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Chargée de mission École maternelle et petite enfance

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Retour en photos et videos sur les semaineS de la maternelle

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Du bien-être au bien-devenir : pour une école maternelle bienveillante

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Du bien-être au bien-devenir : pour une école maternelle bienveillante

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Support de la conférence de Viviane BOUYSSE Avril 2014

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Document de synthèse

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Qu'est-ce que la bienveillance à l'école maternelle ? 

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Qu'est-ce que la bienveillance à l'école maternelle ? 

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Table ronde organisée par l'ESPE d'Aquitaine à l'occasion de la semaine de l'école maternelle

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Qu’est-ce que la bienveillance à l’école maternelle ? - Table ronde

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Projet d'une école maternelle d'Aubervilliers

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Nous nous excusons pour la gêne occasionnée.

Nos équipes mettent tout en œuvre pour vous permettre d'y accéder à nouveau.

Nous vous remercions de l'intérêt que vous y portez, il sera de nouveau disponible très rapidement.

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Nous nous excusons pour la gêne occasionnée. Nos équipes mettent tout en œuvre pour vous permettre d'y accéder à nouveau. Nous vous remercions de l'intérêt que vous y portez, il sera de nouveau disponible très rapidement.

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Programme, ressources et évaluation pour le cycle 1

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Programme, ressources et évaluation pour le cycle 1

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Les ressources d'accompagnement proposent des pistes pour la mise en œuvre du programme, des outils scientifiques et didactiques, des vidéos de situations de classe, et des supports pour organiser la progressivité des apprentissages sur 6 thèmes.
http://eduscol.education.fr/pid33040/programme-ressources-et-evaluation.html

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(arrêté du 18-2-2015) : un cycle unique et cinq domaines d'apprentissage
http://www.education.gouv.fr/pid25535/bulletin_officiel.html?cid_bo=86940

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M.C. BLAIS, M. GAUCHET, D. OTTAVI,Stock, 2008.

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D. MARCELLI, Albin Michel, 2003

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Les orientations pour l’école maternelle

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Les orientations pour l’école maternelle

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Code de l’éducation, article L321-2 (article 44 de la loi d’orientation et de programmation du 8 juillet 2013)

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Les acquis de la recherche, en neurosciences 

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Les acquis de la recherche, en neurosciences 

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Cognition et émotion sont liées.

o   L’être humain étant un être social. Biologie / cerveau et relations
sociales / événements

Un climat affectif sécurisant est utile au bon développement psychique et au bon développement du cerveau.

o   La qualité et le climat des relations constituent le «terreau qui
conditionne le potentiel de croissance». (C. Guéguen) parce que les
expériences relationnelles laissent des empreintes dans le cerveau, qui
ont une influence durable (même si la résilience peut opérer).

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Repenser l’éducation à la lumière des dernières découvertes sur le cerveau.

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Repenser l’éducation à la lumière des dernières découvertes sur le cerveau.

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Dr C. GUEGUEN, Robert Laffont, 2014