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Nos dice que la didáctica es el arte completo de enseñar todo a todos, debe formarse al hombre en el aspecto espiritual, temporal y civil.

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Fue el primero en usar la palabra didáctica como ciencia y arte de la enseñanza y de los métodos de la instrucción, trato de introducir nuevos métodos de investigación a la ciencia.

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Recalca que la didáctica es una técnica para disponer de la mente del alumno de tal manera que pueda aprender cualquier ciencia, la enseñanza debe partir de la observación directa y la experiencia personal.

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Fue un filósofo y pedagogo que tenía como privilegio la inteligencia partiendo desde la conciencia hacia la humanidad, en su obra de la educación en 1762 refleja el naturalismo individualismo pedagógico en la formación con la personalidad individual.

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Fue pedagoso suizo, fundador de la Escuela Elemental Moderna, en donde proponía formar al hombre armoniosamente en todo su ser y lo preparaba para las circunstancias sociales e históricas.

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Filósofos psicólogo y pedagogo alemán.
Propuso una pedagogía del interés, considera que para tener una enseñanza efectiva debe mostrarse un interés por parte del alumno.  Sistematiza una pedagogía basada en la psicología.

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Destacó la figura del naturalismo y positivismo, consideró la educación como una actividad más teórica que practica la enseñanza como medio para la evolución del hombre.

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Entendía la educación como la formación de la personalidad, su teoría fue el modelo de la pedagogía católica

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Sociólogo y pedagogo francés, que propuso una nueva concepción de aprendizaje y consecuencia de una idea de enseñanza, se relacionaba maestro - alumno, dónde el maestro es una guía orientadora si muestra al alumno el camino al conocimiento.

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Filósofo y pedagogo Norteamericano, propuso un método denominado "Método de Problema", donde parte de la actividad del niño y está estrechamente vinculado a ella.

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Le dio gran importancia a lo biológico, basando su pedagogía en la autoactivación, dónde su objetivo era entender a los niños con problemas sociales y económicos pertenecientes a familias que no pudieran hacerse cargo de su educación.

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Médico Pedagogo Belga.
Muestra que la mente del niño realiza una actividad sincrética, donde: percibe, piensa, siente y se expresa de términos de totalidad, propuso un método de ideas asociadas o "Centros de Interés".

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Pedagog Estadounidense.
Fue defensor de la democracia, la que permitía organizar la sociedad, respetando la personalidad de sus integrantes, en 1918 propuso el "Método de Proyecto".

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Psicólogo y pedagogo suizo.
Representó la tendencia psicológica en la pedagogía, fue defensor de la escuela activa y seguidor del pensamiento de J. Rousseau

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Psicólogo y pedagogo suizo.
Fue el que propuso el término de "Educación para la Escuela Nueva".

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Creó la oficina internacional de las escuelas nuevas, donde sus funciones eran dar a conocer sus experiencias para lograr el progreso de la legislación escolar.

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Propuso una pedagogía basada en la Psicología Humanista.
Sostenía una Concepción del hombre responsable de sí mismo donde su meta es que la persona construye su modo de vida siendo arquitecto de su realización personal.

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Su movimiento en la "Educación Personalizada" se basaba en posibilitar un encuentro personal de persona a personal.

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Giuseppe Lombardo Radice / Giovanni Gentile

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Recalcan que la didáctica se ocupaba de los problemas particulares de la educación y muestra que cada uno de esos problemas contiene un problema general, planteando la renovación de los métodos de enseñanza.

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Dice que el alumno alumno regula su actividad de acuerdo al fin y sus dificultades, las aulas se transforman en laboratorios en cada una se trabaja una materia, y al frente hay un docente especializado.

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Dice que el docente guía el proceso del alumno y aplica una serie de pruebas o test, por los cuales realiza el control de adquisición de contenidos y acciones alcanzadas.
Dichas pruebas permiten a los alumnos superar las distintas unidades o bloques y poder pasar a la siguiente.

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El educador ya no es el que solo educa, sino que, mientras educa, es educado.
En esa perspectiva, funda una pedagogía de hum ldad educativa entre educador-educando

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Palacios. recalca que la pedagogía propone estar centrada en ayudar a los alumnos para que ellos decidan lo que son y lo que quieren llegar a ser.

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Dice que "el objeto de la didáctica consiste en el estudio de las posibilidades de estructuración y funcionamiento de nuevas posibilidades".

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También nos dice que "la Didáctica es una disciplina que encuentra su razón de ser en la intervención y en enseñanza, en su compromiso con la práctica educativa".

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La didáctica es una disciplina, que tiene un carácter socio-histórico forma parte de un proyecto de formación de sujeto y por lo tanto, se diría que tiene una alineación claramente política".

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Furlán nos dice que la didáctica fundamentalmente es una disciplina en torno a la enseñanza.

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Dirección General de Cultura y Educación, Diseño Curricular 

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La palabra didáctica deriva etimológicamente del verbo griego didaskein qué significa enseñar, instruir, exponer claramente y demostrar.

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La didáctica es una disciplina muy particular, se conforma y se determina históricamente para ocuparse de los problemas de la enseñanza.

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La didáctica debe guiarse por el trabajo, que es productivo y expresivo. (Carreño)

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La didáctica mantiene su carácter normativo instrumental, y se determinan principios metódicos que regulan el aprendizaje y lo garantizan. (Steiman)

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La didáctica se ocupa de la comunicación estratégica de saberes y fundamenta las intervenciones docentes en los procesos de enseñanza-aprendizaje.

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Asprelli, M. (2011). La didáctica en la formación docente. Recuperado de:
https://jlsoberanisg.files.wordpress.com/2017/07/asprelli_didacticaescuelas_2011- libro.pdf

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Juan Manuel Jiménez Tejeda
Alberto Ortega Cuchillo
Claudia Praxcedis Cansino
Sara Rojo Gamboa
Yazmín Severo Garzón
Sandra Ivettte Vega García