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PRESENTACIÓN VIDEO

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CUADROS

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PROYECTOS COOPERATIVOS

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RELACIÓN CON LOS ELEMENTOS CURRÍCULARES:

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RELACIÓN CON LOS ELEMENTOS CURRÍCULARES:

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ÁMBITO: SOCIAL

MATERIA: DESARROLLO PERSONAL Y PARTICIPACIÓN SOCIAL

BLOQUE: INICIACIÓN A LA FORMACIÓN PLÁSTICA Y MUSICAL.

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Comunicativa en cuanto que vertebra y centra las finalidades de los aprendizajes de todas las materias y en tanto en cuanto es un instrumento que permite desarrollar tareas sociales como el proyecto que nos ocupa.

Conciencia y expresiones culturales  ya que el alumnado desarrollará aspectos afectivos y emocionales para construir una actitud, sensibilidad y empatía especiales hacia el arte y la cultura, mediante la creación artística propia con la que comunicar emociones, ideas y sentimientos de manera imaginativa, de forma compartida

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A este grupo de FBI asisten con regularidad entre diez y doce alumnos con edades comprendidas entre los 35  y  70  años,  con gran diversidad funcional  y que en su mayoría asisten a nuestro centro hace ya varios años. Se sienten cómodos al realizar actividades dirigidas , sin embargo tienen dificultades cuando se les proponen actividades que requieren un cierto nivel de autonomía y  creatividad.  Con el convencimiento de que independientemente del dominio  que se tenga en el ámbito de la comunicación es imprescindible plantearles retos en los que se impliquen emocionalmente y que les ayuden a mejorar su autoestima y a desarrollar su potencial creativo, es por lo que les propongo realizar un proyecto de arte comunitario.

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¿QUÉ ES UN PROYECTO DE ARTE COMUNITARIO?

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¿QUÉ ES UN PROYECTO DE ARTE COMUNITARIO?

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Siguiendo la idea del  autor y artista Javier Abad, las propuestas de arte comunitario (acciones artísticas basadas en las relaciones humanas que se promueven, reconocen y celebran en una comunidad determinada), colaboran en la construcción de un relato colectivo basado en los acontecimientos, valores y afectos que concurren en un grupo como  representación de encuentros posibles en un extraordinario “entramado de biografías”.

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Entendida como una ayuda para seguir aprendiendo, realzando  sus logros de manera que adquieran conciencia de su aprendizaje y de ayudarles a detectar  lagunas y posibles errores para acompañarlos en el proceso de mejora. Tenemos en cuenta que lo que se evalúa es una situación transitoria no un estado fijo, lo importante es comparar los logros  en relación a su situación anterior y estimar cuánto ha progresado en su esfuerzo de aprendizaje.

Los instrumentos empleados son: la observación, la coevaluación, y el propio producto.