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Enfoque Humanista o Psicologista (1950s)

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Enfoque Humanista o Psicologista (1950s)

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Centrado en el desarrollo personal del estudiante.

Características:

Énfasis en el desarrollo personal del estudiante.

Importancia de la motivación, la creatividad y la autorrealización.

Aprendizaje centrado en las experiencias y necesidades del estudiante.

Rol del docente como facilitador del aprendizaje.

Autores Principales:

Carl Rogers

Abraham Maslow

Carl G. Jung

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Lanzamiento del Sputnik 1 por la Unión Soviética, desencadenando la "Carrera Espacial" y una revalorización del conocimiento científico en la educación.

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Carl Rogers funda el Centro de Asesoramiento Psicológico en la Universidad de Chicago, impulsando la terapia centrada en el cliente y su aplicación en la enseñanza.

El Centro de Asesoramiento Psicológico en la Universidad de Chicago es un servicio que ofrece asesoramiento y apoyo a estudiantes, profesores y personal de la Universidad de Chicago en temas relacionados con la psicología y el bienestar mental

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Creación de la Asociación Americana de Psicología Humanística.

La AAPH se centró en la promoción de la psicología humanista como una forma de cambio social y personal, con un enfoque en la autodeterminación, la autenticidad y la autosatisfacción.

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B.F. Skinner publica "La Tecnología del Reforzamiento", consolidando su enfoque en el aprendizaje basado en el condicionamiento operante.

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Prioriza la transmisión de conocimientos y la formación intelectual.

Características:

Priorización de la transmisión de conocimientos y la formación intelectual.

Énfasis en la estructura de las disciplinas y la lógica del conocimiento.

Búsqueda de la eficiencia y el logro de objetivos medibles.

Uso de metodologías de enseñanza tradicionales como la exposición y la memorización.

Autores Principales:

Jerome Bruner

Joseph Novak

Robert Gagné

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Surgimiento de la enseñanza programada y el uso de máquinas de aprendizaje, impulsados por el conductismo y la revolución tecnológica.

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Publicación de "La Estructura de las Revoluciones Científicas" de Thomas Kuhn, influenciando la visión del conocimiento como algo dinámico y en constante cambio.

Publicación de "La estructura del conocimiento" por Jerome Bruner.

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Publicación de "Self-Actualization" de Abraham Maslow, sentando las bases de la psicología humanista en la educación, en la que expuso su famosa jerarquía de necesidades. Esta teoría revolucionaria de la motivación humana ha tenido un impacto profundo en diversos campos, incluyendo la psicología, la educación, la administración y el desarrollo personal.

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Reforma Educativa El Salvador, que priorizó la enseñanza de contenidos académicos y la preparación para la educación superior.

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Publicación de "Pedagogía del Oprimido" de Paulo Freire, sentando las bases de la pedagogía crítica y la educación liberadora.

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Publicación de "La educación como ciencia" por Carl Rogers, marcando un hito en la historia de la pedagogía. Este libro revolucionario presentó una visión innovadora de la educación, basada en los principios de la psicología humanista y el aprendizaje centrado en el estudiante.

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Se basa en la eficiencia y el logro de objetivos medibles.

Características:

Basado en la eficiencia y el logro de objetivos medibles.

Importancia de la planificación curricular, la evaluación y el uso de la tecnología.

Énfasis en el diseño instruccional y la aplicación de estrategias de enseñanza específicas.

Visión del estudiante como un receptor pasivo de información.

Autores Principales:

Robert Gagné

Ralph Tyler

Hilda Taba

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Creación del Ministerio de Educación de El Salvador (MINED)

Surge como una respuesta a la necesidad de centralizar y fortalecer la gestión educativa en el país. Su creación marcó un hito en la historia de la educación salvadoreña, sentando las bases para un sistema educativo más moderno, eficiente y equitativo.

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Creación de la Sociedad para la Tecnología Educativa (ISTE).

Es una organización sin fines de lucro que colabora con la comunidad educativa a nivel mundial. Su misión: impulsar el uso de la tecnología como herramienta para enfrentar desafíos complejos y fomentar la innovación.

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Desarrollo de la Teoría de la Actividad por Lev Vygotsky y sus seguidores, enfatizando la influencia del contexto social y cultural en el aprendizaje.

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Lev Vygotsky publica "Pensamiento y Lenguaje", destacando la importancia de la interacción social y la zona de desarrollo próximo en el aprendizaje.

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El aprendizaje como construcción activa del conocimiento por parte del estudiante.

Características:

El aprendizaje como construcción activa del conocimiento por parte del estudiante.

Importancia de las experiencias, la experimentación y la reflexión.

Énfasis en el papel activo del estudiante en el proceso de aprendizaje.

Rol del docente como guía y facilitador del aprendizaje.

Autores Principales:

Jean Piaget

Lev Vygotsky

Jerome Bruner

David Ausubel

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Creación del Centro de Estudios Psicosociales (CEPS) de la Universidad Centroamericana José Simeón Cañas (UCA), impulsando la investigación y aplicación de la psicología humanista en la educación.

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El aprendizaje como proceso social e interactivo.

Características:

El aprendizaje como proceso social e interactivo.

Importancia de la colaboración, el diálogo y la cultura.

Énfasis en el aprendizaje situado y en la construcción de conocimiento en comunidad.

Rol del docente como mediador y promotor de la interacción social.

Autores Principales:

Lev Vygotsky

Jerome Bruner

Albert Bandura

Michael Cole

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Creación del movimiento "Back to Basics".

El movimiento "Back to Basics" fue un intento de reformar la educación pública en los Estados Unidos en la década de 1990, con el objetivo de mejorar la calidad del sistema educativo y enfatizar en los principios básicos de la enseñanza y aprendizaje. Aunque tuvo un impacto significativo en la educación pública, también fue objeto de críticas por parte de algunos educadores y académicos.

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Colaboración entre autores como David Ausubel y Jerome Bruner, consolidando el enfoque socio-constructivista y su aplicación en la práctica educativa.

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Auge del enfoque basado en competencias en Europa y América Latina, impulsado por la necesidad de preparar a los estudiantes para el mundo laboral.

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Crecimiento de movimientos sociales y educativos que promueven la educación crítica y la transformación social.

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Creación de la Asociación Internacional de Investigación Constructivista (ICRA).

Un grupo de destacados investigadores y educadores de diversos países, unidos por la pasión por la pedagogía constructivista, se reunieron en San Sebastián, España, para dar vida a la Asociación Internacional de Investigación Constructivista (ICRA).

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A partir de 1997, el Ministerio de Educación de El Salvador dio un paso crucial hacia la modernización educativa con la implementación de una ambiciosa reforma. Esta iniciativa, plasmada en el Plan Nacional de Educación 2021 (Ministerio de Educación, 1996), marcó un hito al incorporar la enseñanza de la informática en todos los niveles educativos, poniendo un énfasis especial en el nivel medio.

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Se centra en el desarrollo de habilidades y destrezas para el mundo real.

Características:

Se centra en el desarrollo de habilidades y destrezas para el mundo real.

Importancia de la aplicación del conocimiento en diferentes contextos.

Énfasis en la evaluación del desempeño.

Autores Principales:

Philippe Perrenoud

Bernie Trilling

Hugh Grant

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Creación de la Red Internacional de Investigación Socio-cultural (RISC).

Surge como una iniciativa pionera para fomentar la investigación y el debate crítico sobre las complejas dinámicas sociales y culturales que dan forma a nuestro mundo.

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Publicación de "Las Competencias en la Educación" de Philippe Perrenoud, convirtiéndose en una obra de referencia en el enfoque por competencias.

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Enfoque Crítico-social o Problematizador (2000s)

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Enfoque Crítico-social o Problematizador (2000s)

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Busca la transformación social y la justicia.

Características:

Busca la transformación social y la justicia.

Énfasis en el análisis crítico, la acción social y la reflexión sobre la realidad.

El estudiante como agente de cambio social.

Rol del docente como facilitador del proceso de concientización y empoderamiento.

Metodologías participativas y dialógicas.

Autores Principales:

Paulo Freire

Henry Giroux

Peter McLaren

Stephen Brookfield

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Declaración de la UNESCO sobre los Estándares y Evaluaciones de Aprendizaje de Competencias.

La UNESCO adoptó la Declaración de la UNESCO sobre los Estándares y Evaluaciones de Aprendizaje de Competencias, un documento histórico que marcó un hito en la educación global. Esta declaración surge como una respuesta a la necesidad de transformar los sistemas educativos para preparar a las nuevas generaciones para afrontar los retos del siglo XXI.

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Implementación del currículo basado en competencias en el sistema educativo salvadoreño, con el objetivo de preparar a los estudiantes para el mundo laboral y la vida en sociedad.