# data[].attributes.headline
Onderzoek uit 2013 Dianne Romijnders. Leraren stuurden te veel. Bij kinderen ontwikkelden het niet genoeg of t werd ze afgeleerd.

# data[].attributes.subject
Onderzoek uit 2013 Dianne Romijnders. Leraren stuurden te veel. Bij kinderen ontwikkelden het niet genoeg of t werd ze afgeleerd.

# data[].attributes.body
Sociale vaardigheden? Of het zelf kunnen bijsturen als t mis gaat?
Vaardigheden om je proces te begeleiden.

# data[].attributes.body
Sociale, praktische problemen? Breed begrip.

Samenhang zoeken. 21 eeuwse vaardigheden hebben met elkaar te maken.
Kun je ze los van elkaar zien?

Onderzoeksvragen samenstellen. Omtrent een probleem.

# data[].attributes.headline
Logisch denken/ analyseren en verbanden leggen

# data[].attributes.subject
Logisch denken/ analyseren en verbanden leggen

# data[].attributes.body
Programmeren

# data[].attributes.body
Omschrijft steeds een probleem. Kritisch denken komt hier steeds in terug
Kerndoeldekkend
Steekt in op 21ste eeuwse vaardigheden. Keuze van de school
Leerkrachten moeten een stuk loslaten, lastig
Uitgangspunt: kennis die je opdoet beklijft beter

# data[].attributes.body
Lln bewust laten worden.
Reflectieve vragen stellen.
Niet te beschermend.
Durven loslaten.
Bomen laten klimmen. Fietsen zonder helm. Maar de maatschappij laat dit nu niet toe.

# data[].attributes.body
Scratch
Micro:bit
Beebot

# data[].attributes.body
Groter denken of dichtbij beginnen?

# data[].attributes.headline
Eerst zorgen voor een goede basis.Bij kinderen die zich niet prettig voelen bijv vanuit n bepaalde thuissituatie of door n gebeurtenis is eerst begeleiden misschien zinvoller en ze langzaam loslaten.

# data[].attributes.subject
Eerst zorgen voor een goede basis.Bij kinderen die zich niet prettig voelen bijv vanuit n bepaalde thuissituatie of door n gebeurtenis is eerst begeleiden misschien zinvoller en ze langzaam loslaten.

# data[].attributes.body
Methode los durven laten. Teveel hapklare brokken. Probleem opstellen binnen de kaders, waarbinnen we kunnen sturen.
Betekenisvol leren. Meer motivatie!

# data[].attributes.headline
Afstemmen. Wanneer is t kind er aan toe? Geef ze de tijd.

# data[].attributes.subject
Afstemmen. Wanneer is t kind er aan toe? Geef ze de tijd.

# data[].attributes.body
Niet teveel invullen. Laat leerlingen het probleem zelf of samen invullen.
Leerkracht zorgt als een coach voor een veilige sfeer en feedback.

# data[].attributes.body
Bij wat is zelfregulatie hoort ook eigenaarschap en autonomie.

# data[].attributes.body
Zelf doelen stellen. Zelf t proces bedenken. Stimuleren en motivatie zijn strategische acties. Metacognitie in beeld brengen. Vragen stellen. Waarom doe je dat

# data[].attributes.body
Denk groter, begin dichtbij!

# data[].attributes.body
Andere mindset