# data[].attributes.body
1) Até o momento, o que você entendeu por Investigação Matemática?

2) Que processos são necessários para que aconteça uma investigação que se enquadre em uma investigação matemática?

3) Na sua opinião, é importante trazer tarefas matemáticas para a sala de aula? Por quê?

# data[].attributes.body
RESPONDER A PERGUNTA: O QUE VEM A SER EDUCAÇÃO MATEMÁTICA?

# data[].attributes.body
Educação na matemática seria o reconhecimento da dificuldade da sua turma, conseguir entender que nem todos aprendem da mesma forma e no mesmo tempo, conseguir montar uma aula que consiga da melhor forma ensinar a todos.

# data[].attributes.body
A educação matemática é a arte de fazer com que os outros compreendam a matemática e os números da melhor maneira possível, mostrando os benefícios que a matemática pode trazer para a vida deles e mostrar que a matemática pode sim ser aprendida por qualquer um

# data[].attributes.body
Acredito que educação matemática, tem relação com a ideia de transmitir o conhecimento sobre a ciência matemática, quando pensamos em docência podemos entender a relação do profissional com esta área, envolvendo essa relação de troca do saber.

# data[].attributes.body
Educação matemática na minha visão, é estudar as metodologias, habilidades e ferramentas de preparação para exercer a atividade de professor. "Antenado" com as diversas forma de aprendizado e público.

# data[].attributes.body
A educação em matemática é repassar os conhecimentos adquiridos de maneira em que possa ser entendido pelo outro. Adaptar-se a maneiras diferentes de aprendizado.

# data[].attributes.body
Acredito que seja a melhor forma de por em prática aquilo que aprendemos na universidade ,visando que os nossos alunos aprendam matemática de forma criativa. Que possamos ensinar matemática, respeitando as diferenças de aprendizagem.

# data[].attributes.body
- O que vem a ser Educação Matemática?

é a constante busca do saber e da atualização a respeito da matemática, onde assim podemos nos preparar como docentes na arte de ensinar, sempre buscando conhecer a turma, adaptando-se as suas facilidades e dificuldades. Junto disso, a educação matemática se apresenta como um grande movimento, que se atualiza a cada período histórico que o ser humano vive.

# data[].attributes.body
É uma forma de aproximar a Matemática com a realidade do aluno, não apenas resolver problemas e cálculos mas facilitar e compreender que a Matemática é usado todos os dia e não só na sala de aula.

# data[].attributes.body
Educação matemática é ensinar observando o local, compreendendo os diversos fatores envolvidos nesse universo e buscando desenvolver o raciocino.

# data[].attributes.body
Ensinar os alunos as noções de matemática, conceitos, como aplicar no seu cotidiano com objetivo de desenvolver habilidades e o raciocínio matemático, ajudando cada um com sua particularidade e necessidade.

# data[].attributes.body
Acredito que Educação Matemática seja o ensino de matemática de uma maneira holística, levando em consideração os diferentes aspectos da área e como eles interagem entre si, ao invés de simplesmente ensinar os alunos a reproduzirem algorítimos de forma mecânica.

# data[].attributes.body
A Educação Matemática seria o ensino deste universo que envolve os numerais, mais acima disto o desenvolver do pensamento lógico e matemático de forma aplicável. Isto trabalhando a partir dos conhecimentos prévios dos alunos e abrangendo as diferentes formas de aprendizado.

# data[].attributes.body
A educação na matemática é ensinar como a matemática funciona, de uma forma que todos alunos consigam entender, independente da sua dificuldade com ela.

# data[].attributes.body
A educação matemática são as formas que o professor pode superar o conjunto de desafios impostos ao professor em sala de aula: desafio de passar o conhecimento aos diversos alunos; prender a sua atenção; entender as dificuldades de cada aluno e da turma em geral; formas diversas de passar os conteúdos.

# data[].attributes.body
Eu vejo Educação Matemática de duas possíveis formas: uma seria a forma de se ensinar matemática, e outra, como uma forma de ensinar qualquer coisa, utilizando-se de uma lógica matemática. Podemos ensinar matemática tentando trazer o conteúdo para o dia a dia do aluno, e facilitar esse ensino nos atentando às dificuldades de cada aluno, e às diferentes formas que cada um tem de aprender.

# data[].attributes.body
Educação matemática soa como um processo de ensino e aprendizado da matéria; ajudar os alunos a entenderem os conceitos matemáticos de forma profunda, sem que eles apenas memorizem fórmulas. Elaborar uma aula visando a necessidade de cada aluno, individualmente.

# data[].attributes.body
A educação  matemática se resulta em todo o processo de formação do aluno. No processo de aprendizagem da matemática, é importante o aluno conseguir relacionar o conteúdo com o seu cotidiano, ver sentido no que está aprendendo. Além disso, educar vai muito além de ensinar, é o ato de mostrar valores e lições para os alunos , é fazer a diferença na vida deles, não apenas para saber matemática, mas para saber sobre a vida. O professor educa o aluno para a vida.

# data[].attributes.body
1 - Uma aula de matemática tem de ser criativa.

2 - Precisa ser didática e de fácil compreensão.

3 - Ensinar a aplicabilidade da matemática no cotidiano.

4 - Desenvolver a habilidade crítica.

5 - Entender como o aluno deve absorver o conteúdo e como colocar em prática.

# data[].attributes.body
1 - A matemática é tornar o invisível visível por meio de demonstrações;

2 - A aula de matemática deve ser dinâmica e imersiva para maior compreensão;

3 - A aula de matemática deve desde as primeiras séries estimular o raciocínio lógico;

4 - A matemática deve ser desestigmatizada para maior interesse do aluno;

5 - O ensino matemático deve ser interdisciplinar.

# data[].attributes.body
1 - Paciência em esclarecer dúvidas, mantendo sempre o carinho com os alunos;

2 - Planejamento da aula de maneira organizada para melhor compreenssão dos alunos ao conteúdo;

3 - Estar aberto a adaptações do ensino da matemática, trazendo ela para a realidade deles;

4 - Sempre enfatizar o motivo do aprendizado da matemática nos tempos atuais;

5 - Procurar demonstrações para melhor visualização do assunto;

6 - Utilizar de mídias de vídeo e tecnologias atuais, para que os alunos tenham uma melhor conexão com a matemática, trazendo maior participação;

7 Atividades lúdicas, para todos os níveis escolares. Procurando sempre fugir do padrão.

# data[].attributes.body
Princípios pedagógicos do ensino em matemática:

Acolhimento;

Adaptação aos diversos tipos de aprendizado (democrático);

Domínio dos conhecimentos matemáticos;

A busca de ferramentas e novas metodologias para o ensino inovador e criativo;

Buscar sempre o "fazer pensar".

# data[].attributes.body
1. Demonstrar os conceitos de maneira visual e material;

2. Trazer a parte teórica da matéria antes de introduzir a parte prática;

3. Trazer exemplos de exercícios resolvidos pelo docentes e lista de questões para os alunos resolverem;

4. Novas formas de avaliação sem priorizar a prova;

5. Incentivar trabalhos em grupo.

# data[].attributes.body
1. Possuir um bom repertório sociocultural;

2. Compreender a peculiaridade de cada aluno;

3. Dinamizar as aulas com o foco na aprendizagem;

4. Trazer reforços positivos;

5. Oportunizar atividades práticas em diferentes ambientes;

6. Realizar o planejamento de aula e avaliações conforme a dificuldade dos alunos;

7. Oferecer oportunidades de socialização.

# data[].attributes.body
A educação matemática se baseia em proporcionar um conhecimento diverso e lógico que envolvam situações cotidianas e permitir que a pessoa possa concluir pensamentos críticos. Não basta educar numericamente se não há o ensino lógico e crítico do que deve ser feito com determinados resultados.

# data[].attributes.body
1- A aula deve ser inclusiva;

2- Materiais lúdicos e palpáveis são ferramentas positivas e complementam o aprendizado;

3- Ouvir o receptor do conhecimento é essencial;

4- O conhecimento lógico é mais valioso que reprodução de fórmulas ou cálculos;

5- Avaliações não baseiam-se somente nas respostas de perguntas, mas também no seu desenvolvimento;

6- Conexão da matemática e o cotidiano torna o aprendizado menos abstrato.

# data[].attributes.headline
Na minha opinião a educação matemática é o estudo sobre soluções alternativas que inovem o ensino de matemática.

# data[].attributes.subject
Na minha opinião a educação matemática é o estudo sobre soluções alternativas que inovem o ensino de matemática.

# data[].attributes.body
-Ensinar os alunos a construção dos conceitos, em vez de apenas memorizar.

-Envolver os alunos na resolução de problemas.

-Tratar os erros como oportunidade de aprendizagem.

-Relacionar as matérias com situações do mundo real.

-Criar um ambiente que desperte a curiosidade dos alunos.

# data[].attributes.body
A educação matemática vai além de ensinar apenas cálculos e fórmulas. Ela tem o objetivo de desenvolver o raciocínio lógico e crítico, ajudando os alunos a compreenderem conceitos e aplicá-los em situações do dia a dia. Além disso busca, busca mostrar a importância da matemática em várias áreas, como no planejamento financeiro ou na resolução de problemas cotidianos.

# data[].attributes.body
1- Criar atividades que incentivem o trabalho colaborativo;

2- Utilizar exemplos práticos para ilustrar conceitos abstratos;

3- Usar tecnologia como ferramenta de apoio ao ensino;

4- Incentivar a interdisciplinaridade conectando diferentes áreas do saber;

5- Variar os métodos de avaliação, priorizando a compreensão ao invés da memorização;

# data[].attributes.body
1. O texto traz inicialmente um significado gramatical da palavra "investigar". Já para os matemáticos, investigar é identificar propriedades distintas entre dois objetos.

Investigar é "mastigar/abrir" os conceitos, objetos matemáticos, teorias; encarar dificuldades, questionamentos e através disso, construirmos o processo iniciado por uma chuva de dúvidas, e com base nelas, investigar cada vez mais e mais, buscar sanar estes questionamentos e, com isso, surgirão outros questionamentos e assim segue a investigação para sempre sanar dúvidas.

2. Para que o aluno se sinta "convidado" a entrar em uma investigação matemática dentro de sala de aula com os colegas e com o professor, é necessário que o professor instigue essa curiosidade no aluno; podendo, inicialmente trazer, por exemplo; um conteúdo, um problema matemático visível que é trazida uma incógnita, para despertar o interesse no aluno de ir atrás, buscar sanar as próprias dúvidas.

3. Sim, a importância de trazer tarefas investigativas matemáticas dentro da sala de aula, é justamente no âmbito de estimular o interesse do aluno na disciplina por si só, trazer problemas matemáticos visando os questionamentos dos alunos para fazer com que os mesmos se interessem e de fato estudem/investiguem como solucionar o problema posto em questão.

# data[].attributes.headline
1- é questionar, tentar entender e associar com conhecimento já antes adquiridos sendo usados para a solução de uma investigação matemática

# data[].attributes.subject
1- é questionar, tentar entender e associar com conhecimento já antes adquiridos sendo usados para a solução de uma investigação matemática

# data[].attributes.body
2- começa com o interesse do aluno junto com ela vem as dúvidas, assim começa a investigação se tornando um processo de busca e conhecimento pra solucionar o que não tenha ficado claro em sua percepção, assim o professor também acaba tendo um processo junto do aluno em relação a investigar e solucionar.

# data[].attributes.body
3- sim? Acho que é bem óbvio pois esse método usado voltado para o ensino (a investigação) ela ajuda o aluno incentivando a buscar e procurar soluções sozinho, fazendo um estudo mais autodidata conseguindo ter um interesse maior em resolver esse "problema" mesmo que ele não sendo resolvido por completo

# data[].attributes.body
1) Entendo que Investigação Matemática seja um processo de reflexão e experimentação, geralmente envolvendo um determinado problema pré-estabelecido, como algo que ainda não conseguiu ser provado dentro da Matemática, ou uma incógnita acerca da natureza de um determinado número.

2) É necessário reconhecer um determinado problema e analisá-lo, experimentando e tentando entender o problema. A partir disso, é necessário formular questões acerca do problema, e, a partir dessas questões, tentar desenvolver hipóteses de solução. As hipóteses, por sua vez, devem ser rigorosamente testadas e refinadas — o investigador deve tentar encontrar pontos fracos que possam refutar o raciocínio que ele está desenvolvendo, tomando diferentes perspectivas quando necessário. Por fim, caso tenha sido encontrada uma solução, ela deve ser devidamente formalizada e explicada da maneira mais eloquente possível.

3) Acredito que é de extrema importância trazer problemas investigativos, pois não somente quebra o estigma que se tem sobre matemática, de ser uma disciplina excessivamente rígida, metódica e cansativa, e acaba trazendo uma perspectiva diferente, de uma disciplina mais livre, que permite diferentes expressões e formas de se resolver um problema. Ademais, esse tipo de abordagem pode engajar alunos que normalmente estariam desinteressados, como uma forma de "gamificação" da Matemática. A imposição de um desafio costuma instigar os jovens.

# data[].attributes.body
1) Investigação matemática trata-se de questionar o que está por trás do que se foi aprendido. Questionar se existe uma outra forma de resolver determinado problema.

2) Deve-se estimular em sala de aula a curiosidade nos alunos, trazendo problemas para que assim, se tenha a investigação matemática.

3) Sim, trazer tarefas investigativas são essenciais para que os alunos sejam estimulados há matemática. Apresentar as diversas possibilidades que a matemática possui faz com que os alunos desenvolvam o pensamento lógico e crítico.

# data[].attributes.headline
1) Até o momento, o que você entendeu por Investigação Matemática?

# data[].attributes.subject
1) Até o momento, o que você entendeu por Investigação Matemática?

# data[].attributes.body
1. A Investigação matemática é uma abordagem de ensino em que os alunos são incentivados a explorar problemas, formular hipóteses, testar e justificar suas ideias. Diferente de exercícios "prontos", a investigação promove o pensamento crítico e a autonomia do aluno, retratando o estudante como protagonista do processo de aprendizagem matemática. Como é dito no texto: "Investigar é procurar conhecer o que não se sabe".

# data[].attributes.headline
2) Que processos são necessários para que aconteça uma investigação que se enquadre em uma investigação matemática?

# data[].attributes.subject
2) Que processos são necessários para que aconteça uma investigação que se enquadre em uma investigação matemática?

# data[].attributes.body
2.

a) Exploração de problemas desafiadores, que permitam várias estratégias ou soluções;
b) Espaço para perguntas e incentivo para o levantamento de hipóteses dos alunos;
c) Experimentação por meio de testes, exemplos contrários ou justificativas lógicas;
d) Comunicação das descobertas para oportunizar um ambiente de socialização do conhecimento e incentivar a argumentação.

# data[].attributes.headline
3) Na sua opinião, é importante trazer tarefas matemáticas para a sala de aula? Por quê?

# data[].attributes.subject
3) Na sua opinião, é importante trazer tarefas matemáticas para a sala de aula? Por quê?

# data[].attributes.body
Sim, é fundamental trazer tarefas matemáticas investigativas para a sala de aula, pois elas tornam o aprendizado mais significativo. Quando os alunos “enfrentam” desafios reais ou instigantes, eles desenvolvem não apenas habilidades matemáticas, mas também, criatividade, pensamento crítico e colaboração. Além disso, esse tipo de abordagem valoriza a construção do conhecimento pelo aluno, promovendo uma compreensão mais profunda dos conceitos matemáticos, não apenas memorização dos conteúdos.

# data[].attributes.body
1) Entendi que o processo de investigação em matemática pode ser compreendido como um processo de "detetivar" em cima do conhecimento, primeiro organizando as informações disponíveis de modo a organizá-las, em seguida passando por uma análise e após fazendo uma análise dos resultados. É um processo similar ao de um projeto de pesquisa.

2)Creio que aguçar os alunos, trazendo problemas cotidianos, curiosidades sobre matemáticos do passado e os problemas que eles enfrentaram quando estavam estudando ou investigando teorias, além de também demandar dos alunos que eles tragam seus problemas na matéria.

3)Eu acho que é importante, sim. Isso ajuda a olhar a matemática sob uma ótica de desenvolvimento de uma ciência, podendo trazer paralelos para a vida do aluno, instigando-o em outras áreas além da matemática.

# data[].attributes.body
1)Investigação matemática é abrir novos questionamentos sobre um determinado problema pré-estabelecido ,acredito que comece com uma dúvida.

# data[].attributes.body
Brenda Machado

1) investigar é procurar conhecer o que não se sabe, é descobrir relações entre objetos matemáticos.

2) reconhecer e explorar a situação, para que possamos formular questões. Após, podemos realizar testes e aprofundar o conhecimento, para que possamos argumentar e defender a ideia.

3)na minha opinião, uma aula com tarefas investigativas faz com que os alunos se incluam mais nas aulas. Investigar, testar, comprovar fazem os alunos ficarem mais instigados com a aula.

# data[].attributes.body
1) É fazer uma pesquisa sobre assuntos, fazer uma relação entre eles, buscar dúvidas, questionamentos, respondê-los e em seguida buscar por mais dúvidas e questionamentos, não buscar por uma solução única e sim buscar diferentes aprendizados no meio do processo, além de questionar o próprio resultado.

2) Ter um questão/dúvida inicial, analisar os materiais e resultados anteriores disponíveis, relacionar assuntos, criar hipóteses, fazer testes, questionar tudo e qualquer resultado obtido, até chegar em um resultado satisfatório.

3) Sim, porque faz o aluno pensar de uma forma diferente da convencional, não se contentar no que não foi provado. Por exemplo, ao invés de usar uma fórmula pronta, induzir o aluno a pensar sobre, descobrir de onde ela vem, como funciona. Fazendo isso, se muda a mentalidade do aluno, não só na área da matemática, mas se tornando um ser que pensa além, que se faz questionamentos, pesquisas, que não se contenta com o óbvio.

# data[].attributes.headline
1 - É estudar uma proposição, buscando elaborar soluções com base nos estudos e conhecimentos.

# data[].attributes.subject
1 - É estudar uma proposição, buscando elaborar soluções com base nos estudos e conhecimentos.

# data[].attributes.body
2 - Saber se comunicar é essencial. Ter domínio da matéria para que possa transmitir adequadamente o conhecimento.

3 - Sim, pois é mais uma forma de estimular o aprendizado.

# data[].attributes.body
1 - A investigação matemática é sobre buscar compreender a matemática não se melindrado ao que já está feito. Buscando coisas novas, melhorando o que já está feito ou até mesmo reafirmando entendimentos.

2 - O processo de interesse, instigando a existência de porquês, aflorando a curiosidade. A pesquisa e os testes nas teorias e problemas existentes trazendo o entendimento e compreensão das coisas de diversas formas.

3 - Sim, as tarefa investigativas incentivam o olhar critico não só para a matemática mais para as diversas coisas que acontecem ao longo da vida. Tais tarefas trazem o aluno para as aulas com um olhar curioso saindo da monotonia que estamos acostumados, acredito que trazer essas aulas mais dinâmicas transforma a sala de aula mais interessante aos alunos demonstrando que a matemática não é apenas aquela coisa que você só é obrigado a aprender por causa de um currículo.

# data[].attributes.body
1) A investigação matemática é a ideia de analisar algo criticamente, com uma busca da origem dos itens, duvidar do que se é colocado a prova, testar aquilo que é imposto ou criado para ter suas próprias conclusões.

2) O incentivo da curiosidade dos alunos, um envolvimento comum com as questões, um conhecimento prévio, mesmo que básico, para nortear o aluno para saber onde buscar respostas, o olhar crítico.

3) Sim, estimular o pensamento crítico, o desenvolvimento matemático e a autonomia são fundamentais para garantir o envolvimento do aluno. Com tarefas matemáticas, que incentivem os alunos a envolverem-se nas questões, podemos investir e esperar por alunos críticos, que leem aquilo que lhes é proposto e realmente preocupam-se de que modo procurar e desenvolver a resposta.

# data[].attributes.body
1) A investigação matemática é inteiramente calcada sobre o estudo epistemologico, de modo a ser algo justamente experimental. Ao testar resolver algum problema, encontramos também com erros bifurcações as quais nos guiam a diferentes raciocinios que fomentam a busca de uma conclusão. As vezes essa conclusão se dá por meio de insights, mas estes só são possiveis pelo que já fora analisado.

2) Partir de algum problema, explorando assim suas lacunas e possibilidades de trabalhar com o mesmo. Também é importante teorizar sobre o que se enquadra como solução ou um novo caminho, criando pontos que vão orientar e estruturar a pesquisa. Essas teorizas têm de ser testadas de diferentes modos, se possível analisada por terceiros, para só assim poder ser validada.

3) Sim, pois elas trabalham justamente a questão lógica dos alunos, estimulando o pensar. Mas remeter os alunos sempre a isto, pode tornar-se massante a longo prazo, assim, o ideal seria ser proposto como algo a ser trabalhado durante o semestre ou até mesmo em uma única aula, coletivamente.

# data[].attributes.body
1) Investigação matemática é não só simplesmente aceitar as afirmações matemáticas e sim ir atrás de saber se realmente aquilo estar certo e porque está certo, por vezes acrescentando algo a teorias já existentes e deixando a matemática mais completa.

2) o primeiro passo é propor questionamentos que possam ser interessantes para a maioria dos alunos, depois incentiva-los a ir mais afundo na questão. Depois de resolver os problemas, é necessário provar que está certo e qual foi o caminho usado para chegar a resposta e por fim o professor avalia se está correto.

3) Sim, pois desenvolve a habilidade dos alunos em pensar e entender o porque de fazer o exercícios que faz, talvez gerando mais interesse nos alunos em resolver os problemas porque vê o sentido dos problemas.

# data[].attributes.body
1) A investigação Matemática desenvolve-se usualmente em torno de um ou mais problemas. Abrange o questionamento, reconhecimento da situação e pesquisas com buscas de evidencias e formulação de hipóteses.

2) Para que aconteça o processo de uma investigação, o aluno precisa ter uma interação com a Matemática a qual ele se sinta capaz de reconhecer uma Situação Problema, questiona-la e achar uma solução Matematicamente através de testes e avaliar sobre esse raciocínio.

3)Sim, porque ajuda o desenvolvimento de raciocinar, ajuda o aluno a ter interesse em resolver problemas, questionar e mostra também como a Matemática está presente no nosso dia dia e não só no livro Didático.

# data[].attributes.body
1. A investigação é saber fazer a pergunta é um ponto de partida. Estar com a mente aberta e livre, principalmente descasada. Pois como o texto nos traz que muitos dos problemas são resolvidos as vezes em momentos inesperados. E no contexto matemático a investigação deve associar a problemas e utilizar conceitos matemáticas.

2. O problema deve ser organizado, devemos ter um planejamento e conduz as "conjunturas". E nos como professores devemos incentivar os alunos a procurar por alternativas, não apenas na face rigorosa mas algo mais humanizado. Seja elas através de experiencias e teste como também pelo próprio dia a dia, até mesmo por cultura e conhecimento adquirido até o momento.

3. É muito importante trazer, pois faz com que os alunos demostram o que sabem e busquem conhecimentos. A Investigação faz com os alunos saiam da área de aprendizagem regular explorem os desafios.

# data[].attributes.body
1) É um meio para compreender a existência de todos os conceitos matemáticos, desde os básicos até os mais avançados. Assim podemos visualizar o pq fazemos as contas, sempre com uma mentalidade questionadora.

2) Primeiramente, devemos sempre analisar o que queremos descobrir com um lado questionador, buscando assim criar a hipótese ao qual queremos depois provar, sendo assim devemos efetuar pesquisas e formular ideias para chegarmos a algo. O texto nos da um norte nesse caso, falando passo a passo de como iniciar e terminar uma investigação, deixando claro que o caminho que seguimos durante o processo deve ser sempre aproveitado, mas para isso é possível ver que o questionamento e pesquisa feitos pré-investigação são necessários.

3) Na minha opinião sim, é algo importante para ampliar a compreensão que os estudantes terão a respeito da existência dos conceitos matemáticos utilizados a respeito da matéria que sera ensinada. Entretanto, concordo com o texto que não deve ser a única maneira de ensinar a matéria, mas que exercícios e tarefas em gerais também devem ser utilizados.

# data[].attributes.body
Acredito que Educação Matemática vem a ser os princípios que direcionam como será a prática docente em sala de aula, sejam eles (os princípios) os métodos de ensino, o currículo, as problemáticas a se abordar, entre outros.

# data[].attributes.body
1. Investigação matemática é quando analisamos e definimos um problema matemático, e buscamos por meio de experimentação, pesquisas e testes, encontrar uma solução para este problema.

2. Para uma investigação matemática ocorrer, é preciso primeiro reconhecermos e definirmos o problema que vamos solucuionar. Em seguida, fazemos conjecturas, organizando os dados que temos, e as suposições que podemos fazer a partir deles. Depois, realizamos testes, e por último, refinamos e justificamos tudo que foi descoberto.

3. Acredito que seja de extrema importância trazer tarefas envolvendo investigação matemática, pois elas trazem para o aluno uma independência, e mostram como eles podem ter um papel mais ativo na resolução de problemas.

# data[].attributes.body
1- Investigação matemática é um processo em que os estudantes exploram, levantam hipóteses, testam ideias e buscam soluções para problemas matemáticos da forma mais aberta e criativa, indo além das aplicações de fórmulas ou métodos prontos. Aprender matemática por meio da descoberta.

2- Os processos são:

Levantamento de questões interessantes;

Explorar diferentes métodos para resolver os problemas;

Refletir sobre os resultados obtidos;

Debater e discutir as conclusões e os caminhos percorridos até a resposta;

3- Sim, é muito importante, pois as tarefas matemáticas estimulam o raciocínio lógico e autonomia dos alunos. Aproximam do aluno o cotidiano, tornando o aprendizado mais motivador.