# data[].attributes.body
1. Eleştirel Düşünme

2. Yaratıcı Düşünme

3. İletişim

4. Araştırma

5. Problem Çözme

6. Karar Verme

7. Bilgi ve İletişim Teknolojileri (BİT)

# data[].attributes.attachment_link.title
What Kinds of Enrichment Activities Can Preteens Do_ (1)

# data[].attributes.body
1. OECD'ye Göre Öğrenci Becerileri

2. Trilling ve Fadel'e Göre Öğrenci Becerileri

3. Wagner'e Göre Öğrenci Becerileri

4. ISTE'ye Göre Öğrenci Becerileri

# data[].attributes.body
a. Alternatif Bilişsel Özellikler: Yeni neslin, geçmiş nesilden farklı bilişsel becerilere sahip olduğunu öne sürer. Bilgiye; basılı olmayan, dijital kaynaklardan erişerek, metin içi görsellere, harekete, sese öncelik vererek doğrusal olmayan ve süreklilik göstermeyen işlemlerle bilgi edinerek rahatça çoklu görev işlerini yapmayı içerir.

b. Kültürel ve Sosyal Değerlerde Yaşanan Değişim: Alternatif forumlar gibi sosyal ilişkiler oluşsa bile fiziksel olarak izole olmaya, dinlenmeye ayrılan sürelerde dijital etkinliklere zaman harcayan, anında cevap veren, çoklu ortam içeriklerini, dijital araçlarla yeni dil oluşturmayı kişisel iletişimin normu olarak kabul eder.

c. Öğretme ve Öğrenmeye Yönelik Beklentiler: Okullarda bilgi ve iletişim teknolojilerine erişmek, sıkça teknolojiyi kullanmak, etkinlik çeşitliliği, iş birliği, yeniden yorumlanmış yazılı iletişimi içeren iletişim becerileri, bireyselleşmiş öğrenme, ortam kaynakları ve dijital kaynak standartları gibi beklentileri vardır.

# data[].attributes.headline
2. Trilling ve Fadel'e Göre Öğrenci Becerileri:

# data[].attributes.subject
2. Trilling ve Fadel'e Göre Öğrenci Becerileri:

# data[].attributes.body
a. Öğrenme Yenilik Becerileri:

• Bilgi ve Beceri Kuşağı (Rainbow): Eleştirel düşünme, problem çözme, iletişim, iş birliği, yaratıcılık, yenilik.

• Yenilenmeyi ve öğrenmeyi öğrenme

b. Dijital Okuryazarlık Becerileri:

• Bilgi Okuryazarlığı: Bilgiye etkili verimli ulaşabilme, eleştirel bakışla bilgiyi bütüncül değerlendirme, bu bilgiyi doğru ve yaratıcı kullanabilme.

•Medya Okuryazarlığı: medya ve iletişim araçlarını öğrenme süreçlerinde etkili ve verimli kullanma.

• Bilgi ve İletişim Teknolojileri Okuryazarlığı: Dijital araçları, öğrenme süreçlerine etkili biçimde entegre etmek.

c. Kariyer ve Yaşam Becerileri:

• Esneklik ve uyum sağlayabilme

• Girişim ve öz yönlendirme

• Sosyal ve Kültürler Arası Etkileşim

• Üretkenlik ve Hesap Verilebilirlik

• Liderlik ve Sorumluluk Alma

# data[].attributes.body
a. Eleştirel düşünme ve problem çözme

b. Sistemler ve bireyler arası iş birliği ve liderlik

c. Kıvrak zeka ve uyum sağlama

d. Girişimcilik ve inisiyatif alma

e. Etkili sözlü ve analiz edebilme

f. Merak ve hayal gücü

g. Bilgiye erişebilme ve analiz edebilme

# data[].attributes.body
a. Yenilikçi, tasarımcı olması

b. Bilgi işlemsel düşünen

c. Yaratıcı iletişimci

d. Küresel işbirlikçi

e. Yetkili öğrenci

f. Dijital vatandaş

g. Bilgiyi yapılandıran

# data[].attributes.body
1. İlişkilendirme

2. Bilim Dalı Üzerinden Öğretim

3. Düşünme Becerilerini Geliştirme

4. Bilgi Transferine Teşvik Etme

5. Öğrenmeyi Öğretme

6. Hataları Gösterme

7. Öğrenmeyi Teknoloji ile Destekleme

8. Takım Çalışmalarına Yönlendirme

9. Yaratıcılığı Geliştirme

# data[].attributes.body
1. ISTE'ye Göre Öğretmen Becerileri

2. MEB'e Göre Öğretmen Becerileri

# data[].attributes.headline
1. ISTE'ye Göre Öğretmen Becerileri/ Öğretmenlere Göre ISTE Standartları:

# data[].attributes.subject
1. ISTE'ye Göre Öğretmen Becerileri/ Öğretmenlere Göre ISTE Standartları:

# data[].attributes.body
a. İş Birliği Yapan: Teknoloji destekli öğrenme deneyimleri tasarlama, teknoloji sorunları ile baş etmede ve yeni dijital araçları tanımada öğrencilerle iş birliği yapma ve yeni dijital araçları tanımada öğrencilerle iş birliği yapma ve birlikte öğrenme. Öğrenci gereksinimlerini karşılayacak uzmanlar, gruplar ve benzeri ile iş birliği içinde öğrenme etkinlikleri gerçekleştirme gibi becerileri kapsar.

b. Tasarımcı: Bireysel farklılık ve gereksinimlere uygun öğrenme deneyimleri oluşturmada teknolojiden yararlanır, etkin öğrenmeyi sağlamak için içeriğe uygun teknolojik araçlar ile özgün öğrenme etkinlikleri tasarlar.

c. Kolaylaştırıcı: Öğrencilerin bireysel öğrenme/sorumluluklarını sağlama, dijital platformlarda sanal öğrenme çevrelerinde ya da doğrudan alanda teknoloji kullanımını ve öğrencilerin öğrenme stratejilerini yönetme.

d. Analist: Öğrencilere öğretim teknolojilerinin kullanımında alternatif yollar sunma, biçimlendirici ve ürün değerlendirme etkinliklerinde teknolojiyi etkin biçimde kullanma.

e. Öğrenen

f. Lider

g. Dijital Vatandaş

# data[].attributes.headline
2. MEB'e Göre Öğretmen Becerileri/Yeterlilikleri

# data[].attributes.subject
2. MEB'e Göre Öğretmen Becerileri/Yeterlilikleri

# data[].attributes.body
a. Mesleki Gelişim:

• Öğrencilere değer verme, anlama, saygı gösterme.

• Öğrencilerin öğrenebileceğine ve başarabileceğine inanma.

• Ulusal ve evrensel değerlere önem verme.

• Öz değerlendirme yapmа.

• Kişisel gelişimi sağlama.

• Mesleki gelişimleri izleme ve katkı sağlama.

• Okulun iyileşmesine ve gelişmesine katkı sağlama.

• Mesleki yasaları izleme, görev ve sorumluluklarını yerine getirme.

b. Öğrenciyi Tanıma:

• Öğrencinin gelişim özelliklerini tanıma.

• Öğrencilerin ilgi ve ihtiyaçlarını dikkate alma.

• Öğrenciye değer verme.

• Öğrenciye rehberlik etme.

c. Program ve İçerik Bilgisi:

• Özel alan öğretim programı bilgisi ve uygulama becerisi.

• Türk Milli Eğitim'in amaçları ve ilkeleri

• Özel alan öğretim programını izleme, değerlendirme ve geliştirme

d. Öğretme ve Öğrenme Süreci:

• Dersi planlama.

• Materyal hazırlama

• Öğrenme ortamlarını düzenleme

• Ders dışı etkinlikler düzenleme

• Zaman yönetimi

• Davranış yönetimi

e. Okul, Aile ve Toplum İlişkileri:

• Çevreyi tanıma, çevre olanaklarından yararlanma.

• Okulu kültür merkezi durumuna getirme.

• Aileyi tanıma ve ailelerle ilişkilerde tarafsızlık.

• Aile katılımı ve iş birliği sağlama.

f. Öğrenmeyi, Gelişimi İzlemeyi ve Değerlendirmeyi Sağlama:

• Ölçme-değerlendirme yöntem ve tekniklerini belirleme.

• Değişik ölçme tekniklerini kullanarak öğrencilerin öğrenmelerini ölçme.

• Verileri analiz ederek yorumlama, öğrencinin gelişimi ve öğrenmesi hakkında geri bildirim sağlama.

• Sonuçlara göre öğretme ve öğrenme süreçlerini gözden geçirme.