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ACCIONES CORRECTIVAS PARA EVITAR LA FRUSTRACIÓN DEL ESTUDIANTE EN LÍNEA

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ACCIONES CORRECTIVAS PARA EVITAR LA FRUSTRACIÓN DEL ESTUDIANTE EN LÍNEA

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Acciones correctivas más destacadas:
1. Capacitar al formador como docente en línea.
2. Proporcionar un eficiente servicio de ayuda técnica.
3. Proporcionar apoyo y orientación pedagógicos.

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Causa de la frustración:
Por un lado, la frustración del propio estudiante:

No disponer de tiempo suficiente.

Albergar unas expectativas irreales como, por ejemplo, pensar que la formación en línea es más fácil o requiere menos tiempo.

Matricularse en un curso que no responda a sus objetivos.

No tener estrategias ni destrezas adecuadas a la formación en línea.

Tener dificultad en actividades colaborativas.

Desconocer los canales de ayuda.

La frustración debido al docente:

No recibir respuesta por parte del docente o que ésta sea tardía.

Tener una presencia reducida o nula en el aula.

No se muestra una explicación clara.

La figura rígida del docente y que no muestre interés o cercanía.

Sobrecargar al estudiante.

La frustración debido a la institución:

Ofrecer ayuda técnica deficiente.

Ofrecer expectativas irreales al estudiante o suprimir información en el momento de la matriculación.

No tener servicio de orientación y ayuda.

No tener una adecuada organización

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Diferencias entre estudiantes presenciales y estudiantes virtuales:

El estudiante presencial, por lo general, se encuentra en la etapa de la adolescencia o infancia, mientras que el virtual, es adulto.

En la enseñanza presencial, el estudiante depende del docente, y en la virtual, él controla más su aprendizaje.

En la enseñanza presencial, hay un horario más rígido, al contrario que la virtual.

En la enseñanza virtual los alumnos/as tienden a sentirse abandonados/as.

Habilidades específicas para aprender en un entorno virtual:
Según Lynch (2000) el estudiante en línea requiere de:

- Autonomía

- Actitudes para resolver problemas

- Flexibilidad

- Capacidades tecnológicas

- Habilidades para el trabajo en grupo

Tiempo de dedicación en un entorno virtual:
El tiempo de dedicación no varía mucho en función del tipo de entorno. Lo que si es cierto, es que en los entornos virtuales, los alumnos/as deben de organizarse mejor el tiempo de trabajo, debido a que no hay horarios establecidos.

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Factores que ponen freno a la incorporación de las TIC por parte del estudiante:

No disponer de tiempo suficiente.

Albergar unas expectativas irreales como, por ejemplo, pensar que la formación en línea es más fácil o requiere menos tiempo.

Matricularse en un curso que no responda a sus objetivos.

No tener estrategias ni destrezas adecuadas a la formación en línea.

Tener dificultad en actividades colaborativas.

Desconocer los canales de ayuda.

Dificultades de los estudiantes en línea al estudiar en un entorno virtual:

Aislamiento

Cansancio visual y otros problemas físico

Sensación de desbordamiento

Recursos educativos con poca potencialidad didáctica

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Algunos de los cambios esperados son que el alumnado:

Tenga flexibilidad para adaptarse a nuevas formas de aprendizaje poco afines a los esquemas formativos tradicionales

Posea competencias técnicas en el manejo y uso de las tecnologías, así como una actitud favorable hacia las mismas

Participe de manera activa en los procesos de enseñanza-aprendizaje.

Sea gestor de su propio aprendizaje.

Se planifique y organice en el tiempo (sin dejar que todo el trabajo se acumule para el final).

Tenga una actitud abierta a la colaboración y realización de trabajos en grupo.

Participe activamente en el foro, chat, actividades propuestas, etc.

Aporte sus ideas y conocimientos al grupo.

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Compromiso con el propio aprendizaje: él/ella es el/la responsable de su propio aprendizaje

Conciencia de las actitudes, destrezas, habilidades y estrategias propias

Actitudes para trabajar en entornos colaborativos de manera proactiva

Dejar atrás el aprendizaje dirigido: aprendiendo a ser autogestivo, autocrítico y reflexivo

Evitar memorizar y repetir el conocimiento: hacer el conocimiento propio y aplicarlo

Dejar atrás los entornos competitivos: el conocimiento y aportaciones de otros suman no restan

Destrezas comunicativas: aprender  a comunicarse en línea