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Einführung in das Spiel

Egal ob Junge oder Mädchen: Digitale Spiele haben für junge Menschen eine große Bedeutung: 72 Prozent der 12- bis 19-Jährigen spielen regelmäßig am Computer, der Konsole, dem Tablet oder dem Handy. Im Schnitt spielen Jugendliche 92 Minuten pro Tag Online-Games ( JIM-Studie 2023). Roblox ist dabei eines der angesagtesten Spiele. Kein Wunder, denn die Möglichkeiten sind hier sehr vielfältig: Es gibt unzählige Welten, die erkundet werden können, Rollenspielabenteuer, Autorennen und Puzzlespiele. Oder man kann einfach nur mit seinen Freundinnen und Freunden abhängen. Außerdem kann man sich seinen ganz eigenen Avatar gestalten. Auch hier sind die Möglichkeiten riesig. Und genau diese vielen Möglichkeiten können auch problematisch sein. Wir haben uns das Spiel mal genauer angeschaut und zeigen, worauf Du bei der Nutung achten solltest.

Was ist Roblox? Spielmechanik und verschiedene Welten

Das Spielprinzip von Roblox basiert auf einem offenen und interaktiven Ansatz, der es den Nutzer:innen ermöglicht, eigene Spiele zu entwickeln und zu teilen. Im Kern ist Roblox also keine einzelne Spielwelt, sondern eine Plattform, die Millionen von Spielen und Erlebnissen umfasst.

Das sind einige der zentralen Aspekte des Spielprinzips von Roblox:

1. Spielentwicklung: Nutzer:innen können mit dem Roblox-Studio, einem Entwicklungsprogramm, eigene Spiele und Erlebnisse erstellen. Dieses Tool ermöglicht es, Spiele in einer Vielzahl von Genres zu entwickeln, von einfachen Plattformspielen bis hin zu komplexen Multiplayer-Online-Spielen. Man kann seinen eigenen Freizeitpark oder ein Restaurant bauen.

2. Vielfalt an Spielen: Die verfügbaren Spiele decken ein breites Spektrum an Genres und Themen ab, darunter Abenteuer, Rollenspiele, Simulationen, Puzzlespiele, aber auch Shooter und mehr. Man kann als Hai durchs Meer schwimmen, Autorennen fahren, gegen andere kämpfen oder ein eigenes Haustier adoptieren.

3. Spielfigur: Man kann sich einen eigenen Avatar gestalten. Dabei ist es möglich, den Charakter, die Kleidung, Accessoires, Köpfe und Animationen auszuwählen. Einige Varianten sind kostenlos, viele kosten aber auch Geld bzw. Robux, die spieleeigene Währung, die für echtes Geld gekauft werden muss. 240 Robux kosten zum Beispiel 3,49 Euro.

4. Soziale Interaktion: Roblox ist auch eine soziale Plattform, die es den Nutzer:innen ermöglicht, mit Freund:innen zu spielen, Gruppen zu erstellen, an Events teilzunehmen und im Chat miteinander zu kommunizieren.

5. Geld verdienen: Nutzer:innen haben die Möglichkeit, mit ihren selbst entwickelten Spielen Geld zu verdienen. Sie können virtuelle Gegenstände innerhalb ihrer Spiele verkaufen oder spezielle Zugänge und Funktionen anbieten, die mit der virtuellen Währung Robux gekauft werden können.

6. Plattformübergreifendes Spielen: Roblox unterstützt plattformübergreifendes Spielen. Das bedeutet, dass das Spiel auf verschiedenen Geräten wie PCs, Handys, Tablets und Konsolen gespielt werden kann.

Das Spielprinzip von Roblox zeichnet sich also vor allem durch seine Vielfalt, Kreativität, und Interaktion aus. Es ermöglicht Kindern und Jugendlichen nicht nur, eine Vielzahl von Spielen zu erleben, sondern auch eigene Spiele zu entwickeln und zu teilen, wodurch eine dynamische und ständig wachsende Gemeinschaft entsteht.

Gerade für jüngere Spieler:innen kann diese Vielfalt an Möglichkeiten aber überfordernd wirken.

Avatar auswählen oder gestalten

Große Vielfalt an Spielen

Spielinterne Währung "Robux"

Welche Altersbeschränkung hat Roblox?

Menschen jeden Alters können sich problemlos bei dem Spiel anmelden. Dafür müssen sie nur ihre E-Mail-Adresse, ein Passwort und ihr Geburtsdatum eingeben. Die Angabe des Geschlechts ist optional. Offiziell ist die App aber erst ab 12 Jahren empfohlen.

Im Rahmen eines IARC-Verfahrens hat die Roblox-App das Alterskennzeichen „USK 12" erhalten. Die USK überprüft die IARC-Kennzeichen regelmäßig. Als Gründe für die Alterskennzeichnung werden neben den zusätzlichen Hinweisen „Gewalt" und „Schreckmomente" auch „Inhalte für verschiedene Altersgruppen" angegeben. Ausschlaggebend dafür sind u.a. die von den Nutzer:innen erstellten Inhalte von Roblox (sog. „Erlebnisse"), die eine diverse Jugendschutzrelevanz aufweisen.

Innerhalb von Roblox als Plattform gibt es zudem spezifische Altersempfehlungen wie „9+", „13+" oder „17+" für die verschiedenen nutzergenerierten „Erlebnisse". Die Ersteller:innen der Inhalte führen diese Einschätzung selbst durch, woraufhin die Plattformbetreiber von Roblox diese regelmäßig überprüfen. Ein korrekt eingerichtetes Kinderkonto kann daher nicht auf ungeeignete Inhalte zugreifen. Falsche Altersempfehlungen können innerhalb der App an Roblox gemeldet werden.

Kinder sollten die Plattform nur unter der Aufsicht ihrer Eltern oder Erziehungsberechtigten nutzen. In den Nutzungsbedingungen von Roblox selbst steht außerdem, dass die Erziehungsberechtigten bei allen Spieler:innen unter 18 Jahren der Kontoerstellung zustimmen müssen. Beides wird bei der Anmeldung jedoch nicht überprüft. Vor allem deshalb ist es wichtig, Maßnahmen zum Selbstschutz vorzunehmen.

Welche Gefahren und Risiken birgt Roblox für Kinder und Jugendliche?

Worauf vor allem minderjährige Spieler:innen achten sollten

Roblox bietet eine Vielzahl von kreativen und sozialen Optionen, birgt jedoch auch bestimmte Gefahren, insbesondere für jüngere Nutzer:innen. Es ist wichtig, diese Risiken zu kennen und für die Sicherheit von Kindern und Jugendlichen zu sorgen.

Das sind einige der wesentlichen Risiken bei Roblox:

Gewaltdarstellungen: Roblox ist eine Plattform für Spiele, die durch die Nutzer:innen selbst erstellt werden. Deshalb können einige Spiele gewalttätige Inhalte enthalten, die für Minderjährige nicht geeignet sind.

Cybergrooming und sexuelle Belästigung: Trotz Filter und Moderation können Kinder und Jugendliche in Chats auf unangemessene Kontakte stoßen. So können sie z.B. mit sexueller Belästigung oder Cybergroomingkonfrontiert werden.

Cybermobbing: Kinder und Jugendliche können von anderen Nutzer:innen durch die Chat-Funktion belästigt oder gemobbt werden. Und sie können durch Gruppenzwang dazu verleitet werden, selbst bei Cybermobbing mitzumachen.

Hass im Netz: Auch mit Hate Speech können die Nutzer:innen von Roblox in Kontakt kommen. So ist es möglich, dass manche Spieler:innen gegen bestimmte Gruppen hetzen und diskriminierende Äußerungen machen.

Datenschutz: Kinder und Jugendliche könnten persönliche Informationen wie ihren vollständigen Namen, ihre Adresse oder ihre Schule preisgeben. Außerdem gibt es Berichte über Phishing-Versuche, bei denen Betrüger:innen versuchen, Zugang zu persönlichen Informationen oder Kontodaten der Spieler:innen zu erhalten. Stiftung Warentest bewertet den Datenschutz der App als „inakzeptabel", da zu viele Daten gesammelt werden und die Datenschutzerklärung mangelhaft ist.

In-App-Käufe: Die Plattform verwendet die virtuelle Währung "Robux", die mit echtem Geld gekauft werden kann. Junge Nutzer:innen könnten so dazu verleitet werden, hohe Beträge auszugeben. Auch gibt es einige Spiele, die Druck ausüben, zusätzliche Inhalte oder Vorteile durch In-Game-Käufe zu erwerben.

Mediensucht: Die Spieler:innen können durch die unendlichen Möglichkeiten viel Zeit mit Spielen verbringen, was zu Vernachlässigung von Hausaufgaben, sozialen Aktivitäten und Schlaf führen kann. Die Spiele sind oft so gestaltet, dass sie durch Belohnungssysteme und Fortschrittsanzeigen süchtig machen können. Mehr Infos zu dem Thema findest Du in unserem Ratgeber über Mediensucht.

Fehlende Aufklärung: Wenn Eltern die Mediennutzung ihrer Kinder nicht ausreichend im Blick haben und besprechen, können diese den oben genannten Risiken stärker ausgesetzt sein.

Wirf am besten auch mal einen Blick in die Community-Regeln von Roblox. Hier erfährst Du mehr über den Verhaltenskodex der Plattform.

Einstellungen für mehr Sicherheit

Damit Kinder und Jugendliche Roblox möglichst sicher nutzen können

Hier haben wir ein paar Tipps für Dich, wie Du Dein Konto so einstellen kannst, dass Du keinen Gefahren ausgesetzt bist:

Wenn Du die Roblox-App auf Deinem Handy öffnest, befindest Du Dich im Hauptmenü. Um zu den Einstellungen zu gelangen, folge diesem Weg:

Klicke in der unteren Menüleiste ganz rechts auf "Mehr".

Klicke dann auf "Einstellungen".

Wähle "Sicherheit" aus. Hier kannst Du Dein Konto mit einer zweistufigen Verifizierung zusätzlich sichern. Dafür kannst Du eine App nutzen, die Sicherheitscodes generiert, oder Deine Mailadresse verwenden.

Schritt 1: "Mehr"

Schritt 2: "Einstellungen"

Schritt 3: "Sicherheit" und "Zweistufige Verifizierung"

Datenschutzeinstellungen anpassen

Gehe zurück in die "Einstellungen".

Wähle "Datenschutz".

Hier kannst Du bei "Kommunikation" einstellen, wer Dir Nachrichten schreiben darf und wer mit Dir chatten kann. Wir empfehlen Dir, hier "Niemand" oder "Freund:innen" auszuwählen.

Bei "Kameraeingabe" kannst Du Deine Kamera freigeben, um Deinen Avatar durch Deine Bewegungen zu animieren. Davon raten wir Dir ab. Du solltest Deine Kamera aus Datenschutzgründen also nicht freigeben.

Auch die Einstellung "Mit Kontakten verbinden" solltest Du nicht aktivieren. Möchtest Du eine:n bestimmte:n Freund:in auf Roblox finden, kannst Du ihn oder sie ja nach seinem Spielernamen oder seinem QR-Code fragen.

Bei dem Punkt "Weitere Einstellungen" kannst Du bestimmen, wer Dich zu einem Mitglied seines/ihres privaten Servers machen kann, wer mit Dir gemeinsam in die Erlebnisse gehen kann und wer Dein Inventar sehen kann. Auch hier empfehlen wir Dir, "Niemand" oder "Freund:innen" auszuwählen.

Solltest Du auf unangemessene Chat-Nachrichten oder Inhalte stoßen, kannst Du diese meldenoder die Nutzer:innen blockieren.

Push-Benachrichtigungen deaktivieren

Gehe zurück in die "Einstellungen".

Um nicht immer wieder zum Spielen animiert zu werden, solltest Du die Push-Benachrichtigungen ausstellen.

Klicke auf "Benachrichtigungen". Deaktiviere hier alle Optionen.

Schritt 1: "Einstellungen"

Schritt 2: "Benachrichtigungen" / "Push-Nachrichten deaktivieren"

Lass Dich von Deinen Eltern unterstützen: Kontoeinschränkung und Kindersicherung

Es gibt noch weitere Einstellungen, bei denen Du Dich von Deinen Eltern unterstützen kannst, gerade dann, wenn Du noch jünger bist:

Gemeinsam könnt ihr im Bereich "Einstellungen" den Menüpunkt "Datenschutz" auswählen. Hier könnt ihr dann die "Kontoeinschränkungen" aktivieren. Dadurch sind für Dich nur altersgerechte Spiele freigegeben und Du kannst nicht mit gewalttätigen oder verstörenden Inhalten in Kontakt kommen.

Außerdem können Deine Eltern unter dem Menüpunkt "Kindersicherung" einstellen, welche Funktionen und Erlebnisse Du bei Roblox nutzen kannst. Vielleicht könnt ihr das ja gemeinsam besprechen. Dafür können Deine Eltern dann eine PIN einrichten. Nur mit dieser PIN können die Einstellungen in der App geändert werden.

Schritt 1: "Einstellungen"

Schritt 2: "Datenschutz" / "Kontoeinschränkungen aktivieren"

Schritt 3: "Kindersicherung"

Generelle Tipps für Roblox

1. Vertraue nicht jedem! Bei Roblox kannst Du mit vielen fremden Spieler:innen in Kontakt kommen. Leider gibt es Menschen, die das ausnutzen könnten und Dich vielleicht belästigen oder beleidigen.

2. Tappe nicht in die Kostenfalle! In-App-Käufe können verlockend sein, weil Du so erfolgreicher im Spiel bist oder Deinen Avatar noch besser ausstatten kannst. Aber sie können auch dazu führen, dass Du zu viel echtes Geld aus gibst, das du vielleicht besser für sinnvollere Dinge ausgeben könntest. Durch die spielinterne Währung Robux kann man schnell mal aus dem Blick verlieren, wie hoch die Ausgaben eigentlich gerade wirklich sind.

3. Lasse Dich nicht von Angeboten locken! Einige Angebote versprechen, dass Du besonders günstig oder sogar kostenlos an die spielinterne Währung Robux kommen kannst. Lass Dich auch hierzu nicht verleiten, denn dabei handelt es sich in der Regel um Betrugsmaschen.

4. Verliere nicht die Zeit aus den Augen! Versuche, Dir feste Zeiten für das Spielen zu setzen. Denn sonst kann es passieren, dass Du zu viel Zeit mit dem Online-Game verbringst. Das kann dazu führen, dass Du vielleicht andere Dinge vernachlässigst, die Dir eigentlich wichtig sind: Deine Freund:innen, Dein Hobby, Sport oder die Schule.

Roblox - unser Fazit

Roblox ist besonders unter Kindern und Jugendlichen sehr beliebt. Die Plattform ermöglicht es den Nutzer:innen, eigene Spiele zu entwickeln und viele verschiedene Games zu spielen. Außerdem kann man kann kreativ werden und seinen eigenen Avatar gestalten. Auch das Chatten mit anderen Spieler:innen ist möglich.

Um Dich selbst vor möglichem Gefahren wie Gewaltdarstellungen, Cybermobbing, sexueller Belästigung oder Datenklau zu schützen, solltest Du Dein Profil möglichst sicher einstellen!

Noch Fragen?

Hast Du noch Fragen zu Roblox? Dann kannst Du jederzeit unsere Scouts um Rat fragen.

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Von Lea Römer erstellt am

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Roblox: Infos und Tipps zum Online-Spiel

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Roblox ist unter Jugendlichen ein bekanntes Game. Wir zeigen Dir, worum es in dem Spiel geht und worauf Du beim Zocken achten solltest.

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Hans Bredow Institut: Ideen von Jugendlichen für ein sicheres Internet

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Hans Bredow Institut: Ideen von Jugendlichen für ein sicheres Internet

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Cybermobbing, Grooming und Hate Speech - Viel wird darüber diskutiert, wie es angesichts dieser Gefahren gelingen kann, Heranwachsenden eine sichere und selbstbestimmte Nutzung digitaler Medien zu ermöglichen. Die, um die es geht, kommen dabei nur selten zu Wort. Im Projekt "SIKID - Sicherheit für Kinder in der digitalen Welt" haben wir deshalb Schüler*innen direkt nach ihren Ideen und Bedürfnissen gefragt.

von Kira Thiel und Claudia Lampert

Kinder und Jugendliche wachsen heute ganz selbstverständlich mit digitalen Medien auf. Das bietet einerseits Chancen in Bezug auf Informationssuche, Beziehungspflege und Persönlichkeitsentwicklung, birgt andererseits aber auch Risiken. Repräsentative Studien, wie z. B. der Jugendmedienschutzindex (Gebel et al., 2022) oder EU Kids Online (Hasebrink et al., 2019), zeigen, dass ein beträchtlicher Anteil der Kinder und Jugendlichen in Deutschland online bereits Beleidigung, Belästigung, Hass oder sexuelle Grenzverletzungen erlebt hat. Weitere Studien, wie z. B. die qualitative Befragung von Jugendlichen im Rahmen desProjekts „SIKID - Sicherheit für Kinder in der digitalen Welt" (Thiel & Lampert, 2023), legen nahe, dass solche Erfahrungen für Betroffene sehr belastend sein können. Vor diesem Hintergrund beschäftigt sich das Verbundprojekt aus interdisziplinärer Sicht mit der Frage, wie die Sicherheit für Kinder und Jugendliche im Internet erhöht und potenzielle Belastungen reduziert bzw. vermieden werden können. Neben Plattformbetreibern, (medien-)pädagogischen Fachkräften, NGOs und Akteuren aus dem Bereich des Jugendmedienschutzes kommen im Projekt auch diejenigen zu Wort, die es unmittelbar betrifft: Kinder und Jugendliche.

Co-Creation-Workshops: Online-Sicherheit aus Sicht von Jugendlichen

Soll Kinder- und Jugendmedienschutz vom Kind aus gedacht werden, wie es u. a. im jugendpolitischen Strategieprozess von Bund und Ländern vorgesehen ist, ist es elementar, junge Menschen in die Diskussion um Online-Sicherheit einzubeziehen und ihre Wünsche und Ideen ernst zu nehmen. Ein geeignetes Vorgehen hierfür stellen ko-kreative Ansätze dar, die es ermöglichen, Jugendliche als Expert*innen ihrer Lebenswelt zu Wort kommen zu lassen und in einem offenen, kreativen Rahmen Lösungsvorschläge für gesellschaftlich relevante Themen zu entwickeln.

Im Herbst 2023 wurden vier ganztägige sogenannte „Co-Creation-Workshops" mit Schüler*innen der 8. und 9. Klasse an zwei Hamburger Schulen (je zwei an einem Gymnasium und einer Stadtteilschule) durchgeführt, die von jeweils zwei Projektmitarbeiter*innen moderiert wurden.

Zunächst wurde in einer Kritik- und Reflexionsphase anhand persönlicher Erfahrungen der Jugendlichen sowie hypothetischer Szenarien gemeinsam der Status Quo reflektiert und auf diese Weise die Einschätzung der Jugendlichen zu Cybermobbing, Hate Speech und sexuellen Grenzverletzungen eingefangen. In einem nächsten Schritt, der Utopie-Phase, sammelten die Jugendlichen Ideen und Wünsche, wie in der Zukunft ein sicheres Internet für Jugendliche aussehen könnte. Im letzten Teil des Workshops, der Umsetzungsphase, ging es schließlich darum, ausgewählte Ideen zu konkretisieren. Hier stand die Frage im Mittelpunkt, was verschiedene Akteure aus Sicht der Jugendlichen ganz konkret tun könnten, um ihre Wünsche und Visionen umzusetzen.

Insgesamt lassen sich die Vorschläge der Jugendlichen in drei Kategorien differenzieren: (1) Ideen, die direkt die Plattformbetreiber adressieren, (2) Ansätze, die auf Unterstützung und Beratung abzielen und schließlich (3) Ansätze, die dazu beitragen können, das Wissen und die Kompetenzen von Jugendlichen zu erweitern. Die entstanden Ideen werden im Folgenden nach diesen Kategorien vorgestellt.

1) Sichere Plattformen: Strengere Regeln und Konsequenzen für Fehlverhalten

Eine zentrale Rolle bei der Umsetzung von Sicherheitsmaßnahmen im Internet spielen die Plattformen mit ihrer Infrastruktur, ihren Funktionen und Meldemöglichkeiten. Aus Sicht der Jugendlichen ist dank technischer Möglichkeiten zur Verwaltung der eigenen Kontakte (z. B. Blockieren, Melden, Stummschalten, Privatsphäre-Einstellungen) bereits ein gewisses Maß an Kontrollierbarkeit und Sicherheit gegeben. Mit Blick auf die anbieterseitigen Meldemöglichkeiten wünschten sich viele Jugendliche allerdings mehr Transparenz und Konsequenz, da sie in der Vergangenheit häufig den Eindruck hatten, dass ihre Meldungen ins Leere gelaufen waren und die gemeldete Person nicht gesperrt wurde.

Zur Frage, wie die Aufdeckung und Ahndung von Fehlverhalten in Zukunft konsequent(er) umgesetzt werden könnten, brachten die Jugendlichen vielfältige Ideen ein. Zunächst einmal sei es wichtig, in einer Art Vertrag klare und verbindliche Regeln für alle Nutzenden festzulegen. Darin müsse auch klar definiert werden, welche „Strafe" bei Nicht-Einhaltung der Regeln droht. Bezüglich des „Strafmaßes" wurde in einem Workshop ein detaillierter Stufenplan diskutier und ausgearbeitet, der unterschiedlich harte Strafen (z. B. Dauer der Account-Sperrung) für unterschiedlich schlimme Vergehen vorsieht.

Regelverstöße könnten z. B. durch den Einsatz von künstlicher Intelligenz, beispielsweise in Form einer Chatkontrolle, aufgedeckt werden. So schlugen einige Jugendliche den Einsatz KI-basierter Programme vor, die Beleidigungen und sexuelle Inhalte erkennen, bevor sie verschickt werden und den/die Verfasser*in automatisch sperren. Eine andere Gruppe wünschte sich, dass Schimpfwörter und Beleidigungen durch eine Art Autokorrektur automatisch in eine positive Nachricht umgewandelt werden.

Weitere Ideen und Lösungsvorschläge der Jugendlichen, wie Plattformen für mehr Sicherheit sorgen können, setzten am Alter der Nutzenden an. Einige der befragten Jugendlichen plädierten dafür, das in den Nutzungsbedingungen festgelegte Mindestalter, das bei vielen Social-Media-Diensten aktuell bei 13 Jahren liegt, auf 16 oder 18 Jahre anzuheben. In diesem Zusammenhang kam zudem der Vorschlag auf, getrennte Versionen der Apps für ältere und jüngere Nutzende anzubieten, z. B. eine Instagram-Variante für Volljährige und eine gesonderte App (Instagram Kids) für Minderjährige. Da die plattformseitige Abfrage des Alters allerdings nur dann zur Online-Sicherheit Heranwachsender beitragen kann, wenn das angegebene Alter auch stimmt/ wenn das Alter auch wahrheitsgemäß angegeben wurde, äußerten einige Jugendliche den Wunsch nach einer Altersverifikation und -kontrolle durch die Plattformbetreiber. Auf diese Weise könnten aus ihrer Sicht einerseits Personen, die zu jung sind, ausgeschlossen und andererseits Erwachsene, die ein falsches Alter angeben und sich möglicherweise als Jugendliche ausgeben, identifiziert werden. Auf die Nachfrage, wie eine solche Altersverifikation konkret aussehen könnte, wurden eher diffuse Ideen geäußert, u. a. eine regelmäßige Überprüfung aller Profile durch ein „Filterprogramm" oder eine durch die Plattformen geregelte Ausweiskontrolle.

Grundsätzlich waren sich alle Workshop-Gruppen einig: Plattformen sollten strenger sein! Nutzende, die gemeldet wurden oder die durch eine falsche Altersangabe auffallen, sollten aus ihrer Sicht konsequent - eventuell auch unterstützt durch die Möglichkeiten künstlicher Intelligenz - gesperrt werden und es sollte nach der Sperrung nicht ohne weiteres möglich sein, sich einen neuen Account anzulegen.

2) Unterstützung und Beratung: Wenig Hürden, mehr Sichtbarkeit

Mit Blick auf die Frage, welche Unterstützungs- und Beratungsmöglichkeiten es für junge Menschen geben sollte, die online eine negative (Interaktions-)Erfahrung gemacht haben, äußerten die Jugendlichen in den Workshops Wünsche nach verschiedenen Angeboten, die je nach Ausrichtung und Ausgestaltung auf unterschiedliche Bedarfe reagieren.

Einerseits wurden Formate mit präventivem Charakter genannt, die darauf abzielen, Kinder und Jugendliche - insbesondere Internetanfänger*innen - für die Risiken von sozialen Medien, Messengerdiensten und Online-Games zu sensibilisieren und ihnen Tipps und Handlungsmöglichkeiten für den Ernstfall an die Hand zu geben. Daneben äußerten einige Schüler*innen einen Bedarf an Angeboten, die darauf ausgerichtet sind, das eigene Selbstbewusstsein zu stärken. Entsprechende Inhalte sollten aus Sicht der Jugendlichen vor allem im schulischen Kontext, beispielsweise im Rahmen von Projektwochen, punktuellen Unterrichtseinheiten oder in einem eigenen Schulfach „Umgang mit Hass im Netz", oder in außerschulischen (Online-)Workshops vermittelt werden. Letztere sollten für die Teilnehmenden kostenlos sein und staatlich finanziert werden.

Mit Blick auf Angebote, die der emotionalen Entlastung nach einer negativen oder belastenden Erfahrung dienen, wurden seelsorgerische und psychologische Angebote als mögliche Anlaufstellen thematisiert. Insbesondere Hotlines und Webseiten mit Beratungsmöglichkeiten kamen hier zur Sprache und wurden von mehreren Gruppen vertiefend ausgearbeitet. Dabei stellten die Jugendlichen heraus, dass diese idealerweise sowohl telefonische als auch schriftliche Möglichkeiten der Kontaktaufnahme bieten sollten. Eine Gruppe fand es sinnvoll bzw. hilfreich, wenn Berater*innen selbst Erfahrungen mit Mobbing gemacht haben. In diesem Zusammenhang wurden außerdem Selbsthilfegruppen und Austauschmöglichkeiten für Jugendliche, die ähnliche Erfahrungen gemacht haben, thematisiert. Eine Workshop-Gruppe entwickelte beispielsweise ein Konzept für eine Selbsthilfegruppe, die im wöchentlichen Rhythmus in der Schule angeboten wird und Betroffenen von Cybermobbing - angeleitet durch eine geschulte Lehrkraft - die Möglichkeit bietet, sich über ihre Erfahrungen auszutauschen.

Auf die Frage, wie solche Angebote idealerweise erreichbar und auffindbar sein sollten, betonten viele Jugendliche, dass es mehr Werbung und Sichtbarkeit bräuchte.

3) Wissen und Können: Nicht nur Medienkompetenz, sondern auch Resilienz

Da Jugendmedienschutz im Spannungsfeld aus Teilhabe und Schutz - insbesondere mit Blick auf dynamische, schwer zu regulierende Kommunikations- und Interaktionsräume - keine absolute Sicherheit bieten kann, brauchen Kinder und Jugendliche bestimmte Fähigkeiten und Wissen, um Risiken zu verringern und im Ernstfall mit belastenden Online-Erfahrungen umgehen zu können. Im Zusammenhang mit Krisen fällt dabei oftmals auch auf den Begriff der Resilienz verwiesen, der sich auf die psychische Widerstandsfähigkeit bezieht und eine „gesunde und altersgemäße Entwicklung trotz ernsthafter Gefährdungen im Sinne von ungünstigen Lebensumständen oder kritischen Lebensereignisse" (Rönnau-Böse et al., 2022) beschreibt. Die Förderung von Resilienz zielt entsprechend darauf, Online-Nutzer*innen zu befähigen, die Möglichkeiten der digitalen Medien zu nutzen und gleichzeitig das eigene Wohlbefinden zu schützen. Voraussetzung hierfür ist aus Sicht der befragten Jugendlichen vor allem ein ausgeprägtes Risikobewusstsein und Wissen über Möglichkeiten der Risikovermeidung bzw. -reduzierung (s. auch Modell des Intelligenten Risikomanagements). Laut einigen Teilnehmenden sei es entsprechend wichtig, Kinder frühzeitig dafür zu sensibilisieren, was online auf sie zukommen könnte, und ihnen beizubringen, wie sie dies verhindern können (z. B. fremden Menschen im Internet nicht ohne weiteres vertrauen). Auch die Fähigkeit, die möglichen Folgen bestimmter Online-Nutzungspraktiken abzuschätzen, wurde in einem Workshop thematisiert. So sollte Kindern beispielsweise bewusst sein, dass die Angriffsfläche größer wird, je mehr sie online posten und von sich preisgeben.

Für den Fall einer negativen oder gar belastenden Erfahrung bräuchten Kinder und Jugendliche zudem Kenntnisse über Handlungs- und Bewältigungsmöglichkeiten. Dazu zählen den Teilnehmenden zufolge neben dem Wissen über technische Möglichkeiten auf den einzelnen Plattformen (z. B. wie man Kontakte blockiert, löscht oder meldet) auch das Wissen über Anlaufstellen, an die man sich wenden kann.

Darüber hinaus sei in Online-Umgebungen, die sich häufig durch eine aggressive, „toxische" Gesprächsatmosphäre auszeichnen, eine gewisse Robustheit bzw. Widerstandsfähigkeit gefragt. Diese umfasst aus Sicht der Teilnehmenden ein gefestigtes Selbstbewusstsein und die Fähigkeit, gemeine Kommentare zu ignorieren und sich von Hass und Beleidigungen emotional zu distanzieren.

Danach gefragt, wer für die Vermittlung dieser Kompetenzen zuständig sein sollte, wurden vor allem Eltern und Lehrkräfte, aber auch medienpädagogische Fachkräfte (z. B. Workshopleiter*innen) und Freund*innen genannt.

Online-Sicherheit als Gemeinschaftsaufgabe

Die in den Workshops entwickelten Ideen und Lösungsansätze verdeutlichen: Kindern ein gutes Aufwachsen mit digitalen Medien zu ermöglichen, ist eine Gemeinschaftsaufgabe, die ein Zusammenwirken verschiedener Akteure erfordert. Die Perspektiven und Ideen Jugendlicher sind dabei vor allem hilfreich, um relevante Sicherheitslücken zu identifizieren, zu verstehen, welche Art von Unterstützung sich junge Menschen im Umgang mit Online-Interaktionsrisiken wünschen und wie Hilfsangebote konzipiert sein müssen, um ansprechend für sie zu sein. Wenn es darum geht, unter Abwägung rechtlicher, schutz- und teilhabeorientierter Perspektiven konkrete (technische) Maßnahmen zu entwickeln, um die Plattformen zu regulieren, stoßen Jugendliche allerdings an ihre Grenzen. Hier sind vor allem Politik und Plattformbetreiber gefragt, die Online-Umgebungen (und rechtlichen Rahmenbedingungen) so zu gestalten, dass junge Menschen die Möglichkeiten erproben und Chancen digitaler Medien nutzen können, ohne nachhaltig belastende Erfahrungen zu machen.

Das Projekt

Die hier beschriebenen Co-Creation-Workshops wurden als Teil des BMBF-geförderten Projekts "SIKID - Sicherheit für Kinder in der digitalen Welt" durchgeführt, das in Kooperation mit dem Internationalen Zentrum für Ethik in den Wissenschaften (IZEW) der Eberhard Karls Universität Tübingen und der TU Berlin aktuelle Fragen der zivilen Sicherheit von Kindern in Onlineumgebungen und dabei speziell Sicherheitsgefährdungen durch Interaktionsrisiken in den Blick nimmt. Ziel ist es, mögliche Ansätze zur Regulierung, Strafverfolgung, Prävention und Medienmündigkeit interdisziplinär aus sicherheits- und medienethischer, kinderrechtlicher sowie juristischer und psychologischer Perspektive zu erforschen und auf diese Weise Kinder und ihre Rechte online zu stärken. Weitere Projektergebnisse und Informationen finden sich unter www.sikid.de.

Ein besonderer Dank gilt Sünje Andresen (HBI), Paulina Domdey (HBI), Felix Paschel (TU Berlin) und Yannick Epple (TU Berlin) für die Unterstützung bei der Durchführung der Workshops sowie den Lehrkräften für die Organisation und den Jugendlichen für die engagierte Beteiligung und ihren kreativen Input.

Referenzen

Hasebrink, U., Lampert, C., & Thiel, K. (2019). Online-Erfahrungen von 9- bis 17-Jährigen. Ergebnisse der EU Kids Online-Befragung in Deutschland 2019. 2. überarb. Auflage. Hamburg: Verlag Hans-Bredow-Institut.

Rönnau-Böse, M., Fröhlich-Gildhoff, K., Bengel, J., & Lyssenko, L. (2022). Resilienz und Schutzfaktoren. Leitbegriffe der Gesundheitsförderung und Prävention. Glossar zu Konzepten, Strategien und Methoden. https://doi.org/10.17623/BZGA:Q4-I101-2.0

Thiel, K., & Lampert, C. (2023). Wahrnehmung, Bewertung und Bewältigung belastender Online-Erfahrungen von Jugendlichen: Eine qualitative Studie im Rahmen des Projekts „SIKID - Sicherheit für Kinder in der digitalen Welt". Arbeitspapiere des Hans-Bredow-Instituts. https://doi.org/10.21241/SSOAR.86633

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Cybermobbing, Grooming und Hate Speech - Viel wird darüber diskutiert, wie es angesichts dieser Gefahren gelingen kann, Heranwachsenden eine sichere und selbstbestimmte Nutzung digitaler Medien zu ermöglichen. Die, um die es geht, kommen dabei nur selten zu Wort. Im Projekt "SIKID - Sicherheit für Kinder in der digitalen Welt" haben wir deshalb Schüler*innen direkt nach ihren Ideen und Bedürfnissen gefragt.

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Sexualisierte Gewalt an Kindern - Bundestag macht Strafverschärfung teils rückgängig

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Sexualisierte Gewalt an Kindern - Bundestag macht Strafverschärfung teils rückgängig

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Bundestag senkt Mindeststrafe bei sexualisierter Gewalt an Kindern

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Der Bundestag hat die Mindeststrafe für Besitz und Verbreitung von Darstellungen sexualisierter Gewalt an Kindern gesenkt. In der Praxis führte die Regel zu ungewollten Konsequenzen.

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Webseminar: „Nudes, Dickpics & Co. – Tatort Klassenchat“ 

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Webseminar: „Nudes, Dickpics & Co. – Tatort Klassenchat“ 

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Webseminar: „Nudes, Dickpics & Co. – Tatort Klassenchat“ (Webseminar für Pädagog*innen, & Eltern)

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ARTE Dokumentation: "Kinderschänder im Visier"

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ARTE Dokumentation: "Kinderschänder im Visier"

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88 Millionen Aufnahmen von Kindesmissbrauch zirkulierten im Jahr 2022 weltweit. Jede Sekunde werden mindestens zwei Bilder von Kindesvergewaltigungen im Netz geteilt. In sozialen Netzwerken und Videospielen haben es Sexualstraftäter besonders einfach, neue Opfer zu finden. Vier Jahre lang recherchierte die Regisseurin, mit welchen Maßnahmen die internationale Gemeinschaft reagiert.

2009 schätzten die Vereinten Nationen, dass ständig 750.000 Pädokriminelle gleichzeitig im Internet online waren. 15 Jahre später gehen Experten von einer dreimal höheren Zahl aus. In der scheinbaren Anonymität tauschen diese Männer - denn die überwiegende Mehrheit der Täter sind Männer - in Diskussionsforen Ratschläge darüber aus, wie man ein Kind gezielt ansprechen und manipulieren kann, damit es intime Inhalte erstellt. Außerdem geben sie sich gegenseitig Tipps, wie man Kinder aus dem eigenen Umfeld vergewaltigen kann, ohne erwischt zu werden, und teilen die Bilder ungestraft mit anderen. Einige informieren sich auch über die Möglichkeit, die Vergewaltigung eines Kindes exakt nach den eigenen Vorstellungen am anderen Ende der Welt in Auftrag zu geben und für nicht einmal hundert Dollar live über Skype oder WhatsApp dabei zu sein.
Für Kinderschutzorganisationen und Strafverfolgungsbehörden ist dieser Alptraum Alltag. Im Dschungel des Internets müssen sie die Missbrauchsopfer identifizieren, die Täter aufspüren und die Verbreitung der immer zahlreicheren pädokriminellen Inhalte bekämpfen.
Vier Jahre lang recherchierte die Regisseurin Laetitia Ohnona in Deutschland, Frankreich, Großbritannien, Nordamerika und den Philippinen bei den zuständigen Behörden: Sie begleitete französische Polizisten der neuen Zentralstelle für den Schutz Minderjähriger, verdeckt arbeitende amerikanische Spezialagenten der Homeland Security Investigations, die Generalstaatsanwaltschaft Frankfurt und deutsche Kriminalpolizisten, die Darknet-Seiten zerschlagen und Mitarbeiter von Meldeplattformen, die pädokriminelle Inhalte aufspüren. Bei der Europäischen Kommission erfuhr sie, dass diese den IT-Unternehmen strengere Regeln auferlegen möchte.

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Kinderschänder im Visier - Die ganze Doku | ARTE

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88 Millionen Aufnahmen von Kindesmissbrauch zirkulierten im Jahr 2022 weltweit. Jede Sekunde werden mindestens zwei Bilder von Kindesvergewaltigungen im Netz geteilt. In sozialen Netzwerken und Videospielen haben es Sexualstraftäter besonders einfach, neue Opfer zu finden. Vier Jahre lang recherchierte die Regisseurin, mit welchen Maßnahmen die internationale Gemeinschaft reagiert.

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eco Podcast zur Bekämpfung von Hass und Hetze im Netz

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eco Podcast zur Bekämpfung von Hass und Hetze im Netz

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eco Podcast zur Bekämpfung von Hass und Hetze im Netz - eco

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Im eco Podcast sprechen Sidonie und Sven über die Mittel und Wege, um sich gegen Hass und Hetze im Netz zu wehren.

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Livestream aus dem Kinderzimmer: klicksafe begleitet STRG_F-Reportage über Cybergrooming auf Likee

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Livestream aus dem Kinderzimmer: klicksafe begleitet STRG_F-Reportage über Cybergrooming auf Likee

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Im digitalen Raum können Unbekannte leicht mit Kindern und Jugendlichen in Kontakt treten. Viele Erwachsene tun dies, um sie sexuell zu belästigen und einen sexuellen Missbrauch vorzubereiten oder den Missbrauch direkt online auszuüben. Sehr viele. Das zeigt eine aktuelle Reportage von STRG_F am Beispiel der Videoplattform Likee. klicksafe hat einen Versuchsaufbau fachlich begleitet, bei dem zwei Journalistinnen in die Rolle minderjähriger Mädchen schlüpfen und live in die Likee-App streamen. Wir erläutern den Versuchsaufbau und informieren wie Sie Kinder vor Cybergrooming schützen können.

Mia ist 13 Jahre alt. Sie turnt, hört gerne Musik, bemalt T-Shirts und versucht, mit der Trennung ihrer Eltern klarzukommen. Luisa ist 12 Jahre alt, sie mag Pferde, mit den Englisch-Hausaufgaben tut sie sich schwer, lieber bastelt sie Freundschaftsbändchen. Beide vereint, dass es sie nicht wirklich gibt. Bei Mia und Luisa handelt es sich in Wirklichkeit um zwei erwachsene Journalistinnen. Sie arbeiten beim Reportageformat STRG_F (produziert vom NDR) und funk, dem Content-Netzwerk von ARD und ZDF. Im Versuchsaufbau gaben sie sich auf der Kurzvideo-Plattform Likee als minderjährige Mädchen aus. Über drei Abende und Nächte hinweg streamten sie live aus zwei Kinderzimmer-Kulissen, um zu prüfen, wie leicht es dort zu Cybergrooming kommen kann.

Die Recherche von STRG_F zeigt eindrücklich, welche Risiken für Kinder und Jugendliche mit einer Nutzung von Apps, wie Likee und insbesondere mit Livestreams einhergehen. Laut Pressemitteilung des NDR kündigte Apple gegenüber STRG_F an, Likee aus dem App Store zu entfernen. Und auch Bundesinnenministerin Nancy Faeser kündigte an, weitere Maßnahmen zum Schutz von Kindern gegen Cybergrooming treffen zu wollen.

Der Schutz von Kindern gegen Cybergrooming ist eine gesamtgesellschaftliche Aufgabe. Es benötigt politische Maßnahmen, wirksame Schutzmaßnahmen seitens der Online-Dienste und effektive Ermittlungsmethoden, um sichere Surf- und Kommunikationsräume für junge Menschen bereitzustellen. Darüber hinaus benötigt es präventive Aufklärung und Qualifizierung aller Akteur*innen, die im täglichen Leben mit Heranwachsenden zu tun haben. Eine besondere Rolle kommt dabei Eltern und Erziehungsberechtigten sowie pädagogischen Fachkräften zu.

Likee ist eine Videoplattform mit Sitz in Singapur, bei der ähnlich wie bei TikTok, die Erstellung von kurzen Videos im Vordergrund steht. Nutzer*innen können in Likee auch Livestreams starten. Das bietet die Möglichkeit, in Echtzeit mit anderen zu interagieren - über eine Kommentarspalte, per Direktnachricht oder auch über die Einladung zu einem gemeinsamen Livestream (sogenannte „Kämpfe"). Die Funktion Live-Streaming darf laut den allgemeinen Geschäftsbedingungen von Likee erst ab 18 Jahren genutzt werden. Geben Nutzer*innen bei der Registrierung an, jünger als 16 Jahre alt zu sein, wird seit Ende 2020 automatisch ein eingeschränkter Modus eingestellt. Nutzer*innen können dann nur Videos anschauen und auf anderen Social-Media-Plattformen teilen. Im Kontext des Versuchsaufbaus von STRG_F hat sich jedoch gezeigt, wie einfach es auch auf Likee ist, ein Profil mit falschem Alter anzulegen. So lässt sich die Altersbeschränkung für Livestreams einfach umgehen.

Zum Versuchsaufbau von STRG_F

Das Recherche-Team von STRG_F ist auf mehrere Fälle gestoßen, bei denen es in der App Likee zu Cybergrooming gekommen ist. Für den Versuchsaufbau wurden zwei Kinderzimmer-Kulissen eingerichtet, aus denen die Journalistinnen von STRG_F und funk an drei Abenden und Nächten in die Likee-App streamen sollten. klicksafe begleitete den Versuchsaufbau, um verschiedene Cybergrooming-Strategien fachlich einzuordnen. Damit der Versuchsaufbau in einem rechtlichen Rahmen umgesetzt wird und sexuelle Anbahnungen nicht provoziert werden, galten folgende Verhaltensregeln:
Verhaltensregeln der STRG_F-Redaktion

1. „Wir nehmen selbst keinen Kontakt auf, sondern antworten nur. Und wir antworten nur Nutzern, die angeben, volljährig zu sein."

2. „Unsere Kolleginnen sagen klar und deutlich, dass sie 12 und 13 Jahre alt sind."

3. „Es wird nicht geflirtet, verführt oder provoziert."

4. „Eindeutige sexuelle Aufforderungen beantworten wir naiv, mit 'Ich weiß nicht...' oder 'Ich bin schüchtern'."

5. „Freizügigere Fotos werden nur auf mehrmaliges Drängen hin verschickt." (Hinweis: Die Fotos wurden vorab erstellt. Ein 30-jähriger Mann posierte dafür im Bikini und mit freiem Oberkörper, nicht etwa die Journalistinnen. Die Fotos wurden anschließend mehrfach bearbeitet, um sie realistisch wirken zu lassen.

Der Versuchsverlauf - Cybergrooming live

Zu Beginn des „Scheinkindversuchs" wird klar, wie Livestreams auf Likee funktionieren. Da beide Protagonistinnen noch nicht lange aktiv sind, werden viele Bots in die Kommentare des Livestreams gespült - immer die gleichen Kommentare und Emoji-Reihenfolgen, die Mia und Luisa dazu animieren sollen, weiter zu streamen. Die App blendet Tipps ein, wie die beiden mehr Zuschauer*innen erreichen können. Nach wenigen Minuten erhalten ihre Livestreams einen „Boost", mit dem der Livestream mehr Nutzer*innen angezeigt wird. Immer wenn sich jemand neu zuschaltet, bekommen sie das mit einer kleinen Animation angezeigt. Diese winkt, zeigt den Nutzer*innen-Namen und animiert dazu, "Hallo" zu sagen.

Über die Versuchszeit hinweg schalten sich einige Nutzer*innen immer wieder abwechselnd in die beiden Livestreams dazu und möchten mit Mia und Luisa in Kontakt treten. Es werden auffallend viele Komplimente zum Aussehen gemacht. Beide erhalten immer wieder sexuell belästigende Kommentare und es kommt schnell zu unterschiedlichen Formen von Cybergrooming:

Aufforderung, sich auszuziehen

Aufforderung zum Senden intimer oder expliziter Fotos

Aufforderung, sexuelle Handlungen an sich vorzunehmen

Anbieten von Geschenken als Gegenleistung für intime Aufnahmen oder sexuelle Handlungen vor der Kamera

Zusendung expliziter Darstellungen (zum Beispiel „Dickpics")

Masturbation vor der Kamera

Anbahnung realer Treffen

Beim Cybergrooming versuchen Täter*innen meist nach einer ersten Kontaktaufnahme auf private Kommunikationskanäle zu wechseln. So auch im Versuchsaufbau. Ein Großteil der Täter fordert Mia und Luisa dazu auf, die Kommunikation auf fortzuführen. Dort kommt es in fast allen Fällen direkt zu sexuellen Übergriffen. Lediglich einer der Täter, mit dem der Kontakt zunächst auf Likee und später auf WhatsApp fortgeführt wird, bereitet den sexuellen Missbrauch strategisch langsam vor, um zunächst das Vertrauen zu gewinnen. Dabei testet er unter anderem mit vermeintlich humorvollen Anspielungen auf die weite Entfernung der Wohnorte aus, ob es zu einem Treffen offline kommen könnte. Im Gegensatz zu vielen Tätern, verrät dieser seinen echten Namen, Wohnort und seinen Arbeitsplatz, einen Kinderhort.

Bei allen Tätern, die im Versuchsaufbau auf Mia und Luisa einwirkten, handelte es sich um männliche Personen, meist über 20 Jahren. Bei Tätern, die angaben minderjährig zu sein, wurde der Kontakt sofort abgebrochen. Auch wenn es Hinweise (z.B. durch den Schreibstil) gab, dass es sich vermutlich um eine erwachsene Person handelt.

Kinder brauchen wirksamen Schutz und Begleitung

Kinder und Jugendliche brauchen Erwachsene, die sie im Umgang mit der digitalen Welt kompetent begleiten, ihre Medienkompetenz stärken und sich dabei an ihrer Lebenswelt orientieren. klicksafe bietet Unterstützung mit vielfältigen Materialien für Jugendliche, Eltern und pädagogische Fachkräfte.

So schützen Sie Ihre Kinder vor Cybergrooming

Sexuelle Gewalt im Internet, u.a. in Form von Cybergrooming, ist heute Realität im Alltag von vielen Kindern und Jugendlichen. Diese bewegen sich immer früher selbstständig in sozialen Netzwerken und Online-Spielen. Anders als offline ist es für Kinder und Jugendliche online normal auch in Kontakt mit Personen zu kommen, die sie nicht wirklich kennen. Heranwachsende müssen deshalb wissen, wie sie Cybergrooming erkennen und sich dagegen wehren können.

Bleiben Sie im regelmäßigen Austausch mit Ihrem Kind zu dessen Medienerfahrungen. Wie Sie in gute Gespräche kommen können, zeigen wir in diesem Artikel.

Kinder stoßen im Internet schnell auf ungeeignete Inhalte, mit denen sie noch nicht umgehen können. Geben Sie Ihrem Kind deshalb je nach Alter und Entwicklungsstand einen Zugang zu altersgerechten Surfräumen.

Nehmen Sie Sicherheitseinstellungen an Geräten vor, die Ihr Kind nutzt. Kostenlose Jugendschutzprogramme wie JusProg können dabei helfen, dass Ihr Kind nur solche Online-Angebote nutzen kann, die je nach Alter auch geeignet sind. Mit älteren Kindern sollten Sie zudem Regeln vereinbaren, welche Dienste wie und in welchem Maße genutzt werden können.

Informieren Sie sich genau über Online-Dienste und Plattformen, die Ihr Kind nutzen möchte. Lernen Sie die jeweiligen Schutzmaßnahmen dort kennen und stellen Sie diese mit Ihrem Kind zusammen ein (z.B. Privatsphäre-Einstellungen). Zeigen Sie die Blockier- und Meldefunktionen.

Ihre Kinder sollten wissen, welche Risiken mit ihrer Mediennutzung einhergehen können. Klären Sie über ungewollte Kontaktaufnahmen, sexuelle Belästigungen sowie sexuellen Missbrauch im Internet auf. Verängstigen Sie Ihr Kind dabei nicht, sondern unterstützen und stärken Sie es darin:

eigene Grenzen zu setzen, wenn es sich online unwohl fühlt

Warnsignale zu erkennen

ungewollte Kontakte abbrechen und melden zu können

sich Hilfe zu holen, wenn es sexuelle Gewalt im Internet erlebt hat

Wenn Ihr Kind von sexueller Gewalt betroffen ist und Ihnen davon erzählt ist es wichtig, Ruhe zu bewahren. Hören Sie Ihm aufmerksam zu und treffen Sie die richtigen Maßnahmen wie z.b. rechtssichere Screenshots oder Aufnahmen sichern für die Beweisaufnahme. Suchen Sie sich juristische Beratung beispielsweise bei HateAid und psychologische Hilfe beim Hilfe-Portal sexueller Missbrauch. Erstatten Sie anschließend Anzeige bei der Polizei.

Hier finden Sie Hilfe - Beratung für Betroffene und Angehörige

Das „Hilfetelefon Sexueller Missbrauch" ist die bundesweite, kostenfreie und anonyme Anlaufstelle für Betroffene von sexueller Gewalt. Es steht für Angehörige sowie Personen aus dem sozialen Umfeld von Kindern, für Fachkräfte und für alle Interessierten zur Verfügung. Es ist eine Anlaufstelle für Menschen, die Entlastung, Beratung und Unterstützung suchen, die sich um ein Kind sorgen, die einen Verdacht oder ein „komisches Gefühl" haben, die unsicher sind oder Fragen zum Thema stellen möchten.
Telefon: 0800-30 50 750 (kostenfrei und anonym)

Das Hilfe-Portal Sexueller Missbrauch ist ein Angebot der Unabhängigen Beauftragten für Fragen des sexuellen Kindesmissbrauchs. Es bietet viele Informationen zum Thema und unterstützt dabei, Hilfe- und Beratungsangebote vor Ort zu finden - aber auch online oder telefonisch.

Die Nummer gegen Kummer e.V. bietet anonyme und kostenfreie telefonische Beratung für Kinder, Jugendliche und Eltern an. Kinder und Jugendliche können sich außerdem rund um die Uhr an die em@il-Beratung der „Nummer gegen Kummer" wenden.
Kinder- und Jugendtelefon : 116 111, Mo bis Sa von 14-20 Uhr
Elterntelefon : 0800 - 111 0 550, Mo bis Fr von 9-17 Uhr, dienstags und donnerstags bis 19 Uhr

ist eine bundesweite Beratungsplattform, auf der sich Jugendliche gegenseitig helfen, wenn sie Probleme im oder mit dem Internet haben. Ob Cybermobbing, Abzocke, Datensicherheit oder Technik - zu allen Web-Themen können Jugendliche auf www.juuuport.de Fragen stellen.

Wer von Cybergrooming betroffen ist, kann diese Übergriffe bei ZEBRA melden. Die Meldung wird von der Medienanstalt NRW überprüft und an die Zentral- und Ansprechstelle Cybercrime Nordrhein-Westfalen weitergeleitet. Für pädagogische Fachkräfte gibt es ein Handout zum Meldeformular.

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Sexuelle Gewalt gegen Kinder / Livestream aus dem Kinderzimmer: klicksafe begleitet STRG_F-Reportage über Cybergrooming auf Likee

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Im digitalen Raum können Unbekannte leicht mit Kindern und Jugendlichen in Kontakt treten. Viele Erwachsene tun dies, um sie sexuell zu belästigen und einen sexuellen Missbrauch vorzubereiten oder den Missbrauch direkt online auszuüben. Sehr viele. Das zeigt eine aktuelle Reportage von STRG_F am Beispiel der Videoplattform Likee.

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Fortbildung für Lehrkräfte: Desinformation, Risiken in digitalen Medien, Nachrichtenkompetenz

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Fortbildung für Lehrkräfte: Desinformation, Risiken in digitalen Medien, Nachrichtenkompetenz

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Unsere Termine für Klassenbesuche im Jahr 2023:

Winter: 1. November - 23. Dezember

Workshops für Lehrkräfte sind auf Anfrage das ganze Jahr über verfügbar.

Um einen Besuch im Klassenzimmer oder einen Fortbildungsworkshop für Lehrkräfte anzufordern, senden Sie eine E-Mail an info@lie-detectors.org .

Folgen Sie uns auf LinkedIn, um regelmäßig über Community-Events, unsere Teilnahme an politischen Diskussionen, Workshops für Journalist*innen und Lehrkräfte, Medienberichte und Möglichkeiten zur Teilnahme an unserer Arbeit informiert zu werden.

Lie Detectors ist ein Supportive Partner of eTwinning.

Journalists of the European Broadcasting Union will bring greater understanding of online information and the work of journalists to schools.

Read here >

We're terribly sad to share the news that our dear friend Willi Rütten , one of Lie Detectors' strongest supporters, has died after a short illness.

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Lie Detectors gewinnt 2018 EU Digital Skills Award im Bereich Bildung

Unser Auftrag

In einer Welt, die zunehmend von Propaganda und verzerrten Fakten im Internet geprägt ist, setzt sich das Nachrichtenkompetenzprojekt Lie Detectors für diese Ziele ein:

Wir bilden Schulkinder im Alter von 10 bis 15 Jahren in Europa zu kompetenten Lügendetektoren und kritischen Denkern heran und vermitteln ihnen die notwendigen Kompetenzen, damit sie Nachrichtenmedien und die stetig wachsende Zahl sozialer Medien besser verstehen, Desinformation erkennen und informierte Entscheidungen treffen können.

Wir machen Journalisten in Europa zu aktiven Teilnehmern bei der Vermittlung von Nachrichtenkompetenz und stellen positive Kontakte zwischen Journalisten und Kindern sowie ihren Lehrern her.

Wir sensibilisieren Lehrer für die Risiken der digitalen Medien und entwickeln und fördern ihr Interesse an Unterrichtsmodulen zur Vermittlung von Nachrichtenkompetenz.

Wir schaffen nachhaltige Unterrichtserlebnisse und ein vertieftes Bewusstsein für die Teilnahme an sozialen Netzwerken, um so eine kontinuierliche Auseinandersetzung mit Themen des Nachrichtenkonsums und der Überprüfung von Nachrichten anzustoßen.

Wir vernetzen europaweit Schulen mit den besten Projekten zur Nachrichtenkompetenz und überprüfung.

Wir ermutigen die Bildungspolitik durch fortlaufende öffentliche Vorträge in solchen Foren, die sich für die systematische Aufnahme und Einbeziehung von Nachrichtenkompetenz in die Lehrpläne an pädagogischen Hochschulen und Schulen in ganz Europa einsetzen, wie von der UNESCO und der OECD gefordert. Als Teil dieses Auftrags ist Lie Detectors Mitglied diverser beratenden Expertengremien, mitunter der High Level Expert Group on Fake News, die die Europäische Kommission bei der Bekämpfung der Verbreitung von Desinformation berät.

Der Sinn dahinter

LIE DETECTORS ist eine gemeinnützige Organisation, die Kindern und Jugendlichen dabei hilft, manipulative Informationen, die deren Instagram-, Snapchat-, YouTube und WhatsApp-Konten zunehmend bevölkern, besser zu erkennen und einzuschätzen. Dies geschieht in einer Lebensphase, in der sie dabei sind, die Fundamente ihrer eigenen, unabhängigen Sicht auf die Welt zu bilden.

Im direkten Kontakt mit Journalisten ermutigen wir sie, über den Unterschied zwischen Tatsache, Meinung, Irrtum und Fälschung nachzudenken.

Desinformation und das so genannte „Fake News"-Phänomen erschaffen eine verwirrende, und oft erschreckende Welt für Menschen jeden Alters. Oft werden ihnen dabei Sichtweisen aufgedrängt, ohne dass sie die Absichten der jeweiligen Verfasser verstehen.

LIE DETECTORS hat kein Interesse daran, jungen Menschen zu sagen, was sie denken sollen. Wir wollen sie vielmehr ermutigen, aufgrund zuverlässiger Informationen eigene Entscheidungen zu treffen und bewusst auf einseitige Berichterstattung und Meinungsmache zu achten.

Auf der ganzen Welt bringt man Kindern bei, keine Süßigkeiten von Fremden anzunehmen. In Zeiten der Informationsflut benötigen sie eine entsprechende Nachrichtenkompetenz, damit sie nicht alles „schlucken", was man ihnen vorsetzt.

Wie und wo wir arbeiten

Lie Detectors arbeitet mit professionellen Journalisten aus anerkannten Fachmedien und mit Absolventen anerkannter Journalistenschulen, schult sie mit einem von Kindern, Pädagogen und Psychologen ausgearbeiteten Konzept und, verbindet sie mit Schulen und setzt sie dann ohne Kosten für die Schulen im Unterricht ein. Zur Zeit* sind wir mit 200 Journalisten in Belgien, Oesterreich und Deutschland aktiv.

Professionelle Journalisten unterrichten die 90-minütigen Veranstaltungen in Anwesenheit eines Lehrers und bieten auf Wunsch auch Nachfolgematerial an.

Die interaktiven Module beinhalten einen Überblick über verschiedene Arten von Falschmeldungen, stellen Methoden zum Testen auf Falschinformationen vor, und beleuchten die politischen Hintergründe des „Fake News"-Phänomens.

In Modulen, die auf die jeweilige Altersgruppe zugeschnitten sind, werden die Kinder dazu ermutigt, zu erkunden, wie und warum das Fake News Phänomen funktioniert; aber auch, wie die Mainstream-Medien ihre Nachrichten streckenweise zielgruppenorientiert auswählen und so ein oft unvollständiges Bild der Realität vermitteln.

Hausaufgaben und Folgematerial (bei Bedarf) versetzen die Kinder in die Lage, ein vertieftes Verständnis für Quellenprüfung und einseitige Berichterstattung zu entwickeln. Unsere Klassenbesuche und das Folgematerial sind kostenlos; das Ziel, eine grosse Auswahl von Schulen erreichen zu können.

Das internationale Interesse an dem Projekt ist groß. Lie Detectors hat sein Projekt in einer ersten Phase Gesetzgebern, Politikern, Journalisten, Lehrern und auch einer breiteren Öffentlichkeit vorgestellt, und hat mit Schülern, Lehrern und Journalisten die interaktiven Module entwickelt und optimiert.

Der Auftrag von Lie Detectors ist europaweit, wobei die Module so gestaltet sind, dass sie leicht von einer Sprache und einer Medienlandschaft in eine andere übersetzt werden können. Den Anfang machen wir in Belgien, Deutschland und Oesterreich und planen, unsere Initiative sukzessive auf weitere Länder auszudehnen. Derzeit werden unter anderem die Schweiz, Niederlande und Polen erwogen.

Unser langfristiges Ziel ist es, Journalisten und Schulen europaweit zu vernetzen, um so einen nachhaltigen (und grenzüberschreitenden) Austausch aller relevanten Akteure im Bereich Nachrichtenkompetenz zu ermöglichen.

Gleichzeitig bietet unsere Initiative den Journalisten eine willkommene Gelegenheit, sich einmal von ihren Bildschirmen zu entfernen, ihr Wissen im wirklichen Leben anzuwenden und sich mit ihren Lesern und Zuschauern auszutauschen.

*Dezember 2019

„Tage nach der Präsentation reden die Kinder noch immer über die Dinge, die sie während Ihres Besuchs gelernt haben." Lehrer einer 5. Klasse, St. John's International School, Waterloo, Belgien

Warum Lie Detectors?

Schulen, Journalisten, philanthropische Stiftungen und politische Entscheidungsträger haben alle ihr großes Interesse am Lie Detectors-Pilotprogramm zum Ausdruck gebracht.

Das Feedback von mehr als 500 Kindern, ihren Lehrern und den Gastjournalisten hat die folgenden Trends aufgezeigt und die Notwendigkeit des Lie Detectors-Ansatzes verdeutlicht.

PROBLEMSTELLUNGEN:

Medienkonsum: Ein Großteil von 10- und 11-Jährigen nutzt soziale Medien. Ältere Kinder berichten, eigeninitiativ entsprechende News-Posts mit anderen geteilt zu haben.

Zugang: 5-15 % der jüngeren Kinder berichten, vorgegebene Altersbeschränkungen bei den sozialen Medien zu unterlaufen.

Verunsicherung: Selbst Schüler mit Vorkenntnissen und/oder aus „medienkompetenten" Familien verwechseln gefälschte Nachrichten mit echten.

Pädagogische Kommunikationslücke: 50 % der Lehrer sind seltener in den sozialen Medien unterwegs als ihre Schüler und dementsprechend weniger vertraut mit deren Terminologie und deren technischen Möglichkeiten.

Schockwert: Ältere Kinder streiten sich routinemäßig über gemeinsam „geteilte" Social Media-Posts. Manche geben zu, kontroverse Inhalte nur zu veröffentlichen, um entsprechende Reaktionen zu provozieren.

LÖSUNGSANSAETZE

95 % der erreichten Kinder beurteilen unsere Veranstaltungen als hilfreich und angemessen.

70 % sind daran interessiert, dem Thema mehr Unterrichtszeit zu widmen.

Sobald sie sich näher mit dem Thema befassen können, können Kinder in 100% der besuchten Klassen Geld und Verleumdung als mögliche Motive für die Veröffentlichung von Falschinformationen nennen.

In 100 % der besuchten Klassen haben die Kinder selbst Spiele und Aktivitäten zur Förderung der Medienkompetenz vorgeschlagen.

100 % der mit Lie Detectors kooperierenden Lehrer beurteilen die Veranstaltungen als hilfreich.

100 % der Lehrer wünschen sich vertiefende Informationen sowie weitere Hinweise auf Medienkompetenz-Tutorials, die für unterschiedliche Altersstufen im Unterricht einsetzbar sind.

75 % aller erreichten Lehrer haben nach unserem Besuch ein größeres Interesse am Thema Falschnachrichten und Medienkompetenz als vorher; und etliche wollen jetzt das Thema eigeninitiativ anhand weiterer Aufgaben und Diskussionen im Unterricht fortsetzen.

Transnationale Wirksamkeit: Lie Detectors hat sein Konzept erfolgreich ins Englische, Deutsche und Französische übersetzt und gleichwertige Ergebnisse von Kindern aus mehr als einem Dutzend Herkunftsländern erhalten.

Der Lie Detectors Ansatz

Lie Detectors ist politisch neutral, unabhängig und lässt sich über kulturelle und national Kontexte hinweg einsetzen.

Wir erhalten keine Geldmittel von Unternehmen, Internetplattformen oder Regierungen.

Unser Ziel ist es, ehrliche Gespräche zwischen der Zivilgesellschaft (Schüler, Lehrer, Eltern) und Journalisten zu ermöglichen. Gleichzeitig wollen wir bestehende europäische Medienkompetenzinitiativen besser vernetzen und die besten Ansätze für den Unterricht fruchtbar machen.

Der Erfolg von Lie Detectors will daran gemessen werden, wie nachhaltig wir Schülern dabei helfen, Meinungsmache aktiv zu erkennen sowie Entscheidungen auf der Grundlage zuverlässiger Informationen zu treffen. Gleichzeitig wollen wir Lehrer erfolgreich dazu ermutigen, das Thema Medienkompetenz in den täglichen Unterricht einfließen zu lassen. Wir messen unseren Erfolg auch daran, wieviele Schulen uns mehrfach einladen, und wie gut wir über verschiedene Länder, Sprachen und Kulturen hinweg arbeiten. Im Dezember 2019 hatten wir 200 Journalisten angelernt.

RUXANDRA MANEA

Operations Officer

Ruxandra unterstützt den Direktorin und arbeitet an der Verwaltung des gesamten Projekts. Sie kam zu Lie Detectors mit mehr als acht Jahren Erfahrung in ähnlichen Funktionen, in denen sie analytische und kommunikative Fähigkeiten sowie einen flexiblen Ansatz zur Bewältigung alltäglicher Probleme einsetzte. Sie hat einen Master in Finanz- und Bankwesen von der Academy of Economic Studies in Bukarest.

JULIA BEBERNIK

Austrian Programme Associate

Julia unterstützt die Organisation und Koordination von Schulbesuchen und Workshops aus dem Brüsseler Büro. Sie hat einen Master-Abschluss in Management von Sozial- und Gesundheitsbetriebenbetrieben und arbeitete zuletzt in sozialen NGOs in Deutschland und Chile. Durch ihre Erfahrung in der Förderung von Kindern anhand von Bildungsprogrammen steht sie begeistert hinter der Mission von Lie Detectors.

JOCHEN SPANGENBERG

Media Expert & Senior Consultant, Berlin

Jochen Spangenberg arbeitet für die Deutsche Welle im Bereich Forschungs- und Kooperationsprojekte. Neben der Koordination und Management des Bereiches ist er inhaltlich an unterschiedlichen Projekten und Aktivitäten rund um das Thema Verifizierung digitaler Inhalte beteiligt. Dazu gehören unter anderem die europäischen Forschungsprojekten REVEAL, InVID und WeVerify, Entwicklung und Betrieb der kollaborativen Verifizierungsplattform Truly.Media; Advisory Board Mitglied des European Observatory against Disinformation SOMA uvm. Zuvor war er in leitender Position bei der Altus Media AG sowie der BBC im Bereich News & Current Affairs tätig. Jochen unterrichtet zusätzlich als Lehrbeauftragter an der FU Berlin, spricht häufig auf Konferenzen und moderiert Veranstaltungen rund um das Themenfeld digitale Medien. Er ist Autor des Buches The BBC in Transition und mehrerer Fachartikel. Seit Anfang 2018 unterstützt Jochen Lie Detectors aktiv durch von ihm durchgeführte Schulbesuche, strategische Beratung und das Abhalten von Journalisten-Workshops, um diese wiederum auf Klassenbesuche vorzubereiten.

Experten
Einige teilnehmende Journalist*innen und Medienexpert*innen finden Sie hier.

LIE DETECTORS führt Unterrichtseinheiten in Österreich, Belgien, Deutschland, Luxemburg, Polen und der Schweiz durch.

Lehrerfortbildungsworkshops werden auf Anfrage international angeboten, sowohl in Person als auch digital.

Lie Detectors ist ein Friend of eTwinning.

Senden Sie eine E-Mail an info@lie-detectors.org für weitere Informationen.

Benutzen Sie bitte nur diese Kontaktfunktion, um uns zu schreiben. Nie per Facebook: wir sind NICHT auf Facebook. Vorsicht vor Schwindlern im Netz!

KONTAKT

Email:
info@lie-detectors.org

Telefon:
+32 (0)2 329 00 23 - Lie Detectors Main Office
+43 660 911 24 26 - Austria Country Operations
+32 (0)2 329 00 23 - Belgium Country Operations
+49 (0)30 200741 - 08 - German Country Operations

Lie Detectors
Avenue des Arts 7/8

1210 Brüssel
Belgien

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Unsere Termine für Klassenbesuche im Jahr 2023: Winter: 1. November - 23. Dezember Workshops für Lehrkräfte sind auf Anfrage das ganze Jahr über verfügbar. Um einen Besuch im Klassenzimmer oder einen Fortbildungsworkshop für Lehrkräfte anzufordern, senden Sie eine E-Mail an info@lie-detectors.org .

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SINUS-Jugendstudie 2024: Wie ticken Jugendliche?

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SINUS-Jugendstudie 2024: Wie ticken Jugendliche?

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Wie ticken Jugendliche? SINUS-Jugendstudie 2024

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Dieser Text ist eine Pressemitteilung Die SINUS-Akademie, das Weiter- und Beratungsangebot des SINUS-Instituts, bietet Vorträge, Workshops oder Beratungsleistungen zur Teenager in Deutschland sind problembewusst und besorgt / Zukunftsoptimismus geht nicht verloren / Studie jetzt im Printangebot der Bundeszentrale für politische Bildung SINUS-Jugendforschung an. der Bundeszentrale für politische Bildung (bpb) vom 12. Juni 2024. Das SINUS-Institut führte die Studie durch.
Jetzt erhältlich: SINUS-Jugendstudie 2024 - Wie ticken Jugendliche?

Die qualitative Jugendstudie „Wie ticken Jugendliche?" untersucht alle vier Jahre auf Basis von mehrstündigen Einzelexplorationen die Lebenswelten der 14- bis 17-Jährigen und berichtet über die aktuelle Verfassung der jungen Generation in den unterschiedlichen Lebenswelten.

Die Studie ist ab sofort im Angebot der Bundeszentrale für politische Bildung als Buch oder zum kostenfreien Download als ePub verfügbar: Wie ticken Jugendliche? SINUS-Jugendstudie 2024 | bpb.de.

Das SINUS-Lebensweltenmodell für Jugendliche verdichtet die soziokulturelle Vielfalt der jugendlichen Lebenswelten in Deutschland zu „Gruppen Gleichgesinnter" entlang zweier Dimensionen (angestrebte Bildung und normative Grundorientierung) (vgl. Sinus-Milieus).

Die 14- bis 17-Jährigen sind besorgter denn je.

Die Vielzahl von Krisen und Problemen wie Kriege, Energieknappheit, Inflation oder Klimawandel, die sich mitunter überlagern und verstärken, stimmt die Jugendlichen in ihrem Allgemeinbefinden ernster und besorgter denn je. Die Sorge um Umwelt und Klima, die schon in der Vorgängerstudie 2020 als virulent beschrieben wurde, wächst in der jungen Generation weiter an. Auch die Verunsicherung durch die schwer einzuschätzende Migrationsdynamik und die dadurch angestoßene Zunahme von Rassismus und Diskriminierung ist unter den Teenagern beträchtlich. Und nicht zuletzt ist für viele Jugendliche der Übergang ins Berufs- und Erwachsenenleben aufgrund der unkalkulierbaren gesellschaftlichen Entwicklungen angstbesetzt.

Die Teenager haben ihren Optimismus und ihre Alltagszufriedenheit dennoch nicht verloren.

Wie die aktuelle Studie zeigt, ist der für die junge Generation typische Optimismus noch nicht verloren gegangen. Viele bewahren sich eine (zweck)optimistische Grundhaltung und schauen für sich persönlich positiv in die Zukunft. Viele der befragten Jugendlichen haben „Copingstrategien" entwickelt und wirken insgesamt resilient. Fast niemand ist unzufrieden mit dem eigenen Alltag - aber nur wenige sind enthusiastisch. Eine Rolle spielt dabei, dass die Befragten „seit sie denken können" mit vielfältigen Krisen leben. Entsprechend wird ihr Optimismus nicht eingeschränkt durch die Sehnsucht nach einer Vergangenheit, die es so für sie nie gab. Vielen geht es nach eigener Auskunft gut, weil ihre Grundbedürfnisse gedeckt sind und sie sich sozial gut eingebunden fühlen. Die Weltsicht der jungen Generation entspricht keineswegs dem Klischee der verwöhnten Jugend, sondern ist von Realismus und Bodenhaftung geprägt. Das zeigen auch die angestrebten Lebensentwürfe.

Die „bürgerliche Normalbiografie" ist immer noch Leitmotiv vieler Teenager.

An der Sehnsucht nach Zugehörigkeit, Halt und Geborgenheit und der hohen Wertschätzung von Familie hat sich nichts geändert. Dieses als „Regrounding" bekannte Phänomen ist nach wie vor ein starker Trend. Der Aspekt des Bewahrenden und Nachhaltigen ist für viele Jugendliche sogar noch wichtiger geworden. Auch der Rückgang des einstmals jugendprägenden Hedonismus und der damit einhergehende Bedeutungsverlust jugendsubkultureller Stilisierungen hält an. Das zeigt sich auch im Streben nach der „Normalbiografie" und in der Renaissance klassischer Tugenden. Was viele wollen, ist einen Platz in der Mitte der Gesellschaft zu finden. Und wovon viele träumen, sind eine glückliche und feste Partnerschaft oder Ehe, Kinder, Haustiere, ein eigenes Haus oder eine Wohnung, ein guter Job und genug Geld für ein sorgenfreies Leben.

Die Akzeptanz von Diversität nimmt zu. Die Jugendlichen sind „aware", aber nicht „woke".

Im Wertespektrum der jungen Generation sind neben Sicherheit und Geborgenheit (Familie, Freunde, Treue) besonders soziale Werte wie Altruismus und Toleranz stark ausgeprägt. Auffällig ist, dass zunehmend deutlicher nicht nur die Toleranz in Bezug auf unterschiedliche Kulturen als Selbstverständlichkeit betont wird, sondern auch die Akzeptanz pluralisierter Lebensformen und Rollenbilder (Diversität). Neu gegenüber den Vorgängerstudien ist, dass die Jugendlichen besonders stark für die Gender-Gerechtigkeit sensibilisiert sind. Die meisten Befragten zeigen sich demonstrativ offen dafür, wenn (vor allem junge) Menschen ihr Geschlecht non-binär definieren. Zudem sind sich die Jugendlichen fortdauernder Geschlechterstereotype und Rollenerwartungen bewusst.

Die Sensibilität für Diskriminierung ist groß.

Die aktuellen politischen Krisen (wie Krieg oder Inflation) werden von den Jugendlichen registriert, emotional stärker treiben sie allerdings Probleme wie Klimawandel und Diskriminierung um. Gerade Diskriminierung gehört für viele zum Alltag, insbesondere in der Schule. Unabhängig von Schultyp und Herkunft haben die meisten Jugendlichen Diskriminierung schon selbst erlebt oder im unmittelbaren Umfeld beobachtet. Die Institution Schule vermag dem Problem oftmals nicht beizukommen.

Die Jugendlichen sind sehr sensibel für strukturelle Ungleichheiten. Sie beobachten und kritisieren offene oder verdeckte Diskriminierung. Demokratische Bildung und Praxis scheint in den Schulen eine untergeordnete Rolle zu spielen. Viele Jugendliche sehen Schule nicht als Ort, wo sie Mitbestimmung lernen und wirklich gehört werden. Nicht wenige der Befragten sprechen spontan die Ungleichheit der Bildungschancen an: Sie nehmen wahr, dass vor allem die soziale Lage über den Bildungserfolg mitentscheidet und sehen besonders migrantische Familien im Nachteil.

Das politische Interesse und Engagement der Jugendlichen ist limitiert.

Die Jugendlichen haben ein Bewusstsein für soziale Ungleichheit, zeigen aber kein gesteigertes Interesse an diesem Thema. Dasselbe trifft auf das Thema Politik generell zu. Eine gestiegene Politisierung der Jugendlichen im Vergleich zur letzten Erhebung 2020 ist nicht festzustellen. Eher hat Politik trotz der allgegenwärtigen Krisen einen geringen Stellenwert in ihrem Leben.

Das Bewusstsein für politische Themen wird vor allem durch deren mediale Präsenz beeinflusst, aber selten fühlt man sich persönlich betroffen (Ausnahme: Klimakrise, Diskriminierung). Krisen aktivieren einen Teil der Jugendlichen, wenn auch nur kurzfristig (z.B. Gespräche mit Vertrauten, Info-Recherchen) und führen kaum zu langfristigem politischem Engagement. Der andere Teil der Jugendlichen tendiert zur Verdrängung, weil er sich kognitiv oder emotional überfordert fühlt.

Hauptgründe für die Distanz zu politischen Themen und Beteiligungsformen sind die gefühlte Einflusslosigkeit und die als gering empfundene persönliche Kompetenz. Die Mehrheit der Jugendlichen befürwortet das Wahlrecht ab 16 Jahren. Einige fühlen sich aber nicht ausreichend dafür vorbereitet.

Jugendliche wollen gehört und ernstgenommen werden, aber nicht alle wollen mitgestalten.

Die Mehrzahl der Jugendlichen, quer durch alle Lebenswelten, möchte mitreden und Gehör finden - ob in der Familie, im (Sport)Verein, in der Jugendgruppe oder der religiösen Gemeinschaft. Was aber Mitbestimmung und Mitgestaltung angeht, sind die Einschätzungen kontrovers und, insbesondere hinsichtlich der angenommenen Erfolgschancen, stark lebensweltlich geprägt. Barriere Nr.1, an der Mitsprache und Mitgestaltung der jungen Generation oft scheitern, sind „die Erwachsenen", von denen sich viele Jugendliche nicht ernstgenommen und respektiert fühlen.

Awareness für Fake News und die negativen Folgen des Social Media-Konsums

Ein Leben ohne Social Media (insbesondere TikTok, Instagram und YouTube) ist für die meisten Jugendlichen nur schwer vorstellbar. Soziale Medien werden zum Zeitvertreib, zur Inspiration für Lifestyle-Themen und zum Socializing genutzt - aber auch als Tool, um Themen und Dinge, die Sinn im Leben geben, (besser) kennenzulernen und zu verfolgen.

Soziale Medien sind für die meisten Teenager die bei weitem wichtigste Informationsquelle. Dies gilt auch für politische Nachrichten, die meist zufällig - sozusagen als „Beifang" - rezipiert werden. Vorteile der Informationsaufbereitung in den sozialen Medien sind aus Sicht der Jugendlichen ihre Aktualität, ihre gute Verständlichkeit (Prägnanz) und ihr Unterhaltungswert. Dagegen stehen die Nachteile zweifelhafter Glaubwürdigkeit und die verbreiteten Fake News.

Die Gefahr, Falschinformationen, Übertreibungen und manipuliertem Content ausgesetzt zu sein oder sich in Filterblasen zu bewegen, ist den befragten Jugendlichen bewusst. Die meisten gehen davon aus, Fake News zu erkennen, vor allem mittels „gesundem Menschenverstand". Sind Jugendliche mit Fake News konfrontiert, werden diese meist ignoriert. Aktive Recherchen zur Glaubwürdigkeit oder Richtigkeit von Beiträgen, Nachrichten oder Meldungen kommen eher selten vor.

Die Auswirkungen des Social Media-Konsums auf das eigene Befinden und die (psychische) Gesundheit sehen viele der befragten Jugendlichen durchaus kritisch. Viele haben das Gefühl, zu viel Zeit in den sozialen Medien zu verbringen, was ihnen - wie sie glauben - nicht guttut: „verplemperte Lebenszeit", Reizüberflutung, Suchtverhalten und Stress auch durch den Vergleich geschönter Darstellungen im Internet mit der eigenen(körperlichen und sozialen) Realität.

Auch wenn vieles in den sozialen Medien nicht hinterfragt bzw. unkritisch konsumiert wird, zeigt sich in der jugendlichen Zielgruppe ein wachsendes Unbehagen. Viele (v.a. bildungsnahe) Jugendliche versuchen inzwischen, ihre Social Media-Nutzung zu begrenzen bzw. aktiv zu steuern: Handy ausschalten, bestimmte Apps löschen, problematische Aspekte mit Nahestehenden besprechen.

Trotz des DigitalPakts Schule bleibt die Digitalisierung von Schulen uneinheitlich und wird von vielen Jugendlichen als unzureichend empfunden. Jugendliche wünschen sich oft mehr Engagement von Lehrkräften, wenn es um die Integration digitaler Elemente im Unterricht geht. Oftmals haben sie das Gefühl, die Lehrkräfte seien gegenüber digitalen Möglichkeiten nicht genug aufgeschlossen.

Sport als „Droge gegen Stress"

Auch Sport und Bewegung dienen Jugendlichen, um dem Alltagsstress entgegenzuwirken und Probleme zu vergessen. Auf die Nachfrage, welche Rolle Sport und Bewegung für das eigene Wohlbefinden spielt, berichten die meisten - unabhängig von Geschlecht, Bildung und Lebenswelt - von einem „guten Gefühl", das sich sowohl während als auch nach dem Sport einstellt. Zudem steht das Motiv der Vergemeinschaftung im Fokus: Sport- und Bewegungsstätten sind für Jugendliche wichtige Orte der Begegnung und des Zusammenkommens. Aber: Viele beklagen, dass es ihnen an öffentlichen Bewegungsorten fehlt.

Studiendesign

Die vorliegende Studie ist eine qualitativ-empirische Bestandsaufnahme der soziokulturellen Verfassung der jungen Generation. Unterschiedlichste Aspekte der jugendlichen Alltags- und Lebenswirklichkeit (Schule, Gesundheit, Sport, Politik etc.) werden in der Publikation nicht nur beschrieben, sondern mittels einer Vielzahl persönlicher Zeugnisse der Jugendlichen illustriert. Wie in den Vorgängerstudien greift das SINUS-Institut hierbei auf ein breites methodisches Spektrum zurück: Neben den Analysen der explorativen Interviews enthält der Forschungsbericht zahlreiche Bilddokumente wie Skizzen, Fotos und Collagen sowie eine Vielzahl von O-Tönen der befragten Jugendlichen, die authentische Einblicke quer durch alle jungen Lebenswelten liefern.

Insgesamt wurden 72 qualitative Fallstudien mit Jugendlichen im Alter von 14 bis 17 Jahren durchgeführt. Die Datenerhebung erfolgte deutschlandweit von Anfang Juni bis Ende September 2023.

Wie ticken Jugendliche? wurde im Auftrag folgender Studienpartner (in alphabetischer Reihenfolge) durchgeführt:

Weitere Infos

Die Studie ist als gedrucktes Buch in der Schriftenreihe (Band-Nr. 11133, Bereitstellungspauschale 4,50 €) der Bundeszentrale für politische Bildung/bpb erschienen. Sie steht auch als ePub kostenfrei zum Download bereit: Wie ticken Jugendliche? SINUS-Jugendstudie 2024 | bpb.de

Im Rahmen der Veröffentlichung stellt die bpb ein Pressekit zur Verfügung, das Sie ab dem 12.6. unter https://www.bpb.de/die-bpb/presse/549285/sinus-jugendstudie-2024/ abrufen können.

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Wie ticken Jugendliche? SINUS-Jugendstudie 2024

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10.09.2024: Digitaler Workshop der LPS - "Cybergrooming und sexuelle Grenzverletzungen im Netz Präventionsarbeit an Schulen"

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10.09.2024: Digitaler Workshop der LPS - "Cybergrooming und sexuelle Grenzverletzungen im Netz Präventionsarbeit an Schulen"

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Hinweise zur Anmeldung

Zur Anmeldung für die Veranstaltungen des Zentrums für Schulpsychologie ist eine einmalige Registrierung im digitalen Veranstaltungstool erforderlich. Sie können mehrere Veranstaltungen gleichzeitig in Ihren Warenkorb legen - bei Buchung aus dem Warenkorb heraus, werden Sie dann aufgefordert ein neues Kundenkonto anzulegen oder sich mit Ihren bestehenden Kontodaten anzumelden.

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Zur Anmeldung für die Veranstaltungen des Zentrums für Schulpsychologie ist eine einmalige Registrierung im digitalen Veranstaltungstool erforderlich. Sie können mehrere Veranstaltungen gleichzeitig in Ihren Warenkorb legen - bei Buchung aus dem Warenkorb heraus, werden Sie dann aufgefordert ein neues Kundenkonto anzulegen oder sich mit Ihren bestehenden Kontodaten anzumelden.

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24.09.2024: Digitaler Workshop der LPS - "Sexting? Aber sicher! Tipps zum verantwortungsvollen Umgang mit Sexualität im Netz"

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24.09.2024: Digitaler Workshop der LPS - "Sexting? Aber sicher! Tipps zum verantwortungsvollen Umgang mit Sexualität im Netz"

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Hinweise zur Anmeldung

Zur Anmeldung für die Veranstaltungen des Zentrums für Schulpsychologie ist eine einmalige Registrierung im digitalen Veranstaltungstool erforderlich. Sie können mehrere Veranstaltungen gleichzeitig in Ihren Warenkorb legen - bei Buchung aus dem Warenkorb heraus, werden Sie dann aufgefordert ein neues Kundenkonto anzulegen oder sich mit Ihren bestehenden Kontodaten anzumelden.

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Zur Anmeldung für die Veranstaltungen des Zentrums für Schulpsychologie ist eine einmalige Registrierung im digitalen Veranstaltungstool erforderlich. Sie können mehrere Veranstaltungen gleichzeitig in Ihren Warenkorb legen - bei Buchung aus dem Warenkorb heraus, werden Sie dann aufgefordert ein neues Kundenkonto anzulegen oder sich mit Ihren bestehenden Kontodaten anzumelden.

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ACT-ON Short Report Nr.11: " »Meine Eltern haben so eine App, damit können sie halt mein komplettes Handy kontrollieren« Online-Risiken und elterliche Medienerziehung" 

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ACT-ON Short Report Nr.11: " »Meine Eltern haben so eine App, damit können sie halt mein komplettes Handy kontrollieren« Online-Risiken und elterliche Medienerziehung" 

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aus der Sicht von 10- bis 14-Jährigen

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Kinderschützer empfehlen Prävention gegen digitale Gewalt an Schulen („möglichst frühzeitig“)

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Kinderschützer empfehlen Prävention gegen digitale Gewalt an Schulen („möglichst frühzeitig“)

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DÜSSELDORF. Bereits in der Grundschule sollten sich Kinder mit den Gefahren auseinandersetzen, die im Internet auf sie lauern - am besten verpflichtend. Dafür plädieren die Sachverständigen der Kinderschutzkommission des nordrhein-westfälischen Landtags, wie aus dem aktuellen Zwischenbericht hervorgeht. Doch auch für Lehrkräfte, die im Falle digitaler Gewalt Ansprechpartner:innen von Kindern und Jugendlichen sein könnten, empfehlen sie, vorbereitende Schulungen. Wie wichtig die sind, zeigt ein aktueller Fall.

Ein „Internetführerschein" als schulisches Angebot könnte Kinder und Jugendliche besser vor den zahlreichen Gefahren im Netz schützen, heißt es im aktuellen Zwischenbericht der Kinderschutzkommission des nordrhein-westfälischen Landtags. Aufgabe der im September 2022 eingesetzten Landtagskommission ist es, gemeinsam mit externen Sachverständigen - darunter Kriminologen, Rechtsmediziner, Psychologen, Kirchenvertreter, Medien-Experten, Pädagogen und Vertreter aus Sport- und Opferverbänden - konkrete Vorschläge für den Schutz von Kindern und Jugendlichen zu erarbeiten. Im Herbst soll ein Gutachten zum „Kinderschutz im kommerziellen Raum" vorgestellt werden.

Aufklärung ab der Grundschule empfohlen

Der nun veröffentlichte erste Zwischenbericht bietet einen Einblick in die Arbeit der Kommission und fasst unter anderem die Stellungnahmen der Sachverständigen zu den Themen „Peer-to-Peer-Gewalt im digitalen Kontext" sowie „Cybergewalt und Cybermobbing" zusammen. Nach Angaben der Sachverständigen spiele der digitale Raum eine immer größere Rolle bei Gewalt unter Kindern und Jugendlichen. Das belegten Zahlen. Das Alter, in dem Kinder erste negative Erfahrungen mit einem Smartphone machten, sinke immer weiter. Die Expert:innen empfehlen daher, möglichst frühzeitig mit der Aufklärung in der Grundschule zu beginnen. Außerdem gehöre Medienerziehung auch schon in die frühkindliche Bildung. Besonders hoch sei das Risiko von Übergriffen für Kinder mit Beeinträchtigungen.

Auf der Suche nach Optionen, Kinder und Jugendliche in diesem Bereich besser zu schützen, regen die Sachverständigen an, das Thema „Digitale Gewalt" in die verpflichtenden Gewaltschutzkonzepte von Schulen zu integrieren. Zudem sei entscheidend, dass Ansprechpartnerinnen und Ansprechpartner bei einem Vorfall entsprechend geschult seien und wüssten, wo das Opfer weitere professionelle Hilfe findet. Einig zeigten sich die Expert:innen laut Bericht in ihrer Anregung, sich von den Niederlanden inspirieren zu lassen, „wo Präventionsarbeit zum Thema ‚Gewalt und Cybermobbing' an allen Schulen verpflichtend sei".

„Vielen jungen Menschen ist nicht bewusst, wo digitale Gewalt anfängt"

Lehrkräfte, die sich dieser Präventionsaufgabe annehmen, sollten mit ihren Schüler:innen über die Grundlagen sprechen: „Was verstehen wir unter ‚digitaler Gewalt'? Warum ist das so relevant? Was macht das mit betroffenen Personen?" Das empfiehlt Judith Strieder, Psychologin und Betroffenenberaterin bei HateAid, einer gemeinnützigen Organisation, die sich für Menschenrechte im Internet und gegen digitale Gewalt einsetzt, im Interview mit dem Deutschen Schulportal. Denn „vielen jungen Menschen ist nicht bewusst, wo digitale Gewalt anfängt und was das mit Betroffenen macht". Dabei könnten die Folgen schwerwiegend sein, etwa Ängste, Depressionen, Schlaf- und Konzentrationsstörungen auslösen. „Man sollte auch ansprechen, wie einfach es ist, digitale Gewalt zu verbreiten oder anzuwenden", so Strieder. Im digitalen Raum sei die Hemmschwelle niedriger, da der direkte Kontakt fehle. „Normalerweise sind nämlich die Gehirnareale für Empathie aktiviert, wenn man einer Person im echten Leben gegenübersitzt" - das bleibe bei der Online-Kommunikation aber aus.

Wie wichtig es für Lehrkräfte allerdings auch ist, abseits des Unterrichts mit realen Vorfällen umgehen zu können, nicht nur zum Wohle der Schüler:innen, sondern auch zum eigenen Wohl, zeigt der Fall der Lehrerin aus dem Westerwald ( News4teachers berichtete). Sie wollte einer Schülerin helfen, deren Freund ein intimes Video unerlaubt weitergeleitet hatte, und muss sich nun voraussichtlich im September vor Gericht verantworten, wegen des Besitzes von Kinderpornografie. Derzeit droht der Pädagogin mindestens ein Jahr Freiheitsstrafe - und damit auch der Verlust ihres Beamtenstatus'. News4teachers / mit Material der dpa

Bildungsoffensive für mehr Medienkompetenz gefordert - gegen Internet-Hass

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Kinderschützer empfehlen Prävention gegen digitale Gewalt an Schulen („möglichst frühzeitig")

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DÜSSELDORF. Bereits in der Grundschule sollten sich Kinder mit den Gefahren auseinandersetzen, die im Internet auf sie lauern - am besten verpflichtend. Dafür plädieren die Sachverständigen der Kinderschutzkommission des nordrhein-westfälischen Landtags, wie aus dem aktuellen Zwischenbericht hervorgeht. Doch auch für Lehrkräfte, die im Falle digitaler Gewalt Ansprechpartner:innen von Kindern und Jugendlichen sein könnten, empfehlen sie,...

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Jugendschutz.net - Report: "Gore im Wandel - Wie sich Gewaltinhalte im Netz durch Social Media und Gamification verändert haben"

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Jugendschutz.net - Report: "Gore im Wandel - Wie sich Gewaltinhalte im Netz durch Social Media und Gamification verändert haben"

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Wie sich Gewaltinhalte im Netz durch Social Media und Gamification verändert haben

Gewaltinhalte übten schon immer eine Faszination aus. Das gemeinsame Betrachten von Bildern und Videos unter Jugendlichen war und ist immer auch eine Mutprobe, bei der ausgetestet wird, wie viel sich jede:r Einzelne zumutet. Durch Social Media sind weitere Verbreitungs- und Rezeptionswege, aber auch neue Darstellungsformen hinzugekommen und damit verbunden auch neue Herausforderungen für den Kinder- und Jugendmedienschutz.
Report: Gore im Wandel. Wie sich Gewaltinhalte im Netz durch Social Media und Gamification verändert haben (nicht barrierefrei)

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Gewaltinhalte übten schon immer eine Faszination aus. Das gemeinsame Betrachten von Bildern und Videos unter Jugendlichen war und ist immer auch eine Mutprobe, bei der ausgetestet wird, wie viel sich jede:r Einzelne zumutet. Durch Social Media sind weitere Verbreitungs- und Rezeptionswege, aber auch neue Darstellungsformen hinzugekommen und damit verbunden auch neue Herausforderungen für den Kinder- und Jugendmedienschutz.

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Digitale Helden bieten kostenfreie Beratung in Fällen von sexuellen Übergriffen und bei der Erstellung von Schutzkonzepten

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Digitale Helden bieten kostenfreie Beratung in Fällen von sexuellen Übergriffen und bei der Erstellung von Schutzkonzepten

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Hate Speech, Diskriminierungen, Herabwürdigungen, Volksverhetzung und Beleidigungen im Netz sind digitale Gewaltphänomene, die Jugendlichen häufig begegnen. Das Projekt Digitaler Notfall unterstützt Pädagog*innen dabei, digitale Konflikten vorzubeugen, sie zu erkennen und zu lösen.

Ziel des Projekts ist es, pädagogische Fachkräfte in hessischen Schulen mit fachlichen Partner*innen zu vernetzen . Sie sollen junge Menschen bei grenzüberschreitenden und menschenverachtenden Inhalten kompetent begleiten und unterstützen können.

Webinare, Sprechstunden, Workshops und kostenfreie Materialien. Unsere Angebote für den Digitalen Notfall.

Im Rahmen des Projekts Digitaler Notfall veranstalten wir Webinare zu Themen wie Hate Speech, Cybercrime und Verschwörungserzählungen. Außerdem erstellen wir dazu Arbeitsmaterialien. Die Aufzeichnungen der Webinare und die Arbeitsmaterialien stehen hier kostenfrei für alle Interessierten zur Verfügung.

An Ihrer Schule gibt es einen digitalen Notfall? Sie benötigen externe Hilfe? Wir unterstützen pädagogische Fachkräfte bei konkreten Fällen und vermitteln sie an erfahrene Expert*innen. Gemeinsam erarbeiten wir eine Lösung in einem Workshop - direkt bei Ihnen vor Ort oder digital!

Weil gerade in Notsituationen der Austausch so wichtig ist, bieten wir zwei Formate für Einzel- oder Gruppengespräche an. Besprechen Sie mit uns Ihre konkreten digitalen Notfälle oder spezifische Fragen zu den Themen HateSpeech, Diskriminierung oder Beleidigungen im Netz.

Im kostenfreien Online-Kurs Gemeinsam gegen Hass im Netz beschäftigen sich Lehrkräfte und Schüler*innen mit dem Begriff Hate Speech, den Ursachen von Hetze im Internet und der Gesetzeslage. Entwickeln Sie gemeinsam mit Ihren Schüler*innen Ideen für ein gutes digitales Miteinander!

Unsere Kooperationspartner*innen

Wir möchten Akteur*innen aus allen möglichen Bereichen der Unterstützung vernetzen und eine Plattform etablieren, über die Hilfesuchende gezielt zu ihren Angeboten weitergeleitet werden. Holen Sie sich das Know-how von außerschulischen Expert*innen aus unserem Netzwerk. Finden Sie den/ die passende Ansprechpartner*in für Ihren Bedarf der Prävention, Intervention oder Nachsorge.

Das Projekt Digitaler Notfall

Die Digitale Helden gGmbH hat das Projekt gemeinsam mit zahlreichen Kooperationspartner*innen und Pädagog*innen entwickelt. Es wurde von September 2017 bis Dezember 2019 im Rahmen des Bundesprogramms Demokratie leben! vom Bundesministerium für Familie, Senioren, Frauen und Jugend gefördert. Seit Anfang Januar 2020 wird es vom Hessischen Kompetenzzentrum gegen Extremismus (HKE) unterstützt.

Die Idee ist es, Expert*innen für digitale Kompetenzen, Zivilcourage und Demokratieförderung mit staatlichen Akteur*innen (Polizei, Schulpsychologie, Jugendschutz) zu vernetzen, um Pädagog*innen handlungsfähig in digitalen Notfallsituationen zu machen.

Sie möchten auf dem Laufenden bleiben?

Wir stellen unser Netzwerk und Arbeitsmaterialien natürlich gerne allen Interessierten kostenfrei zur Verfügung. Wenn Sie sich in unseren Verteiler eintragen, halten wir Sie auf dem Laufenden: mit Einladungen zu Webinaren, empfehlenswerten Materialen für Pädagog*innen und weiteren hilfreichen Informationen aus dem Projekt „Digitaler Notfall".

Auch Ihre Wünsche und Ideen sind herzlich willkommen. Tragen Sie sich einfach hier mit Ihrer E-Mail-Adresse ein.

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Hate Speech, Diskriminierungen, Herabwürdigungen, Volksverhetzung und Beleidigungen im Netz sind digitale Gewaltphänomene, die Jugendlichen häufig begegnen. Das Projekt Digitaler Notfall unterstützt Pädagog*innen dabei, digitale Konflikten vorzubeugen, sie zu erkennen und zu lösen. Ziel des Projekts ist es, pädagogische Fachkräfte in hessischen Schulen mit fachlichen Partner*innen zu vernetzen .

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Take it down - Neue Schutzmaßnahmen bei Meta gegen Sextortion und bildbasierte sexualisierte Gewalt

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Take it down - Neue Schutzmaßnahmen bei Meta gegen Sextortion und bildbasierte sexualisierte Gewalt

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Kinder und Jugendliche können im Internet von unterschiedlichen Formen sexueller Gewalt betroffen sein. Darunter sexuelle Erpressungen in Form von Sextortion. Dabei werden Betroffene mit intimen Aufnahmen erpresst, die sie verschickt haben oder die heimlich in einem Videochat erstellt wurden. Das US-Unternehmen Meta, zu dem WhatsApp, Instagram und Facebook gehören, testet aktuell neue Maßnahmen, um Kinder und Jugendliche besser vor bildbasierter sexualisierter Gewalt zu schützen.

Junge Menschen nutzen soziale Medien unter anderem, um andere Nutzer*innen kennenzulernen und sich beispielsweise über gemeinsame Interessen auszutauschen. Gefährlich wird es, wenn ein Online-Kontakt nicht die Person ist, für die sie sich ausgibt und kriminelle Interessen verfolgt. Ein Beispiel dafür ist Sextortion. Dabei handelt es sich um Erpressungen mit sexuellen Aufnahmen über das Internet. Die Täter*innen chatten meist mit ihren Opfern, mit dem Ziel, intime Aufnahmen von ihnenzu erhalten. Sobald sie im Besitz des sexuell expliziten Materials sind, erpressen sie ihre Opfer mit der Drohung, die Aufnahmen zu veröffentlichen.

Bei finanziell motiviertem Sextortion fordern Täter*innen Geld. Finanzielles Sextortion wird zunehmend von internationalen Betrugsbanden angewendet. Bei sexuell motiviertem Sextortion fordern Täter*innen weitere sexuelle Aufnahmen. Besonders Kinder und Jugendliche als Betroffene von Sextortion fühlen sich hilflos und kennen kaum Auswege. Scham und Angst davor, dass Familie oder Freunde die Aufnahmen sehen, erschweren ihnen Hilfe zu suchen und Anzeige zu erstatten. Das Risiko ist dementsprechend groß, dass sie auf die Forderungen eingehen. Oft führt dies jedoch zu weiteren Forderungen, entweder nach mehr Geld oder nach weiteren Aufnahmen.

KI-unterstützte Software soll Nacktbilder bei Meta entdecken und unkenntlich machen

Der US-Technologiekonzern Meta ist Partner des vom National Center for Missing and Exploited Children (NCMEC) entwickelten Tools Take It Down. Dieser Dienst soll junge Menschen unterstützen, eine Weiterverbreitung ihrer Aufnahmen auf unterschiedlichen Plattformen zu verhindern. Kinder und Jugendliche können mit wenigen Schritten Aufnahmen von sich auf der Plattform melden, ohne dass diese hochgeladen werden müssen.

Nun testet Meta weitere neue Tools, um insbesondere Kinder und Jugendliche vor Sextortion und anderen Formen bildbasierter sexualisierter Gewalt in Meta-Diensten wie Instagram zu schützen. Junge Menschen sollen dabei unterstützt werden, Sextortion und sexuellen Missbrauch im Internet besser zu erkennen und sich rechtzeitig Hilfe zu holen. Außerdem sollen es neue Maßnahmen potentiellen Täter*innen erschweren, junge Menschen zu kontaktieren.

Zu den Maßnahmen, die aktuell von Meta getestet werden, gehören u.a.:

Strengere Nachrichteneinstellungen für Jugendliche, damit sie nicht von fremden Kontakten angeschrieben werden können sowie das Anzeigen von Warnhinweisen, wenn Kinder und Jugendliche Nachrichten von potenziellen Täter*innen erhalten

Spezielle Option für das Melden von Direktnachrichten, in denen mit einer Weitergabe von Bildern gedroht wird.

Neue Funktion zum Schutz von Nacktheit in Instagram-Direktnachrichten: Bilder, auf denen mithilfe von KI-unterstützter Software Nacktheit erkannt wird, werden automatisch unkenntlich gemacht und mit einem Warnhinweis versehen. Ziel dabei ist, dass Nutzer*innen nicht unbedacht intime Aufnahmen von sich versenden sowie nicht ungewollt mit Nacktbildern konfrontiert werden. Die Schutzfunktion soll für Konten von Minderjährigen unter 18 Jahren weltweit aktiviert werden. Erwachsene Nutzer*innen werden benachrichtigt und aufgefordert, die Einstellung zu aktivieren.

Bei Konten, die schon einmal gemeldet wurden, soll verhindert werden, dass neue Konten erstellt werden können. Meta gibt zudem an, diese Konten ggfs. dem National Center for Missing and Exploited Children (NCMEC) sowie Strafverfolgungsbehörden zu melden

Nachrichtenanfragen von Täter*innen sollen direkt in den versteckten Anfrageordner der Empfänger*innen verschoben werden, so dass die Nachricht gar nicht angezeigt wird.

Tipps zum Schutz vor Sextortion und sexuellem Missbrauch im Internet

Misstrauisch bleiben:
Egal wie nett und charmant ein Online-Kontakt auf den ersten Blick erscheint: Wir können online nie wissen, ob die Person auch wirklich die ist, für die sie sich ausgibt. Es hilft, sich Social-Media-Profile von Online-Kontakten immer genau anzusehen und zu prüfen. Dabei ist jedoch zu bedenken, dass es zum Beispiel durch Deepfakes heute immer einfacher wird, sich Fake-Profile anzulegen.

Privatsphäre schützen:
Das eigene Profil sollte niemals zu viele private Informationen preisgeben, beispielsweise das Alter und den Wohnort. Persönliche Daten wie die Adresse oder sensible Daten wie die Bankverbindung, sollten zudem nie an fremde Personen gegeben werden.

Vorsicht beim Senden intimer Aufnahmen:
Intime Aufnahmen von sich online zu verschicken ist immer mit einem Risiko verbunden, egal ob man die Person persönlich kennt oder nicht. Es gibt immer die Gefahr, dass man mit diesen Aufnahmen nachträglich erpresst wird, die Aufnahmen via Chats weiterverbreitet oder öffentlich geteilt werden.

Take It Down oder StopNCII nutzen:
Diese beiden Dienste helfen dabei, den Upload von intimen Bildern bei den teilnehmenden Plattformen zu verhindern. Take It Down richtet sich an Personen unter 18 Jahren und StopNCII.org an Personen ab 18 Jahren.

Blockieren, melden, löschen:
Zum sicheren Online-Chat gehört auch, einen Kontakt sofort abzubrechen, wenn man sich unwohl fühlt, zum Beispiel weil eine Person plötzlich sehr aufdringlich wird. Am besten ist es dann, keine Diskussionen einzugehen und das Profil direkt zu blockieren und auf der Plattform melden.

Erpressungen anzeigen:
Wer mit intimen Aufnahmen erpresst wird, muss davon ausgehen, dass die Forderungen nicht aufhören, wenn diesen nachgegangen wird. Auf keinen Fall sollte man also Geld zahlen oder weitere Aufnahmen senden. Es ist ratsam, die örtliche Polizeistation aufzusuchen und Anzeige zu erstatten. Denn sexuelle Erpressung ist verboten. Dafür vorher unbedingt die Beweise sichern.

Beweise sichern:
Es ist wichtig, rechtssichere Screenshots der Chatverläufe und Nachrichten sowie vom Profil der Täter*innen zu machen. HateAid erklärt, was man dabei beachten muss. Wenn es um Aufnahmen von Minderjährigen geht, beachten Sie bitte diese Hinweise, um sich nicht selbst strafbar zu machen.

Kinder- und jugendpornografische Inhalte melden:
Wenn Aufnahmen von Personen unter 18 Jahren veröffentlicht wurden, können diese auch unter www.internet-beschwerdestelle.de oder jugendschutz.net gemeldet werden.

Hilfe holen:
Man muss nicht alles allein schaffen. Betroffene können eine Vertrauensperson oder auch Beratungsangebote wie das Hilfe-Telefon Sexueller Missbrauch um Hilfe bitten. Weitere Beratungsangebote finden Sie in unserem Themenbereich zu bildbasierter sexualisierter Gewalt.

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Sexualisierte Gewalt im Internet / Neue Schutzmaßnahmen bei Meta gegen Sextortion

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Kinder und Jugendliche können im Internet von unterschiedlichen Formen sexueller Gewalt betroffen sein. Darunter sexuelle Erpressungen in Form von Sextortion. Dabei werden Betroffene mit intimen Aufnahmen erpresst, die sie verschickt haben oder die heimlich in einem Videochat erstellt wurden.

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Digitale Helden: Online-Kurs für Eltern "Mein Kind im Klassenchat"

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Digitale Helden: Online-Kurs für Eltern "Mein Kind im Klassenchat"

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Online-Kurs für Eltern: Mein Kind im Klassenchat

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Lerne, wie du dein Kind bei Problemen im Klassenchat begleiten kannst. ✓ Module zu Themen wie Mobbing & Fake News

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Wie Minderjärige Take it down installieren

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Wie Minderjärige Take it down installieren

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Interview mit Judith Strieder, Psychologin und Betroffenen­beraterin bei HateAid

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Interview mit Judith Strieder, Psychologin und Betroffenen­beraterin bei HateAid

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Man kann sich nicht komplett vor digitaler Gewalt schützen. Jedoch ist es ratsam, sich darauf vorzubereiten und für sich vorzubeugen, dass die digitale Gewalt nicht ins analoge Leben hinüberschwappt. Zum Beispiel indem man vorsichtig mit sensiblen Daten im Internet umgeht - gerade auf Plattformen, auf denen man Menschen begegnet, die einem zunächst mal völlig fremd sind.

Wir erleben in der jüngsten Zeit einen hohen Anstieg von „Sextortion"-Fällen. Dabei werden vermehrt männlich gelesene jüngere Personen von einem fremden Account angeschrieben. Über den Kontakt wird ein Vertrauensverhältnis aufgebaut, und es werden Nacktbilder ausgetauscht - nur um die angeschriebene Person dann damit um Geld zu erpressen. Davor kann man sich schützen, indem man an fremde Personen keine Fotos schickt oder generell einfach vorsichtig mit intimem Bildmaterial umgeht.

Allgemein gilt auch: Man sollte nicht auf Links in fremden Mails klicken, man sollte sichere Passwörter verwenden und nicht nur eine E-Mail-Adresse für sämtliche Zwecke nutzen. Wir würden aber nicht so weit gehen zu sagen, es wäre besser, aus Angst vor Gewalterfahrungen Social Media gar nicht mehr zu nutzen. Das Netz ist Teil unseres Lebens, wir sollten es nicht den wenigen Lauten überlassen. Stattdessen kann man sich überlegen, welche Privatsphäreeinstellungen man auf den sozialen Netzwerken nutzt, und den eigenen Account bei Bedarf auch auf privat stellen.
Wie können Lehrkräfte in diesen Zusammenhängen ihre Schülerinnen und Schüler unterstützen?
Zunächst mal sollten Lehrkräfte sich über das Thema informieren und überlegen, was genau sie vermitteln wollen. Mit dem angeeigneten Wissen können Lehrkräfte dann in die Klassen gehen, aufklären und sensibilisieren, damit Jugendliche wissen: Was verstehen wir unter „digitaler Gewalt"? Warum ist das so relevant? Was macht das mit betroffenen Personen?

Man sollte auch ansprechen, wie einfach es ist, digitale Gewalt zu verbreiten oder anzuwenden. Normalerweise sind nämlich die Gehirnareale für Empathie aktiviert, wenn man einer Person im echten Leben gegenübersitzt. Diese Bereiche des Gehirns werden nicht aktiviert, wenn man vor einem Laptop oder einem Smartphone sitzt - man kennt das auch aus dem privaten Kontext: Wenn man auf jemanden wütend ist, ist es leichter, das per WhatsApp zu kommunizieren, als persönlich darüber zu sprechen. Schon dieses psychologische Phänomen hilft beim Verständnis, wieso die Hemmschwelle bei digitaler Gewalt oft so niedrig ist.

Und wenn eine Lehrkraft von einem Vorfall erfährt und sie vielleicht zur Vertrauensperson wird, ist es wichtig, dass sie erst mal zuhört und das Thema ernst nimmt. Dann kann die Lehrkraft mit der betroffenen Person gemeinsam schauen: An welche Stellen kann sie sich wenden? Was sind die nächsten Schritte, die sie einleiten kann? Es hilft auch, rechtssichere Screenshots zu machen, den Account oder den Kommentar zu melden und zu blockieren und den Fall vielleicht sogar zur Anzeige zu bringen. Man kann sich auch gemeinsam an eine geeignete Beratungsstelle wenden - wie etwa „JUUUPORT" und „Jugendschutz.net". Wichtig ist aber auch, solche Vorfälle pädagogisch in der Klasse aufzuarbeiten.

Besonders wichtig finde ich, dass Lehrkräfte verstehen, dass das Internet und die sozialen Netzwerke keine „bösen Orte" sind. Und dass es durchaus nachvollziehbare Gründe gibt, warum junge Menschen sich da gerne aufhalten. Das Internet kann ein Gewinn sein - nur kommt es eben darauf an, wie man dort miteinander umgeht.

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Gewalt im Netz - Jugendliche sehen Gewalt­erfahrungen im Internet häufig als „normal" an - Das Deutsche Schulportal

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Die Psychologin Judith Strieder von HateAid erklärt im Interview, wie man Jugendliche vor digitaler Gewalt schützt.

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BKA - Zahlen zu politisch motivierter Kriminalität

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BKA - Zahlen zu politisch motivierter Kriminalität

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Die Zahl der politisch motivierten Straftaten ist im Jahr 2023 um 1,89 Prozent auf 60.028 Delikte angestiegen. Damit befindet sich die politisch motivierte Kriminalität ( PMK) auf dem höchsten Stand seit Einführung des Meldedienstes im Jahr 2001. Mit Ausnahme des zuvor stark vom Protestgeschehen gegen die Corona-Maßnahmen geprägten Bereichs der PMK, in dem es 2023 einen erheblichen Rückgang gab, sind in allen anderen Phänomenbereichen die Gewaltdelikte angestiegen. Die mit Abstand höchsten Zahlen von Straftaten insgesamt, von Gewalttaten und Gewaltopfern gibt es durch politisch rechts motivierte Taten.

Bundesinnenministerin Nancy Faeser: „Wir sehen einen neuen Höchststand von Straftaten, die sich gegen unsere offene und freiheitliche Gesellschaft richten. Rechtsextremistische Taten haben weiter stark zugenommen. Und seit dem Terrorangriff der Hamas gegen Israel und dem Gaza-Krieg sind antisemitische Taten drastisch angestiegen. Außerdem erleben wir eine Eskalation der politischen Aggression mit immer stärkeren Einschüchterungsversuchen und Übergriffen gegen Bürgerinnen und Bürger, die sich politisch engagieren, sich im Ehrenamt für unsere Gesellschaft engagieren oder bei der Polizei und Rettungsdiensten für andere da sind. Wir müssen unmissverständlich zeigen, dass der Rechtsstaat diese Gewalt nicht hinnimmt. Die Justiz ist hier ebenso in der Verantwortung wie die Polizei. Der Rechtsstaat muss deutliche Stopp-Signale setzen. Dazu braucht es einen hohen Ermittlungsdruck und schnelle Verfahren mit spürbaren Konsequenzen. Es gilt, die Menschen in unserem Land zu schützen, die Rassismus, Judenhass, islamistische Gewalt, Rechtsextremismus und Linksextremismus durch Anfeindungen und Bedrohungen erleben müssen."

Holger Münch, Präsident des Bundeskriminalamts: „Die politisch motivierte Kriminalität hat sich innerhalb von zehn Jahren fast verdoppelt und nimmt weiter zu. In Teilen der Bevölkerung bestehen Radikalisierungstendenzen: Diese reichen bis hin zu einer versuchten Delegitimierung des Staates und seines Gewaltmonopols. Diese Entwicklung müssen wir sehr ernst nehmen, denn sie bedroht unsere Demokratie und unseren gesellschaftlichen Frieden.

Deswegen legt die Polizei in Bund und Ländern weiterhin eine hohe Priorität auf die Bekämpfung der politisch motivierten Kriminalität. Wichtig ist dabei ein ganzheitlicher Ansatz: Das BKA legt hier Schwerpunkte auf die Erkennung von Personen und Netzwerken sowie auf die Bekämpfung der digitalen Hasskriminalität. Dass die Zahl der Hasspostings stark gestiegen ist, ist auch ein Ergebnis der stark gestiegenen Eingänge in der Zentralen Meldestelle für strafbare Inhalte im Internet. Hier zeigt sich: Die Strafverfolgung wird effektiver. Daran müssen wir anknüpfen, um Hass im Netz zu stoppen und damit auch reale Gewalt zu verhindern."

Die meisten politisch motivierten Straftaten im Jahr 2023 wurden im Phänomenbereich PMK -rechts- begangen. Im Vergleich zum Vorjahr stieg die Zahl der Straftaten um ca. 23 Prozent auf 28.945 Straftaten. 1.270 dieser Straftaten waren Gewaltdelikte, das entspricht einer Steigerung um 8,6 Prozent gegenüber 2022.

2023 haben die Straftaten gegen Geflüchtete erneut deutlich zugenommen. Die Polizeibehörden registrierten 2.488 Straftaten gegen Asylbewerber, darunter 321 Gewalttaten. Das entspricht insgesamt einem Anstieg um 75 Prozent, bei den Gewalttaten um 15 Prozent. Außerdem wurden 179 Straftaten gegen Asylunterkünfte registriert. Das ist eine Steigerung von ca. 50 Prozent zum Vorjahr. Fast 90 Prozent dieser politisch motivierten Straftaten gegen Asylbewerber oder ihre Unterkünfte wurden im Phänomenbereich PMK -rechts- erfasst.

Stark angestiegen sind in diesem Jahr die Straftaten im Phänomenbereichen PMK -ausländische Ideologie-, nämlich um 33 Prozent auf 5.170 Taten, und im Phänomenbereich PMK -religiöse Ideologie- sogar um rund 200 Prozent auf 1.458 Straftaten. In beiden Bereichen haben auch Gewalttaten deutlich zugenommen. Hier ist festzustellen, dass die Entwicklungen im Nahen Osten nach den Anschlägen der Terrororganisation Hamas gegen den Staat Israel vom 7. Oktober 2023 erhebliche Auswirkungen auf die Straftatenentwicklung in Deutschland haben.

Erkennbar ist dies auch an den antisemitischen Straftaten, die mit 5.164 Delikten (davon 148 Gewalttaten) einen neuen Höchststand erreicht haben. Der massive Anstieg (2022: 2.641, davon 88 Gewalttaten) ist vor allem auf den Anstieg nach dem 7. Oktober 2023 zurückzuführen.

Insgesamt ist im Bereich der Hasskriminalität ein deutlicher Anstieg zu verzeichnen. Diese ist im Jahr 2023 um knapp 48 Prozent auf rund 17.000 Fälle angestiegen.

Im Themenfeld „Reichsbürger" und „Selbstverwalter" wurden 2023 phänomenübergreifend 1.300 Straftaten erfasst, das entspricht einem Rückgang von ca. 30 Prozent gegenüber 2022. Delikte wie Beleidigung, Nötigung und Erpressung sind teilweise deutlich zurückgegangen, was darauf zurückgeführt werden kann, dass die Sicherheitsbehörden verstärkt mit Maßnahmen gegen Personen aus diesem Spektrum vorgegangen sind.

Die registrierten Straftaten im Phänomenbereich PMK -links- sind um gut 11 Prozent auf 7.777 Straftaten angestiegen. Die Zahl der Gewaltdelikte ist auf insgesamt 916 Straftaten angestiegen. Etwa der Anstieg von Brandstiftungen um zwei Drittel auf 117 Delikte weist auf das erhöhte Gefährdungspotenzial der Szene hin.

2023 wurden 322 frauenfeindliche Straftaten erfasst (2022: 206), darunter 29 Gewaltdelikte. Im Themenfeld „Geschlechtsbezogene Diversität" wurden 854 Straftaten erfasst (2022: 417), 117 davon Gewaltdelikte. Im Themenfeld „Sexuelle Orientierung" wurden 1.499 Straftaten erfasst (2022: 1.005), davon 288 Gewaltdelikte.

Im Phänomenbereich PMK -sonstige Zuordnung- ist der einzige Rückgang von Straftaten von 24.080 um gut 30 Prozent auf 16.678 Straftaten zu verzeichnen, was insbesondere auf den Rückgang des Protestgeschehens im Zusammenhang mit den Schutzmaßnahmen gegen die Corona-Pandemie zurückzuführen ist.

Der Rückgang der politisch motivierten Gewalttaten um insgesamt ca. 12 Prozent auf 3.561 Delikte ist ausschließlich auf den Rückgang der Gewaltdelikte im Phänomenbereich PMK -sonstige Zuordnung- (-50,62 %) zurückzuführen. In allen anderen Phänomenbereichen ist die Anzahl der Gewaltdelikte in 2023 gestiegen.

Die Zahl der durch politisch motivierte Gewaltkriminalität gesundheitlich geschädigten Personen ist im Vergleich zum Vorjahr um 5,96 % (2023: 1.759; 2022: 1.660) gestiegen. Davon wurden 714 Personen (2022: 675) durch rechtsmotivierte Gewalt, 327 Personen (2022: 228) durch linksmotivierte Gewalt, 312 Personen (2022: 188) durch Gewalt im Phänomenbereich PMK -ausländische Ideologie-, 69 Personen (2022: 23) im Bereich der PMK -religiöse Ideologie- und 337 Personen (2022: 546) im Phänomenbereich PMK -sonstige Zuordnung- verletzt.

Politisch motivierte Tötungsdelikte sind um etwas mehr als das Doppelte angestiegen. Wurden 2022 noch neun versuchte Tötungsdelikte gezählt, waren es 2023 siebzehn versuchte und drei vollendete Tötungsdelikte.

Die Statistik zur politisch motivierten Kriminalität 2023 ist unter www.bmi.bund.de/pmk2023 abrufbar.

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Politisch motivierte Kriminalität in Deutschland erreicht neuen Höchststand

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Die Zahl der politisch motivierten Straftaten ist im Jahr 2023 um 1,89 Prozent auf 60.028 Delikte angestiegen. Damit befindet sich die politisch motivierte Kriminalität (PMK) auf dem höchsten Stand seit Einführung des Meldedienstes im Jahr 2001.

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Research Brief Polizeiakademie Niedersachsen - "Brutalisierung der Jugendgewalt!?"

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Research Brief Polizeiakademie Niedersachsen - "Brutalisierung der Jugendgewalt!?"

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Digital Services Act - Das Gesetz über digitale Dienste 

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Digital Services Act - Das Gesetz über digitale Dienste 

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Die Bundesregierung informiert | Startseite

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DSA: Gesetz gegen illegale Inhalte im Internet | Bundesregierung

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Das Gesetz über digitale Dienste setzt neue Standards für den Schutz vor illegalen Inhalten von Online-Plattformen und Suchmaschinen. Erfahren Sie mehr.

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Startchancen-Programm - Förderung von mehr als 900 Schulen mit einem hohen Anteil sozioökonomisch benachteiligter Schüler*innen in NRW

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Startchancen-Programm - Förderung von mehr als 900 Schulen mit einem hohen Anteil sozioökonomisch benachteiligter Schüler*innen in NRW

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Mit dem Startchancen-Programm werden in NRW mehr als 900 Schulen mit einem großen Anteil sozioökonomisch benachteiligter Schülerinnen und Schülern gefördert. Die erste Gruppe der ausgewählten Schulen steigt bereits zum Schuljahr 2024/25 in dieses Förder- und Schulentwicklungsprogramm ein.

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25.09.2024: Fachtag "Der Medienkompetenzrahmen vor Ort" in Bergisch Gladbach 

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25.09.2024: Fachtag "Der Medienkompetenzrahmen vor Ort" in Bergisch Gladbach 

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Auf dieser Webseite informieren wir Sie über die Veranstaltungsreihe "Medienkompetenzrahmen NRW vor Ort" (MKR NRW vor Ort). Außerdem finden Sie hier regelmäßig Hinweise auf weitere Veranstaltungen, die ähnliche Ziele verfolgen. Sie möchten den MKR NRW vor Ort in Ihrer Region, Stadt oder Schule durchführen? Unser Team unterstützt Sie gerne.

Ziele

Der Medienkompetenzrahmen NRW ist ein anerkanntes Instrument zur Förderung der Medienkompetenz in vielfältigen schulischen und außerschulischen Bildungskontexten. Er dient als Orientierungsrahmen für die Verankerung verbindlicher Anforderungen in den zukünftigen Bildungs- und Lehrplänen. Zudem lassen sich mit dem Medienkompetenzrahmen NRW auch wichtige Prozesse der Schul- und Unterrichtsentwicklung anstoßen, denn mit seiner Hilfe kann ein schulinternes Medienkonzept implementiert bzw. weiterentwickelt werden. Jede Schule hat ein eigenes Profil und ist bereits anders auf ihrem Weg, um das Lehren und Lernen in der digitalen Welt erfolgreich zu gestalten. Der Medienkompetenzrahmen NRW bietet Unterstützungsmöglichkeiten für jede einzelne Schule mit ihren ganz individuellen Voraussetzungen, pädagogischen Schwerpunkten und Herausforderungen. Diesem zielgruppenorientierten Aspekt wird er mit seiner Reihe „Der Medienkompetenzrahmen NRW vor Ort" gerecht.

Der Medienkompetenzrahmen NRW vor Ort

Mit zahleichen Regionalveranstaltungen in ganz Nordrhein-Westfalen, soll den an Schule beteiligten Akteuren vor Ort bedarfsorientiert die Möglichkeit zu Information, Austausch, Kooperation und Vernetzung geboten werden. Ob Bekanntmachung des Medienkompetenzrahmen NRW, Präsentation von Good-Practice-Beispielen oder Vorstellung potentieller Kooperationspartner - die Chancen und Herausforderungen in der digitalen Welt sind vielfältig - genauso wie die Möglichkeiten einer umfassenden Medienkompetenzförderung mit dem Medienkompetenzrahmen NRW im Fachunterricht oder in außerschulischen Kontexten.

Regionale Medien- bzw. Fachtage

Neben der Veranstaltungsreihe "Medienkompetenzrahmen NRW vor Ort" gibt es regional und lokalorganisierte Medien- und Fachtage, die ähnliche Ziele verfolgen und sich im Vergleich zum Medienkompetenzrahmen NRW vor Ort auf ein Themenspektrum konzentrieren, während die Veranstaltungsreihe ein breites Themenspektrum abdeckt. Auch hierauf möchten wir Sie auf dieser Website hinweisen.

Organisation und Kontakt

Möchten auch Sie einen Termin in Ihrer Region bekannt machen oder eine Veranstaltung "Der Medienkompetenzrahmen NRW vor Ort" mit uns gemeinsam planen und durchführen? Unser Team steht Ihnen per E-Mail und telefonisch gerne zur Verfügung.

Unseren Infoflyer zur Veranstaltungsreihe "Der Medienkompetenzrahmen NRW vor Ort" finden Sie hier.
Save the Date!

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Erhalten Sie einen Überblick über unsere Veranstaltungen und informieren Sie sich über die zahlreichen Themen, die die Digitalisierung mit sich bringt.

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Hier gibt es allgemeine Infos zum Thema Cybermobbing und zu Hilfsangeboten sowie Tipps für ein faires Miteinander im Netz - für Schüler*innen, Eltern und Lehrkräfte

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Sie möchten mit Ihrer Klasse über digitale Gewalt, wie z.B. Cybermobbing sprechen? Nutzen Sie unser digitales Tafelbild und weiterführendes Material, um das Thema im Unterricht zu behandeln. Die Unterrichtsmaterialien bieten neben interaktiven Arbeitsaufträgen einen Überblick über hilfreiche Anlaufstellen für Betroffene.

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Das Internet ist voller Möglichkeiten. Manche nutzen diese Freiheiten aus, um andere fertig zu machen - das ist Cybermobbing. Hier findest du Infos zum Thema Cybermobbing und erfährst, wie du dich für ein faires Miteinander im Netz einsetzen kannst! WAKE UP! ist eine Initiative von O2 zusammen mit der fachlichen Beratung der FSM und weiteren Partnern.

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Fortbildungen für Lehrkräfte und Workshops für Schulklassen

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Unsere Termine für Klassenbesuche im Jahr 2023:

Winter: 1. November - 23. Dezember

Workshops für Lehrkräfte sind auf Anfrage das ganze Jahr über verfügbar.

Um einen Besuch im Klassenzimmer oder einen Fortbildungsworkshop für Lehrkräfte anzufordern, senden Sie eine E-Mail an info@lie-detectors.org .

Folgen Sie uns auf LinkedIn, um regelmäßig über Community-Events, unsere Teilnahme an politischen Diskussionen, Workshops für Journalist*innen und Lehrkräfte, Medienberichte und Möglichkeiten zur Teilnahme an unserer Arbeit informiert zu werden.

Lie Detectors ist ein Supportive Partner of eTwinning.

Journalists of the European Broadcasting Union will bring greater understanding of online information and the work of journalists to schools.

Read here >

We're terribly sad to share the news that our dear friend Willi Rütten , one of Lie Detectors' strongest supporters, has died after a short illness.

Read more >

Lie Detectors gewinnt 2018 EU Digital Skills Award im Bereich Bildung

Unser Auftrag

In einer Welt, die zunehmend von Propaganda und verzerrten Fakten im Internet geprägt ist, setzt sich das Nachrichtenkompetenzprojekt Lie Detectors für diese Ziele ein:

Wir bilden Schulkinder im Alter von 10 bis 15 Jahren in Europa zu kompetenten Lügendetektoren und kritischen Denkern heran und vermitteln ihnen die notwendigen Kompetenzen, damit sie Nachrichtenmedien und die stetig wachsende Zahl sozialer Medien besser verstehen, Desinformation erkennen und informierte Entscheidungen treffen können.

Wir machen Journalisten in Europa zu aktiven Teilnehmern bei der Vermittlung von Nachrichtenkompetenz und stellen positive Kontakte zwischen Journalisten und Kindern sowie ihren Lehrern her.

Wir sensibilisieren Lehrer für die Risiken der digitalen Medien und entwickeln und fördern ihr Interesse an Unterrichtsmodulen zur Vermittlung von Nachrichtenkompetenz.

Wir schaffen nachhaltige Unterrichtserlebnisse und ein vertieftes Bewusstsein für die Teilnahme an sozialen Netzwerken, um so eine kontinuierliche Auseinandersetzung mit Themen des Nachrichtenkonsums und der Überprüfung von Nachrichten anzustoßen.

Wir vernetzen europaweit Schulen mit den besten Projekten zur Nachrichtenkompetenz und überprüfung.

Wir ermutigen die Bildungspolitik durch fortlaufende öffentliche Vorträge in solchen Foren, die sich für die systematische Aufnahme und Einbeziehung von Nachrichtenkompetenz in die Lehrpläne an pädagogischen Hochschulen und Schulen in ganz Europa einsetzen, wie von der UNESCO und der OECD gefordert. Als Teil dieses Auftrags ist Lie Detectors Mitglied diverser beratenden Expertengremien, mitunter der High Level Expert Group on Fake News, die die Europäische Kommission bei der Bekämpfung der Verbreitung von Desinformation berät.

Der Sinn dahinter

LIE DETECTORS ist eine gemeinnützige Organisation, die Kindern und Jugendlichen dabei hilft, manipulative Informationen, die deren Instagram-, Snapchat-, YouTube und WhatsApp-Konten zunehmend bevölkern, besser zu erkennen und einzuschätzen. Dies geschieht in einer Lebensphase, in der sie dabei sind, die Fundamente ihrer eigenen, unabhängigen Sicht auf die Welt zu bilden.

Im direkten Kontakt mit Journalisten ermutigen wir sie, über den Unterschied zwischen Tatsache, Meinung, Irrtum und Fälschung nachzudenken.

Desinformation und das so genannte „Fake News"-Phänomen erschaffen eine verwirrende, und oft erschreckende Welt für Menschen jeden Alters. Oft werden ihnen dabei Sichtweisen aufgedrängt, ohne dass sie die Absichten der jeweiligen Verfasser verstehen.

LIE DETECTORS hat kein Interesse daran, jungen Menschen zu sagen, was sie denken sollen. Wir wollen sie vielmehr ermutigen, aufgrund zuverlässiger Informationen eigene Entscheidungen zu treffen und bewusst auf einseitige Berichterstattung und Meinungsmache zu achten.

Auf der ganzen Welt bringt man Kindern bei, keine Süßigkeiten von Fremden anzunehmen. In Zeiten der Informationsflut benötigen sie eine entsprechende Nachrichtenkompetenz, damit sie nicht alles „schlucken", was man ihnen vorsetzt.

Wie und wo wir arbeiten

Lie Detectors arbeitet mit professionellen Journalisten aus anerkannten Fachmedien und mit Absolventen anerkannter Journalistenschulen, schult sie mit einem von Kindern, Pädagogen und Psychologen ausgearbeiteten Konzept und, verbindet sie mit Schulen und setzt sie dann ohne Kosten für die Schulen im Unterricht ein. Zur Zeit* sind wir mit 200 Journalisten in Belgien, Oesterreich und Deutschland aktiv.

Professionelle Journalisten unterrichten die 90-minütigen Veranstaltungen in Anwesenheit eines Lehrers und bieten auf Wunsch auch Nachfolgematerial an.

Die interaktiven Module beinhalten einen Überblick über verschiedene Arten von Falschmeldungen, stellen Methoden zum Testen auf Falschinformationen vor, und beleuchten die politischen Hintergründe des „Fake News"-Phänomens.

In Modulen, die auf die jeweilige Altersgruppe zugeschnitten sind, werden die Kinder dazu ermutigt, zu erkunden, wie und warum das Fake News Phänomen funktioniert; aber auch, wie die Mainstream-Medien ihre Nachrichten streckenweise zielgruppenorientiert auswählen und so ein oft unvollständiges Bild der Realität vermitteln.

Hausaufgaben und Folgematerial (bei Bedarf) versetzen die Kinder in die Lage, ein vertieftes Verständnis für Quellenprüfung und einseitige Berichterstattung zu entwickeln. Unsere Klassenbesuche und das Folgematerial sind kostenlos; das Ziel, eine grosse Auswahl von Schulen erreichen zu können.

Das internationale Interesse an dem Projekt ist groß. Lie Detectors hat sein Projekt in einer ersten Phase Gesetzgebern, Politikern, Journalisten, Lehrern und auch einer breiteren Öffentlichkeit vorgestellt, und hat mit Schülern, Lehrern und Journalisten die interaktiven Module entwickelt und optimiert.

Der Auftrag von Lie Detectors ist europaweit, wobei die Module so gestaltet sind, dass sie leicht von einer Sprache und einer Medienlandschaft in eine andere übersetzt werden können. Den Anfang machen wir in Belgien, Deutschland und Oesterreich und planen, unsere Initiative sukzessive auf weitere Länder auszudehnen. Derzeit werden unter anderem die Schweiz, Niederlande und Polen erwogen.

Unser langfristiges Ziel ist es, Journalisten und Schulen europaweit zu vernetzen, um so einen nachhaltigen (und grenzüberschreitenden) Austausch aller relevanten Akteure im Bereich Nachrichtenkompetenz zu ermöglichen.

Gleichzeitig bietet unsere Initiative den Journalisten eine willkommene Gelegenheit, sich einmal von ihren Bildschirmen zu entfernen, ihr Wissen im wirklichen Leben anzuwenden und sich mit ihren Lesern und Zuschauern auszutauschen.

*Dezember 2019

„Tage nach der Präsentation reden die Kinder noch immer über die Dinge, die sie während Ihres Besuchs gelernt haben." Lehrer einer 5. Klasse, St. John's International School, Waterloo, Belgien

Warum Lie Detectors?

Schulen, Journalisten, philanthropische Stiftungen und politische Entscheidungsträger haben alle ihr großes Interesse am Lie Detectors-Pilotprogramm zum Ausdruck gebracht.

Das Feedback von mehr als 500 Kindern, ihren Lehrern und den Gastjournalisten hat die folgenden Trends aufgezeigt und die Notwendigkeit des Lie Detectors-Ansatzes verdeutlicht.

PROBLEMSTELLUNGEN:

Medienkonsum: Ein Großteil von 10- und 11-Jährigen nutzt soziale Medien. Ältere Kinder berichten, eigeninitiativ entsprechende News-Posts mit anderen geteilt zu haben.

Zugang: 5-15 % der jüngeren Kinder berichten, vorgegebene Altersbeschränkungen bei den sozialen Medien zu unterlaufen.

Verunsicherung: Selbst Schüler mit Vorkenntnissen und/oder aus „medienkompetenten" Familien verwechseln gefälschte Nachrichten mit echten.

Pädagogische Kommunikationslücke: 50 % der Lehrer sind seltener in den sozialen Medien unterwegs als ihre Schüler und dementsprechend weniger vertraut mit deren Terminologie und deren technischen Möglichkeiten.

Schockwert: Ältere Kinder streiten sich routinemäßig über gemeinsam „geteilte" Social Media-Posts. Manche geben zu, kontroverse Inhalte nur zu veröffentlichen, um entsprechende Reaktionen zu provozieren.

LÖSUNGSANSAETZE

95 % der erreichten Kinder beurteilen unsere Veranstaltungen als hilfreich und angemessen.

70 % sind daran interessiert, dem Thema mehr Unterrichtszeit zu widmen.

Sobald sie sich näher mit dem Thema befassen können, können Kinder in 100% der besuchten Klassen Geld und Verleumdung als mögliche Motive für die Veröffentlichung von Falschinformationen nennen.

In 100 % der besuchten Klassen haben die Kinder selbst Spiele und Aktivitäten zur Förderung der Medienkompetenz vorgeschlagen.

100 % der mit Lie Detectors kooperierenden Lehrer beurteilen die Veranstaltungen als hilfreich.

100 % der Lehrer wünschen sich vertiefende Informationen sowie weitere Hinweise auf Medienkompetenz-Tutorials, die für unterschiedliche Altersstufen im Unterricht einsetzbar sind.

75 % aller erreichten Lehrer haben nach unserem Besuch ein größeres Interesse am Thema Falschnachrichten und Medienkompetenz als vorher; und etliche wollen jetzt das Thema eigeninitiativ anhand weiterer Aufgaben und Diskussionen im Unterricht fortsetzen.

Transnationale Wirksamkeit: Lie Detectors hat sein Konzept erfolgreich ins Englische, Deutsche und Französische übersetzt und gleichwertige Ergebnisse von Kindern aus mehr als einem Dutzend Herkunftsländern erhalten.

Der Lie Detectors Ansatz

Lie Detectors ist politisch neutral, unabhängig und lässt sich über kulturelle und national Kontexte hinweg einsetzen.

Wir erhalten keine Geldmittel von Unternehmen, Internetplattformen oder Regierungen.

Unser Ziel ist es, ehrliche Gespräche zwischen der Zivilgesellschaft (Schüler, Lehrer, Eltern) und Journalisten zu ermöglichen. Gleichzeitig wollen wir bestehende europäische Medienkompetenzinitiativen besser vernetzen und die besten Ansätze für den Unterricht fruchtbar machen.

Der Erfolg von Lie Detectors will daran gemessen werden, wie nachhaltig wir Schülern dabei helfen, Meinungsmache aktiv zu erkennen sowie Entscheidungen auf der Grundlage zuverlässiger Informationen zu treffen. Gleichzeitig wollen wir Lehrer erfolgreich dazu ermutigen, das Thema Medienkompetenz in den täglichen Unterricht einfließen zu lassen. Wir messen unseren Erfolg auch daran, wieviele Schulen uns mehrfach einladen, und wie gut wir über verschiedene Länder, Sprachen und Kulturen hinweg arbeiten. Im Dezember 2019 hatten wir 200 Journalisten angelernt.

RUXANDRA MANEA

Operations Officer

Ruxandra unterstützt den Direktorin und arbeitet an der Verwaltung des gesamten Projekts. Sie kam zu Lie Detectors mit mehr als acht Jahren Erfahrung in ähnlichen Funktionen, in denen sie analytische und kommunikative Fähigkeiten sowie einen flexiblen Ansatz zur Bewältigung alltäglicher Probleme einsetzte. Sie hat einen Master in Finanz- und Bankwesen von der Academy of Economic Studies in Bukarest.

JULIA BEBERNIK

Austrian Programme Associate

Julia unterstützt die Organisation und Koordination von Schulbesuchen und Workshops aus dem Brüsseler Büro. Sie hat einen Master-Abschluss in Management von Sozial- und Gesundheitsbetriebenbetrieben und arbeitete zuletzt in sozialen NGOs in Deutschland und Chile. Durch ihre Erfahrung in der Förderung von Kindern anhand von Bildungsprogrammen steht sie begeistert hinter der Mission von Lie Detectors.

JOCHEN SPANGENBERG

Media Expert & Senior Consultant, Berlin

Jochen Spangenberg arbeitet für die Deutsche Welle im Bereich Forschungs- und Kooperationsprojekte. Neben der Koordination und Management des Bereiches ist er inhaltlich an unterschiedlichen Projekten und Aktivitäten rund um das Thema Verifizierung digitaler Inhalte beteiligt. Dazu gehören unter anderem die europäischen Forschungsprojekten REVEAL, InVID und WeVerify, Entwicklung und Betrieb der kollaborativen Verifizierungsplattform Truly.Media; Advisory Board Mitglied des European Observatory against Disinformation SOMA uvm. Zuvor war er in leitender Position bei der Altus Media AG sowie der BBC im Bereich News & Current Affairs tätig. Jochen unterrichtet zusätzlich als Lehrbeauftragter an der FU Berlin, spricht häufig auf Konferenzen und moderiert Veranstaltungen rund um das Themenfeld digitale Medien. Er ist Autor des Buches The BBC in Transition und mehrerer Fachartikel. Seit Anfang 2018 unterstützt Jochen Lie Detectors aktiv durch von ihm durchgeführte Schulbesuche, strategische Beratung und das Abhalten von Journalisten-Workshops, um diese wiederum auf Klassenbesuche vorzubereiten.

Experten
Einige teilnehmende Journalist*innen und Medienexpert*innen finden Sie hier.

LIE DETECTORS führt Unterrichtseinheiten in Österreich, Belgien, Deutschland, Luxemburg, Polen und der Schweiz durch.

Lehrerfortbildungsworkshops werden auf Anfrage international angeboten, sowohl in Person als auch digital.

Lie Detectors ist ein Friend of eTwinning.

Senden Sie eine E-Mail an info@lie-detectors.org für weitere Informationen.

Benutzen Sie bitte nur diese Kontaktfunktion, um uns zu schreiben. Nie per Facebook: wir sind NICHT auf Facebook. Vorsicht vor Schwindlern im Netz!

KONTAKT

Email:
info@lie-detectors.org

Telefon:
+32 (0)2 329 00 23 - Lie Detectors Main Office
+43 660 911 24 26 - Austria Country Operations
+32 (0)2 329 00 23 - Belgium Country Operations
+49 (0)30 200741 - 08 - German Country Operations

Lie Detectors
Avenue des Arts 7/8

1210 Brüssel
Belgien

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Unsere Termine für Klassenbesuche im Jahr 2023: Winter: 1. November - 23. Dezember Workshops für Lehrkräfte sind auf Anfrage das ganze Jahr über verfügbar. Um einen Besuch im Klassenzimmer oder einen Fortbildungsworkshop für Lehrkräfte anzufordern, senden Sie eine E-Mail an info@lie-detectors.org .

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Meldeplattform "Netzmelden" - für Kinder, Jugendliche und Schulen

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Meldeplattform "Netzmelden" - für Kinder, Jugendliche und Schulen

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Alle Meldungen werden von uns auf Verstöße gegen Richtlinien und deutsche Gesetze geprüft. Wenn ein Inhalt die Richtlinien verletzt, leiten wir es zur Entfernung an die jeweilige Plattform weiter. Wir arbeiten mit einigen Plattformen zusammen, wodurch unsere Hinweise priorisiert bearbeitet werden. Wenn ein Inhalt unserer Meinung nach strafrechtlich relevant ist, erstatten wir in unserem Namen Strafanzeige, wobei der Meldende anonym bleibt.

In jedem Fall solltest du den Inhalt auf einer Social Media Plattform erst der Plattform selbst über die Meldefunktion melden, bevor du uns darüber informierst.

Bei schädlichen Webseiten leiten wir alle erforderlichen Schritte ein, um diese schnellstmöglich zu entfernen und erstatten bei strafrechtlicher Relevanz auch hier eine Strafanzeige in unserem Namen.

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Netzmelden - Deine Anlaufstelle für Sicherheit im Netz

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Einfach und schnell anstößige oder illegale Inhalte melden, damit sie entfernt und strafrechtlich verfolgt werden. Bereits über 50.000 entfernte Inhalte.

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LfM Befragung: Kinder und Jugendliche als Opfer von Cybergrooming

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LfM Befragung: Kinder und Jugendliche als Opfer von Cybergrooming

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Zentrale Ergebnisse der 4. Befragungswelle 2024

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cybergrooming - Kinder wünschen sich mehr Unterstützung

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Eine Befragung der Landesanstalt für Medien NRW zeigt, dass Cybergrooming weit verbreitet bleibt , gleichzeitig zeigen sich Erfolge bei der Prävention

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Studie der Bundesarbeitsgemeinschaft »Gegen Hass im Netz«: Wie Frauen im Internet systematisch angegriffen werden

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Studie der Bundesarbeitsgemeinschaft »Gegen Hass im Netz«: Wie Frauen im Internet systematisch angegriffen werden

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"Wenn Frauen an Online-Diskursen teilnehmen, müssen sie Belästigungen befürchten, weshalb viele vermeiden, sich öffentlich zu äußern. Dieser besorgniserregende Status quo macht die Stimmen vieler Frauen unsichtbar und überlässt denjenigen den virtuellen Raum, die sich frauenfeindlicher Rhetorik bedienen. Diese Entwicklung muss vor dem Hintergrund einer allgemeinen antifeministischen Gegenbewegung in westlichen Gesellschaften verstanden werden."

Eine kollaborative Studie über Inhalte und Verbreitung

Für die qualitativ und quantitativ angelegte Studie arbeitete die Bundesarbeitsgemeinschaft "Gegen Hass im Netz" über vier Monate mit dem belgischen Technologie-Unternehmen Textgain sowie den Expertinnen Karolin Schwarz und Dr. Sylvia Jaki (Universität Hildesheim) zusammen. Sie baut auf der Arbeit des European Observatory of Online Hate auf. Der Schwerpunkt der Untersuchung liegt auf dem deutschsprachigen digitalen Raum und wird im quantitativen Teil der Untersuchung mit den französischen, britischen, slowakischen und niederländischen Sprachräumen verglichen. Auf Grundlage computerisierter Methoden werden Aussagen zum Grad der Verbreitung von Misogynie in Online-Kontexten getroffen. Schwerpunkte der qualitativen Analyse bilden die Incel-Subkultur sowie Männlichkeits-Influencer aus der Pick-Up-Artist-Szene.

Frauenfeindlichkeit über Sprachgrenzen hinweg

Die Studie zeigt: Misogynie ist im Internet weit verbreitet. Mit enthemmter, abwertender Sprache werden Frauen gezielt bedroht und verängstigt. In den vergangenen Jahren ist sie sichtbarer geworden. Hierzu tragen u.a. die große Reichweite misogyner Influencer wie Andrew Tate sowie Coaching-Formate für junge Männer bei. Die Studienautorin Corinna Dolezalek hierzu: "Wir beobachten die Ausbreitung von Netzwerken und Subkulturen, die eine übergriffige, herabwertende Behandlung von Frauen gezielt fördern und nicht nur Materialien bereitstellen oder gemeinsame Aktionen planen, sondern auch zur Ausbeutung von Frauen sowie Gewaltfantasien anregen." Diese Beobachtungen lassen sich auch quantitativ nachweisen. Pierre Voué, Studienautor, stellt fest: "Im deutschsprachigen Raum ist der Grad an Frauenfeindlichkeit ähnlich hoch wie in anderen Sprachen. Allerdings sind gewaltsame Aussagen weniger häufig im digitalen Mainstream vorzufinden."

NETTZ.Gespräch zur Studie

Zur Publikation am 6. März haben wir online mit Melanie Haas (Bundesministerium für Familie, Senioren, Frauen und Jugend), Corinna Dolezalek, Karolin Schwarz, Pierre Voué und einem breiten Publikum über die Ergebnisse der Studie gesprochen.

Auch auf Fragen aus dem Publikum wurde eingegangen. Besonderes Interesse galt den Methoden, der Wahl der untersuchten Plattform sowie der Kommerzialisierung misogyner Inhalte. Die Expert*innen verdeutlichten, dass der entschiedene Fokus auf TikTok mit seinem jungen Publikum einen lediglichen Beginn darstelle und auch YouTube und Instagram wichtige Plattformen seien. Ferner bestätigten sie, dass die Inhalte durchweg kommerziell genutzt werden.

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Neue Studie zu Misogynie im Netz richtet einen länderspezifischen Blick auf die Manosphere und bis in den Mainstream hinein.

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Tuesdays for Education – Zu den Erfahrungen mit Gewalt in Grundschulen 

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Tuesdays for Education – Zu den Erfahrungen mit Gewalt in Grundschulen 

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Wohlbefinden von Schüler*innen: Erfahrungen mit dissozialen Verhaltensweisen in

Grundschulen in Deutschland und im internationalen Vergleich

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Echt oder fake? Durch künstliche Intelligenz manipulierte Bilder und Videos machen es immer schwieriger, dies zu erkennen. Mit unserem neuen Quiz können Jugendliche testen, wie gut sie über Deepfakes und Co. Bescheid wissen. Woran kann ich erkennen, ob ein Video echt ist? Was kann ich tun, wenn ich mir bei einem Bild nicht sicher bin? Warum verbreiten sich Fakes auf Social Media so rasant?

Diesen und vielen anderen Fragen geht das Quiz nach und vermittelt auf spielerische Weise echtes Faktenwissen. Es richtet sich an Jugendliche zwischen 10 und 14 Jahren (5. bis 7. Klasse) und wurde von klicksafe in Kooperation mit ZDF logo! entwickelt.

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Deepfakes und Co. (Quiz für Jugendliche)

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Quiz für Jugendliche: Echt oder fake? Durch künstliche Intelligenz manipulierte Bilder und Videos machen es immer schwieriger, dies zu erkennen. Mit unserem neuen Quiz können Jugendliche testen, wie gut sie über Deepfakes und Co. Bescheid wissen....

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FSM-Beschwerdestelle veröffentlicht Jahresbericht - neuer Höchstand der Meldungen

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FSM-Beschwerdestelle veröffentlicht Jahresbericht - neuer Höchstand der Meldungen

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Immer mehr Menschen kennen und nutzen Beschwerdestellen, um problematische Online-Inhalte zu melden. Das zeigen die enorm gestiegenen Meldungen an die Beschwerdestelle der Freiwilligen Selbstkontrolle Multimedia-Diensteanbieter (FSM) im Jahr 2023. Insgesamt gingen 30.573 Beschwerden über illegale oder jugendgefährdende Online-Inhalte ein. Im Vergleich zum Vorjahr ist damit mehr als eine Verdopplung der Meldezahlen zu verzeichnen - ein neuer Höchststand.

Mehr Missbrauchsdarstellungen und schnellere Löschung

Darstellungen des sexuellen Missbrauchs Minderjähriger machten mit 57 Prozent (12.918 Fälle) den größten Anteil der begründeten Beschwerden aus. Im Vergleich zum Vorjahr haben sich die Fälle mehr als vervierfacht (2022: 37 % - 3.224 Fälle). Dieser neue Rekord an gemeldeten Missbrauchsdarstellungen und der enorme Anstieg innerhalb eines Jahres sind besorgniserregend. Die gemeldeten Fälle gehen auch auf die Weiterleitung von Hinweisen anderer Beschwerdestellen des internationalen Netzwerks INHOPE zurück, die im Rahmen einer weltweiten Kooperation Fälle über die ICCAM-Plattform ("I see CAM - Child Abuse Material") an die FSM melden, wenn diese auf deutschen Servern gehostet werden.

Missbrauchsdarstellungen Minderjähriger, die auf deutschen Servern gespeichert sind, leitet die FSM sofort an das Bundeskriminalamt (BKA) weiter und informiert im Notice-and-Takedown-Verfahren den Hostprovider. Positiv zu bewerten ist, dass trotz der stark gestiegenen Fallzahl die Abhilfezeit von in Deutschland gehosteten Missbrauchsdarstellungen weiter reduziert werden konnte. Von der Meldung bei der FSM-Beschwerdestelle bis zur Löschung des Inhalts vergingen im Durchschnitt 1,2 Tage (2022: 1,5 Tage). Insgesamt liegt die Entfernungsquote dieser Inhalte bei 100 Prozent.

Bei im Ausland gehosteten Darstellungen des sexuellen Missbrauchs von Minderjährigen informiert die Beschwerdestelle den Hostprovider und leitet die Meldung zusätzlich an die zuständige Partner-Hotline im Beschwerdestellennetzwerk INHOPE weiter. Die Löschquote der im Ausland gehosteten Inhalte lag vier Wochen nach Erstmeldung bei 87 Prozent (2022: 77 %).

Engagement gegen Pornografie, Hass, Gewalt und Jugendgefährdung

Die Anzahl der begründeten Beschwerden im Bereich Pornografie hat sich im Vergleich zum Vorjahr fast verdoppelt (2023: 8.889 Fälle, 2022: 4.455). Ihr Anteil am gesamten Beschwerdeaufkommen ist zwar mit 39 Prozent deutlich zurückgegangen (2022: 51 %), pornografische Inhalte machten damit aber dennoch den zweitgrößten Anteil der begründeten Beschwerden aus. Hierbei handelt es sich um Fälle von pornografischen Inhalten, die Kindern und Jugendlichen ohne Altersverifikationssystem frei zugänglich waren. Ebenfalls deutlich gesunken ist der Anteil der gemeldeten Fälle weiterer als jugendgefährdend eingestufter Inhalte (2023: 1 % - 227 Fälle, 2022: 6 % - 486 Fälle).

Gemeldete Hasskriminalität (2023: 120 Fälle, 2022: 95 Fälle) umfasste, wie im Vorjahr, überwiegend die Darstellungen von Kennzeichen verfassungswidriger Organisationen mit einem Anteil von 80 Prozent. In 585 Fällen (2022: 445 Fälle) wurden Darstellungen extremer Gewalt gemeldet. Darunter fallen Gewalt- und Tierpornografie, Verstöße gegen die Menschenwürde sowie Gewaltverherrlichung.

2023 wurden nicht nur insgesamt mehr Online-Inhalte gemeldet als im Vorjahr, es handelte sich auch häufiger um begründete Beschwerden und somit Inhalte, bei denen die Beschwerdestelle auf Grundlage der Jugendschutzgesetze aktiv werden konnte. In nur 26 Prozent der insgesamt gemeldeten Fälle stellte die FSM-Beschwerdestelle keinen Verstoß fest (2022: 32 %). Dies betrifft in der Regel Fälle, in denen das Recht auf freie Meinungsäußerung überwiegt, Jugendschutzregeln nicht verletzt wurden oder Angebote zugangsgeschützt bzw. nicht auffindbar waren. In diesen Fällen informiert die Beschwerdestelle die Melder*innen über die Rechtslage, verweist auf zuständige Stellen oder jeweils passende Hilfs- und Beratungsangebote und gibt darüber hinaus Tipps zur sicheren Konfiguration von Geräten, die von Kindern und Jugendlichen genutzt werden.

Einfache Meldewege - schnelle Prüfung

Nutzer*innen, die online auf problematische oder möglicherweise rechtswidrige Inhalte stoßen, können diese bei der FSM-Beschwerdestelle unter fsm.de/beschwerdestelle melden. Zur Meldung über das Online-Beschwerde-Formular wird die URL des Inhalts sowie eine kurze Beschreibung des Beschwerdegrunds benötigt. In Kooperation mit eco - Verband der Internetwirtschaft e.V. betreibt die FSM außerdem das Portal internet-beschwerdestelle.de und nimmt zusätzlich Hinweise von Jugendlichen entgegen, die illegale Inhalte über die Plattform JUUUPORT melden können (juuuport.de/melden).

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Immer mehr Menschen kennen und nutzen Beschwerdestellen, um problematische Online-Inhalte zu melden. Das zeigen die enorm gestiegenen Meldungen an die Beschwerdestelle der Freiwilligen Selbstkontrolle Multimedia-Diensteanbieter (FSM) im Jahr 2023. Insgesamt gingen 30.573 Beschwerden über illegale oder jugendgefährdende Online-Inhalte ein. Im Vergleich zum Vorjahr ist damit mehr als eine Verdopplung der Meldezahlen zu verzeichnen - ein neuer Höchststand.

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Neue Juuuport Workshops für Förderschulen bis Klasse 8

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Neue Juuuport Workshops für Förderschulen bis Klasse 8

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Online-Seminare zu aktuellen Gefahren im Internet

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Unsere kostenlosen Online-Seminare zu Cybermobbing, Hass im Netz und Fake News richten sich an Schulklassen, Jugendgruppen und alle Interessierten!

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Podcast "Gleichaltrige helfen gegen Cybermobbing - Interview mit einem Juuuport-Scout"

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Podcast "Gleichaltrige helfen gegen Cybermobbing - Interview mit einem Juuuport-Scout"

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Bonusfolge: Interview mit Pascal, JUUUPORT e.V. In der aktuellen Folge von HONKITA, "Grenzlinie", ist Mobbing ein wesentliches Thema der Handlung. Wir nehmen uns das zum Anlass und begrüßen Pascal von JUUUPORT e.V. zum Interview. Thema: Wie hat das Internet Mobbing verändert, welche Gefahren lauern dort und wie können Jugendliche Hilfe von JUUUPORT bekommen? Mehr über die wertvolle Arbeit von JUUUPORT e.V., die Gefahren im Netz und wo dir geholfen werden kann: https://www.juuuport.de/infos/ratgeber/cybermobbing Moderation - Jan Theurich Gast - Pascal, Scout bei JUUUPORT e.V. Produktion - Jan Theurich, Daniela Völger Mixing - Andy Mühlhoff Consulting & QA - Benjamin Lennartz, Andy Mühlhoff, Iki Illustration - Jan Theurich Diese Folge nutzt Musik von Epidemicsound (https://www.epidemicsound.com/) Vielen Dank für eure tolle Library, die Stimmung und Atmosphäre so super unterstreicht.

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Bonus: Gleichaltrige helfen gegen Cybermobbing! mit Pascal - JUUUPORT e.V.

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Bonusfolge: Interview mit Pascal, JUUUPORT e.V. In der aktuellen Folge von HONKITA, "Grenzlinie", ist Mobbing ein wesentliches Thema der Handlung. Wir nehmen uns das zum Anlass und begrüßen Pascal von JUUUPORT e.V. zum Interview. Thema: Wie hat das Internet Mobbing verändert, welche Gefahren lauern dort und wie können Jugendliche Hilfe von JUUUPORT bekommen?

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Cybergrooming: So können sich Kinder schützen

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Sexuelle Gewalt im Internet : Cybergrooming: So können sich Kinder schützen

Cybergrooming ist eine Form der sexuellen Gewalt im Internet. Wie Kinder sich schützen können und was Eltern tun können, um ihre Kinder über die Risiken im Netz aufzuklären.

Cybergrooming: Eltern sollten ihre Kinder über die Gefahren im Internet aufklären, denn Prävention ist der beste Schutz.

Die digitalen Räume bergen jedoch auch Risiken wie Cybergrooming. "Cybergrooming ist eine Form der digitalen Gewalt. Es geht dabei um gezieltes Ansprechen von Kindern und Jugendlichen, um sexuelle Kontakte anzubahnen", sagt Hannah Lichtenthäler, Fachreferentin für Medien und Digitales beim Kinderschutzbund. Täter würden sich gegenüber Kindern und Jugendlichen als gleichaltrig ausgeben, um Vertrauen zu ihren potenziellen Opfern aufzubauen.

Cybergrooming beschreibt die Anbahnung sexueller Kontakte mit Minderjährigen über das Internet, die zu sexuellem Missbrauch führen kann. Bei Cybergrooming bauen Täter Kontakte zu Kindern und Jugendlichen auf und verwickeln sie in sexuelle Gespräche. Oft senden Täter ungefragt intime oder pornografische Aufnahmen und fordern solche auch von den Betroffenen. Es kann außerdem dazu kommen, dass die Minderjährigen zu sexuellen Handlungen vor der Kamera gedrängt werden.

Im Netz geben sich Erwachsene immer öfter als "Gleichaltrige" aus, um sexuellen Kontakt zu Minderjährigen aufzunehmen. "Cybergrooming" - ein Problem, vor dem Experten warnen. 13.11.2023 | 2:44 min

Dies passiere teilweise sehr strategisch, berichtet Rebecca Michl-Krauß, Medienpädagogin und Referentin für Medienkompetenz bei der EU-Initiative " klicksafe".

Cybergrooming als Vorstufe des Missbrauchs

"Die meisten Täter*innen wollen schnell in andere Kommunikationskanäle wechseln. Social-Media-Dienste oder Online-Games dienen also vor allem als Anbahnungsplattformen, um überhaupt den Kontakt herzustellen", sagt Michl-Krauß. Der sexuelle Missbrauch finde dann in der Regel eher in privaten Kommunikationsräumen statt. Das können Apps wie Snapchat, WhatsApp oder andere Messenger-Dienste sein.

Cybergrooming ist dabei kein neues Phänomen. "Das hat es auch vor 20 Jahren schon gegeben", sagt Hannah Lichtenthäler. Doch Cybergrooming ziele heute immer mehr auf jüngere Kinder ab. Der Grund: Kinder haben immer früher Zugang zu eigenen Geräten wie Smartphone oder Laptop.

In Deutschland ist Cybergrooming als Begehungsform des sexuellen Missbrauchs von Kindern verboten (§ 176 StGB). Wer Kinder und Jugendliche im Internet mit sexueller Absicht bedrängt, muss mit Freiheitsstrafen von bis zu fünf Jahren rechnen. Der Kontakt muss dabei nicht zwingend sexuell geprägt sein. Bereits die Anbahnung solcher Gespräche falle unter den Tatbestand des Cybergroomings.

Quelle: Bundeskriminalamt

Cybergrooming - wie kann man Kinder vor dieser Gefahr schützen? 20.11.2023 | 4:55 min

Aufklärung über Cybergrooming

Um Kinder für die Risiken im Internet und auf Social-Media-Plattformen zu sensibilisieren, ist die richtige Aufklärung entscheidend. "Kindern und Jugendlichen muss transparent erklärt werden, dass neben vielen positiven Aspekten auch Gefahren im Netz auf sie zukommen können", sagt Esther Käßmann von der Online-Beratungsplattform JUUUPORT.

Die Plattform bietet Beratungsangebote für Kinder und Jugendliche, die von sexueller Gewalt im Internet betroffen sind. "Wir wissen, vielen Eltern und Erziehungsberechtigten fällt es nicht leicht, sich neben allen anderen erzieherischen Aufgaben auch der Aufgabe der Medienerziehung zu stellen", erzählt Käßmann.

Wie Eltern ihre Kinder und diese sich selbst schützen können

Nicht jedem im Netz vertrauen.

Nicht zu viel von sich selbst im Internet verraten.

Auf das eigene Bauchgefühl hören, wenn einem etwas komisch vorkommt.

Hilfe holen und an eine Vertrauensperson wenden, wenn man betroffen ist.

Funktionen wie „melden" und „blockieren" nutzen, um unerwünschte Kontakte zu blocken.

Kinder bei den ersten Schritten im Netz begleiten und über Risiken wie Cybergrooming aufklären

Das Vertrauensverhältnis stärken und den Kindern vermitteln, dass sie sich ihren Eltern mit jedem Thema anvertrauen können

Eine gute Mischung aus Freiheit und positiver Kontrolle vermitteln, etwa feste Handyzeiten und klare Regeln, welche Apps genutzt werden dürfen - aber eben auch die Freiheit zur selbstbestimmten Nutzung

Eltern sollten Cybergrooming zur Anzeige bringen, denn Cybergrooming ist strafbar.

Auf verändertes Verhalten wie sozialen Rückzug oder verstärkte Mediennutzung der Kinder reagieren

Es ist ein besorgniserregender Trend: Bei Kinderpornografie im Netz sind immer mehr Minderjährige tatverdächtig. Was können Eltern tun?

Lernen, Grenzen zu setzen

Doch: "Prävention ist der beste Schutz", sagt Hannah Lichtenthäler. Dazu gehöre auch, mit Kindern altersgerecht über sexuelle Aufklärung zu sprechen und grundsätzlich darüber, wie man Grenzen setzt. Dabei geht es beispielsweise um die Fragen, was normal ist und was nicht normal ist. "Wenn jemand einfach ein Nacktbild schickt, ist das zum Beispiel nicht normal", sagt Lichtenthäler.

Das bestärkt Esther Käßmann: "Kinder sollten grundsätzlich lernen, dass es gut ist 'Nein' zu sagen." Das fange bereits an, wenn sie sich unwohl fühlen. "Kinder sollten darin bestärkt werden, auf ihr Bauchgefühl zu hören."

sozialer Rückzug

Ängstlichkeit

Veränderungen der Schlaf- oder Essgewohnheiten

Leistungsabfall

Anzeichen einer Depression

körperliche Beschwerden

Veränderungen im Medienumgang (Verheimlichen von Online-Aktivitäten, auffällig reduzierte oder übermäßige Mediennutzung)

plötzliches Vorhandensein von Geschenken, wie Schmuck, Kleidung oder sogar Geld

Verhaltensänderungen jeglicher Art bei Kindern und Jugendlichen sollten immer im Blick behalten werden.

Die Internetplattform TikTok ist vor allem bei Kindern und Jugendlichen beliebt. Die EU sieht Gefahren beim Schutz Minderjähriger und eröffnet ein Ermittlungsverfahren. 19.02.2024 | 1:16 min

Vertrauensvolle Eltern-Kind-Beziehung wichtig

Um offen mit seinem Kind über diese Themen sprechen zu können, benötigt es ein gesundes Vertrauensverhältnis. "Es geht darum, mit Kindern im Austausch zu bleiben, Interesse zu zeigen und dann in diesen Kontexten über Risiken aufzuklären", erläutert Medienpädagogin Michl-Krauß. Dann suchen Kinder auch eher selbst das Gespräch, wenn sie etwa von Cybergrooming betroffen sind. "Es geht darum, Kindern das Gefühl geben, sich jederzeit an Sie wenden zu können, egal mit welchem Inhalt", sagt Hannah Lichtenthäler.

Kinder hätten laut Lichtenthäler häufig große Angst, wenn sie im Internet etwas getan haben, was Eltern ihnen vorher verboten haben. Denn dann folgen meist weitere Verbote. Kinder bräuchten in so einem Fall jedoch eine unvoreingenommene Vertrauensbasis, so die Expertin. Wichtig sei, dass es keine Schuldzuweisungen gibt. "Denn wenn Kinder wissen, dass sie sich an Erwachsene wenden können, ist das der erste Schritt ihnen zu helfen."

Hier finden Betroffene Hilfe

Hilfetelefon Sexueller Missbrauch: 0800 22 55 530

Nummer gegen Kummer e.V.: Kinder- und Jugendtelefon: 116 111 (Montag bis Samstag von 14 bis 20 Uhr erreichbar); Elterntelefon: 0800 111 0 550 (Montag bis Freitag von 9 bis 17 Uhr erreichbar sowie Dienstag und Donnerstag bis 19 Uhr)

Quelle: dpa Custom Content

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Cybergrooming: Sexuelle Gewalt - eine Gefahr für Kinder

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Cybergrooming zählt zu den Gefahren im Internet für Kinder. So können Eltern ihre Kinder über die Risiken im Netz aufklären und schützen.

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09.10.2024: Digitaler Workshop der LPS - " Kinder, Jugendliche und der Hass im NetzWas tun gegen Cybergewalt und Cybermobbing?"

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09.10.2024: Digitaler Workshop der LPS - " Kinder, Jugendliche und der Hass im NetzWas tun gegen Cybergewalt und Cybermobbing?"

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