# data[].attributes.headline
DACH-Raum: gemeinsames Erhebungsinstrument zu GF-Inhalten in Lehre

# data[].attributes.subject
DACH-Raum: gemeinsames Erhebungsinstrument zu GF-Inhalten in Lehre

# data[].attributes.attachment_link.title
BZgA-Leitbegriffe: Aus- und Weiterbildung in Gesundheitsförderung und Prävention

# data[].attributes.attachment_link.description
Die qualifizierte Aus- und Weiterbildung in der Gesundheitsförderung und Prävention hat sich in Deutschland in den letzten 15 Jahren stark entwickelt. Nachdem es zunächst keine geregelten Ausbildungswege gab, sind diese nun zunehmend akademisch organisiert. Die neue Struktur fügt sich in ein europaw…

# data[].attributes.headline
Aufbau einer Community of Practice zu GF (auch für Studierende)

# data[].attributes.subject
Aufbau einer Community of Practice zu GF (auch für Studierende)

# data[].attributes.headline
Raum für Austausch zu GF (mit unterschiedlichen Professionen/Disziplinen) schaffen

# data[].attributes.subject
Raum für Austausch zu GF (mit unterschiedlichen Professionen/Disziplinen) schaffen

# data[].attributes.headline
Bessere Kommunikation über GF-Bachelor- und Masterstudiengänge - Was bringt's? und v.a. Welche Berufsmöglichkeiten?

# data[].attributes.subject
Bessere Kommunikation über GF-Bachelor- und Masterstudiengänge - Was bringt's? und v.a. Welche Berufsmöglichkeiten?

# data[].attributes.headline
Fachqualifikationsrahmen zu GF für Deutschland

# data[].attributes.subject
Fachqualifikationsrahmen zu GF für Deutschland

# data[].attributes.headline
Potential der GF-Spezialisierung: Unzufriedenheit mit Grundberuf = Motivation; wichtig aber: Schärfung von GF und Chancen für Berufsfelder

# data[].attributes.subject
Potential der GF-Spezialisierung: Unzufriedenheit mit Grundberuf = Motivation; wichtig aber: Schärfung von GF und Chancen für Berufsfelder

# data[].attributes.body
Wirksamkeit systemisch arbeiten zu können

# data[].attributes.headline
Bachelor GF- und Gesundheitsmanagement (FH Burgenland)

# data[].attributes.subject
Bachelor GF- und Gesundheitsmanagement (FH Burgenland)

# data[].attributes.body
40-45 Personen Start und von diesen Personen (70% geben an GF studieren zu wollen)
-->
es dreht sich das Bild --> nur 10% gehen tatsächlich in GF und 90% gehen in Versorgungsbereich/Gesundheitsmanagement

in Masterprogrammen sehr viele Gesundheitsberufe: Gesundheitsberufe verstehen rein Lebensstilberatung --> Sollen diese Personen auch Gesundheitsförderer:innen sein?

# data[].attributes.headline
Schlüsselfragen muss sein: "Was macht denn eine Gesundheitsförderer:in aus?"

# data[].attributes.subject
Schlüsselfragen muss sein: "Was macht denn eine Gesundheitsförderer:in aus?"

# data[].attributes.body
Es braucht eine Informationskampagne

# data[].attributes.headline
Frage für Erhebung: Wie viele identifizieren sich in den Gesundheitsberufen mit Gesundheitsförderung?

# data[].attributes.subject
Frage für Erhebung: Wie viele identifizieren sich in den Gesundheitsberufen mit Gesundheitsförderung?

# data[].attributes.body
ECTS: verschwindend klein (Erfahrung DGKP FH Joanneum)

# data[].attributes.headline
Kernkompetenz: "Zielgruppen abholen, wo sie stehen" (soziokulturelle Kompetenzen)

# data[].attributes.subject
Kernkompetenz: "Zielgruppen abholen, wo sie stehen" (soziokulturelle Kompetenzen)

# data[].attributes.headline
gibt noch keine Berufsidentität GF im DACH-Raum

# data[].attributes.subject
gibt noch keine Berufsidentität GF im DACH-Raum

# data[].attributes.body
Zeiten des demographischen Wandel: "Was sind berufspolitische Bedarfe und inwiefern decken sie sich mit studentischem Interesse?"

# data[].attributes.headline
Kompetenzentwicklung: "es braucht eine klare politische Komponente"

# data[].attributes.subject
Kompetenzentwicklung: "es braucht eine klare politische Komponente"

# data[].attributes.body
Advocacy --> UMIT: in neuen Studiengängen aufgenommen
Advocacy als wichtiger Teil in CompHP

Erfahrung ZHAW: Schwierig, Advoacy auszubilden

Studierende interessieren sich oft im Kontext verhaltensorientierter Gesundheitsförderung ("Trend Gesundheit") - weg von verhaltensorientierter Sichtweise hin zu einer verhältnisorientierten ("es gelingt bei manchen")

# data[].attributes.headline
zwei Anregungen - Deutschland gibt es eine Vielzahl von - Schärfung des Kompetenzprofils notwendig

# data[].attributes.subject
zwei Anregungen - Deutschland gibt es eine Vielzahl von - Schärfung des Kompetenzprofils notwendig

# data[].attributes.body
Arbeitgeber weiß nicht, über welche Kernkompetenzen verfügen
klassische Berufe (Sozialarbeiter:innen, etc. ist klar definiert)
Es braucht eine Infromationsoffensive, welche Kompetenz Gesundheitsförderer:innen haben

# data[].attributes.body
FH Gesundheitsberufe Bozen --> wir bilden 12 verschiedene Gesundberufe aus
Forum Prävention gibt es seit 20 Jahren (Suchtprävention, Gewaltprävention, etc.) -->
Workshopangebote in Schulen, etc. aber nicht im Gesundheitswesen
andere Struktur in Südtirol

# data[].attributes.headline
Brücke zwischen außeruniversitären & hochschulischen Bereich schlagen (z. B. Angebote im Bereich Gute Gesprächsqualität, salutogene Kommunikation)

# data[].attributes.subject
Brücke zwischen außeruniversitären & hochschulischen Bereich schlagen (z. B. Angebote im Bereich Gute Gesprächsqualität, salutogene Kommunikation)

# data[].attributes.body
Weiterentwicklung, die die Profession stärken (großes Interesse Monika Schnabel)

Gesundheitsförderungs-Kernkompetenzen im D-A-CH-Raum entwickeln / Qualifikationsrahmen formulieren Versuch, aber ist sehr schwierig - wie können wir gemeinschaftlich ein Stück näher kommen?

# data[].attributes.headline
Gemeinsamer Ansatz --> Salutogenetischer Ansatz (kann Grundlage sein)

# data[].attributes.subject
Gemeinsamer Ansatz --> Salutogenetischer Ansatz (kann Grundlage sein)

# data[].attributes.body
Erfahrung einer Reha: Alle Physios, Ärzt:innen, etc. sind in Salutogenese ausgebildet

# data[].attributes.headline
Pathogenese vs. Salutogenese --> muss kein Widerspruch sein, aber Ansatz der Salutogenese soll im Fokus stehen

# data[].attributes.subject
Pathogenese vs. Salutogenese --> muss kein Widerspruch sein, aber Ansatz der Salutogenese soll im Fokus stehen

# data[].attributes.body
speziell im außeruniversitären Bereich und im Bereich Fort- und Weiterbildungen: salutogene Kommunikation / Gute Gesprächsqualität

# data[].attributes.body
Welche Erwartungen haben Stakeholder:innen an GF-Ausbildung? (rechtliche Aspekte)

# data[].attributes.headline
GF hat immer eine sozialpolitische Situation - wo hört GF auf und wo fängt sie an?

# data[].attributes.subject
GF hat immer eine sozialpolitische Situation - wo hört GF auf und wo fängt sie an?

# data[].attributes.headline
Erfahrung ZHAW: BSc Gesundheitsförderung & Prävention - Verständnis komplementär - Tendenzen, dass es sich angleicht

# data[].attributes.subject
Erfahrung ZHAW: BSc Gesundheitsförderung & Prävention - Verständnis komplementär - Tendenzen, dass es sich angleicht

# data[].attributes.body
Tabakprävention ist ein großer Teil

# data[].attributes.headline
Herausforderung unterschiedliche Verständnisse und wer soll es als Aufgabenfeld bespielen - Kompetenzverteilung  (Hochschule Coburg)

# data[].attributes.subject
Herausforderung unterschiedliche Verständnisse und wer soll es als Aufgabenfeld bespielen - Kompetenzverteilung  (Hochschule Coburg)

# data[].attributes.body
primär qualifiziertes GF-Berufsbildes ("Salutogenetiker:in") --> Ansatz ist unter Druck durch Akademisierung von Gesundheitsberufen, aber auch Pädagogik, etc.
genuine Gesundheitsförder:innnen (keine verbindlichen Ausbildungsrichtlinien)
Konflikt zwischen Sozialer Arbeit und GF über Feld der Tabakprävention

# data[].attributes.headline
Tabakprävention 2019: 300 Hochschulen in DACH-Region befragt - inwieweit Tabakprävention eine Rolle in der Lehre von Gesundheitsberufen spielt? 

# data[].attributes.subject
Tabakprävention 2019: 300 Hochschulen in DACH-Region befragt - inwieweit Tabakprävention eine Rolle in der Lehre von Gesundheitsberufen spielt? 

# data[].attributes.body
Tabakprävention --> BGM
Befund: an 300 Studienstandorten (Suchtprävention --> unter 1%)

# data[].attributes.headline
Forschung zu Verständnis von GF im Gesundheitssystem (inkl. systemischer Perspektive)

# data[].attributes.subject
Forschung zu Verständnis von GF im Gesundheitssystem (inkl. systemischer Perspektive)

# data[].attributes.headline
Was ist überhaupt GF? Viele verstehen Prävention darunter (insb. im medizinischen Kontext)

# data[].attributes.subject
Was ist überhaupt GF? Viele verstehen Prävention darunter (insb. im medizinischen Kontext)

# data[].attributes.body
Schweiz: Versicherung bisher Abrechnung krankheitsorientiert

# data[].attributes.headline
Datengrundlage zu Absolvent:innen schaffen: Wie viele Personen arbeiten dann in welchen Settings? Absolvent:innen-Strömungen messen und sichtbar machen

# data[].attributes.subject
Datengrundlage zu Absolvent:innen schaffen: Wie viele Personen arbeiten dann in welchen Settings? Absolvent:innen-Strömungen messen und sichtbar machen