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Planificação para alunos do 5º e 6º  anos - Português / Educação Especial

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Planificação para alunos do 5º e 6º  anos - Português / Educação Especial

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Alunos com défice cognitivo e TDAH

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Tenho 12 alunos na Educação Especial, 5 raparigas e 7 rapazes.

Com idades entre os 10 e os 18 anos.

3 alunos são TDAH ( défice de atenção e hiperatividade ) e apenas 1 está medicado.

1 aluno tem um transplante de rim.

1 aluno nasceu sem braços e sem pernas.

2 alunos têm défice cognitivo grave

2 aluno tem défice cognitivo ligeiro

1 aluno tem défice cognitivo grave e TDAH.

1 aluno tem problemas graves na fala(afasia na comunicação).

1 aluno tem problemas emocionais.

Para os alunos que têm as barreiras arquitetónicas pois deslocam-se em cadeira de rodas, a escola tem elevadores e as aulas são dadas no r/c.

O aluno que não tem braços e pernas consegue ser muito funcional dentro das suas limitações.

Pena que em Portugal não ofereçam próteses de pernas mais modernas, acredito que ele ficaria muito mais autónomo.

Os alunos têm problemas de atenção e concentração, as atividades são mais direcionadas para esta problemática, jogos que requerem a concentração e atenção.

Os alunos com défice cognitivo as atividades são adaptadas a cada um deles , fichas de Português e Matemática funcional. Jogos de palavras.

Os alunos com problemas emocionais, damos mais ênfase à conversa informal, para que o aluno se sinta à vontade para falar das suas preocupações.

O comportamento dos é o caraterísticos das suas problemáticas.

Os alunos frequentam:

5 Alunos estão no 5º ano ;

3 Alunos no 6º ano;

3 alunos no 7º ano;

1 aluno no 8º ano.

Os alunos são pontuais e assíduos, gostam de participar nas atividades propostas.

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A sala de aula no ensino regular em "U" é a sala que permite ver melhor o quadro e o professor.

Fica com uma área de circulação maior, podemos rapidamente organizar as cadeiras e mesas em pares criando grupos de trabalho.

O Gabinete da Educação Especial onde eu trabalho tem uma área com 2 computadores , uma área de trabalho onde cabem até 2 alunos e 1 professor, uma área onde estão alguns jogos, livros e material de desgaste como folhas, lápis de cor etc. A sala é suficientemente espaçosa para 3 pessoas, não mudaria nada.

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SALAS COM A POSIÇÃO DAS MESAS E CADEIRAS EM U.

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SALAS COM A POSIÇÃO DAS MESAS E CADEIRAS EM U.

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b) penso que esta é a disposição em que os alunos vêm melhor o professor!

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e) o que está afixado nas paredes das salas de aula, pode ser esclarecedor e facilitador das aprendizagens, se estiver exposto de modo que permita uma fácil leitura, seja apelativo em termos visuais,  transmita uma mensagem !

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e) o que está afixado nas paredes das salas de aula, pode ser esclarecedor e facilitador das aprendizagens, se estiver exposto de modo que permita uma fácil leitura, seja apelativo em termos visuais,  transmita uma mensagem !

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a) A meu ver a disposição das mesas e cadeiras não inibe nem promove a interação entre o docente e os alunos.

As cadeiras e mesas podem ser mudadas de sitio, para fazer trabalhos de grupo ou outras praticas pedagógicas que o docente tenha em mente e queira aplicar na sala de aula.

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c) A disposição das mesas pode promover a interação dos alunos que estão mais próximos e inibir os que estão mais longe ( por questão de comportamento na sala, uma vez que teriam de falar mais alto com os colegas que estão mais longe).

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b) O tamanho da sala ,a organização das mesas e cadeiras e o número de alunos por sala, pode ser um facilitador ou não, dos alunos e dos docentes.

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Sou a Teresa

A minha formação de base é o Grupo 600, Educação Visual.

Sou professora do grupo 910 à 8 anos.

Se fosse um objeto escolar gostava de ser o Portão da Escola porque:

“Nós somos casas muito grandes, muito compridas. É como se morássemos apenas num quarto ou dois. Às vezes, por medo ou cegueira, não abrimos as nossas portas.”

― António Lobo Antunes