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Presentación De Proyecto Hecho A Mano Amarillo Pastel  

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Un segundo momento es la Evaluación Formativa o Continua, la cual es apropiada durante el desarrollo de un proceso educativo, cuyos objetivos son: mejorar las posibilidades personales de los estudiantes, ofrecer información sobre los procesos de mejora personal, así como sus requerimientos para continuar progresando (realimentación), identificar los puntos críticos en el desarrollo de su formación de hábitos y optimizar sus posibilidades (reflexión de su propio actuar).

Su utilidad se traduce en la toma de decisiones que consiste en la adaptación de las estrategias y actividades de enseñanza y de aprendizaje como tiempo, recursos didácticos, motivación, función del docente y ayuda e intervención pedagógica pertinentes.

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La evaluación tiene un carácter formativo por ese motivo plantean pautas para identificar los progresos de aprendizaje en torno a la delimitación en la construcción conceptual, el tránsito de procedimientos iniciales a procedimientos expertos y avances en el desarrollo o fortalecimiento de diversos aprendizajes que sean realmente significativos, así como la aplicación e integración de saberes cada vez más completos y complejos

https://web.seducoahuila.gob.mx/secundaria/assets/documentos/plandeestudios2022.pdf

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Campos formativos

Lenguajes ( Proyectos comunitarios)

1.- Planeación:

Identificación del problema,negocia ruta, acción para la resolución del problema.

2.-Acciones:

Atender problemas.

3.-Intervención:

Seguimiento para mejoras.

Saberes y pensamiento Científico

Fase 1:

Introducir al tema conocimientos previos.

Fase 2:

Diseño de investigación y desarrollo.

Fase 3:

Organizar y estructurar las respuestas.

Fase 4:

Presentación de resultado y aplicación de los mismos.

Fase 5:

Reflexión sobre su propio aprendizaje(Metacognición).

Ética Naturaleza y Sociedad (pasos)

1.- Presentación.

2.- Recolectamos temas sobre panoramas generales.

3.- Generar un problema identificar y plantear dicho problema.

4.- desarrollar el planteamiento, atender el problema planteado.

5.- Llegar a conclusiones y socializarlas.

De lo humano a lo comunitario

(Aprendizaje basado en el servicio)

Fase 1:

Lo que se quiere es el punto de partida.

Fase 2:

Lo que se y lo que quiero saber.

Fase 3:

Organización de las actividades.

Fase 4:

Creatividad en Marcha.

Fase 5:

Compartimos y evaluamos lo aprendido.

3 acciones

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Según el artículo 29, fracción IV de la LGE: "Los criterios y procedimientos de evaluación y acreditación para verificar que el educando cumple los propósitos de cada nivel educativo".

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En los planes de estudio se establecerán:

I.Los propósitos de formación general y, en su caso, la adquisición de conocimientos, habilidades, capacidades y destrezas que correspondan a cada nivel educativo;

II.Los contenidos fundamentales de estudio, organizados en asignaturas u otras unidades de aprendizaje que, como mínimo, el educando deba acreditar para cumplir los propósitos de cada nivel educativo y que atiendan a los fines y criterios referidos en los artículos 15 y 16 de esta Ley;

III.Las secuencias indispensables que deben respetarse entre las asignaturas o unidades de aprendizaje que constituyen un nivel educativo;

IV.Los criterios y procedimientos de evaluación y acreditación para verificar que el educando cumple los propósitos de cada nivel educativo;

V.Los contenidos a los que se refiere el artículo 30 de esta Ley, de acuerdo con el tipo y nivel educativo, y

VI.Los elementos que permitan la orientación integral del educando establecidos en el artículo 18 de este ordenamiento.

Los programas de estudio deberán contener los propósitos específicos de aprendizaje de las asignaturas u otras unidades dentro de un plan de estudios, así como los criterios y procedimientos para evaluar y acreditar su cumplimiento. Podrán incluir orientaciones didácticas y actividades con base a enfoques y métodos que correspondan a las áreas de conocimiento, así como metodologías que fomenten el aprendizaje colaborativo, entre los que se contemple una enseñanza que permita utilizar la recreación y el movimiento corporal como base para mejorar el aprendizaje y obtener un mejor aprovechamiento académico, además de la activación física, la práctica del deporte y la educación física de manera diaria.

Los planes y programas de estudio tendrán perspectiva de género para, desde ello, contribuir a la construcción de una sociedad en donde a las mujeres y a los hombres se les reconozcan sus derechos y los ejerzan en igualdad de oportunidades.

Federal de México Artículo 29 Ley General de Educación

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art. 29 ley general de educación artículo 29 en los planes de estudio se establecerán:

i.los propósitos de formación general y

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Ley General de Educación Federal Artículo 29.

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En los planes de estudio se establecerán: I.Los propósitos de formación general y, en su caso, la adquisición de conocimientos, habilidades, capacidades y destrezas que correspondan a cada nivel educativo; II.Los contenidos fundamentales de estudio, organizados en asignaturas u otras unidades

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Inclusión: Se refleja la problemática violaciones a la dignidad humana e impiden el expresar y reconocimiento de nuestra diversidad, mirar y conocer, la exclusión, el racismo la desigualdad y discriminación presente en grupos vulnerable.

Igualdad de género: Eliminación de barreras sociales, económicas educativas por perjuicio, estereotipos, que impiden la libertad y desarrollo de las personas.

Apropiación de la cultura a través de la lectura y escritura: Permitiendo conocer lenguas y culturas para construcción identidad y saberes, formas de expresión y comunicación de los entornos de convivencia sociales e individuales.

Interculturalidad crítica: Dirigir el desarrollo de capacidades para conocer, apreciar y la valoración de las diferentes formas, pensar vivir, en su entorno y mundo, vista como oportunidad de cambio y transformación.

Arte y experiencias estéticas: Apreciación para desarrollar la exploración de la realidad por diversa experiencia estética y culturales, para el conocimiento y significado que constituya la reflexión para transformación.

Vida saludable: El bienestar y buen vivir en comunidad, por cambios, protección de la salud como derecho en igualdad y equidad para el bienestar de formación individual, colectiva en la vida.

Pensamiento crítico: Orienta a la reflexión práctica sobre el entorno, capacidad de razonamiento e ideas propias en entorno social y natural, para el cambio en beneficio individual y colectivo.