de aprendizaje, las cuales se elaboran considerando las dimensiones de la persona y el trabajo grupal como individual.

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Es a través de estos espacios en donde conocemos los intereses, retos y conflictos de nuestros estudiantes.

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Neceista atención, busca generar una dependencia emocional para sentirse querida.

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Dejar de ver los espacios de tutoría como "innecesarios" o "tiempos para avanzar tareas", se deben de aprovechar como tiempos de aprendizaje, reflexión y conversación.

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Así el estudiante podrá haber trabajado en grupo o pares, pero tendrá un momento de reflexión sobre lo visto y su desenvolvimiento.

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Dentro de la programación, el docente debe priorizar un momento de la sesión para que se realice la metacognición.

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Toma en cuenta: dimensiones, valores, pilares, etc.

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Evaluado en el proceso enseñanza-aprendizaje

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Abordado en todas las áreas curriculares

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Descriptores se pueden graduar desde inicial hasta secundaria

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Ideas responden a acciones concretas

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Principios de gestión de la escuela

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Exigencias sociales del siglo XXI

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Valores y propuesta pedagógica

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Dimensiones del ser humano

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Integra

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Marca el ideal al cual queremos llegar

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Encontrar sentido a nuestra historia personal con sus luces y sombras.

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Formación para una vida saludable.

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Ser libre y responsable para amar gratuitamente

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Expresarse asertivamente y tener un equilibrio emocional.

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Desarrollo de: creatividad, pensamiento crítico, resolución de problemas y metacognición.

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Capacidad de desarrollar habilidades de socialización.

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Cuestionamiento de la búsqueda del sentido de la vida.

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Proceso pedagógico que busca el desarrollo armónico de todas las dimensiones del ser humano.

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Formación integral para la construcción de nuestro proyecto de vida trascendente.

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Muchos docentes suelen tomar una personalidad de:

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Evitar el exceso de estrés y descansar lo suficiente

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Nutrición adecuada según la edad y condición.

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Práctica constante de actividad física o deporte

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Un clima familiar y escolar seguro y agradable

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La oración, gratitud a Dios y la meditación.

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Sin embargo, hay elementos que hacen posible reaprender para generar emociones distintas

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La gratificación exterior inmediata sin ningún esfuerzo ni merecimiento.

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Los videojuegos, redes sociales y otras prácticas rutinarias que nos hagan perder el tiempo de manera pasiva.

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El exceso de indicaciones y pautas que damos a los estudiantes.

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Tres enemigos del desarrollo de competencias ejecutivas

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Tres enemigos del desarrollo de competencias ejecutivas

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Un clima agradable y motivador generará dopamina en los estudiantes favoreciendo el aprendizaje.

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La motivación del maestr, su actitud y energía generarán aprendizaje por imitación.

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La emoción despierta la inquietud y curiosidad.

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La educación emocional y corporal, la creatividad y liderazgo nos permiten conocer la realidad pero recién han sido revalorizadas.

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Sin emoción y reflexión no hay aprendizaje

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La clave está en integrar espiritualidad, cultura y vida