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1.¿Como se podría desarrollar el modelo auto estructurante en la educación virtual?

2.¿Cuales son los principales desarrollos en los estudiantes, con el modelo interestructurante?

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PALOMINO ALMEYDA, Gianfranco
RENTERIA ROJAS, Mabel
SILVA GALINDO, Guissella
FRANCO DÍAZ, Luis
-Nos brinda la oportunidad y la posibilidad de la libertad de expresión  ya que al ser dialogante permite tanto al estudiante manifestar con aciertos y desaciertos sus dudas, preguntas y respuestas, y al docente le permite tener un contacto más directo desde el momento que sensibiliza su tono de voz y se convierte en una persona aún más empática.
-En el aspecto cognitivo este modelo permite convertir el potencial desarrollo en un desarrollo real , de manera que todo el potencial del estudiante pueda ser manifestado en una realidad, siendo la escuela quien se adapte al nivel de desarrollo y y capacidades psicológicas de los alumnos.
-Referente a las relaciones interpersonales, me gustaría añadir que los padres y maestros son factores esenciales para detectar a tiempo las capacidades, desarrollando el talento, motivaciones y nuevas posibilidades en los jóvenes compartiendo las responsabilidades.
-Dar a conocer las herramientas y el objetivo del docente (dar herramientas a los alumnos para que puedan ellos mismos buscar las soluciones) así mismo como explica el autor: ¨poner al alumno en primer plano y al docente como un mediador¨.

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Grupo D
Tomateo Campos, Angie
Retamal Cueva, Emilio
Varo Valverde, Miguel
Quispe Pacheco, José Manuel

La infografía no estaba mal; pero, tratar de señalizar el orden de lectura para un mayor entendimiento usando subtitulos.

Aparte, la imágenes que utilizaron (más que todo el organizador) no cuadraba con la armonía de la infografía. En otras palabras, tratar de unifcar el estilo de la infografía.

Ejemplificar con imágenes metáforas los tipos de modelos didácticos, para un mayor entendimiento del tema (Reforzamiento de la memoria a través de imágenes).

Hacer incapie en los procesos cognitivos desarrollados por los estudiantes (memoria, lenguaje escrito u oral, pensamiento crítico, etc.) utilizando memotecnias usando frases con imágenes correspondientes.

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Mendoza Navarro, Sbastian
Santiago Arone, Adan Arnold
Es importante que los productos de aprendizaje abierto sean diseñados con buena calidad, para facilitar una experiencia buena y efectiva para su usuario que fortalezca la adquisición de información y habilidades nuevas. como ponerlo a en practica bien; las opciones del aprendizaje abierto permiten que cada aprendiz cree rutas de aprendizaje diferentes, según sus intereses y necesidades, que tengan acceso a un entorno multicultural y más igualitario que en los cursos presenciales, ya que en el entorno virtual es más sencillo mantener el anonimato y por lo tanto se minimizan los sesgos y la discriminación.

el aprendizaje por descubrimiento. ... Dentro del aula, el aprendizaje se centra en el alumno a través del aprendizaje activo del descubrimiento. En esta situación que hoy en día se presenta para poder desarrollar el aprendizaje en la virtualidad es más el trabajo teórico para poder ejecutarlo en casa, en cuanto a la presencialidad no se presenta hasta el momento pero para poder desarrollarlo es desarrollar lo teórico a base de práctica y la mejor manera de aprender es conjuntivamente.

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Integrantes:
Roca Romero Cesar Augusto
Valladares Mendoza Diego
Gonzales Izaguirre Orlando

El docente tiene que ayudar al alumno a empoderarse y sentir que puede cumplir todos sus objetivos académicos.
1. Retiene a los alumnos en sumisión.
2. No hay capacidad de propuesta.
3.Retrae la imaginación de los alumnos.

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Grupo D
Tomateo Campos, Angie
Retamal Cueva, Emilio
Varo Valverde, Miguel
Quispe Pacheco, José Manuel

La expocisión fue una viva imagen de los fundamentos valorativos del Método Dialogante. Por el hecho de poner en práctica los conocimientos intra e interpersonales (Comunicación con todo el equipo al exponer, creatividad al presentar su tema desarrollado, etc.).

También, para poder llegar a este punto de desarrollo temático, el grupo tuvo que relacionarse tanto con ideas similares como diferentes. Y gracias a eso, pudieron desarrollar competencias afectivas.

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METODO HETEROESTRUCTURANTE
Destaca el papel del maestro bajo un enfoque magistrocentrista , en el cual es inevitable resaltar que sin maestros es inviable el desarrollo del individuo.
-Innovacion metodológica del docente para la educación a distancia.
-Importancia de la práctica en el aprendizaje repetitivo.
-Motivavion al estudiante para que pueda alcanzar objetivos y metas.
-Captar la atención del alumnado.
- Reconocer el papel del esfuerzo para garantizar el aprendizaje.

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1.Características heteroestructurantes:
-Repetición (Asociación de ideas).
-Retroalimentación : comentarios del profesor hacia el trabajo del alumno.
-Establecimiento de objetivos.

2.Características autoestructurantes:
-Aprendizaje significativo.
-Aprendizaje mediado.
-Procesos internos, conocimientos previos e interacción.

3.Características interestructurantes:
-Motivacion intrinseca y extrinseca.
-Genera estudiantes autónomos que construyen sus propias ideas.
-Aprendizaje dialogante.

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Mendoza Ramirez, Sebastian
Santiago Arone, Adan Arnold
El desarrolo solo es posible reconociendolo de manera simultanea en el caracter esencial y activo de la cultura y estudiante
en la cultura se enfoca en la sociocultura que comprendieron de manera muy adecuada al sujeto en su contexto social e histórico y como representante de la cultura.
en lo estudiante  fue caracterizado por la psicología genética piagetiana.
La condición de los protagonistas del aprendizaje, considerando esencial la reivindicación del papel del sujeto en la construcción del conocimiento y del estudiante en el aprendizaje.

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Integrantes:
-Tapia Guerrero, Geraldine
-Villagomez Quiñonez, Gustavo

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PALOMINO ALMEYDA, GIANFRANCO
SILVA GALINDO, GUISSELLA
FRANCO DIAZ, LUIS
RENTERIA ROJAS, MABEL

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INTEGRANTES:
-JOHAN URIBE
-JAVIER MATOS
-YURIKO OLIVARES

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https://prezi.com/p/edit/djfbdeoq0rtp/
- Ramos Echevarri, Jean Paul
- Vazquez Nogueri, Raúl Guianini
- Santiago Arone, Adan Arnold
- Mendoza Ramirez, Sebastian Williams

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Integrantes del Grupo D: Varo Valverde Miguel, Retamal Cueva Emilio , Tomateo Campos Angie , Quispe Pacheco José Manuel

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Integrantes del Grupo D: Varo Valverde Miguel, Retamal Cueva Emilio , Tomateo Campos Angie , Quispe Pacheco José Manuel