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La vida misma es un proyecto, les dará herramientas de elección para lo que se sea, de investigación, de analisis, de reflexión, acerca de todo lo que les rodea, desarrollaran una mente crítica, no creerán todo lo que les digan o vean en medios de dudosa procedencia.

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* Conexión entre temas y asignaturas, con una visión mucho más sistémica de los fenómenos
* Impacto en el interés y motivación de  estudiantes
* Permite profundizar en los contenidos, más que abordarlos por "deber curricular"
* Planeación colectiva
* Posibilidad de generar acciones más allá del aula
* Funcionan
* Permiten explorar muchas maneras de acercarse al conocimiento a partir de la necesidad, en vez de tener que generar necesidades para abordar aproximaciones al conocimiento
* Fomentan un sentido de colectividad
* Permiten la participación de estudiantes con habilidades y personalidades diversas, a partir de necesidades reales del conjunto

++ Permite integrar a otras áreas de la escuela, incluyendo familias y aliados

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Aprender a planear, priorizar, organizar el tiempo, trabajo colaborativo, lograr productos concretos, reflexionar y valorar los aprendido y lo que no salió.

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Aprender a planear, priorizar, organizar el tiempo, trabajo colaborativo, lograr productos concretos, reflexionar y valorar los aprendido y lo que no salió.

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Genera productos de conocimiento que pueden difundir o ejecutar contenidos.

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Genera productos de conocimiento que pueden difundir o ejecutar contenidos.

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Porque estimulan el gusto por el aprendizaje al enfocarse en intereses de los alumnos. 

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Porque estimulan el gusto por el aprendizaje al enfocarse en intereses de los alumnos. 

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Porque ponen a prueba los conocimientos sobre diferentes materias.
Para que los alumnos vean para qué sirve, de manera muy práctica y tangible, todo lo que aprenden teóricamente.
Para vincular las diferentes materias, tal como sucede en la vida.
Para resignificar el aprendizaje.
Para descubrir las habilidades e intereses de cada persona involucrada.
Para aprender a trabajar en equipo.

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Para aprender y generar metodologías de investigación 

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Para aprender y generar metodologías de investigación 

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Para poder tener un medio donde podamos compartir (alumnos, maestros y padres de familia) y a parte quede como registro de lo que se hizo y para que se hizo.

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Para poder tener un medio donde podamos compartir (alumnos, maestros y padres de familia) y a parte quede como registro de lo que se hizo y para que se hizo.

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Para concretizar las habilidades adquiridas en el CEM. 

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Para concretizar las habilidades adquiridas en el CEM. 

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Para hacer más significativo el aprendizaje, con más sentido, aplicable a la vida. 

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Para hacer más significativo el aprendizaje, con más sentido, aplicable a la vida. 

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Es la elección de un tema de interes para la persona que lo va a realizar, debe cumplir con ciertas cosas, si es un tema poco explorado podrás crear tus propias hipotesis, soluciones a un problema que existe y que no tiene solución, debe cumplir con ciertas bases reales y veridicas, y debe informarse de fuentes confiables. Si es un tema conocido y muy estudiado, puede agregar de su propia mano algo de nuevas ideas e hipotesis, o soluciones distintas. El proyecto debe ser presentado a un grupo de personas conocedoras o no del tema. De maneta formal y en forma, y quizás de forma escrita de manera formal y siguiendo formas.

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Para no solamente pensar en una materia, si no en algo que involucre varios temas, disciplinas, habilidades, y se asemeje más a la vida diaria.

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Para no solamente pensar en una materia, si no en algo que involucre varios temas, disciplinas, habilidades, y se asemeje más a la vida diaria.

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Para articular las diferentes ramas de conocimiento que se trabajan en secundaria.

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Para articular las diferentes ramas de conocimiento que se trabajan en secundaria.

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Por ser una metodología integradora de diferentes saberes, habilidades, valores y actitudes, y que hace uso de diversas técnicas y dinámicas tanto indifivudales como colaborativas que da como resultado un aprendizaje significativo. 

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Por ser una metodología integradora de diferentes saberes, habilidades, valores y actitudes, y que hace uso de diversas técnicas y dinámicas tanto indifivudales como colaborativas que da como resultado un aprendizaje significativo. 

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Para enseñar desde un pensamiento crítico abordar un tema.

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Para enseñar desde un pensamiento crítico abordar un tema.

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Para promover la adquisición y desarrollo de habilidades y disciplinas que son necesarios en la vida académica de cualquier nivel; Además es una forma de concretar el conocimiento al ver una idea llevada a la acción.

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Para promover la adquisición y desarrollo de habilidades y disciplinas que son necesarios en la vida académica de cualquier nivel; Además es una forma de concretar el conocimiento al ver una idea llevada a la acción.

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Trabajar de manera colaborativa, generar conciencia y ayudar a la comunidad

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Trabajar de manera colaborativa, generar conciencia y ayudar a la comunidad

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Es la idea de algo a desarrollar por distintos medios

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Es la idea de algo a desarrollar por distintos medios

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Trabajos colectivos, cuyo tema y producto es elegido por  estudiantes, orientado por  docentes, en el que se llevan a cabo actividades didácticas diversas (reforzando habilidades) orientadas a un objetivo común.

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Una investigación, planeación, resolución de algo desde muchos puntos.

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Una investigación, planeación, resolución de algo desde muchos puntos.

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Aquellos trabajos en que se responde a cuestionamientos sobre intereses específicos de los alumnos. En los que se plantea una hipótesis que en ocasiones se comprueba de manera experiencial.  

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Aquellos trabajos en que se responde a cuestionamientos sobre intereses específicos de los alumnos. En los que se plantea una hipótesis que en ocasiones se comprueba de manera experiencial.  

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Es el diseño de un recurso que puede generar mejoras para un grupo determinado.

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Es el diseño de un recurso que puede generar mejoras para un grupo determinado.

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varias acciones enfocadas a un fin y objetivo, para resolver alguna problemática. bajo una planificación.

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Es generar una idea, y mediante una metodología determinada irla realizando, esto infiere además de la metodología una disciplina y un conocimiento (o la búsqueda de este) para poder realizar la idea.

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Es generar una idea, y mediante una metodología determinada irla realizando, esto infiere además de la metodología una disciplina y un conocimiento (o la búsqueda de este) para poder realizar la idea.

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Una metodología, que incluye intereses de maestros y estudiantes a partir de un tema

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Una metodología, que incluye intereses de maestros y estudiantes a partir de un tema

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Una serie de acciones organizadas y  ordenadas para conseguir un objetivo, y que son llevadas a cabo por diferentes actores. 

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Una serie de acciones organizadas y  ordenadas para conseguir un objetivo, y que son llevadas a cabo por diferentes actores. 

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Es una actividad que tiene un propósito 

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Es una actividad que tiene un propósito 