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Ainda não tive experiência com a plataforma. Observando as postagens já quero vivenciar essa história!?

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Parabéns pela apresentação e clareza para trabalhar o D. 18.
Por gentileza compartilhar sugestões diferentes para trabalhar com novas ferramentas, app's, entre outros.

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Minha experiência aconteceu com as turmas de 3ªs séries, já no 1º semestre de 2021, assim que foi possível no SISEDU, fiz o levantamento dos dados e diagnostiquei os saberes que precisam de maior atenção. Percebi  dentre os saberes, o 18. Mas iniciei o trabalho considerando o saber 17, entendendo como pré-requisito para o 18. E assim, organizei aulas para as turmas utilizando o ME de LP, na versão de 2020. Tem sido muito produtivo o retorno dos alunos visto que a aula proposta no ME dialoga com vários gêneros e as seções apresentam produções dos alunos da rede o que chama a atenção de todos, pois se "enxerga" no material, seja pela linguagem muito próxima a eles, seja por discussões interessantes e assim a aula flui facilmente tanto para aluno quanto para o professor. 

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Minha experiência aconteceu com as turmas de 3ªs séries, já no 1º semestre de 2021, assim que foi possível no SISEDU, fiz o levantamento dos dados e diagnostiquei os saberes que precisam de maior atenção. Percebi  dentre os saberes, o 18. Mas iniciei o trabalho considerando o saber 17, entendendo como pré-requisito para o 18. E assim, organizei aulas para as turmas utilizando o ME de LP, na versão de 2020. Tem sido muito produtivo o retorno dos alunos visto que a aula proposta no ME dialoga com vários gêneros e as seções apresentam produções dos alunos da rede o que chama a atenção de todos, pois se "enxerga" no material, seja pela linguagem muito próxima a eles, seja por discussões interessantes e assim a aula flui facilmente tanto para aluno quanto para o professor. 

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Foi realizado leituras, análises coletivamente e explanação de textos narrativos e seus elementos. Fizemos uma atividade interativa com a roleta analisando o conto A moça tecelã.

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Eu analisei os resultados da avaliação diagnóstica e criei o projeto Construindo os Saberes. Neste projeto eu trabalhei os saberes críticos apontados nos resultados da avaliação diagnóstica. Apresentei a proposta aos estudantes na aula de Português. Também apresentei os saberes do SPAECE aos estudantes e mostrei os resultados por descritores. Depois de explicar o projeto separei os alunos por equipes em salas do Meet para analisar o material e responder as questões. E depois realizei uma gincana. O projeto foi bem recebido pelos estudantes da EEMTI Lions Club.

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Em nossa escola usamos algumas postagens de redes sociais para discussão pelo Google Meet.

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Trabalho com os textos A PESCA  e O SHOW - leitura e análise, além de texto closet .

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Leitura e análise da narrativa. Estrutura e elementos.

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Trabalhei com os alunos, recentemente, um material sobre os elementos da narrativa. O trabalho foi excelente. Fiz a exposição de todos os elementos e em seguida reproduzi algumas questões sobre o conteúdo. Percebi que os alunos acertaram bastante. Não conhecia a ferramenta PADLET, mas já criei um material para compartilhar com eles também.

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Estimular previamente acerca do conteúdo do texto. Apresentar os elementos narrativos com antecedência para que eles elaborem hipóteses de como a narrativa vai se desenvolver e por fim, apresento a narrativa para que o aluno perceba os recursos que foram usados naquela sequência narrativa.

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Construção de narrativas orais para que dentro das próprias construções os estudantes identifiquem os elementos da narrativa. Quanto ao S18 não consegui ainda atividades exitosas na aquisição desse saber. Preciso de sugestões.

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Olá, bom dia a todos!

Nós fizemos o estudo dos resultados da diagnóstica no planejamento coletivo. Após isso, cada professor analisou seu resultado de forma individual (da turma) para pensar em uma intervenção que pudesse sanar o problema abordado e que causasse a participação de todos os alunos de forma online.

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Leitura e análise de textos narrativos que já serviram de base para as questões do Enem nas últimas edições.

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Dividir textos narrativos em partes e como quebra-cabeça desenvolver a habilidade de percebê-las e organizá-las dentro do desenvolvimento da história.

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leitura compartilhada de textos narrativos, principalmente contos.

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Dividir textos narrativos em partes e como quebra-cabeça desenvolver a habilidade de percebê-las e organizá-las dentro do desenvolvimento da história.

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Querido Professor, compartilhe uma ideia, sugestão ou experiência que você fez na sua sala de aula para trabalhar com o Saber 11 ou o Saber 18.