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Características: es una organización donde únicamente participa el sector dirigente de la sociedad. El estado oligárquico/liberal se compone por una alianza entre productores de bienes, para el mercado internacional, exportadores e importadores, y financistas.

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Educación: estaba vinculada con la esfera de lo político, dejando de lado lo económico, es decir, permitió la integración social, consolidación de la identidad nacional, generación del consenso y la construcción del propio estado.

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Relación económica y educación:

1. Permitió generar un sistema de estratificación social, de acuerdo con los intereses de los sectores dirigentes.

2. Papel ideológico del sistema educativo

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Acceso al sistema educativo. los sectores medios no pudieron acceder a una movilidad social, en cambio, se posibilito la mejora de la demanda de integración social y política plena.

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Características: acceso al radicalismo del gobierno. hay un abandono de la idea de capitalismo del "laissez faire", se objetiva en ser intervencionista. políticamente, favorece la industrialización y el mercado interno, atreves de la alianza de los sectores favorecidos.

Socialmente, el Estado deja de ser el protector de los derechos individuales, para transformarse en garante de los derechos sociales.

Favoreció la redistribución de los recursos hacia los sectores trabajadores.

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Tuvo tres momentos:

1. Nacional- Popular (Peronismo).

2. Estado desarrollista (Frondizi presidente)

3. Autoritario (golpe de estado de Onganía)

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Educación: fue incorporada como derecho para todos los ciudadanos y estrategia de capacitación de mano de obra, para satisfacer las demandas de la industria.

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Educación: tiene una visión "económico - centrista", es decir la educación deja de pensarse como un gasto social, sino que era una intervención que se focalizaba en un benéfico individual y social

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Educación: el estado adopta una mirada elitista respecto a la participación social y política de algunos sectores de la población, en consecuencia, el ámbito educativo formulo discursos modernizantes y tecnocrático en torno a la universalización y crecimiento.

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¿Qué es un estado unitario?. Semana de la Democracia ABG

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Educación: la escuela tiene una función homogeneizadora, es decir, que todos los sujetos puedan incorporar pautas, valores y normas parte del orden social.

asimismo, tuvo una función diferenciadora, que permitió a los sujetos tener las condiciones para ocupar el lugar específico que la sociedad les brindaba.

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Educación: la escuela fue pensada como instrumento de socialización de normas, valores y estándares de comportamiento urbano, para aquellos que provenían del medio rural.

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educación: La escuela, era una herramienta para distribuir contenidos ideológicos - partidarios de la época peronista.

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Plan quinquenal (1947-1951): conllevo reformas en el sistema educativo y en la educación técnicas, con el objetivo de redefinir la relación educación - trabajo, y que el alumno tenga herramientas para el trabajo .

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Educación para la liberación: La educación fue pensada como un mecanismo para la redistribución de los bienes económicos y oportunidades sociales.

Nuevamente toma un rol importante pensar la educación como derecho social.

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Educación para la liberación: Se propone el "plan trienal", que prioriza la expansión del nivel primario y educación para adultos.

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Educación para el orden (intervención militar de 1976):la educación era un medio para el "orden", y la "restauración" del orden en las instituciones escolares. Se propone una "modalidad disciplinaria", es decir, imposición constante sobre los procesos de actividad. Las escuelas se vacían de contenido sustantivo, sino que se reemplaza por formas de socialización autoritaria, jerarquizada y discriminatoria sobre los niños/as y jóvenes.

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Educación para el orden (intervención militar del 1976): las consecuencias sobre la educación fueron:

•Deterioro de la calidad de la educación.

•Perdida de la homogeneidad cualitativa.

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Educar para la democracia (gobierno democrático de 1983): La educación tenía el objetivo de desmantelar el orden autoritario, transmitiendo los valores democráticos, generando una cultura participativa de los ciudadanos.

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Característica: El Estado abandona el rol de intervención dentro de la economía, para cumplir el rol de garante: privatización de empresas, transferencia al mercado la posibilidad de desarrollar los bienes y distribuirlo. Favorece la acumulación y la competencia externa. Reduce el gasto público, y aumenta la capacidad de recaudación impositiva. El estado responsabiliza al mercado y la sociedad civil. Propone la participación del pueblo, profundizando los procesos de democratización

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Educación: La escuela cumple el rol asistencial, integración, promoción y movilidad social, permitiendo alcanzar mayores niveles de equidad. Asimismo, permitió la construcción y consolidación de la democracia y estrategia de desarrollo económico social.

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Característica: El estado buscaba ser eficiente, es decir, que no interfiera en el mercado, y por otro, generar una recentralización: limitar la influencia de las jurisdicciones en las decisiones políticas.

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Presidencia de Menem: Durante sus dos presidencias hubo dos reformas:

1. transformación educativa.

2. privatización.

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Reforma Educativa: Legislación de leyes:

1. Ley de transferencia: se transfieren los servicios educativos del medio y superior no universitario de dependencia nacional hacia las provincias y la ciudad de Buenos Aires.

2. Ley federal de educación (LFE): primera ley nacional que abarcó el sistema educativo y el pacto federal educativo. Estableció una nueva estructura académica que extendió a 10 años la obligatoriedad, definió los contenidos básicos comunes, implementó un Sistema nacional de evaluación de calidad y estableció mecanismo de acreditación y evaluación de las instituciones de educación superior.

3. Ley de educación superior: tiene por objetivo un modelo de estado evaluador asociado a la lógica del mercado y modifica la cláusula legal que organiza y da base al sistema educativo que incluye los principios de gratitud y equidad.

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Formación Docente: Las políticas docentes estaban centradas en la demanda de profesionalismo, autonomía y nuevos criterios para definir la carrera laboral docente.

Por último, se desarrollaron políticas asistenciales y compensatorias a través del plan social educativo (PSE)

Combatir la pobreza: La PSE se funda, además en el principio de equidad, es decir, no dar lo mismo quienes no son iguales y generar iniciativas de infraestructura escolar, material didáctico, útiles escolares, estimula a las iniciativas escolares y becas para los estudiantes cuya situación económica pusiera en riesgo la continuidad escolar.

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Néstor Kirchner: implementó una política económica centrada en la recuperación del mercado interno y del empleo, para ello se basó en que la política cambiará y permitió impulsar el crecimiento económico.

Contribuyó a la implementación de planes que promovían formas asociativas y autogestoras de trabajo, sustentados en la Concepción del trabajo como mecanismo de inclusión.

Cambios en los derechos humanos: el gobierno asumió como política de estado la condensa a la violación de los derechos humanos durante la dictadura militar, impulsó la abolición las leyes de Punto final y obediencia debida, reabrió las causas para juzgar a los indultados durante la dictadura y descabezó la cúpula militar.

Finalmente produjo el recambio de la Corte suprema de justicia.

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Néstor Kirchner sanciono las siguientes leyes:

1. Ley de garantía del salario docente y 180 días de clase.

2. Ley de fondo nacional de incentivo docente.

3. Ley de educación técnico profesional.

4. Ley de financiamiento educativo.

5. Ley nacional de educación sexual integral.

6. Ley de educación nacional.

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Néstor Kirchner: conceptualizo la educación como bien público y derecho social, posicionando al Estado como garante de este derecho.

Formación Docente: La LEN (Ley de Ed. Nacional) crea el instituto Nacional de Formación Docente como organismo regulador nacional responsable de impulsar política de fortalecimiento. Fortaleciendo los niveles: jurisdiccionales e institucionales. Se extendió a 4 años de duración de la formación inicial y se estableció la capacidad gratuita como obligación del Estado.

Escuelas: Todas las escuelas son "públicas", centrado las diferencias en gestión estatal o privada, de modo que se gestionaron las escuelas de gestión social y cooperativa.

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Becas: Se establecieron becas estudiantiles destinadas a la población no escolarizada a través del Programa Nacional de inclusión Escolar.

El Programa Integral para la Igualdad Educativa (PIIE): Remplaza al PSE como intervención hacia las escuelas que atendían la población vulnerable, definiendo una propuesta transversal sostiene políticas públicas comunes para todos los niveles. El propósito del PIIE es fortalecer el acompañamiento del trabajo que venían desarrollando las jurisdicciones de modo de no imponer un único esquema de trabajo.

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Cristina Fernández de Kirchner: creo el ministerio de ciencia, tecnología e innovación productivo que tenía como objetivo orientar la ciencia, tecnología e innovación al fortalecimiento de un nuevo modelo productivo.

Sanciono la ley 26.241 de repartición vinculada con científicos nacionales residentes en el exterior.

Nacionalizó aerolíneas argentinas que había sido privatizada durante la década de los '90, durante el gobierno de Carlos Menem.

También re estatizo al sistema jubilatorio, finalizando con el sistema de capitalización individual administrador por empresas privadas.

Aprobó la ley de servicios audiovisuales y la ley de matrimonio igualitario.

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Asignación Universal por Hijo (AUH): por decreto del PEN, se implementó la AUH que fue una política que otorgó una prestación no contributiva a los sectores desempleados y empleados precarios similares a la que reciben los hijos de trabajadores. Fue una política que apuntaba a los sectores que no parecen la asignación por medio de régimen comtributivo. AUH: se sujeta a condiciones sanitarias,es decís, vacunar, y educativas: regularidad en la asistencia escolar.

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Secundaria: El nivel secundario se vuelve obligatorio y se, desarrolla el programa "conectar igualdad", que propone la inclusión digital a través de la entrega de notebook a alumnos y docentes de educación secundaria de las escuelas públicas, especial e institutos de formación docente.