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Referentes teóricos para la educación de la socio-afectividad.

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Referentes teóricos para la educación de la socio-afectividad.

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Con el fin de orientar la formación de los educandos, se hacía referencia a tres fines básicos: el saber, el hacer y el ser. desde la década pasada la UNESCO se refiere a cuatro pilares en la educación del nuevo siglo, los cuales se refiere al aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a convivir y aprender a ser (Delors, 1997)

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Importancia de integración de saberes en la interdisciplinariedad para el abordaje de la socio-afectividad.

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Importancia de integración de saberes en la interdisciplinariedad para el abordaje de la socio-afectividad.

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La dimensión afectiva ha sido estudiada  por  los  psicólogos  a  nivel  individual,  especialmente a nivel clínico y en la historia de la Psicología este había sido el fuerte del psicoanálisis, posteriormente,  de la psicología cognitiva y ahora, de las neurociencias, que se ocupan en conocer cómo funciona en nuestro cerebro la socio-afectividad.

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Problemas que resultan de la falta de promoción de las competencias socio-afectivas

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Problemas que resultan de la falta de promoción de las competencias socio-afectivas

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Falta de formación en los docentes acerca de su relación socio-afectiva con el estudiante.
El no desarrollo de un análisis causal o prever consecuencias en el individuo y la sociedad, y no solamente en la escuela sino también con los profesionales de las diferentes disciplinas.
Dificultad individual y colectiva entre actores educativos (docentes y estudiantes) manifestados en las disciplinas y la convivencia en el aula de clases.

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Dewey, 1938; Densin, 1984; Parbelas, 2001; Pena y Repetto, 2008; Fernandez, 2008; citados en Pere, Firella & Aguiló, 2011.

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Significa lo que sentimos, pensamos y actuamos simultáneamente en cualquier tipo de experiencia.
La educación tradicional ha tendido a enfocarse en el desarrollo cognitivo, priorizando las facultades académicas y pasando por alto las dimensiones asociativas. La escuela a menudo se centra en logros académicos, puntuaciones en pruebas y memorización de contenidos, dejando de lado la importancia de las relaciones interpersonales y las emociones.