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ACTIVIDAD INICIAL:Estudio de caso: En un programa de formación en Electricidad Industrial en una institución educativa, se ha identificado un problema recurrente relacionado con la comunicación; los aprendices del programa de Electricidad Industrial, han experimentado dificultades en la comunicación tanto escrita como verbal. Esto está afectando el proceso de aprendizaje y la eficacia de la formación en electricidad industrial. 

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ACTIVIDAD INICIAL:Estudio de caso: En un programa de formación en Electricidad Industrial en una institución educativa, se ha identificado un problema recurrente relacionado con la comunicación; los aprendices del programa de Electricidad Industrial, han experimentado dificultades en la comunicación tanto escrita como verbal. Esto está afectando el proceso de aprendizaje y la eficacia de la formación en electricidad industrial. 

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En grupos de 5 aprendices analicen el estudio de caso, luego argumentan dando respuesta a los siguientes interrogantes:

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GRUPO#2Jairo Forero,Jesús Ahumada, Eduardo Olmos,Jasir Sarmiento,Esneider Escorcia. 

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GRUPO#2Jairo Forero,Jesús Ahumada, Eduardo Olmos,Jasir Sarmiento,Esneider Escorcia. 

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¿Cómo afectan los problemas de comunicación en el desempeño académico y en la comprensión de los conceptos técnicos?

¿Qué acciones podrían implementarse para mejorar las habilidades de comunicación verbal y no verbal?

¿Qué actitud deben tomar como equipo de trabajo para resolver estos problemas de comunicación de manera efectiva?

Como aprendices del programa de Electricidad Industrial; que proponen ustedes para mejorar su desempeño para comprender mejor los conceptos técnicos en su programa de formación.

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GRUPO#3Jhonatan Cabrera, Keiner Corpa, Pedro Meza, Angel Niño

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GRUPO#3Jhonatan Cabrera, Keiner Corpa, Pedro Meza, Angel Niño

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¿Cómo afectan los problemas de comunicación en el desempeño académico y en la comprensión de los conceptos técnicos?

¿Qué acciones podrían implementarse para mejorar las habilidades de comunicación verbal y no verbal?

¿Qué actitud deben tomar como equipo de trabajo para resolver estos problemas de comunicación de manera efectiva?

Como aprendices del programa de Electricidad Industrial; que proponen ustedes para mejorar su desempeño para comprender mejor los conceptos técnicos en su programa de formación.

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¿Cómo afectan los problemas de comunicación en el desempeño académico y en la comprensión de los conceptos técnicos?

¿Qué acciones podrían implementarse para mejorar las habilidades de comunicación verbal y no verbal?

¿Qué actitud deben tomar como equipo de trabajo para resolver estos problemas de comunicación de manera efectiva?

Como aprendices del programa de Electricidad Industrial; que proponen ustedes para mejorar su desempeño para comprender mejor los conceptos técnicos en su programa de formación.

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GRUPO# 4José Amaris, Darwin de la Hoz, Domingo Ramos, Luis Zabaleta.

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GRUPO# 4José Amaris, Darwin de la Hoz, Domingo Ramos, Luis Zabaleta.

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¿Cómo afectan los problemas de comunicación en el desempeño académico y en la comprensión de los conceptos técnicos?

¿Qué acciones podrían implementarse para mejorar las habilidades de comunicación verbal y no verbal?

¿Qué actitud deben tomar como equipo de trabajo para resolver estos problemas de comunicación de manera efectiva?

Como aprendices del programa de Electricidad Industrial; que proponen ustedes para mejorar su desempeño para comprender mejor los conceptos técnicos en su programa de formación.

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GRUPO#5Danilo Mercado, Yadith Bolaños, Guillermo Cervantes,Jorge Ruiz.

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GRUPO#5Danilo Mercado, Yadith Bolaños, Guillermo Cervantes,Jorge Ruiz.

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¿Cómo afectan los problemas de comunicación en el desempeño académico y en la comprensión de los conceptos técnicos?

¿Qué acciones podrían implementarse para mejorar las habilidades de comunicación verbal y no verbal?

¿Qué actitud deben tomar como equipo de trabajo para resolver estos problemas de comunicación de manera efectiva?

Como aprendices del programa de Electricidad Industrial; que proponen ustedes para mejorar su desempeño para comprender mejor los conceptos técnicos en su programa de formación.

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GRUPO#6Emanuel Martinez, Luis Delgado,Ever Moreno,Jaime Hernandez, Hamiltón Luna.

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GRUPO#6Emanuel Martinez, Luis Delgado,Ever Moreno,Jaime Hernandez, Hamiltón Luna.

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¿Cómo afectan los problemas de comunicación en el desempeño académico y en la comprensión de los conceptos técnicos?

¿Qué acciones podrían implementarse para mejorar las habilidades de comunicación verbal y no verbal?

¿Qué actitud deben tomar como equipo de trabajo para resolver estos problemas de comunicación de manera efectiva?

Como aprendices del programa de Electricidad Industrial; que proponen ustedes para mejorar su desempeño para comprender mejor los conceptos técnicos en su programa de formación.

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3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos.

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3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos.

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Actividades:

Leer el siguiente documento sobre la historia de la comunicación.https://www.crehana.com/blog/transformacion-digital/historia-de-comunicacion-humana

En grupo, elabore una línea de tiempo sobre la historia de la comunicación.

Realiza la siguiente sopa de letras en línea a través del juego en educaplay.

Sopa de letras: ELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓN (lengua - sociales) (educaplay.com)

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GRUPO#1JESÚS AHUMADA,EDUARDO OLMOS,JAIRO FORERO,JASIR SARMIENTO,DARWIN DE LA HOZ

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GRUPO#1JESÚS AHUMADA,EDUARDO OLMOS,JAIRO FORERO,JASIR SARMIENTO,DARWIN DE LA HOZ

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LÍNEA DE TIEMPO.

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GRUPO# 4osé Amaris, Darwin de la Hoz, Domingo Ramos, Luis Zabaleta.

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GRUPO# 4osé Amaris, Darwin de la Hoz, Domingo Ramos, Luis Zabaleta.

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GRUPO#5Danilo Mercado, Yadith Bolaños, Guillermo Cervantes,Jorge Ruiz.

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GRUPO#5Danilo Mercado, Yadith Bolaños, Guillermo Cervantes,Jorge Ruiz.

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LÍNEA DE TIEMPO.

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Grupo #2 Raul Marino,Onalvis Morelo,Alveiro Morgan,Jorge Gomez,Erick Escalona.

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Grupo #2 Raul Marino,Onalvis Morelo,Alveiro Morgan,Jorge Gomez,Erick Escalona.

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Grupo #6 Emmanuel Martinez, Luis Delgado, Jaime Hernandez,  Hamilton luna, Ever Moreno 

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Grupo #6 Emmanuel Martinez, Luis Delgado, Jaime Hernandez,  Hamilton luna, Ever Moreno 

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Grupo 6

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En el campo de la electricidad industrial, tanto la comunicación verbal como la no verbal son esenciales. 

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En el campo de la electricidad industrial, tanto la comunicación verbal como la no verbal son esenciales. 

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En equipos de trabajo crear un mapa conceptual que resuma el cuadro anterior sobre comunicación verbal y no verbal en el programa de Electricidad Industrial.

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Solución guía. Grupo 3 Esneider Escorcia, Angel Niño, Pedro Meza, Jonathan Cabrera, Keiner Corpas.

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Solución guía. Grupo 3 Esneider Escorcia, Angel Niño, Pedro Meza, Jonathan Cabrera, Keiner Corpas.

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Guía resuelta de línea de tiempo

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Selecciona la función del lenguaje más cierta de las siguientes oraciones.

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ACTIVIDADES DE APROPIACIÓN: Las funciones del lenguaje son las diversas maneras en que utilizamos el lenguaje para comunicarnos. 

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ACTIVIDADES DE APROPIACIÓN: Las funciones del lenguaje son las diversas maneras en que utilizamos el lenguaje para comunicarnos. 

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1. El abuelo de tu madre es tu bisabuelo.

A. Expresiva

B. Informativa

C. Lúdica

D. Fática

2. ¡Pepe, tráeme una aromática por favor!

A. Metalingüística

B. Factitiva

C. Fática

D. Directiva

3. ¡Usted es el próximo concursante en The Price is Right!

A. Factitiva

B. Lúdica

C. Informativa

D. Metalingüística

4. Setecientos sesenta y siete serpientes son sacerdotes sagrados.

A. Informativa

B. Directiva

C. Lúdica

D. Factitiva

5. (La alarma de incendio está sonando sin cesar en la madrugada) Sandra: “¡Ay, otra vez no!”

A. Metalingüística

B. Directiva

C. Expresiva

D. Fática

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GRUPO#1JESÚS AHUMADA,EDUARDO OLMOS,JAIRO FORERO,JASIR SARMIENTO,DARWIN DE LA HOZ

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GRUPO#1JESÚS AHUMADA,EDUARDO OLMOS,JAIRO FORERO,JASIR SARMIENTO,DARWIN DE LA HOZ

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Actividad de apropiación.

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Grupo #2 Raul Marino,Onalvis Morelo,Alveiro Morgan,Jorge Gomez,Erick Escalona.

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Grupo #2 Raul Marino,Onalvis Morelo,Alveiro Morgan,Jorge Gomez,Erick Escalona.

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Actividad de apropiación.

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Grupo #3  Esneider Escorcia, Jonathan Cabrera, Pedro Meza,Angel Niño,Keiner Corpas

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Grupo #3  Esneider Escorcia, Jonathan Cabrera, Pedro Meza,Angel Niño,Keiner Corpas

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Actividad de apropiación.

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GRUPO#4José Amaris, Darwin de la Hoz, Domingo Ramos, Luis Zabaleta.

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GRUPO#4José Amaris, Darwin de la Hoz, Domingo Ramos, Luis Zabaleta.

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Actividad de apropiación.

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GRUPO#5Danilo Mercado, Yadith Bolaños, Guillermo Cervantes,Jorge Ruiz.

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GRUPO#5Danilo Mercado, Yadith Bolaños, Guillermo Cervantes,Jorge Ruiz.

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Actividad de apropiación.

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GRUPO#6Emanuel Martinez, Luis Delgado,Ever Moreno,Jaime Hernandez, Hamiltón Luna.

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GRUPO#6Emanuel Martinez, Luis Delgado,Ever Moreno,Jaime Hernandez, Hamiltón Luna.

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Actividad de apropiación.

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Grupo #4 Domingo Ramos   luis zabaleta Darwin de la hoz Jose amaris

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Grupo #4 Domingo Ramos   luis zabaleta Darwin de la hoz Jose amaris

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GRUPO # 6 Jaime Hernández, Luis Delgado, Hamilton Luna, Emanuel Martínez y Ever Moreno.

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GRUPO # 6 Jaime Hernández, Luis Delgado, Hamilton Luna, Emanuel Martínez y Ever Moreno.

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Respuestas a las funciones del lenguaje:

Pregunta # 1 = Informativa.

Pregunta # 2 = Directiva.

Pregunta # 3 = Informativa.

Pregunta # 4 = Factitiva.

Pregunta # 5 = Expresiva.

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Actividad de transferencia del conocimiento. Responde los siguientes casos teniendo en cuenta las barreras de comunicación.

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Actividad de transferencia del conocimiento. Responde los siguientes casos teniendo en cuenta las barreras de comunicación.

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Grupo # 6 Jaime Hernández, Hamilton Luna, Emanuel Martínez, Luis Delgado y Ever Moreno.

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Grupo # 6 Jaime Hernández, Hamilton Luna, Emanuel Martínez, Luis Delgado y Ever Moreno.

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grupo # 5 Danilo Mercado, Yadith Bolaño ;Guillermo Cervantes ,Jorge Ruiz

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grupo # 5 Danilo Mercado, Yadith Bolaño ;Guillermo Cervantes ,Jorge Ruiz

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LINEA DE TIEMPO

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Grupo # 4

José Amaris

Domingo Ramos

Darwin de la Hoz

Luis Zabaleta

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actividad verbal y no verbal

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grupo # 5 Danilo Mercado, Yadith Bolaño ;Guillermo Cervantes ,Jorge Ruiz

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grupo # 5 Danilo Mercado, Yadith Bolaño ;Guillermo Cervantes ,Jorge Ruiz

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GRUPO #3    Esneider Escorcia, Angel Niño, Keiner Corpas, Pedro Meza, Jonathan Cabrera 

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GRUPO #3    Esneider Escorcia, Angel Niño, Keiner Corpas, Pedro Meza, Jonathan Cabrera 

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GRUPO #3 Esneider Escorcia, Keiner Corpas, Angel Niño, Pedro Meza, Jonathan Cabrera

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GRUPO #3 Esneider Escorcia, Keiner Corpas, Angel Niño, Pedro Meza, Jonathan Cabrera

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GRUPO #3 Esneider Escorcia, Keiner Corpas, Jonathan Cabrera, Pedro Meza, Angel Niño

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GRUPO #3 Esneider Escorcia, Keiner Corpas, Jonathan Cabrera, Pedro Meza, Angel Niño

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Jesus ahumada

Jairo forero

Eduardo olmos

Jasir sarmiento

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Raul E. Marino R.

Onalvis Morelo.

Alveiro Morgan.

Erick Escalona.

Jorge Gomez.

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grupo # 5 Danilo Mercado, Yadith Bolaño ;Guillermo Cervantes ,Jorge Ruiz

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grupo # 5 Danilo Mercado, Yadith Bolaño ;Guillermo Cervantes ,Jorge Ruiz

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grupo # 5 Danilo Mercado, Yadith Bolaño ;Guillermo Cervantes ,Jorge Ruiz

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José Amaris Darwin de la hoz Domingo ramos Luis zabaleta

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Grupo #6 Doc respuesta. Reglas de ortografia y lectura critica. 

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Grupo #6 Doc respuesta. Reglas de ortografia y lectura critica. 

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Emmanuel Martinez, Luis Delgado, Jaime Hernandez, Hamilton Luna, Ever Moreno.

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GRUPO #3 ESNEIDER ESCORCIA, PEDRO MEZA, ANGEL NIÑO, JONATHAN CABRERA, KEINER CORPAS ACTIVIDAD DE LECTURA CRITICA Y ORTOGRAFIA 

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GRUPO #3 ESNEIDER ESCORCIA, PEDRO MEZA, ANGEL NIÑO, JONATHAN CABRERA, KEINER CORPAS ACTIVIDAD DE LECTURA CRITICA Y ORTOGRAFIA 

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grupo  2   jairo forero , eduardo olmos , jesus ahumada , jasir sarmiento 

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grupo  2   jairo forero , eduardo olmos , jesus ahumada , jasir sarmiento 