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O que é estudo (étude)?Contornos, Investigação artístico-pedagógica para a autonomia e desenvolvimento do ator criador utilizando as ferramentas do Sistema de Stanislávski. A partir das circunstâncias investiga-se através do estudo (étude) o centro nervoso, a essência da obra, a partir de temas, circunstâncias, cenas, etc.Leio o texto hoje e amanhã experimento. Caminho de investigação para uma ação autêntica. Esboço, uma investigação da obra a ser trabalhada com as palavras do ator.Estudo, alicerce para a ação autêntica, como em um prédio, as bases; quando o estudo é verdadeiro ele vai te dando uma vida interna, no primeiro momento não há a finalização. Eu descubro a ação e depois me educo através da ação. Entender a obra com o corpo, suas palavras; essa vida que vai sendo criada, semente para o monólogo interno, subtexto,l fonte para a ação autêntica.Estudo é se preencher de conteúdo. Entrar em processo criativo através do consciente (circunstâncias). O estudo é para si mesmo, se o ator se preocupar com a forma, engessa-se o estudo. Há o momento de aprimoramento para a cena; o acabamento para a cena. O estudo pode ser também fonte para a criação estética de um coletivo a partir das criações de um grupo. Cabe ao pedagogo teatral perceber o momento de destacar as sementes estéticas que nascem do grupo e em tal momento do processo o pedagogo ilumina e detaca, dá valor ao que será selecionado. Se fizer isso antes, fecha a criação, se formaliza-se antes dos conteúdos aprofundados, prejudica-se o processo de formação e criação do ator.

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O que é estudo (étude)?Contornos, Investigação artístico-pedagógica para a autonomia e desenvolvimento do ator criador utilizando as ferramentas do Sistema de Stanislávski. A partir das circunstâncias investiga-se através do estudo (étude) o centro nervoso, a essência da obra, a partir de temas, circunstâncias, cenas, etc.Leio o texto hoje e amanhã experimento. Caminho de investigação para uma ação autêntica. Esboço, uma investigação da obra a ser trabalhada com as palavras do ator.Estudo, alicerce para a ação autêntica, como em um prédio, as bases; quando o estudo é verdadeiro ele vai te dando uma vida interna, no primeiro momento não há a finalização. Eu descubro a ação e depois me educo através da ação. Entender a obra com o corpo, suas palavras; essa vida que vai sendo criada, semente para o monólogo interno, subtexto,l fonte para a ação autêntica.Estudo é se preencher de conteúdo. Entrar em processo criativo através do consciente (circunstâncias). O estudo é para si mesmo, se o ator se preocupar com a forma, engessa-se o estudo. Há o momento de aprimoramento para a cena; o acabamento para a cena. O estudo pode ser também fonte para a criação estética de um coletivo a partir das criações de um grupo. Cabe ao pedagogo teatral perceber o momento de destacar as sementes estéticas que nascem do grupo e em tal momento do processo o pedagogo ilumina e detaca, dá valor ao que será selecionado. Se fizer isso antes, fecha a criação, se formaliza-se antes dos conteúdos aprofundados, prejudica-se o processo de formação e criação do ator.

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O que é um estudo, como nasce, como vive, como se alimenta? Nasce do desejo, da vontade, como professora fomento, levanta e anda, experimente. Vontade, desejo, disponibilidade; Alimentar a relação corpo, mente. Saindo para o espaço casa para o espaço criativo;Profundo processo analítico do material escolhido. O texto que se está trabalhando. Isso ajuda muito. Preparar as iscas, os temas, as questões; Como as questões de uma obra que podem ser distantes para os atores por serem jovens, ou o texto de outro tempo; um paralelo traçado para atualizar a obra; para que as questões do texto desembocarem nas questões dos alunos; Quando conseguimos traduzir as questões do texto auxiliamos os atores;O tema da mostra foi muito potente e o período em que estávamos era muito intenso; agora estamos cansados; mas lá estávamos muito estimulados;Novo método de ensaio; Análsie Ativa por Knebel; estudo é para estudar as circunstâncias, não necessariamente uma obra, mais situações; em busca das ações; investigar a ação; descobrir a ação; investigação; cada um vai trazendo o seu método na inverstigação; Como eu entendo a obra hoje? Como vamos estimular os alunos a entender a obra hoje. O que é difícil é criar as perguntas para os estudos para não induzir isso; Aí chega no tema a partir deles;Integrar os temas dos estudos para o aquecimento; começa a abrir o estudo no corpo e não mental; prepara o terreno; Como é difícil estabelecer os pressupostos para chegar nos estudos; deixar descobrir; através da ação que vamos investigando a ação; se darem tempo terem a calma para ultrapassar a etapa da ação mecânica para a ação física; Tenho pedido para os alunos começarem o étude e jogar fora os dois primeiros dois minutos; já começou com a câmera fechada e peço para abrir; eles muitas vezes querem correr para o ponto de chegada; você não cai de paraquedas no acontecimento; Como fazermos perguntas? Perguntas novas; Só começamos a criar no território do eu não sei;

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O que é um estudo, como nasce, como vive, como se alimenta? Nasce do desejo, da vontade, como professora fomento, levanta e anda, experimente. Vontade, desejo, disponibilidade; Alimentar a relação corpo, mente. Saindo para o espaço casa para o espaço criativo;Profundo processo analítico do material escolhido. O texto que se está trabalhando. Isso ajuda muito. Preparar as iscas, os temas, as questões; Como as questões de uma obra que podem ser distantes para os atores por serem jovens, ou o texto de outro tempo; um paralelo traçado para atualizar a obra; para que as questões do texto desembocarem nas questões dos alunos; Quando conseguimos traduzir as questões do texto auxiliamos os atores;O tema da mostra foi muito potente e o período em que estávamos era muito intenso; agora estamos cansados; mas lá estávamos muito estimulados;Novo método de ensaio; Análsie Ativa por Knebel; estudo é para estudar as circunstâncias, não necessariamente uma obra, mais situações; em busca das ações; investigar a ação; descobrir a ação; investigação; cada um vai trazendo o seu método na inverstigação; Como eu entendo a obra hoje? Como vamos estimular os alunos a entender a obra hoje. O que é difícil é criar as perguntas para os estudos para não induzir isso; Aí chega no tema a partir deles;Integrar os temas dos estudos para o aquecimento; começa a abrir o estudo no corpo e não mental; prepara o terreno; Como é difícil estabelecer os pressupostos para chegar nos estudos; deixar descobrir; através da ação que vamos investigando a ação; se darem tempo terem a calma para ultrapassar a etapa da ação mecânica para a ação física; Tenho pedido para os alunos começarem o étude e jogar fora os dois primeiros dois minutos; já começou com a câmera fechada e peço para abrir; eles muitas vezes querem correr para o ponto de chegada; você não cai de paraquedas no acontecimento; Como fazermos perguntas? Perguntas novas; Só começamos a criar no território do eu não sei;

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entre quem está criando e o texto
entre meu desejo e minha possibilidade de criação

entre os mundos

entre possibilidade de criar e o fracasso

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das questões trazidas no aquecimento
das perguntas que estão circulando

Requer ummergulho em si mesmo

É preciso se colocar num lugar de muita insegurança

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Angélica, Shuba, Tieza, Roberta, Paco

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Onde nasce?
Como vive?
Do que se alimenta?